认识千米和吨教案

教案：第二单元千米和吨第2课时（2）-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算关系。

2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 千米和吨的概念及换算关系。

2. 千米和吨在实际生活中的应用。

3. 千米和吨的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念及换算关系，千米和吨的计算方法。

2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生了解千米和吨的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）教师引导学生探究千米和吨的换算关系，让学生通过实际操作，发现1千米等于1000米，1吨等于1000千克。

（2）教师讲解千米和吨的计算方法，让学生掌握如何进行千米和吨的换算。

3. 实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用千米和吨进行计算，如：一辆汽车行驶了500千米，需要多少升汽油？（2）学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作交流能力。

4. 巩固提高（1）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师对学生的作业进行批改和讲解，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结千米和吨的概念、换算关系及计算方法。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中千米和吨的应用，与家人分享。

五、教学反思本节课通过实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了千米和吨的概念、换算关系及计算方法。

在教学中，要注意引导学生观察生活中的数学现象，提高学生的实际应用能力。

同时，针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。

六、课后拓展1. 了解千米和吨在其他领域的应用，如：航空、航海、物流等。

2. 探究其他长度单位和质量单位的换算关系，如：米和厘米、千克和克等。

（三年级）备课教员：第五讲千米和吨一、教学目标： 1. 在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义。

在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。

能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值；2. 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。

二、教学重点：学会千米和米之间的换算,以及吨与千克的换算。

三、教学难点：解决一些有关千米和吨的实际问题。

四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)师：同学们，你们还记得我们曾学过哪些长度单位吗？生：米、分米、厘米、毫米。

师：它们之间的关系你还记得吗？生：……师：当测量或形容比较短的长度时一般我们用分米、厘米、毫米做长度单位。

那我们在测量比较长的长度时一般用什么长度单位呢？生: 千米。

师：今天我们就一起来学习千米和吨。

【板书课题：千米和吨】师：你们谁知道1千米有多少长？生：……师：我们学校的跑道从（）——（）大约是100米。

像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。

师：大家有时间自己去感受一下1000米有多少远，1千米等于10个100米，也就是1000米，所以我们知道千米和米的进率是多少？生：1千米=1000米。

师：我们知道了它们的进率，那接下来就一起来看一下例题1。

二、探索发现授课（40分）（一）例题1：（13分）（1）填一填。

3千米=（）米 6000米=（）千米5千米300米=（）米 1020米=（）千米（）米（2）在括号里填上合适的长度单位。

一幢楼房高40（）卡尔的身高115（）飞机每小时飞840（）南京到上海的铁路长308（）师：先来看一下第1小题，这题是千米和米的换算，在单位换算时我们要知道什么呢？生: 要知道它们的进率。

师：是的，那刚才有同学说了它们的进率是1000，先来看一下3千米有几个1 千米？生：3个1千米。

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。

针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

标题：三年级下册数学教案-2.千米和吨-苏教版一、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，掌握千米和吨的换算方法。

2. 培养学生运用千米和吨进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 通过实际生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

二、教学内容1. 千米的概念：千米是长度单位，是“千米”的简称，符号为“km”。

2. 吨的概念：吨是质量单位，是“吨”的简称，符号为“t”。

3. 千米和米的换算：1千米=1000米。

4. 吨和千克的换算：1吨=1000千克。

三、教学重点与难点1. 教学重点：千米和吨的概念，千米和米的换算，吨和千克的换算。

2. 教学难点：千米和吨在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步了解千米和吨的概念。

2. 新课导入：讲解千米和吨的定义，以及它们与米、千克的关系。

3. 换算方法讲解：详细讲解千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。

4. 练习：让学生进行千米和米的换算，吨和千克的换算练习。

5. 实际应用：通过生活中的实例，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调千米和吨的概念及换算方法。

7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生能正确理解千米和吨的概念，掌握千米和米的换算方法，吨和千克的换算方法。

2. 学生能运用千米和吨进行计算，解决实际问题。

3. 学生能感受千米和吨在实际生活中的应用，提高应用意识。

六、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重实例的引入，让学生在实际情境中感受千米和吨的概念。

