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对外汉语教学说课稿-第16课语法大家好！今天我说课的内容是句型课本第16 课的语法部分——《钟点表示法和年、月、日、星期的表示法》，下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、学情分析：本班共有13 名学生，来自世界各地，年龄从 6 岁到18 岁不等。
学生们大概可以分为3 个层次：9 个年龄较大的学生们是一个层次的，他们学习比较积极主动，理解能力和接受能力强。
刘杰锋、朱佳茵和朱佳怡是一个层次的，他们年龄偏小，注意力和理解能力稍差，读写能力相对较差。
LILAS 是第三个层次，由于年龄较小，汉语零基础，所以她学习的教材是侧重听说的《快乐汉语》。
二、教材分析：主要从以下二个方面进行分析：1. 教材分析：《汉语强化教程——句型课本》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：在同学们已经掌握了本课词汇的基础上学习两个重点语法——钟点表示法和年、月、日星期的表示法。
使学生在巩固复习重点词汇的同时学习语法。
本次课主要讲解语法知识点和做语法练习。
三、教学目标：1. 通过本课的学习，让学生巩固复习生词的意义和用法。
2. 通过对语法点的讲解，让学生掌握钟点表示法和年、月、日、星期的表示法，并完成各项练习。
3. 学会询问时间，用时间描述自己的生活等。
四、教学重点、难点：根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：1．复习本课所学的生词：本课生词较多，个别词用法广泛，意义较多。
对于生词，学生不仅要会读，更应掌握它们的大意和基本用法。
2．通过语法点的讲解让学生们掌握汉语中时间和日期的表达方式。
***********************************************************教案第16课 设置密码教学任务1、重点学习词语：连…都…、谁让、费心/费事/费钱、…吧，不…吧，…、恐怕2、听力技能训练：能够听懂父母为了限制孩子用电脑，绞尽脑汁设置密码的故事，能够理解作者的无奈和感慨。
3、与本课相关话题的讨论：复述课文的故事，讨论练习十的话题。
时间安排本课书所需课时：2课时（90分钟）教学实施1、畅所欲言（10分钟）：第1、2题引导学生思考哪些情况需要设置密码，以及密码的保密程度如何。
第3题假设学生是父母，讨论他们对孩子用电脑的态度。
2、学习词语（10-12分钟）：◆特别提示：本课的一些词语，在PPT中给出图片。
如卧室、存折、密码等。
要求：掌握生词表中涂为蓝色的重点词语，其他词语知道意思即可。
方法：老师带读，学生分别朗读，老师纠正发音。
生词部分：重点词语学习教学方法：通过短语、例句和使用说明，使学生掌握重点词语的基本语义和基本用法。
◆词语学习：设置：~密码~障碍密码：设置~ 确定~ 修改~阳台、卧室、存折、书房、户口本：PPT图片修改：~密码~文章反复~大吃一惊：非常吃惊。
乱七八糟：翻得~ 弄得~ PPT图片，要求学生看图说话。
费心：不用~ 让您~可惜：~不能去非常~3、语言结构学习（10分钟）：◆练习一、听录音，找出每组句子共同的地方。
目的是帮助学生掌握一些词语和结构的使用方法。
除了每组三个句子，老师要适当补充。
（1）连…都…：表示强调。
根据句子2提问：“他的汉语怎么样？说话人认为中文小说难不难？”请学生说出后半个句子：“这个问题太简单了，连…都知道。
”（2）谁让：用在反问句里，解释某事的原因。
根据句子3提问：“这句话***********************************************************是对什么人说的？他买的东西怎么了？”（3）费（心/钱/事）：消耗。
