三年级语文上册第二单元铺满金色巴掌的水泥道的教案

铺满金色巴掌的水泥道的教案优秀8篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教案1教学目标：1.认识6个生字；会写13个生字；会写“水泥、排列、规则、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。

3.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美之情。

课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备梧桐树树叶。

学生准备：1.预习课文；搜集描写秋天的好词好句。

2.寻找能体现秋天美丽的物体。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、出示实物，导入新课1.（出示梧桐树的叶子）同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗？2.是呀，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。

（板书：金色巴掌）那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们就学习新课。

3.板书补全课文题目，齐读课文题目。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。

激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字1.请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

2.同桌合作，学习生字。

（1）自生由读一读要求会认的字，口头给生字组词。

（2）与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。

（3）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

3.检查生字认读情况。

（1）课件出示词语，其中生字是带拼音的。

开火车读这些词语，要求读准字音。

水洼wā脚印yìn凌línɡ乱增zēnɡ添棕zōnɡ色雨靴xuē（2）课件中的词语去掉拼音，请同学读一读。

（3）抽读、开火车读字卡。

教师强调：“增、棕”是平舌音。

洼印凌增棕靴（4）你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法呢？（5）教师适当点拨：靴：你都见过什么样的靴子？（课件出示图片：皮靴、雨靴）4.出示带有生字的句子，请学生来读一读。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》前30分钟教学设计一．导入课题1.同学们，生活中你一定走过大大小小各种各样的道路，你印象最深的一条是？（指2生答）师：看来这是一条充满魅力的小路，一定很美丽，有机会老师也想去欣赏一下这条美丽的小路。

师：看来这是一条洋溢着幸福的小道，一定特别温馨，课后老师想听听你和这条小路的故事。

师：看来这是一条充满荆棘、崎岖不平的坎坷的小路，一定给你留下了特别的体验。

2.今天我们一起学习张秋生爷爷笔下的一条《铺满金色巴掌的水泥道》，伸出手和老师一起写。

（板书课题）铺，左窄右宽，左边是个金字旁，右边是个杜甫的甫。

泥，左右结构，左边三点水表意，右边尼表音。

长课题要读出停顿，谁来读给大家听一听。

二．教学环节1.请同学们拿出课文纸，初读课文，注意朗读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）边读边思考，金色巴掌指的是什么？你是从哪儿看出来的？2.（出示：明朗潮湿凌乱）谁来带大家读读这三个词语，有什么要提醒大家的吗？他把凌乱的凌和明朗的后鼻音读得特别准确。

请大家仔细看看这些词语，你有什么发现？说得出来：我发现组成这些词语的两个字意思都是一样的。

说不出来：大家看，朗是光线充足，意思就和明一样。

凌的意思就是杂乱。

你有什么发现？评价：这也是理解词语的好办法，同义的两个字组合成词，两个字就可以相互解释，也可以表达词语的意思。

文中还有这样的词语，你能找到吗？（出示：排列规则增添）这些都是本课的生字新词，我们一起读好它们，词语结构有的时候也能帮助我们理解词语意思。

你能说说这些词语分别形容文中的什么？（出示：明朗的潮湿的凌乱的）是啊，明朗的天空下，潮湿的地面上铺满了梧桐树凌乱的落叶。

我们联系上下文，也能帮助我们把词语理解得更透彻。

3.那金色的巴掌是什么？你是从哪儿知道的？出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册，课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

具体内容包括：理解课文内容，体会作者对自然美景的热爱；学习生字词，掌握课文中的修辞手法；朗读课文，感受语言的美。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对自然美景的热爱。

2. 学习生字词，掌握课文中的修辞手法。

3. 提高朗读能力，感受语言的美。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对自然美景的热爱。

重点：学习生字词，朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景色，激发学生对秋天的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出生字词，标注不懂的地方。

3. 讲解：教师讲解生字词，解析课文中的修辞手法，引导学生体会作者对自然美景的热爱。

4. 朗读：学生分角色朗读课文，感受语言的美。

5. 实践情景引入：让学生观察学校附近的景色，仿照课文中的描写方法，进行创作。

6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解。

7. 随堂练习：学生根据例题，运用修辞手法进行创作。

六、板书设计1. 铺满金色巴掌的水泥道2. 重点词语：金色、巴掌、水泥道、落叶、秋天3. 修辞手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的修辞手法，写一篇关于秋天的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美景，学会用修辞手法进行创作。

组织课外活动，如秋游、摄影等，让学生在实践中感受大自然的魅力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对自然美景的热爱。

三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优秀5篇）洒满金色巴掌的水泥道教案篇一一、回顾课文，整体感知。

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。

）二、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文一部分（第1自然段）（1）说说自己眼中的秋风。

（2）说说自己了解的秋雨。

（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。

不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

2、指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）（1）作者在上学的路上看到了什么？①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？①作者心情愉快。

（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）②作者非常喜欢雨后的水泥道。

（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

……当我背着书包去上学时，一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、思考交流。

1、指导学生再读课文。

2、说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇）三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文铺满金色巴掌的水泥道的教案1教学目标：1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

正确读写“金色、水泥”等17个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。

3、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

4、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

教学重点朗读课文，通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学课时2课时课时目标1、会认本课6个生字，会写13个生字。

(重点)2、学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

(重点)3、初步感知文意，了解课文内容。

(难点)教具准备：课件教学过程：一、导入新课导入类型：看图识树，导入课题。

师生交流：同学们一定都有自己喜欢的树，谁来说说你喜欢什么树？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来了书的图片（课件出示），你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树，手掌。