2. 讲解换算方法时，要详细、清晰，让学生容易理解。

3. 练习题的设计要贴近生活，让学生在实际操作中掌握知识。

4. 及时总结，强调重点，帮助学生巩固所学知识。

5. 注重培养学生的应用意识，让学生在实际生活中运用所学知识。

重点关注的细节：千米和吨的实际应用补充和说明：在教授千米和吨的概念及其换算方法后，将知识点与实际生活相结合，让学生在实际应用中深化对千米和吨的理解，是教学过程中的重点。

第二单元千米和吨第 1 课时授课日期：课题：认识千米教学内容：教学目标：1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。

能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2、在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。

教学难点：解决一些有关千米的实际问题。

教学过程：一、谈话引入1、提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

2、出示：给下面的物体填上合适的长度单位。

铅笔长18（）一枚1元硬币厚约3（）学校跑道一圈长250（）课桌长约10（）3、课件出示教材第20页例1。

提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）？追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？4、举例：你在哪些地方见过或听说过千米？5、教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。

千米可以用字母“km”表示。

千米又叫公里。

这节课我们就一起来认识千米。

二、交流共享1、初步体验千米和米之间的进率。

（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。

（出示照片）我们学校的跑道从（）——（）大约是100米，你怎么记住它的？明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。

（板书：1千米=1000米）教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。

提问：1千米里面有几个100米吗？（10个）追问：走100米你花了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？走1000米的感受和100米的一样吗？让学生根据实际情况自由发言。

三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版教案：三年级下册数学教案2.1千米和吨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第2单元的第1课时，即千米和吨的概念及其换算。

教材通过生活情境引入千米和吨的概念，让学生在实际情境中感受大单位量的意义，并学习千米与米、吨与千克之间的换算方法。

二、教学目标1. 让学生了解千米和吨的概念，能正确理解千米和吨的大小，并能够进行简单的换算。

2. 培养学生的计量单位换算能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：千米和吨的概念及其换算方法。

难点：理解千米和吨的实际意义，以及换算方法的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、尺子。

学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅长跑比赛的图片，并提出问题：“如果小明跑了3千米，小华跑了5千米，那么小明和小华谁跑的路程更远？”让学生思考并回答问题。

2. 千米概念讲解（5分钟）教师引导学生讨论千米的意思，并用尺子比划出1千米的长度，让学生直观地感受千米的长度。

同时，教师讲解千米与米之间的换算关系。

3. 吨概念讲解（5分钟）教师通过展示重量单位卡片，引导学生复习千克的概念，然后引入吨的概念，并用实物举例说明吨的重量。

同时，教师讲解吨与千克之间的换算关系。

4. 换算方法讲解（10分钟）教师引导学生思考千米和吨的换算方法，并进行讲解。

教师用PPT 展示换算公式，并用实例进行讲解，让学生理解并掌握换算方法。

5. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习题，让学生独立完成。

练习题包括千米与米、吨与千克之间的换算，以及实际问题的解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计板书内容主要包括千米和吨的概念、换算公式，以及实际例子。

板书设计简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 请用尺子量一量，你家到学校大约有多少千米？答案：略2. 爸爸体重70千克，妈妈体重60千克，请问爸爸和妈妈谁的体重更重？答案：爸爸的体重更重。

第二单元千米和吨教学分析（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解千米和吨的意义，掌握千米和吨的换算关系。

（2）使学生能够运用千米和吨进行简单的计算和实际问题解决。

2. 过程与方法：（1）通过实例和生活经验，引导学生认识千米和吨，培养学生的观察能力和思考能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生严谨的学习态度，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 千米和吨的认识（1）千米的认识：通过实例和生活经验，使学生了解千米是长度单位，1千米等于1000米。

（2）吨的认识：通过实例和生活经验，使学生了解吨是质量单位，1吨等于1000千克。

2. 千米和吨的换算（1）千米和米的换算：1千米等于1000米，1米等于0.001千米。

（2）吨和千克的换算：1吨等于1000千克，1千克等于0.001吨。

3. 千米和吨的应用（1）长度计算：如计算两地之间的距离、物体的长度等。

（2）质量计算：如计算物体的重量、货物的质量等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解千米和吨的意义，掌握千米和吨的换算关系。

（2）能够运用千米和吨进行简单的计算和实际问题解决。

2. 教学难点：（1）千米和吨的意义理解。

（2）千米和吨的换算关系掌握。

四、教学过程1. 导入新课（1）通过实例引入千米和吨的概念，激发学生的兴趣。

（2）引导学生回顾已学的长度单位和质量单位，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）讲解千米和吨的意义，使学生理解千米是长度单位，吨是质量单位。

