七年级语文人教版下册课件：24 河中石兽 (共25张PPT)

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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
古今异义
干 并 阅 物理 是 已 盖 但
古义 河岸 一起 经过，过了 事物的道理 这 停止 因为 只
今义 不潮湿 并列 阅读 一门学科 表判断的动词 已经 遮盖 但是
一词多义
岂能为暴涨携之去 被
为 众服为确论 认为
啮沙为坎穴 成为 如是再啮 像
如
如其言 依照
闻之笑曰、一老河兵闻之 代词，代这件事 之 沿河求之、求之于上流、求之 代词，代石兽
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
你明白了一个什么样的道理？
许多自然现象的发生 往往有着复杂的原因, 我们不能只知其一， 不知其二，仅根据自 己的一知半解就作出 主观判断，而要根据 实践情况作出判断。
河中石兽 纪昀
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十 余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下 矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上 流。
• 因为石头的特点是又硬又重，河沙的特 点是又松又轻，水不能冲走石头， • 但水流的反冲力，一定会将石头底下迎 着水流的地方冲刷成为坑穴，）
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。
• 越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石 头。 一定倒转栽倒在洞坑中。 如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。
• 转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。 • 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”
• 翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着 河水朝相反的方向移到上游去了。 • 到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底 寻找，不更加颠倒吗？
• 一、巧解“老头子”
纪晓岚趣事1
纪晓岚才思过人，办事练达，但却不修边幅，热 天里办公时常常衣冠不整。一日，纪晓岚正在军机处 里光着膀子办公，忽听手下人通报“皇上驾到”。纪 晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪，可要穿衣服又来 不及了，情急之中，只得钻到桌子底下。 乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色，故意 在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁， 大汗淋漓。过了一个时辰，他听不见什么动静了，才 壮起胆子问：“老头子走了没有？”乾隆皇帝一听此 话，板起面孔厉声问道：“好你个纪晓岚，你不接驾， 还叫我老头子，是何用意？” 纪晓岚连忙叩头解释：“万寿无疆称为老，顶天 立地称为头，至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也， 这就是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无罪。
纪晓岚趣事2
• 二、纪晓岚妙语讨球 少年时期，纪晓岚就聪颖过人。一次， 他和小伙伴们在街上玩球。恰好府官乘轿经 过。一不小心，球被掷进轿内。孩子们面面 相觑，不知如何是好。纪晓岚壮起胆子上前 讨球。 府官戏弄地出了个上联，“童子六七人， 惟汝狡。”让纪晓岚对下联。对得出，就还 球给他。 纪晓岚一寻思，“太守二千担，独 公……” “怎么不说完？”府官问。“你要是还 我球，就是独公廉，不然就是独公贪。”府 官一楞，只得把球还给了纪晓岚。小伙伴们

背景资料
乾隆三十三年（1768年），纪昀因卷入盐政亏空 案被发配新疆乌鲁木齐。他于沿途积极与当地人交流， 搜集各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈， 或奇闻逸事，写了不少作品，后整理成册，即为著名 的《阅微草堂笔记》。《河中石兽》即选自《阅微草 堂笔记》卷十六《姑妄听之》。
笔记体小说是中国古典小说的一种，是具有小 说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。
重点积累
一、一词多义
岂能为暴涨携之去 必与石下迎水处啮沙为坎穴 众服为确论
介词，被 动词，成为 动词认为
僧募金重修 乃石性坚重
重新 分量较大，与“轻”相对
二、古今异义
1.渐沉渐深耳 （古：罢了 今：五官之一，用来听声音）
2.尔辈不能究物理 （古：事物的道理
今：一种科学，物理学）
3.二石兽并沉焉 （古：一起 4.阅十余岁 （古：经过，经历
本来
依照
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其
他的
言，果得
既然这样，那么
于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二
者·多·····矣的情，况
只
主观地判断
可据理臆断欤？
吗
• 译文：到河的下游寻找石兽，固然颠倒； 在原地寻找它们，不是更颠倒吗？”人们 依照他的说法去做，果然在上游几里开外 寻到了石兽。那么天下的事，只了解其一， 不了解其二的情况太多了，怎么能只根据 某个道理就主观判断呢？
5.如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形 象？
在打捞石兽一事上，寺僧显得经验不足、考虑 不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是 不深思熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈事理， 不切合实际，代表的正是“据理臆断”的态度； 唯有老河兵能综合考虑各种因素，提出复合实际 的结论，代表的是实事求是的作风。