）展示图片：交流资料：世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。

而今在我国北自大连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。

《铺满金色巴掌的水泥道》学习目标1.认识本课6个生字，会写13个生字，摘抄自己喜欢的语句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文；能关注文中有新鲜感的词句，运用多种方法理解不懂的词语。

3.能在品味语言的过程中展开想象，学习课文写法，写一写自己的上学路或放学路。

教学重难点：能在品味语言的过程中展开想象，学习课文写法，写一写自己的上学路或放学路。

教学活动活动一：汉字王国探险记开场白：“同学们，欢迎来到汉字王国探险！今天，我们要结识6位新朋友（展示生字卡片），还要和13位老朋友（展示需书写的生字）来个亲密接触。

准备好了吗？让我们一起踏上这场寻宝之旅吧！”游戏环节：“汉字接龙”、“生字捉迷藏”（将生字藏在教室各处，学生找到后大声读出并组词）。

活动二：朗读之星争霸赛分组挑战：“现在，我们要进行一场朗读之星争霸赛！每个小组选择课文中最喜欢的一段，不仅要读得正确流利，还要读出感情。

评委们（老师和学生代表）会仔细聆听，寻找那位最能打动人心的朗读之星。

”新鲜词句大搜索：“读完之后，别忘了分享你找到的‘新鲜词句’，并告诉大家你是用什么魔法理解它的。

”活动三：放学路上的创意写作坊情境导入：“想象一下，夕阳西下，你背着书包，走在放学回家的路上。

路边的小花向你点头，树上的小鸟为你歌唱。

今天，就让我们一起用文字描绘这段美好的时光吧！”写作指导：“首先，闭上眼睛，深呼吸，让那份感觉涌上心头。

然后，拿起笔，像画家一样，用文字勾勒出你看到的、听到的、感受到的一切。

记得用上我们刚刚学到的课文中的好词好句，让你的文章更加生动有趣。

”分享交流：“完成后，我们轮流上台分享自己的作品。

想象一下，你的文章就像一部小电影，在大家心中播放。

活动四：语言魔法师工作坊开场白：“同学们，你们知道吗？每一个句子都藏着魔法的力量，它们能带我们穿越时空，感受万千情感。

现在，就让我们变身成为语言魔法师，用我们的创意和想象力，给普通的句子施上魔法！”魔法练习：句子变身：老师给出一个简单的句子，如“我走在回家的路上。

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。

3.初步学习课文，感知课文主要内容。

学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。

教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。

顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。

2.生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。

如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地贴在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条路就像铺了一块颜色绚丽的地毯。

“我”第一回觉得门前的水泥道真美。

【学情分析】三年级的学生已经学会了一些识字方法，有肯定的识字力量，也有了一些生活阅历。

在学习活动中，可以放手让学生自主学习。

通过预习认读生字词，识记字形，了解字义。

在课堂学习中对难写易错的字进展指导。

结合上下文，联系生活实际理解词语的意思。

以读促悟，通过多种形式的读，让学生理解课文内容，积存语言。

【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、生疏“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。

3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。

4、学习作者觉察美、描述美、欣赏美。

【学习重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。

【学习难点】学习作者觉察美、描述美、欣赏美【学习预备】1、学生预习课文，收集有关梧桐树的资料。

2、学生认真观看上学、放学路上看到的景物。

教师预备 PPT 课件。

【教学过程】一、教师谈话导入出示课题：铺满金色巴掌的水泥道生齐读课题，师板书课题。

介绍梧桐树让学生说一说课前搜集有关法国梧桐资料，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进展比较、观看，法国梧桐的树叶是什么样子的？教师简洁介绍法国梧桐：法国梧桐大量传入我国约在上世纪一二十年月，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。

叶子有5 个叶尖，少有3 个或7 个，叶子长宽差不多。

属落叶大乔木，是世界有名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。

了解作家张秋生二、初读课文，整体感知。

1、依据教师提出的要求读课文。

学生自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方回读几遍。

小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案小学语文三年级《铺满金色巴掌的水泥道》教案1教学目标1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等7个生字。

会写“水泥、放晴”等词语。

2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

能抄写自己喜欢的句子。

3、能初步了解作者的写作角度。

体会作者笔下水泥道的美。

教学重点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

初步了解作者是如何描写水泥道的美的。

体会作者对秋天的水泥道的喜爱之情。

教学难点1、学习课文内容，体会作者对秋天和水泥道的喜爱之情；2、懂得只有细心地观察，用心感受，才能发现平常生活之美。

教学课时：2课时第一课时教具准备：多媒体课件，提前让学生制作梧桐树叶，装水的小桶，梧桐落叶教学过程一、出示图片，导入新课。

1、出示图片：一条灰扑扑的水泥道（课件出示）同学们，你们见过水泥道吗？它们看上去普普通通，毫不起眼对吗？2、一夜秋风、一夜秋雨之后，你们看，水泥道发生了神奇的变化（课件出示铺满梧桐树落叶的水泥道）谁来说说这种变化？这是什么落叶？预设：水泥道上铺满了金黄色的梧桐树落叶。

3、交流收集到的资料。

（课件出示）法国梧桐树：属落叶乔木，可高达20—30m，树形雄伟端庄，叶大荫浓。

树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。

幼枝、幼叶密生褐色星状毛。

叶掌状5—7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。

花序头状，黄绿色。

多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。

是世界著名的优良庭荫树和行道树。

适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

教师出示梧桐树落叶实物给学生，课件出示坐标并联系实际生活：我们松滋的玉岭北路也有美丽的梧桐树哦！走在这么美丽的水泥道上，你们会是什么心情？（愉快）4、带着愉快的心情一起齐读课题。