（2）讲解千米和吨的换算关系，使学生掌握1千米等于1000米，1吨等于1000千克。

3. 操练巩固（1）进行千米和吨的换算练习，巩固学生的换算能力。

（2）解决实际问题，使学生能够运用千米和吨进行计算。

4. 小组合作（1）分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

千米和吨面试教案教案标题：千米和吨面试教案教学目标：1. 学生能够理解和区分千米和吨的概念，并能够在实际生活中正确运用。

2. 学生能够进行简单的千米和吨的单位转换。

3. 学生能够解决与千米和吨相关的实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 千米和吨的示例物品，如千米尺、吨的标准重物等。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入：1. 引入千米和吨的概念，可以通过展示示例物品，如千米尺和吨的标准重物，让学生观察并猜测它们的用途和单位。

2. 引导学生思考，千米和吨在哪些实际生活中会用到，为什么需要使用这些单位。

探究：1. 让学生以小组形式进行讨论，分享他们对千米和吨的理解和应用场景。

2. 引导学生思考，千米和吨之间有什么联系和区别。

3. 引导学生发现千米和吨的换算关系，例如，1千米等于多少米，1吨等于多少千克等。

讲解：1. 在课件或黑板、白板上，给出千米和吨的定义和换算关系，并进行解释。

2. 通过实例，让学生进行千米和吨的单位转换练习，例如，将1000米转换为千米，将500千克转换为吨等。

练习：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生进行千米和吨的单位转换练习。

2. 引导学生解决与千米和吨相关的实际问题，例如，某物品的重量是2吨，问它等于多少千克；某车行驶了5000米，问它等于多少千米等。

总结：1. 回顾本节课所学内容，强调千米和吨的概念和单位转换方法。

2. 提醒学生在实际生活中应用千米和吨时要注意单位转换的准确性。

3. 鼓励学生继续在实际生活中积极运用千米和吨的概念和单位转换方法。

拓展：1. 鼓励学生在家庭作业中继续进行千米和吨的单位转换练习。

2. 提供更多实际问题，让学生进一步应用千米和吨的概念和单位转换方法解决问题。

评估：1. 观察学生在课堂练习和讨论中的参与程度和理解情况。

2. 收集学生完成的练习册或工作纸，评估他们对千米和吨的单位转换的掌握程度。

3. 可以进行小组或个人面试，让学生回答与千米和吨相关的问题，评估他们的理解和应用能力。

三年级下册数学教案千米和吨1苏教版教案：三年级下册数学教案千米和吨一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第四章第一节“千米和吨”的相关知识。

本节课主要让学生掌握千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标1. 让学生理解千米和吨的概念，知道它们分别表示长度和质量的单位。

2. 让学生掌握千米和吨之间的换算关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨之间的换算关系。

2. 教学重点：让学生能够运用千米和吨的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：小明家和学校相距 1 千米，他每天上学放学都要走这段路。

请同学们估算一下，小明每天要走多少吨的路程？2. 知识讲解：（1）千米：千米是长度单位，表示 1000 米。

（2）吨：吨是质量单位，表示 1000 千克。

（3）换算关系： 1 千米 = 1000 米，1 吨 = 1000 千克。

3. 例题讲解：（1）例题 1：小明体重 25 千克，他比小红重多少吨？解答：25 千克÷ 1000 = 0.025 吨，小红体重为 0.025 吨。

所以，小明比小红重 25 0.025 = 24.975 吨。

（2）例题 2：一辆汽车行驶 100 千米，它的平均速度是每小时 60 千米。

这辆汽车行驶 1 小时行驶了多少吨的路程？解答：100 千米÷ 100 = 1 小时，1 小时行驶的路程是 60千米。

所以，这辆汽车行驶 1 小时行驶了60 ÷ 1000 = 0.06 吨的路程。

4. 随堂练习：（1）请同学们用自己的体重（单位：千克）除以 1000，求出自己的体重（单位：吨）。

（2）一辆自行车行驶 500 米，它的速度是每小时 15 千米。

这辆自行车行驶 1 分钟行驶了多少吨的路程？5. 课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。