其他植物激素

念图，注意新旧知识的联系，采取启发式教学，设计问题一步步地引导学生自己解决问题， 借助概念图思想设计的表格板书方式，归纳出结论。顺利地完成了教学任务，收到了预期设 计的效果。在课堂中对学生的学习、探究、讨论等给予及时评价、引导和总结；本节课结束 前，通过反馈练习，对本节课的教学效果进行评价；结束时，引导学生对本节课进行总结； 课后，通过资料搜集等活动和作业来评价反馈。但是在教学中还是存在不少问题，学生不能 够准确地回答出想要的结果，这是我引导有误，在以后的教学中更改；学生对日常生活中的 常识了解较少，估计是大部分学生是城镇学生的缘故，在以后的教学中应多于生活相联系， 让学生更多的知道生物在生活中无处不在。 此外，在本课教学中，最大的亮点就是多媒体课件的运用。多媒体较传统的教学方式更 灵活、更便捷，教师可以根据教学需要将重点知识呈现在课件上，让学生知道本节内容的重 点。学生对课件中运用的动画能一目了然。另外，还要在今后的教学实践中不断学习和掌握 如何充分运用多媒体技术，以创设最佳的教学效果，不断提高课堂教学效率。
呈现 练习 和多 媒体
总述 植物间的相 互 作用 九． 探讨 植物激 素间的 相互作 用
协同作用
10 分钟
相反作用
十． 学习 植物生 长调节 剂的应 用
学习 植物生长调 节 剂的概念和特点 植物 生长调节剂 的 应用 15 分钟
十一． 总 结全文 布置作 业
了解 植物生长调 节 剂的注意事项 以各 种植物激素 间 的相 互作用总结 全 文 布置作业
呈现 多媒 体和 黑板 演示
回忆在日常生产生 活中在哪些地方见 到了赤霉素的应 用；认真听教师讲 解，分析。
呈现 多媒 体图 片
让学生看教材，找出细胞分裂素
准确得出细胞分裂 素的合成部位：主 要 是 根 尖 、 茎尖、未成熟的种 子等 得出细胞分裂素的
呈现 多媒 体
呈现
胞分裂 素
掌握 细胞分裂素 的 作用
看材料，并思考乙 烯的作用 认真理解概念，学 会剖析概念的能力 认真听，理解 看多媒体课件，带 着问题看教材，用 自己的语言总结赤 霉素的发现过程， 准备在全班回答
媒体 呈现 材料 多媒 体 呈现 多媒 体水 稻恶 苗病
学习教材54也，回 答出赤霉素的合成 部位和生理作用， 并和多媒体和教师 的板书的做对比， 寻找自己总结的不 足
15 分钟
了解赤霉素的应用
五． 学习 其他植 物激素 的种类 和作用 —— 细
学习 细胞分裂素 的 合成部位
引导学生思考和讨论“问题探 讨” 初步推断植物激素乙烯的作 ， 用。 口述概念，剖析概念内容，纠正 学生思维的错误 多媒体呈现，讲解 事例引入：水稻感染赤霉菌患上 恶苗病后植株疯长，从赤霉菌培 养基中分离出的赤霉素使健康幼 苗表现出恶苗病。是什么引起水 稻恶苗病？这反映出赤霉素有什 么作用？出示水稻恶苗病图片， 让学生带着疑问看教材53页，让 学生用自己的话概括赤霉素的发 现过程 让学生看教材54页，得出赤霉素 的合成部位和生理作用，出示多 媒体赤霉素的合成部位和生理作 用，进而总结学生的不足，板书 赤霉素的生理作用： 促进茎的 1. 伸长生长； （1）促进细胞伸长生 长，促进整株植物生（2）促进节 间的伸长（3）不存在超最适浓度 的抑制作用2.打破休眠； 诱导 3. 开花；4. 促进某些植物座果；5. 诱导单性结实；6. 促进雄花分 化。 让学生回忆在生产生活中有关赤 霉素的应用，然后通过多媒体图 片和相关材料总结赤霉素的应 用：1.增加芦苇纤维长度2.简化 生产啤酒的工艺3.促进生长。以 及联系实际： 一些矮生性植物(矮 生玉米、矮生豌豆等),它们的株 高比一般的株高要矮得多,如果 用赤霉素处理这些植物,它们的 株高可以与一般的株高相同。用 赤霉素处理芹菜,可以使食用的 叶柄增加长度。赤霉素还有解除 休眠和促进萌发的作用。 例如,刚 收获的马铃薯块茎,种到土里不 能萌发,原因是刚收获的马铃薯 块茎要有一定的休眠期,在度过 休眠期以后,才能够萌发。 如果用 赤霉素处理马铃薯块茎,则能解 除它的休眠,提早用来播种。 让学生学习教材，准确得出细胞 分裂素的合成部位，通过多媒体 展示
