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![课件：统计认知与技术-项目三 任务一 认知统计整理[12页]](https://img.taocdn.com/s1/m/1ca4bdc25901020206409c4d.png)
幼儿园大班数学教案《统计》一、教学目标1.理解统计的基本概念和应用场景。
2.学习如何进行简单的统计，如分类、排序、计数等。
3.培养学生观察、思考、分析问题的习惯和能力。
二、教学内容1. 统计的基本概念介绍统计的定义和应用场景，例如：调查人口数量、统计商品销售量等。
通过图片、视频或幻灯片等多种方式帮助幼儿理解统计的意义。
2. 分类和排序通过实物或图片等实例，引导学生掌握简单的分类和排序方法，并通过实例分析说明分类和排序的意义。
3. 计数通过幼儿喜欢的玩具和图像等实例，引导学生掌握简单的计数方法，并通过实例分析说明计数的意义。
4. 用图表展示统计结果在幼儿喜欢的故事、童话等实例中，让学生学习如何用图表展示统计结果，并引导他们分析图表的意义。
三、教学过程1. 导入环节引导学生通过观察和描述实物来了解统计的应用、统计的意义。
2. 分类和排序让幼儿手持自己的玩具，根据属性进行分类和排序，例如：分类按颜色、形状、大小等属性，排序按从大到小、从小到大等顺序。
3. 计数比较两组物品的数量，并通过实物或图片等实例，让学生掌握简单的计数方法。
随后让幼儿将自己喜欢的玩具数量进行统计，例如：统计某种玩具的数量、统计某类玩具的数量等。
4. 用图表展示统计结果通过幼儿喜欢的故事、童话等实例，在黑板或白板上画出适当的图表（如柱形图、饼图等），并让学生学习如何用图表展示统计结果，最后引导幼儿分析图表的意义。
5. 总结和反思引导幼儿回忆所学知识，积极向老师提问和表达自己的理解和疑惑，让幼儿在总结中更好地学习和成长。
四、教学评价1.学生的分类和排序方法是否正确。
2.学生是否能够掌握简单的计数方法。
3.学生是否能够理解用图表展示统计结果的意义。
4.教学过程中幼儿的参与度和互动程度。
五、教学反思本次教学中，我试图通过多种方式来帮助幼儿理解和掌握统计的基本概念和方法。
在教学实践过程中，我发现幼儿会因为兴趣而投入到教学中，并通过实际操作来加深了解和记忆。
小学六年级数学上册《统计初步认识》教案详解近年来，统计学已经成为重要的学科之一。
在日常生活中，各种统计数据不断地出现。
因此，在小学教育中也加入了统计学的教学内容，以加强学生对这一学科的学习和认知。
小学六年级数学上册《统计初步认识》教案就是其中之一。
一、教学目标本节课的教学目标主要有：1.了解数据的来源和分类方式2.掌握常见的数据处理方式，如调查、统计、分析等3.能够根据所给数据进行分析，得到有效的结论二、教学内容1.数据的概念和分类数据是指各种事物在一定条件下所得到的结果的集合，可以分为定性数据和定量数据。
定性数据是指具有某种属性的数据，如性别、职业、颜色、形状等。
定量数据则是指具有数值的数据，如身高、体重、价格、时间等。
2.数据的处理方式（1）调查调查是指通过数据收集的方式获取所需数据的过程，包括目标、对象、方法、工具等方面的内容。
学生可以通过问卷调查、访谈等方式收集数据。
（2）统计统计是指对所收集到的数据进行整理、分类、汇总，计算出各种指标如平均数、中位数、众数、标准差等，从而得出有意义的结论。
（3）分析分析是指根据所得到的数据进行推理、归纳、演绎等方法，得到有意义的结论。
三、课堂教学流程1.导入教师通过让学生分享自己所听到或看到的某一数据，如球场观众数量、运动员成绩等等，激发学生的兴趣，引导学生思考数据的概念和来源。
2.讲解教师通过图片、视频等多种多样的教学资源，引导学生了解数据的分类方式和处理方式，如调查、统计、分析等。
3.活动学生通过设计问题、编写问卷等方式，在班级中实践调查的内容，了解调查和统计的基本方法。
4.练习教师设计课堂练习，让学生通过计算，掌握常见的统计学指标如平均数、中位数、众数、标准差等的计算方法。
5.总结教师引导学生总结本节课所学的内容和方法，并让学生发表自己对本课的感受和收获。
四、教学方法1.导入法通过一些新颖有趣的话题，捕捉学生的眼球，吸引学生的参与。
2.实践法通过设计问题、编写问卷等方式，让学生在实践中掌握调查和统计的基本方法。
