北师大版三年级数学千米和吨的认识

小学三年级上册数学《1吨有多重（认识吨）》课件【三篇】【篇一】教学目标：1．结合详细情境，感受并熟悉质量单位吨，了解１吨有多重。

2．把握“１吨＝１０００千克”，并能发展简洁的换算。

3．结合详细情境，提高对物体质量的估计力量，感受数学与实际生活的联系。

教学重、难点：1．建立1吨的概念。

2．结合详细情境，提高对物体质量的估计力量。

教学过程：(一)创设情境，引导探索1．故事引入。

师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学肯定要子细听，听完故事还要答复提出的问题呢！(师可随之出示挂图或者多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。

)师：故事讲得很生动，同学们听得很子细，你们想一想，大象究竟有多重呢？(生可能答复：肯定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？)师引导学生思索：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为适宜吗？吨是较大的质量单位，那末1吨有多重呢？(引出课题：1吨有多重，并板书)(二)探索沟通，感知新知1．⑴哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或者图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。

350×3=1050（千克）3头水牛约重1000千克100×10=1000（千克）10桶油约重1000千克；50×20=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；25×40=1000（千克）40人约重1000千克。

(2)小组汇报。

师依据学生答复板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。

2．联系生活，理解新知。

(1)举例说明生活中有不少物体要用到质量单位吨。

(挂图或者多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师发展补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同发展分析。

(三)综合应用，稳固拓展完成书上的练一练(重新调整练习题的挨次)，师巡察，对学习有艰难的学生发展指导。

标题：三年级下册数学教案——吨的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。

（2）能够进行吨与千克之间的换算。

（3）能够运用吨的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

（2）培养学生严谨、细心的学习态度。

二、教学内容1. 吨的概念：1吨等于1000千克。

2. 吨与千克的换算：1吨=1000千克，1千克=0.001吨。

3. 吨在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨与千克的换算。

2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念和换算方法。

2. 实践法：通过实际操作，让学生感受吨的重量。

3. 小组合作法：分组讨论，解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习千克的概念，引导学生思考：还有什么更大的质量单位？（2）引出课题：吨的认识。

2. 讲授新课（1）讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。

（2）讲解吨与千克的换算方法，让学生掌握换算规则。

（3）举例说明吨在实际生活中的应用。

3. 实践操作（1）让学生分组，每组称量1千克的物品，感受千克的重量。

（2）引导学生思考：1吨的物品会有多重？让学生通过实践，感受吨的重量。

4. 小组合作（1）给出实际问题，让学生分组讨论，解决问题。

（2）引导学生运用吨的知识，解决生活中的问题。

5. 总结（1）让学生总结吨的概念、换算方法和实际应用。

（2）教师点评，强调重点知识。

6. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中哪些物品是用吨来计量的，记录下来。

六、教学反思本节课通过讲解、实践和小组合作，让学生掌握了吨的概念、换算方法和实际应用。

在教学过程中，要注意引导学生联系生活实际，培养学生的观察能力和动手操作能力。

三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计（新北师大版）第四单元千克、克、吨教学目标1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。

2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。

3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。

4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。

教材分析本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。

对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。

其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。

通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。

教学重点：对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。

教学难点：掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。

教学课时：3课时第（一）课时累计（33）节教学内容有多重课本第45页—第46页教学准备多媒体课件教学环节教师活动及预期学生活动设计意图谈话导入师：同学们今天我们在这里上一节数学课。

数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。

学生交流汇报今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。

板书课题：有多重1.认识秤。

（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。

师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。

《1吨有多重》教学设计教学内容：北师大版数学三年级上册第21页“1吨有多重”。

教学目标：1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。

认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

2、能正确换算质量单位。

3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

教学过程：一、故事引入今天这节课老师先给大家讲一个故事，想听吗？故事的名字叫“曹冲称象”。

同学们一定要认真听，听完故事我们还要回答问题呢!三国时候，有人送给曹操一头大象，他很高兴，带着七岁的儿子曹冲和一些官员们一同前去观看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法吧这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

这时候曹冲站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，让士兵往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后，称一称船上的石头。

石头有多重，大象就有多重。

”各位官员听了，又是惭愧、又是佩服。

故事讲完了，同学们，你们一定很佩服曹冲的聪明吧。

现在呢，我们就先来猜一猜，一头大象有多重呢?看来呀，用我们学过的质量单位克和千克来说明大象有多重，已经不合适了。

“吨”是一个新的质量单位。

“吨”是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?我们今天这节课就来学习1吨有多重。

（设计思考：通过故事情境，引发学生的数学思考，学生一开课在思考中就能体验到“吨”的必要性。

）二、教学“吨”1．认识吨下图中的每种物体的质量都是1吨，请同学们看一看、算一算1吨有多重？每头奶牛重500千克，有2头奶牛，500×2=1000千克，2头奶牛的质量是1000千克。

北师大版数学三年级上册：1吨有多重教案教学内容：21～22页内容。

教学目的：1.结合具体情境，感受并认识质量单位“吨”，了解1吨的实际重量。

2.把握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学重点：感受并认识质量单位“吨”、“千克”，了解1吨和1千克的实际重量。

教学难点：认识质量单位“吨”，了解吨和千克之间的进率。

教学预备：1.卡片、台秤。

2.学生调查哪些物体的重量是一吨或哪些物体的重量用吨作单位。

教师活动学生活动备注一.谈话导入同学们明白世界上最大的动物是什么吗？它有多重？出示挂图或课件：鲸鱼和它的重量。

鲸鱼到底有几吨重呢？这确实是我们今天要学的内容。

教师出示课题。

二.探究学习1. 1吨有多重教师：假如我们班×××的体重是25千克，算一算，4位如此的同学重多少千克？40个同学的体重有多少千克？教师：在生活中为了简便计量，人们把1000千克的重量也叫做1吨，也确实是说1吨等于1000千克。