9 分钟
学习 脱落酸的合 成 部位和分布
六． 学习 其他植 物激素 的种类 和作用 —— 脱 落酸
8 分钟
重点 学习脱落酸 的 作用
的主要作用，通过多媒体展示主 要作用，并板书。教师补充内容: 细胞分裂素的主要作用是促进细 胞分裂和组织分化。它在植物的 形态建成中起着重要的作用。正 常叶片在衰老的过程中,常常发 生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量 降低,叶片变黄,趋于衰老。如果 用细胞分裂素进行处理,就能使 上述三种物质含量降低的速度变 慢。 可见,细胞分裂素还有延缓衰 老的作用。 在蔬菜储藏中,常用它 来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。 出示多媒体图片—树叶和果实落 地，引出另一种植物激素-脱落 酸。让学生看教材，得出脱落酸 的合成部位和分布， 并提出问题： 幼嫩的植物体内也有脱落酸吗？ 让学生思考， 然后解释同样存在， 对知识的巩固 让学生看教材，找出脱落酸的主 要作用，通过多媒体展示主要作 用，并板书。让学生知道脱落酸 和前面几种植物激素不一样，他 是一种抑制剂它能抑制植物的细 胞分裂,也能抑制种子的萌发,特 别是对于大麦、小麦种子萌发的 抑制作用更为明显。让学生知道 植物之所以有向光性,不但因为 它的背光一侧生长素含量增加, 而且还因为它的向光一侧所含的 抑制激素——脱落酸含量增加， 对前面的知识进行关联。 呈现多媒体中的联系实际-女儿 的苦恼引出乙烯，让学生分析乙 烯的合成部位 呈现多媒体和板书，总结出乙烯 的主要作用。讲解：乙烯是植物 体内产生的一种气体激素。它广 泛地存在于植物的多种组织中, 特别在成熟的果实中更多。乙烯 能促进果实成熟。 一箱水果中,只 要有一个成熟的水果,就能加速 全箱水果的成熟。这是因为一个 成熟水果放出的乙烯,能够促使 全箱水果都迅速成熟。用乙烯处 理瓜类植物(如黄瓜)的幼苗,能 增加雌花的形成率,有利于瓜类 的增产。 此外,乙烯还有刺激叶子 脱落、抑制茎的伸长等作用。 呈现多媒体课件，讲解乙烯的三 重反应
呈现 多媒 体和 黑板 演示
乙烯的合成部位
熟读教材，知道乙 烯的合成部位 讨论乙烯在日常生 活中的应用，通过 多媒体和板书掌握 乙烯的主要作用： 1.促进果实成熟； 2.促进开会和雌花 分化；3.促进老叶 脱落和衰老；4.诱 导次生物质分泌 等。
七． 学习 其他植 物激素 的种类 和作用 —— 乙 烯
学生活动 一起回答生长素两 重性 仔细听，巩固知识 增强记忆 认真听教师导入
教学 媒体
二． 导入 新课
3 分钟
看问题探讨，
三． 学习 植物激 素
植物激素的概念 植物激素的特点 分析 赤霉素的发 现 过程
6 分钟
重点 学习赤霉素 的 合成 部位和生理 作 用
四． 学习 其他植 物激素 的种类 和作用 —— 赤 霉素
呈现 多媒 体 呈现 多媒 体和 黑板 演示
乙烯的主要作用
10 分钟
乙烯的三重反应
理解乙烯的三重反 应
呈现 媒体