一年级数学认识统计统计是数学中的一个重要概念，它可以帮助我们收集和整理数据，了解事物的特征和规律。
在一年级的数学学习中，认识统计对学生的数学思维和分析能力的培养非常重要。
本文将从实际生活中的例子开始，介绍一年级数学中的统计概念和相关知识。
一、收集数据统计的第一步是收集数据。
在一年级的数学学习中，老师可以引导学生观察和记录周围的事物。
比如，在班级里收集同学们喜欢的水果，可以用一个表格来记录。
通过这样的活动，学生可以学会如何观察和收集数据。
二、整理数据收集到数据后，就需要对数据进行整理。
在一年级的数学学习中，可以使用简单的方式来整理数据。
比如，将收集到的数据放在一张表格中，每一栏表示不同的数据项，每一行表示不同的观察对象。
学生可以根据数据的特点，选择合适的图表来呈现数据。
三、图表的应用在一年级数学学习中，常用的图表包括柱状图和折线图。
学生可以根据数据的特点选择合适的图表来展示数据。
比如，用柱状图来展示同学们喜欢的水果，可以清楚地看到每种水果的数量，并进行比较。
折线图则适合表示一段时间内某个现象的变化趋势。
通过图表的应用，学生可以更好地理解数据背后的意义。
四、数据的分析在一年级数学学习中，学生可以通过数据的分析来提升数学思维和分析能力。
比如，在对同学们喜欢的水果进行统计后，学生可以回答一些问题，如哪种水果最受欢迎，哪种水果最不受欢迎等。
通过这样的分析，学生可以培养对数据的敏感性和思考能力。
五、实际应用统计在日常生活中的应用非常广泛。
在一年级数学学习中，通过一些实际的例子，可以帮助孩子理解统计的应用。
比如，在学生家长会上，可以通过统计家长们的职业和工作地点，制作一个地图，展示不同职业和工作地点的分布情况。
这样的活动可以帮助学生将数学应用到实际生活中，并培养他们的观察和分析能力。
在一年级数学学习中，认识统计是一个重要的内容。
通过观察、记录、整理和分析数据，学生可以培养数学思维和分析能力。
同时，学生也能从中感受到数学在日常生活中的应用，提高他们对数学的兴趣和学习动力。
项目一统计概述[项目概述]学习统计，首先要对统计有一个总体的认识，并且要掌握统计的思想观和方法论。
本项目将带领学生认识什么是统计，统计具有那些特点，统计的工作过程包括哪些环节，统计能够发挥那些职能与作用，统计的研究方法主要有哪些、统计学中基本概念有哪些等基本问题。
本项目将为后续的学习奠定基础。
[学习目标]1．理解统计的涵义、特点，了解统计的工作过程、职能与作用；2．认识统计的研究方法，掌握统计的思想观与方法论；3．认识统计学中常用的几个基本概念。
[导入案例]数据胜过轶闻南丁格尔有一句名言：如果要想了解上帝在想什么，我们就必须学统计，因为统计学就是在测量上帝的旨意。
这里所说的上帝就是我们的客观世界。
统计可以改变您的生活，下面讲几个我们身边的统计学故事。
第一个故事：超市销售额有规律吗？1993年一位美国人发现，在超市里有67%的顾客在买啤酒的同时，也买了尿布。
是顾客喝完啤酒以后用尿布吗？显然不是。
进一步调查发现，购买尿布的人80%都是年轻的父亲，在购买尿布的时候，他们顺便为自己买点啤酒。
商家发现这样的规律，便在超市里把啤酒和尿布放在一个货架上，以方便年轻的父亲，结果两种商品的销售额大增。
这种用于商品的货架设计、存货安排，根据购买模式对客户进行分类的方法，就叫数据挖掘。
数据挖掘是统计学一个比较新的研究方向和领域，是把统计学、数学、计算机、人工智能、继续学习等各种方法融合在一起的一个边缘学科。
数据挖掘的商用价值相当大，利用数据挖掘可以使统计学在为社会服务方面走得更远。
第二个故事：数据胜过轶闻。
轶闻引人注目，是因为它很突出，容易深入人心，但轶闻使议题人性化，所以不少新闻报道常常是以轶闻开场或结尾，但它并不足以当成决定的根据，只是能影响收视率罢了。
例如美国住在高压线附近的一个儿童得了白血病，孩子的母亲认为是高压线使她的孩子得了白血病，能说会道的母亲在电视台露面，字字血声声泪地控诉，引起公众的同情。
而美国国家癌症研究所花了5年时间和500万美元进行研究，资料显示，白血病和高压线产生的磁场并无关系，但人们还是相信轶闻，相信没有代表性的“典型”，而不相信科学推断的数据。
所以，我们应该用科学态度来对待事实，而不应该相信轶闻。
第三个故事：文字DNA。