学
2、帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。
重
3、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。训练阅读文言文的能力。
点
贰 背景知识
作者简介 ▪纪昀
纪昀（1724-1805年），字晓岚，别字春帆，号石云，直 隶献县（今河北省献县）证 训诂，曾任《四库全书》总纂官。晚年内心世界日益封闭， 《阅微草堂笔记》正是当时心境的产物。
51、 、沉二焉石（兽y并ā沉n）焉：(沉古没义在:一这起条;今河寺义里:僧。并列们。认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，
散然文则是 天一下种之抒事发，作但者知真其情一实，感不、知没写其作二找方者到式多灵矣它活，们的可记据的叙理踪类臆文断迹学欤。体？裁。
寺僧们认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的踪迹。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一老河兵①闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家①设帐②寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理③， 是非木杮④，岂能⑤为⑥暴涨⑦携之去？
一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物 的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？
C. 在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。
（2）注意对或成语中关键字词的理解。
C. 在学校组织的中秋晚会上，老师1和、同沧学们州欢南聚：一堂沧，州吃，月饼地，名赏，月色今，河共北享天省伦之乐。 7和．谐苦之心家孤，诣它：是苦那心么钻恬研静或、经安营详，…达…沧到了县别。人南达不，到南的部境地。。不能与“苦口婆心”相混淆。

（选自《阅微草堂笔记》，有删改）
总结
《河中石兽》这个小故事用僧人、讲学家和老河兵推求河 中石兽的三种不同结论，说明了天下事物虽有共同的规律， 但又有各自特殊的性质、原理，切不可不加分析，拘泥于一 般的道理而主观臆断。
这是一篇揭示科学规律的文言文。翻译时，一般运用的是 直译法。我们在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它 有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代 汉语，做到字不离词、词不离句。如果直译后语意不畅，还 应当用意译作为辅助手段，使句意尽量达到准确、完美。
山门圮于河(在，介词) 于 当求之于上流（到，介词）
其反激之力（指河水，代词） 其 如其言（指老河兵，代词）
闻之笑曰（指寺僧顺流而下找石兽这件事，代词） 岂能为暴涨携之去(指石兽，代词) 之 一老河兵闻之（指讲学家“求之地中”的观点，
代词） 求之地中（指石兽，代词） 其反激之力（的，结构助词）
6.文言句式 （1）被动句
检查预习
1.订正字音 沧州（cānɡ） 沉焉（yān） 曳铁钯（yè pá） 啮沙（niè） 溯流（sù） 河干（gān） 募金（mù） 木杮（fèi） 坎穴（kǎn xué） 臆断（yì） 圮于河（pǐ） 棹数小舟（zhào） 倒掷（zhì） 欤（yú） 湮于沙上（yān）
2.古今异义
并
古义：一起。例：二石兽并沉焉。 今义：两种或两种以上的事物平排着。
2.“众服为确论”这句话属于什么描写？在文中有何 作用？
这句话是写众人对讲学家所说看法的态度，属于侧面 描写，为下文再变埋下伏笔。
3.如何理解文章最后一句话？
从句式而言，这是一个反问句。就表达方式而言，这句话 属于议论。从全文来看，这句话起到了点题进而突出文章中 心的作用。

fèi
xié
不能究/物理,是/非木杮，岂能为/暴涨/携之
yān 去？乃/石性/坚重,沙性/松浮，湮/于沙上， 渐沉渐深耳,沿河/求之，不亦/颠乎？”众服 /为确论。
一老河兵/闻之，又/笑曰：“凡/河中失石，
当/求之/于上游。盖/石性/坚重，沙性/松 浮，
水/不能冲石，其/反激之力，必/于石下/迎 niè kǎn xué
水处/啮 沙 /为坎 穴 ，渐激渐深，至/石 zhì
之半，石/必倒掷/坎穴中。
如是/再啮，石/又再转，转转不已， sù
遂/反溯/流逆上矣。求之/下流，固颠；
求之/地中，不/更颠乎？”如 /其言，果
得/于数里外。然则 / 天下之事，但/知其 yì yú
一，不知/其二者/多矣，可/据理/臆断 欤？
六、课文梳理
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
一词多义
岂能为暴涨携 之去？
介词，被
为 众服为确论
动词，认为
必于石下迎水处 啮 沙为坎穴
动词，形成
注意实词的意义及虚词的用法
gān pĭ
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
靠近 岸边 坍塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起 经历 年 募集
寻找
zhào
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
竟然
摇（船）
yè
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
牵引

携之去？乃石性坚重，
沙性松浮，
带 yān 是 坚硬沉重
松散轻浮
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
埋没
不亦颠乎？”众服为确论。
荒唐 众人佩服他的话，认为是精当
的言论。
7
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
上下句之间表原因
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
一起 经历 年 募集
寻找
zhào
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
竟然
船桨，这里
yè
指划（船）
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
拖着
踪迹
6
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 设馆授徒， 听说 顺流打捞石 你们这
即教书
兽这件事 些人
能究 物理，
是非 木f杮èi ，岂能 为暴涨
推究 事物的道理 这 木片 怎么 被
• 可以凭据常理主观地推断吗?
14
一词多义
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻
找石兽这件事
沿河求之 代词,代石兽.
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
当求之于上流
之 其反激之力
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
15
古今异义
古
今
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理 事物的道理 一门学科
找到 既然这样，那么
只
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 主观武断
吗
9
沧州南一寺临河干，山门 圮（pǐ）于河，二 石兽并沉焉。