教师通过多媒体课件，给出以下 表格： 激素名称 八． 分析 总结植 物激素 的主要 作用 小结 植物激素的 主 要作用 赤霉素 5 分钟 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 合成部位
根据前面的知识， 在给定的时间内完 成教师给定的表， 主要作用 并与呈现的多媒体 对比。
《他植物激素》教学设计
授课教师 学 科 谭勇 生物 高中三年级 教师编号 教 课 材 时 20100513830 人教版 2课时
授课对象
学习内容分析
学习者分析
《其他植物激素》是人教版必修第三部分第三章植物的激素调节中的第三节，是 继生长素的发现和生理作用之后，介绍除了生长素之外的其他植物激素的种类及 作用。本节课的知识内容较易接受，学生可以通过阅读课本和自主学习能够基本 掌握关于植物激素的种类、分布及作用，理解植物生长调节剂的概念和优点。但 对于各种激素的相互关系以及对生活中的实例的分析尚不能较好解决。为了更好 地提高学生的生物科学素养，将知识与生产实践相结合，本节课教学过程设计以 问题导学为主要的教学方法， 设计多层次的问题， 结合多媒体教学法和自主学习、 合作探究学习方法，展开教学。 高三年级学生学习的好奇心比较强，迫切希望了解新知识，但普遍学生的个性不 够张扬，更倾向于集体发言。他们已经将高初中的生物知识学习的差不多，有较 广的知识面，能很好的跟着教师的节奏学习。他们在前面已经学习过生长素的生 理作用，学生对植物激素的作用比较感兴趣，比较关注所学知识与生活的联系。 这样更能够激发学生对本节知识学习的浓厚兴趣。 1.知识目标：1）了解除生长素以外的其他植物激素的产生、分布、作用、应用。 2）阐述激素间的相关作用。 3）了解植物生长调节剂在农业上的应用。 2.能力目标：1）通过探究资料，让学生学会处理信息的能力。 2）分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。 3） 运用实例， 让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂 的系统。 3. 情感、态度和价值观目标： 1）探讨植物激素在农业生产中的应用，与同学交流成果；并经常关 注植物生长调节剂在生活中的应用，体验生活。关注科学技术和 社会的联系。 2） 通过资料搜集和分析， 体会科学技术给社会生产力带来的促进作 用，以及人们不恰当使用植物生长调节剂所带来的负面影响。 1.重点：1）其他植物激素的种类及其产生、分布、作用。 2.难点：1）各种植物激素间的相互作用 2）植物生长调节剂的应用 教学过程
5 分钟
让学生填写。 讲解植物激素并不是孤立起作 用，而是多种激素相互作用，共 同调节，并分析植物激素的调节 主要是受到到基因的调控 通过多媒体，列举几种激素的协 同作用，这里以调节植物生长为 例 通过多媒体列举对种子萌发、细 胞分裂、器官脱落和幼苗切断伸 长的促进和抑制的激素，并以细 胞分裂和叶片衰老为例。 让学生看教材， 回答概念和特点， 然后展示多媒体。并剖析概念 通过教材55页的资料分析，讲解 植物生长调节剂在生产生活中的 应用，并激发学生对日常生活的 关注，说明生物知识在日常生活 中无处不在。列举常见的植物生 长调节剂，并对其中几种详细讲 解 呈现多媒体-植物生长调节剂的 注意事项 出示多媒体中的小结，并让学生 注意植物激素及生长调节剂在日 常生产生活中的应用 课本P58“自我检测” ，选做： “技 能应用、思维拓展” ，其余必做。 进一步搜集植物生长调节剂应用 的相关资料，如我国法律禁止使 用的生长调节剂及其遗害等等。