板书：1吨＝1000千克学生观看挂图或课件，回答问题：世界上最大的动物是鲸，大致有几吨重。

学生合作运算：25×4＝100千克学生：25×40＝1000千克教师活动学生活动备注吨用字母“T”表示，因此也能够写作：1T＝1000㎏.2.你还明白哪些物品的重量是1吨或哪些物品的重量用吨作为单位？3.练习：1吨是1000千克，那么2吨是多少千克？3吨呢？5000千克＝（）吨15000千克＝（）吨把千克变为吨应该如何样想？三.巩固应用1.填合适的单位一头牛重256（）小量小汽车重（）煤场里有煤100（）一支牙膏重80（）一条鱼500（）2.在○里填上＞、＜或＝.5000千克○8吨4500千克○4吨300克○3千克四.小结今天同学们都学到了哪些知学生：1头小象的重量大约是1吨，三头水牛的重量大约是1吨。

买煤、汽车运货一样都要用“吨”作单位。

把千克变为吨确实是看千克里面有多少个“千”。

三年级下册数学教案吨的认识北京版 (3)
一、教学目标
1.知道“吨”的定义，掌握吨的换算关系。

2.了解吨的使用范围和计算实际生活中遇到应用问题
3.能够熟练地运用吨的换算关系计算相关问题。

二、教学内容
1.吨的认识和换算关系
2.吨的使用范围与应用问题
三、教学重点
1.吨的定义及不同计量单位之间的换算关系。

2.吨在实际生活中的应用问题。

四、教学难点
1.吨的换算过程。

2.确定吨在实际生活中的使用范围。

五、教学方法
1.讲授法：通过讲解、举例说明吨的认识和换算关系，探究吨在实际生活中应用的问题。

2.实验法：从实际生活中选取相关例子，让学生了解吨的使用范围和计算过程，激发学生学习的兴趣和实践操作能力。

六、教学步骤
1. 导入新知识
利用黑板或其他教学手段，展示一些货运物品及其采取的计量单位。

2. 引入“吨”概念
教师：“我们在生活中，有时候需要知道某些物品有多重，而我们要用什么单位表达重量呢？”
学生：“千克、克”
教师：“如果是一辆汽车，或者是一个大块的岩石，怎么办呢？”
学生：“……”
教师：“这时，我们就需要用到‘吨’这个单位。

”
接着，让学生根据生活经验描述吨的重量范围。

3. 讲授吨的定义
教师：“那么，什么是‘吨’呢？”
学生：“一个。

标题：三年级下册数学教案——吨的认识（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解吨的概念，能够正确地进行吨与千克、克的换算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的量感，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 吨的概念：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。

2. 吨与千克、克的换算：1吨=1000千克，1千克=1000克。

3. 实际生活中的吨：了解吨在生活中的应用，如货物、车辆等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及吨与千克、克的换算。

2. 教学难点：吨与千克、克的换算在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：（1）吨的概念：讲解吨的定义，让学生明白1吨等于1000千克。

（2）吨与千克、克的换算：通过举例、练习等方式，让学生掌握吨与千克、克的换算方法。

（3）实际生活中的吨：展示一些生活中常见的以吨为单位的场景，让学生了解吨在实际生活中的应用。

3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，讨论如何用吨来描述一些物品的质量，如书包、课桌等。

4. 巩固练习：布置一些关于吨的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调吨与千克、克的换算关系，并引导学生思考如何将吨应用到实际生活中。

五、课后作业1. 完成练习册上关于吨的练习题。

2. 观察生活中哪些物品是以吨为单位的，记录下来并与同学分享。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等方面。

2. 作业完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供改进方向。

通过本节课的学习，使学生掌握吨的概念，能够熟练地进行吨与千克、克的换算，并在实际生活中运用吨这一质量单位。

三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的定义和相互转换。

2. 培养学生运用千克、克、吨解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 千克、克、吨的认识。

2. 千克、克、吨之间的转换。

3. 千克、克、吨在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的定义和转换。

2. 教学难点：千克、克、吨在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的实物模型，电子秤，教学PPT。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过提问生活中的物品重量，引导学生关注重量单位。

2. 新课导入：讲解千克、克、吨的定义，让学生了解它们之间的转换关系。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生感受千克、克、吨的应用。

4. 实践操作：分组进行称重实验，让学生亲身体验重量单位。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生自主探究重量单位的应用。

六、板书设计1. 千克、克、吨的定义和转换。

2. 千克、克、吨在实际生活中的应用。

3. 重量单位的换算。

七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

2. 计算题：进行重量单位的换算。

3. 应用题：运用重量单位解决实际问题。

八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。

2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3. 教学重点和难点的讲解是否清晰，学生是否掌握。

4. 课堂气氛是否活跃，学生是否喜欢本节课。

5. 针对学生的反馈，如何改进教学方法和策略。

通过本节课的教学，使学生掌握千克、克、吨的定义和转换，培养他们运用重量单位解决实际问题的能力，激发他们对数学的兴趣，提高他们的合作学习和自主探究能力。

同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学课堂上获得成就感。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分，它包含了教师如何引导学生理解新知识、如何通过实践活动巩固知识，以及如何通过小结和练习来检验学习成果。