3.6 吨的认识(1)

三年级数学上册第7单元《吨的认识》教材内容说明冀教版《吨的认识》教材内容说明（一）单元教育目标1、在现实情境中，经历感受并认识“吨”的过程，知道相邻质量单位间的进率是1000，能进行简单的单位换算。

2、会选择恰当的质量单位表示常见物品的质量，在用质量单位描述现实生活中常见物品的过程中，发展数感。

3、体会运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，学会与他人合作交流。

4、积极参与数学活动，体验获得成功的乐趣，感受吨在日常生活中的广泛应用。

（二）单元教材说明本单元是在学生认识了千克和克，具备了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。

主要内容包括：感受并认识质量单位“吨”，质量单位的应用和整理。

最后还设计了综合实践活动“运输方案”。

吨是较大的质量单位，不便于学生直接亲身体验和感知。

因此教材注重选择与学生有关的现实素材，学生熟悉的、感兴趣的事物，让学生感受并认识吨，了解吨在日常生活中的广泛应用，学会选择合适的质量单位描述事物，尝试解决和吨有关的简单的实际问题。

本单元共安排2课时，综合与实践安排1课时。

内容编排如下：1、吨的认识，安排2课时。

第1课时（教科书82～84页），感受并认识质量单位“吨”。

教材设计了三个层面的活动内容。

第一，选择了育红小学三（1）班30名学生的体重认识1吨。

给出了30名同学的体重统计表，并提出“他们的体重一共是多少千克”的问题。

通过兔博士的话提出要求：“用自己的方法算一算。

”教材呈现了学生的两种算法：①用连加计算，体重一共是1014千克。

②数出体重相同的人数，先分别相乘，再把积相加。

接着用亮亮的话说明：“1014千克也可以说大约1000千克。

”然后教材给出文字：“1000千克也叫做1吨。

‘吨’用字母‘t’表示。

”并给出吨和千克的关系式：1吨＝1000千克或1t＝l000kg。

第二，选择学生熟悉的事物感受1吨。

教材用蓝灵鼠的话提出：“你知道1吨有多重吗？”接着用不同事物让学生感受1吨。

人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）人教版小学三年级数学上册《吨的认识》篇1一、教学目标（一）知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。

（二）过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。

（三）情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。

二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。

根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。

吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。

多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。

教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。

三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。

教学难点：建立吨的质量观念。

四、教学准备，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。

一只小兔大约重3（）。

一只东北虎约重350（）。

一头大象约重5（）。

鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。

这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。

你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。

（课件出示相应图片）。

（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。

三年级上册数学教案3.3.6 吨的认识∣人教新课标今天，我要为大家介绍的是三年级上册数学教案中的3.3.6节——吨的认识。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，这一节的主要内容是让同学们掌握吨的概念，学会用吨作为单位来计量物体的质量。

我们会通过生活中的实例，让同学们了解吨的大小，以及它与其他质量单位（如克、千克）之间的换算关系。

二、教学目标1. 理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 能够运用吨作为单位，解决一些简单的实际问题。

3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握吨的概念和换算关系，难点是让同学们能够将吨的应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解吨的概念，我准备了一些教具和学具，包括：1. 重量单位换算表2. 生活用品（如苹果、书包等）3. 电子秤五、教学过程1. 实践情景引入：我会让同学们带来一些生活用品，如苹果、书包等，然后用电子秤称量它们的重量，引入吨的概念。

2. 讲解吨的定义：我会向同学们讲解吨的概念，告诉他们1吨等于1000千克，并通过教具和学具让同学们直观地感受到吨的大小。

3. 换算练习：我会给同学们一些重量单位为克的物品，让他们用电子秤称量出1吨的重量，并进行换算练习。

4. 应用练习：我会给同学们一些实际问题，让他们运用吨的概念和换算关系来解决。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出吨与其他质量单位的换算关系，以及一些实际问题的解答过程。