《成功之路·进步篇》第17课一、教学内容1．学习本课的46个生词。
2．学习本课的5个扩展词：（1）唯一（2）顺（3）冲（4）靠（5）亲眼（耳、手、笔、口、自）3．学习本课四个语言点：（1）复杂的程度补语（2）原来（3）尽管……但是……（4）好（不）容易4．学习本课的课文。
5．进行语言活动练习。
6．综合复习本课所学内容。
7．完成课后练习。
二、教学时间本课建议用6学时完成。
第1、2学时完成一般生词及个别扩展词语的学习和课文的初步理解；第3、4学时完成课文的表达练习和语言点及部分扩展词语的讲练；第5、6学时进行语言活动、综合复习本课所学内容，并完成课后练习。
三、教学参考（一）生词教学参考重点处理以下一些词：1．具有相关性的词：牙-牙床-露出牙床、眼睛-睫毛-紧闭眼睛、泪-泪珠-挂着泪珠。
2．扩展词：唯一、顺（着）、冲、亲眼（这些扩展词的用法相对简单，放在生词环节处理）。
3．近义词、反义词简单辨析：抱-拥抱、跳-蹦、瞧-看。
（二）语言点教学参考1．复杂的程度补语⑴引入：学生看图回答问题。
师：这个人在做什么？生：她在哈哈大笑。
师：她为什么大笑呢？生：她高兴。
ppt展示：她高兴得哈哈大笑。
⑵ ppt展示其他类似句型，感受结构、语意。
高兴得跳了起来急得哭了起来气得说不出话来忙得忘了吃饭跑得出了一身汗吓得尖叫起来饿得肚子疼累得走不动路⑶操练这一用法。
2．“原来”的用法。
⑴复习已学形容词用法。
ppt展示：原来的学校原来的小区原来的名字⑵导入副词用法。
师：瑞瑞在干什么呢？生：在冲着一个老头儿笑呢。
师：开始的时候瑞瑞的父母知道吗？生：不知道。
师：现在知道了吗？生：知道了。
ppt展示：原来他在冲着一个老头儿笑呢。
⑶ ppt展示其他例句。
⑷操练这一用法。
3.“尽管……但是/可是……”⑴导入。
ppt展示：尽管他说了很多，可我还是不相信他。
尽管我们是姐妹，但我却不了解她。
这个语法我还是不懂，尽管老师讲了三遍。
他的伞还没找到，尽管她问了每个人。
《成功之路进步篇·读和写》第16课望子成龙一、教学目标1.通过对本课课文的阅读和适当讨论，使学生比较全面地了解中国家庭教育的情况。
2.识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语。
3.识记课文中部分高频实用的书面词语。
4.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。
二、教学重点1.识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语和高频实用的书面词语。
2.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。
三、教学步骤课文一望子成龙1)读前预热。
通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。
（约5分钟）2)阅读课文并完成课后第一题。
安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。
（约15分钟）3)对课文主要内容的描述。
通过提问学生，概述出本文的主要内容。
（约2分钟）“望子成龙”是什么意思？佳佳上了哪些学习班？的父母为什么让她上那么多学习班？安倍上了哪些学习班？她的父母为什么让她上这么多学习班？4)讲解课后第一题。
通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。
（约5分钟）5)依次完成并讲解后面的课后题。
根据学生做题的整体速度，通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。