1928年有人提出《静静的顿河》作者不是肖洛霍夫，而是克留柯夫。
1974年，一个匿名的作者在巴黎写了一本书，断言克留柯夫是《静静的顿河》的真正作者，肖洛霍夫则是一个剽窃者。
为了弄清真相，一些学者用统计方法进行了考证，具体做法是把《静静的顿河》同肖洛霍夫与克留柯夫两个人没有疑问的作品用计算机量化，采集数据，加以分析比较。
研究结果表明，《静静的顿河》与肖洛霍夫的其它作品非常接近，与克留柯夫的作品则相距甚远，有充分把握推断出《静静的顿河》的作者就是肖洛霍夫，从而了结了长达数十年的文坛公案。
这种统计学的新分支叫做文献计量学，主要的功能就是通过文献来搜寻信息。
比如要判断《红楼梦》前80回和后40回是不是一个人写的？如果不学统计，你可能要下数十年的工夫，使自己几乎成为一个红学家，要对那段生活的历史、文化、民俗，对曹雪芹、高鹗的风格，做一个全方位的比较，才能够做出一个判断。
如果学了统计，把前80回和后40回一对比，看看虚词的使用、句子的长度、标点使用的一些习惯，就可以判断出来，国外把这叫做文字DNA。
日本京都大学村上教授有一个著名的案例。
有一个人去世以后，别人伪造了一份遗嘱。
村上教授把这个人生前所有写的信件、书籍作为一个新的样本，与假遗嘱进行对比，发现遗嘱不是此人的行文风格，法院就以此为依据作出相应的判决。
思考：通过以上资料学习，请你描述什么是统计，统计具有哪些重要意义。
任务一统计认知要做好统计工作，我们首先要认识什么是统计，统计具有哪些特点，统计的工作过程包括哪些阶段等基本问题。
一、统计的含义统计是一种社会调查活动，不论是宏观社会的整体调查研究，还是微观事物的观察分析，都需要统计。
例如，开学时，辅导员要统计一下到校的学生人数；篮球比赛中教练员要统计每个队员的投篮命中率、犯规的次数；农户在农作物收获后统计其产量等。
统计一词来源已久，它的涵义历史上也屡有变化。
在我国古代，统计一词，仅仅具有数字总计的意思，现代涵义的统计，大约是在二十世纪初传到中国来的。
从目前来看，统计一词在不同的场合有不同的涵义，即统计工作、统计资料和统计学。
统计工作是根据统计研究的目的和要求，运用科学的统计方法对客观事物的数据资料进行搜集、整理、分析的工作活动的统称。
统计工作是统计的基础，也是“统计”一词最基本的含义。
统计资料即统计工作所取得的，反映客观事物实际情况和变化过程的各项数字资料及有关文字资料。
统计资料是统计工作的成果，一般反映在统计表、统计图、统计手册、统计年鉴、统计资料汇编和统计分析报告中。
其内容是反映社会经济现象的规模、水平、速度、结构、比例关系、变动规律等数字或文字资料。
统计学是阐述统计理论和方法的系统性科学，是统计工作实践的理论概括和科学系统的总结，主要论述如何搜集、整理和分析统计资料的理论和方法。
其目的是探索事物的发展变化规律，以达到对客观现象的科学认识。
统计工作、统计资料、统计学三者之间存在密切的关系，是一个事物的三个方面。
统计工作和统计资料是过程和成果的关系，没有统计工作，就无法得到有用的统计资料，统计工作过程的好坏直接影响到统计资料的质量。
另一方面，统计学与统计工作是理论和实践的关系，理论来源于实践，统计学可以说是统计工作实践经验的系统化、条理化，同时统计学反过来指导实践，为统计工作提供理论和方法的指导。
本书侧重于介绍社会经济统计学基础知识。
二、统计的特点1．数量性统计是从数量方面入手认识现象的工具，因而数量性是它的基本特点。
其数量方面主要包括三层含义：一是事物数量的多少(规模、水平)；二是事物内部及各种事物之间的数量关系（结构、速度、比例、密度等等）；三是事物质与量互变的数量界限（即决定事物性质的数量界限）。
社会经济统计就是通过对事物量的研究来描述和分析社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化，以揭示事物本质，反映事物发展的规律，推断事物发展的前景。
这是区别于其它社会经济科学的根本特点。
2．总体性所谓总体性，是指统计是从整体上反映和分析事物的数量特征，而不是着眼于个别事物，因为事物的本质和发展规律只有从整体上观察，才能做出正确的判断。
个别事物由于受偶然因素的影响，其数量特征并不能代表一般。
例如，就单独的一个家庭来观察，每个家庭的新生婴儿的性别可能是男性，也可能是女性。
有的家庭的几个孩子可能都是男性，有的家庭的几个孩子也可能都是女性。