七、作业设计一个苹果的重量大约是200克，那么10吨里面包含多少个苹果？答案：10吨 = 10000千克，每个苹果200克，所以10吨里面包含10000 / 0.2 = 50000个苹果。

2. 请同学们用吨作为单位，称量一下家里的宠物（如小猫、小狗）的重量，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们对吨的概念有了更深入的理解，他们能够运用吨作为单位来解决实际问题。

3.6 吨的认识（教案）三年级上册数学人教版作为一名资深的教师，我根据教材内容以及学生的实际情况，设计了这份3.6吨的认识的教案。

一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学人教版第37页的例题以及练习题。

主要学习了吨的概念，以及如何进行吨的换算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握吨的概念，能够进行吨的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：吨的概念以及吨的换算。

难点：如何将所学的知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个生活中的情景作为引入，例如：“假设我们班上有36位同学，每位同学体重平均为20千克，那么我们班上同学的总体重是多少吨呢？”2. 讲解吨的概念：通过引入，我会引出吨的概念，解释1吨等于1000千克。

3. 吨的换算：我会用多媒体课件展示吨的换算过程，并进行讲解。

4. 例题讲解：我会用实物投影仪展示教材第37页的例题，并进行讲解。

5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

6. 作业布置：我会布置一些有关吨的认识的作业，让学生进行巩固。

六、板书设计板书设计如下：吨的认识1吨 = 1000千克七、作业设计1. 请写出1吨等于多少千克？答案：1吨 = 1000千克2. 如果有一只苹果重200克，那么100个这样的苹果重多少吨？答案：100个这样的苹果重20吨。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生进行学习。

例如，吨在生活中的应用，如何用吨来表示一些大宗物品的重量等等。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了班级同学体重作为例子。

这个例子贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并引发他们对吨的换算的思考。

通过这个例子，我希望学生能够初步理解吨的概念，并能够将吨与千克进行换算。

【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。

学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。

以下是整理的⼩学三年级数学《吨的认识》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级数学《吨的认识》教案 ⼀、教学⽬标 （⼀）知识和技能：借助⽣活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在⽣活中的应⽤。

（⼆）过程与⽅法：知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进⾏简单的单位换算。

（三）情感态度和价值观：通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与⽣活的紧密联系。

⼆、⽬标分析 吨的认识是在学⽣认识了千克、克，⽽且具有了⼀定的⽣活经验和计算能⼒的基础上进⾏学习的。

根据学⽣的认知特点，在教学中应充分利⽤直观形象的素材，联系⽣活实际帮助学⽣体会1吨的含义。

吨是个⽐较抽象的质量单位，学⽣在⽇常⽣活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学⽣体验和感受1吨。

多提供⽣活素材，引导学⽣运⽤各种推理⽅法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。

教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学⽣根据吨和千克之间的进率关系进⾏推理，展⽰学⽣思维过程，培养学⽣逻辑推理能⼒。

三、教学重难点 教学重点：建⽴吨的质量观念，能熟练运⽤1吨=1000千克，正确进⾏吨和千克之间的单位换算。

教学难点：建⽴吨的质量观念。

四、教学准备：课件，10千克1袋的⼤⽶，学⽣⾃⼰准备的1桶⽔、1捆书等 五、教学过程： （⼀）创设情境、导⼊新知 ⼩朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看⼤家了解这些动物们有多重吗？（课件出⽰以下动物图⽚） ⼀只鹦鹉⼤约重35（）。

⼀只⼩兔⼤约重3（）。

⼀只东北虎约重350（）。

⼀头⼤象约重5（）。

鹦鹉、⼩兔、东北虎的体重为什么选⽤克或千克作单位？说说你的想法。

吨的认识知识点(总1页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
吨的认识知识点
(一)认识质量单位”吨”,知道1吨在实际中的应用,初步建立1吨的
概念.知道1吨=1000千克
因为：1千克=1000克所以：1吨=1000000克
（每相邻的两个重量单位间的进率是1000 ）
(二)能进行质量单位间的简单换算。