（约20分钟）课文二英语热1）读前预热。
通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。
（约5分钟）2）阅读课文并完成课后第一题。
安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。
（约15分钟）3）对课文主要内容的描述。
通过提问学生，概述出本文的主要内容。
（约2分钟）“英语热”是什么意思？上世界90年代以前，中国人学习英语主要是为了什么？而现在呢？4）讲解课后第一题。
通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。
（约5分钟）5）依次完成并讲解后面的课后题。
《成功之路·进步篇》第16课课型：初级汉语综合课（初级下阶段）教材：《成功之路——进步篇》第2册教学题目：第十六课《喇叭盗窃案》教学对象：初级下留学生(学完汉语基本语法，已具有1200左右词汇量)学时：6学时（每学时50分钟）本课解析：➢这是一篇叙事性较强的课文，课文以时间为线索，讲述了一个盗窃案发生及破案的过程。
文章中既有生动的情节描述，也有一些推理和假设，逻辑性比较强。
➢学习中，学生比较容易抓住行文线索，理解课文大意也比较顺利。
在此基础上，主要以线索的推进为主线来进行重点词语、语言点的学习。
同时，就所学话题进行较流利的口头成段表达和较准确的书面成段表达也是本课学习的重点。
教学方法：本课总体上采用听说领先，认读与书写跟上的方法。
具体教学方法为：➢词语及语言点✧基于词语搭配和扩展法，在教学手段上主要是利用ppt辅助教学，增加输入量和开口度，并快速、准确地给出词语最常用最简洁的搭配形式，不断刺激学生的感知系统，形成初步语感。
✧运用情景法，给出词语适于出现的情景，让学生体会含义和用法，再通过图片、及其他教具，使得学生能够感受到较为真实的语境刺激，进而达到快速、准确、恰当的语言输出。
✧对重点词语和语言点在前法基础上，运用归纳法，总结语言使用的结构形式和需要注意的要点。
此外，还设计了小型的交际任务，以小组为单位，运用所学词语完成交际任务。
✧词语教学始终以课文情节为线索，扩展出的内容最后要收回来，落脚在课文中出现的短语上，为课文学习奠定基础。
➢课文讲练✧通过动画展示和教师口述盗窃案发生的过程，使学生能够初步依据时间线索了解课文大意。
✧利用有代表性的静态图片、关键词、语音资料及小教具做提示，使学生关注课文内容中的具体情节，反复强化课文细节和表达形式。
进而根据提示，就课文内容进行问答，复述课文，发表看法，使学生更好地掌握课文中的表达形式，培养成段表达能力。
➢表达训练✧口头表达•就课文内容以小组为单位进行讨论，小组成员分角色进行表演、讲述及评价。
•提供相关话题，以小组为单位做看图说话练习，将课文学习延伸到实际的交际和情景中去，提升表达能力。
✧书面表达•通过所提供的语言材料（ppt展示、表格等），完成听说基础上的认读和读写练习。
第1—2课时（100分钟）教学内容：➢学习生词1～28，讲练重点词语“特意”“进行”“干”“中”等。
➢学习第16课《喇叭盗窃案》课文的1～3段。
➢学习课文中出现的新语言点“是……的”（强调施事）。
➢结合课文内容进行书写训练。
教学目标：➢学生能够准确理解和掌握生词1～28的意义和用法，能够恰当运用重点词语“特意”“进行”“干”“中”等进行表达和交流。
➢学生能够掌握“是……的”结构在着重指出事件施事者时的意义和用法，能在语境中恰当使用。
➢学生能借助提示词或相关情景对本学时所学课文大意进行复述，表达连贯、有逻辑性；语法正确；语音、语调比较自然。
➢学生能够对有关课文大意的问题进行书面回答，书写准确。
教学重点➢重点词语“特意”“进行”“干”“中”的意义及用法。
➢“是……的”结构在着重指出事件施事者时的用法。