所以男女性别比例对单个家庭来说似乎没有什么规律可循，但如果对大量的家庭新生婴儿进行观察，就会发现，新生婴儿中的男孩略多于女孩，大致为每出生100个女孩，相应就有107个男孩出生。
这个性别比例107：100就是新生婴儿性别比例的数量规律。
古今中外这一比例都大致相同，这是由于人类自然发展的内在规律所决定的。
3．具体性统计研究对象的数量是具体的量，不是抽象的量，这是统计和数学的重要区别。
具体性是指社会经济统计所研究的量是社会经济现象在具体的时间、地点、条件下所表现出来的客观的数量。
例如，2011全年我国国内生产总值471564亿元，比上年增长9.2%，显然这不是抽象的量，而是对具体的时间、范围内具体对象的具体特征的统计结果。
三、统计工作过程社会经济统计的工作过程，是对社会经济现象的数量方面进行调查研究、综合分析，以认识现象总体的本质和规律的过程。
一般来说，一个完整的统计工作过程分为四个阶段，依次为统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。
1．统计设计统计设计是根据统计研究对象的性质和目的，对整个统计工作做出全面计划安排的工作阶段。
统计设计是统计工作顺利进行的前提。
因为这一阶段是对社会经济现象进行初始定性认识，为定量认识作准备的。
只有事先进行设计，才能统一认识、统一步骤，使整个统计工作有秩序地、协调地进行，以保证统计工作的质量。
2．统计调查统计调查，即统计资料的搜集。
它主要是根据统计设计的要求，向调查总体的各个单位搜集原始资料的工作阶段。
统计调查是整个统计工作的基础阶段。
因为这一阶段是统计认识活动由初始定性认识过渡到定量认识的阶段，这个阶段所搜集的资料是否客观、周密，直接关系到统计整理的好坏，关系到统计分析结论的正确与否，决定统计工作的质量。
3．统计整理统计整理是指根据统计研究的目的，对调查阶段搜集的统计资料进行科学地加工整理，使之条理化、系统化，从而说明社会经济现象的总体特征的工作阶段。
统计整理是统计工作的中间环节。
因为这一阶段是使我们对社会经济现象的认识，由感性上升到理性的过渡阶段，它在整个统计工作过程中处于承前启后的地位。
4．统计分析统计分析是指运用统计分析方法，对经过加工整理的统计资料进行分析研究，以揭示现象发展过程的特征和规律性的工作阶段。
统计分析是统计工作的最终环节。
因为这一阶段是对现象得出定量与定性相结合的深刻认识的阶段，也是统计发挥信息、咨询和监督职能的关键阶段。
四、统计的职能1．信息智能信息职能是指统计运用其特有的方法，搜集、整理、分析，并向社会提供社会经济、科技等方面数据资料的职能。
信息职能是统计的基本职能。
在信息社会中，信息是资源，谁掌握了信息谁就拥有主动权。
统计的信息职能使之成为国家经济管理的基础性工作之一。
在当今这个信息时代，统计信息已成为人们认识社会和国家，进行宏观决策和管理不可缺少的重要依据。
[相关链接]2011年度全国部分城市公共就业服务机构市场供求状况分析中国人力资源市场信息监测中心2011年度，中国人力资源市场信息监测中心对全国117个城市的公共就业服务机构市场供求信息进行了统计分析。
2011年，监测城市用人单位通过市场招聘人员累计2068万人次，进入市场求职人数累计1956万人次，岗位空缺与求职人数的比率约为1.06，与上年相比上升了0.05。
2011年全国117个城市公共就业服务机构市场供求状况主要表现出以下几方面特征：1.从全年总体情况看，劳动力供求总量基本平衡，市场运行稳定。
2.从产业需求看，以第三产业为主体的产业需求格局基本稳定。
从趋势看，第三产业的用人需求比重呈下降趋势，第二产业的用人需求比重稳步上升。
分行业看，制造业需求旺盛，呈现不断上升的态势，批发零售业、住宿餐饮业、社会服务业的需求比重趋于下降。
3.从用人单位需求看，私营企业、有限责任公司、股份有限公司的用人需求占据主体地位。
私营及个体企业用人需求比重趋于上升；国有和集体企业的用人需求比重逐年下降；外商及港澳台企业的用人需求变化不大。
4.从求职主体看，在所有求职人员中，失业人员和外来务工人员是求职主体。
从趋势看，新成长失业青年的比重波动中略有上升，就业转失业人员的求职比重波动中呈现下降；外来务工人员的求职比重总体上趋于上升，但近年来有所下降。