认识质量单位”吨”,知道1吨
=1000千克,并能进行简单的质量单位换算。

如： 8吨=( )千克 ( )克=4千克
6千克=( )克 ( )千克=2吨
9千克=( )克 ( )千克=10吨
7吨800千克=( )千克 ( )千克=9吨60千克
（三)培养学生初步的观察能力,估计重量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力。

感受1吨有多重
如：
一匹马重500千克一筐苹果20千克( )匹
( )筐
一辆电动车车重100千克一台电冰箱重50千克
( )辆 ( )台。

《吨的认识》教案设计《吨的认识》教案设计7篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《吨的认识》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《吨的认识》教案设计1教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。

能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。

教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。

教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一、复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二、创设情境，导入新知1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。

看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。

今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三、实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。

[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。

这么重的东西，就是老师也搬不动它。

可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。

（板书“1吨）2、巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。

《吨的认识》（精选13篇）《吨的认识》篇1教学目的1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位“吨”的概念.教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）.教学过程一、沟通旧知.1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重.（可以举例说明）2.填空.1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题.在（）里填上合适的重量单位.一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课.师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨.（板书课题：）三、自主探索，研究问题.1.教学.（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量.（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨. （板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报.教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”.（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.2.教学千克与吨的换算.（1）出示： 3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的.（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨.（3）练习质疑① 3吨＝千克 5000千克＝吨② 一只大象体重6吨，是千克.订正时说出想的过程.四、看书质疑，全课总结.1.这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2.讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克.扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克.五、巩固与反思.1.（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来.（2）2吨＝（）千克 5千克＝（）克7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行.第（2）题，让学生自己做.订正时，让差生说一说推理过程.第（3）题，让学生口算出答案便可.2.用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下.要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好.品种水泥黄沙石子砖头钢材重量2500千克4吨6吨9吨2500千克板书设计1吨＝1000千克5吨＝（）千克 8000千克＝（）吨探究活动游戏：张冠李戴活动目的通过游戏使学生进一步熟悉重量单位、长度单位的使用.活动准备一些空白纸条，三个纸箱活动过程1.教师将三个纸箱放在讲台上.2.教师发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上人名（或物品名）.学生写完后投入第一个纸箱.3.教师又发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上状态（如身高、体重）.学生写完后投入第二个纸箱.4.教师再次发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上数值及单位.学生写完后投入第二个纸箱.5.三次写的应能连成一句有意义的话.比如：在第一张纸上写“张三”，第二张纸上写“体重”，第三张纸上写“36千克”，合起来就是“张三体重36千克”.再比如：在第一张纸上写“铅笔”，第二张纸上写“长”，第三张纸上写“18厘米”，合起来就是“铅笔长18厘米”.6.教师摇动三个纸箱后，随机地从三个纸箱依次取出一张纸条，连在一起念出来.如有“张三长36千克”这样单位搭配出错的，请学生说明错误的地方.制作简单天平活动准备两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带活动过程1.在每个塑料杯上戳两个孔——杯口边各一个孔.将粗线系在两个孔上，形成环状.2.用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些.3.用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸管指着下方.4.在衣架的两个臂上各挂一个塑料杯，并检查一下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子要保持平衡.把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管.5.把不同的物体逐个放进杯子里，比较它们的重量.看看你需要多少东西才能使它们保持平衡.坐电梯活动目的通过来源于生活的实际问题帮助学生进一步地巩固吨的概念.活动准备一张电梯乘坐规定表（应注明限载人数、载重量）活动过程1.请学生观察乘坐规定表.2.教师进行提问：如果老师要带你们去乘坐电梯，一次可以坐多少人呢？如果全班54个人都要上去，那一共要乘坐几次呢？3.学生根据自己对及对信息的观察，经过计算及讨论，得到不同的解答.《吨的认识》篇2huajie教学内容：九年制人教版第五册教学目标知识技能目标：通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。