➢围绕课文内容而展开的成段口头表达训练。
➢围绕课文内容而展开的书面表达训练。
教学环节及进度：教具➢ppt课件（教师用课件及学生语言汇报课件）➢课本➢将第二三段课文中的句子按照时间线索进行切分后做成的小纸条➢书写练习用表格和一个展示同样表格的题板➢白色及彩色粉笔➢一支笔、一个杯子具体教学步骤教学内容教学行为教学说明组织教学（1分钟）师生问候，教师点名，目光及至每个学生。
教师向学生传达上课讯息，将学生注意力集中到课上。
语言汇报（5分钟）《感人的故事——大夫和出租汽车司机》 一名学生边进行ppt展示，边口头报告，限时2分钟。
学生之间就报告内容互相问答，限时2分钟。
讲师讲评（1分钟）语言汇报内容是对上一次课学习成果的检验。
话题也是上一次课布置的相关话题。
学生课前将语言汇报做成ppt，要求以不同颜色标记所使用的生词和语言点。
教师事先对ppt文本进行修改。
选出某一学习小组中的一名学生课上进行汇报。
此次汇报的内容是作者亲身经历的一个感人故事，故事行文中有28处使用了近期所学的词语及表达形式。
教师讲评主要是针对小组学习成果进行鼓励。
导入新课（1分钟）由学生的语言汇报导入新课。
导语：这个单元我们学习的话题是“生活中的启示”，刚才妮娜的语言汇报非常精彩。
今天我们要再学习一个生活中有趣的小故事，它的名字叫《喇叭盗窃案》，请大家先看生词。
ppt展示课文标题。
第十六课生词和重点词语（43分钟）1．读生词，正音2．讲练生词和重点词语 以ppt集体展示生词1~28。
✧学生齐读一遍。
✧学生接龙式读一遍，每人读两个生词。
✧教师随时正音。
喇叭——ppt展示“喇叭”✧引导语：这是什么？目的语：喇叭。
引导语：我们可以说一……喇叭？目的语：一只喇叭。
✧ppt展示文字“一只喇叭”，齐读。
盗窃——案——盗窃案——盗窃案的罪犯是谁乐器个别正音时有错即纠，集体正音时只针对有普遍意义的发音偏误。
通过实物加深印象，快速问答，注意名量搭配。
对于一般名词，简单扩展，通过领说一带而过。
✧引导语：你知道哪些乐器？目的语：～～引导语：喇叭是什么？目的语：喇叭是乐器。
引导语：这些是什么乐器？目的语：钢琴、二胡、小提琴。
引导语：哪个是中国的传统乐器？目的语：二胡。
✧齐说句子——二胡是中国的传统乐器。
盗——贼——盗贼——小偷玻璃✧引导语：教室的窗户是什么窗？目的语：玻璃窗。
碎✧教师表演打碎窗户，摔碎杯子，引出目的语“打碎、摔碎”✧ppt展示图片✧学生完成句子：石头被砸碎了，玻璃被砸碎了。
✧ppt显示扩展短语“砸碎、打碎、摔碎”钻、撬（方法同“碎”，略）价值✧ppt展示名画《蒙娜丽莎》。
引导语：这幅画价值高吗？目的语：这幅画价值很高。
追加语：也可以说“这幅画有很高的价值”。
✧ppt展示上面两个标准句。
✧学生集体重复。
✧引导语：这只喇叭，我们也可以说……？目的语：这只喇叭价值很高；这只喇叭有很高的价值引导语：这是一只……的喇叭。
目的语：一只价值很高的喇叭。
警察——警官✧引导语：他是一个警察，你们见面的时候，你应该叫他“王警官”。
他姓赵，你叫他什么？目的语：赵警官。
追加语：见面时要说“警官”，不能用“警察”，这样说有礼貌。
现场✧ppt展示图片。
复练生词“喇叭”。
将词语讲练与文化常识扩展相结合。
近义词快速联想。
就地取材，实物教学。
将肢体语言展示和图片引导的完句练习相结合，增强学生对语言的感受力。
以熟知的背景引出所要表达的句子。
“一只价值很高的喇叭”是课文中的短语，此处意在不知不觉让学生熟悉课文内容。
比较同义词，区分不同场合、语体。
用图片引出新词，并复练生词“盗窃案”。
✧引导语：这发生了盗窃案，这儿是……。
目的语：盗窃案现场。
引导语：这里发生了车祸。
这儿是……。
目的语：车祸现场。
怀疑✧教师表演：我的东西丢了，我觉得他是小偷。
引导语：我怀疑什么？目的语：我怀疑他偷了我的东西。