(2)岂能为暴涨携之去 （动词作名词，汹涌的河水）
课文理解
1.读课文，概括寻找石兽的方法。
寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 第二种 第三种 第四种 Nhomakorabea僧 原地水中 不可得
僧 顺流而下 无迹
讲学家 原地沙下 失败
老河兵
求之于上流
果得于 数里外
2.你怎样理解寺僧、讲学家、老河兵 这三个人物形象？
寺僧：“阅十余岁，僧募金重修 ”可 见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行 动。
贝母是中药名。
（1）解释下列句中加点的词语。
①遇客买牛膝并鸡爪黄连
②斫二鸡脚售之
③客若要知母贝母
④人有初开药肆者
（2）用现代汉语翻译下列句子。
客若要知母贝母，岂不连汝母亲抬去了？
（3）这则笑话讽刺的是怎样的人
（1）解释下列句中加点的词语。
①遇客买牛膝并鸡爪黄连
②斫二鸡脚售之
③客若要知母贝母
④人有初开药肆者
代词,代石兽
的
古今异义
(1)二石兽并沉焉 古义：一起；
今义：并列。
(2)阅十余岁
古义：经过；
今义：阅读。
(3)是非木杮
古义：代词，这；
今义：表肯定判断。
(4)渐沉渐深耳
古义：罢了；
今义：耳朵。
(5)尔辈不能究物理 古义：事物的道理、规律；
词类活用
今义：一种学科。
(1)棹数小舟
（名词作动词，划（船） ）
（2）用现代汉语翻译下列句子。
客若要知母贝母，岂不连汝母亲抬去了？
（3）这则笑话讽刺的是怎样的人
（1）和 。代词，代买药者。如果。店铺。 （2）如果顾客要买知母、贝母，岂不是连你母亲都要抬 走了吗？ （3）不懂装懂、望文生义、不虚心请教的人。

（1）寺 僧 泥沙的关系。
（2）讲学家
考虑了石兽和泥沙的关系， 忽略了流水
（3）老河兵 既有理论又有实践，准确把 握了三者的性质及相互关系
6、 老河兵的判断为什么是正确的？
老河兵常年在河边劳动，了解水、沙、 石等自然事物特性，把理论知识和多年经 验结合起来分析。
简析内容
新知讲解
7、怎样理解讲学家的笑？ 讲学家的“笑”包含了他对寺僧的嘲笑
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本 道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?
翻译课文
新知讲解
1、你能用简洁的语言概括这个“神异”故
事的主要内容吗？
说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，
十几年后，人们找石兽的事。
2、请同学们任选“寺僧”、“讲学家”、
“老河兵”其中之一，简要的概括三人寻找
你们这些人
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不能
推究事物的道理 这 木片 怎么 被
带
究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨携之去？乃
坚硬而沉重 松散轻浮 埋没
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
疯狂 大家信服他的话，认为是精当确切的言论。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
简析：本段写的是讲学家嘲讽和尚，他分析石性与沙性之
河中石兽的方法。
人物
寻找方法
寺僧
讲学 家老河兵
原地水中 下流求之
原地沙下 求之于上流
简析内容
新知讲解
3、讨论：他们寻找石兽的不同方法各自都有什么样的理由？ 请在文中找出相应的词语、句子。
人物 寺僧 讲学家
老河兵
寻找的方法
理由
原地水中 下流求之
以为顺流下矣

第三种 讲学家 原地沙下 未得
第四种
老河兵 求之于上流
果得于 数里外
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原因探密：第四种方法为何能成功找到石兽？
第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系
（寺僧：按一般的思维模式和惯例，初认为在原处，后认为水的流
动第会把二石兽种带到只下考游。虑）了流水，没考虑石兽、泥沙
（讲学家：以“石性坚重，沙性松浮” 推断石兽在原地“渐沉渐
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课后作业
• 1.梳理本节内容，回顾文中出现的各种文言现象，背诵重点文言词语的意义，可熟练翻译文中重点句子。 • 2.完成配套练习册。
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词类活用
•棹数小舟 •（棹，本意船桨，此处名词用作动词， 划船。） •暴涨携之去 •（动词用作名词，洪水。） •以为顺流下矣。 •（形容词作状语，向 PPT 下游去。）
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中/失石，当/求之/于 上流。 盖/石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其/反激之 力/必/于石下迎水处/啮沙/为坎穴。 渐激渐深，至/石之半， 石/必/倒掷/坎穴中。 如是/再PP啮T ，石/又/再转。转转/不已，
gān pĭ
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
• 水不能冲石，
其反激之力，
• （所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，
• 必于石下迎水处啮沙为坎穴。
• 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。
•渐激渐深， 至石之半，
石必倒掷坎穴中。
• 越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在 坑中。倒掷，摔倒。 PPT
如是再啮，石又再转，转转 不已，
《阅微草堂笔记》是纪昀晚 年所作的一部文言笔记小说， 题材以妖怪鬼狐为主，但于 人事异闻、名物典故等也有 记述，内容相当广泛。