重点词语：干✧引导语：“干”是什么意思？目的语：做。
引导语：我们在干什么？目的语：我们在上课。
引导语：同学们问我。
目的语：老师，您在干什么？应答语：我在讲课。
追加语：“干”在口语中常用。
✧引导语：我不能做的事情，他能做，我可以让……。
目的语：让他（去）干。
✧ppt展示短语“干什么”“让他去干”，齐读。
重点词语：中✧引导语：我们班同学中有法国人吗？”目的语：我们班同学中有一个法国人。
✧就班级学生情况让学生做问答练习。
✧引导语：我爱爸爸、妈妈、亲人、朋友。
我们…都有…。
（同时，教师做出爱的手势放在心的位置。
）目的语：我们心中都有爱。
✧ppt展示短语“学生中、朋友中、心中、山中”。
合作——ppt展示格式“A跟B合作”✧引导语：店员、警官，谁跟谁合作？目的语：店员跟警官合作。
短文——ppt展示短语“一篇短文”假设✧ppt展示同义词“如果”，并就班里情况说“假设你是……”。
停笔✧教师用教具“笔”表演：正在写，现在不写了。
✧引导语：我还写吗？目的语：我停笔了。
朗读——朗读课文——朗读短文重点词语：特意✧情境：你回国了，妈妈很高兴，她知道你爱吃什么饭菜，就为你做了你爱吃的饭菜。
目的语：妈妈特意做了我爱吃的饭菜。
✧展示：ppt给出上面的标准句，学生齐读。
✧强调：“特意+做什么”。
✧操练：学生看图片，教师口述情境，学生完成句子。
就课堂实景进行练习。
答与问的练习同样重要。
教师熟悉学生的个人情况，随时随地就实际情况操练生词。
借用身边实物作为教具，引导学生说出句子。
标准句是学生参照的样本，应简单、实用。
图片是线索，尽量引导学生联想真实语境。
复述砸碎钻进去撬开～箱子放在偷走4．讲练语言点5．总结课文，做书写练习✧再听一遍课文，以时间线索集体做连句成段练习。
✧学生一边读句子，ppt一边逐句出现。
问答练习✧让学生以接龙方式就每句话提问，问一句，ppt上消失一句，再请旁边的同学答一句，依次说出整段课文。
ppt给出关键词，做成段复述练习。
警察对……进行……，怀疑是……干的。
乐器店里有……，警察怀疑……中……是罪犯。
……被带到……。
警官请……跟他……，写……。
先假设……，然后想想……，用……不让……。
……后警官让……，朗读……。
齐复述，个别检查。
“是……的”结构强调施事主语✧强调新语言点提示语：警官怀疑是谁干的？目的语：是对乐器店非常熟悉的人干的。
✧板书展示答句，板书总结结构“……是谁做的”。
✧简单复习学过的“是……的”句，引出新用法。
✧操练：给出模板：语境：你回到宿舍，看到一台新电脑。
目的句：这台新电脑是谁买的？是玛丽买的。
板书上面两个句子。
模仿操练：1.你回到家，看到有人送来了一个礼物。
你问：2.你看到墙上有一幅非常漂亮的画。
你问：3.不知道谁给你打来一个电话，你接了电话后很高兴。
朋友问你：4.有人给村长送来一个纸袋，里面有很多钱。
村长问：5.老人看见一些孩子踢足球时砸碎了窗户。
老人问：引导学生一问一答ppt展示标准句：1.这台新电脑是谁买的？2.这个礼物是谁送来的？3.这幅画是谁画的？4.那个电话是谁打来的？5.钱是谁送来的？6.窗户是谁砸碎的？总结课文大意，提出主要问题。
（见题板）针对教师所提出的问题，每人发一张表格，一部分学生在题板上写出答案。
写完集体检查、纠错，强调重点。
其他同学在下面填表格，教师巡视指导。
课后上交。
用红色粉笔标记板书句子中的“是”“的”两字。
以旧带新，帮助学生对语言点形成系统认识。
4、5是根据刚学过的课文内容设计的情境。
题板放置在黑板右侧。
板书设计➢ 板书➢ 题板及答案第二讲第3—4课时（100分钟）教学内容➢ 学习生词29～45，讲练重点词语“引起”“其中”。
➢学习重要语言点“到底”“凭”。
➢学习第16课《喇叭盗窃案》课文4～8段。
➢结合课文做相关话题表达训练。
