技术设计应用题专题复习教案
一、教学目标
知识与技能：
1.掌握通用技术设计应用题的答题思路，常见结构功能实现方法。
2.技术设计过程中对基本知识和技能进行复习回顾。
3.提升草图绘制能力。
过程与方法：
通过对设计方案的分析实施与现场评价比较，提高技术思维能力，技术设计能力。
情感态度与价值观：
通过设计与实践的联系，形成对技术设计价值的认知，培养技术以人为本的理念，提升技术素养。
二、学情分析
目前技术设计题占学考选考分值为9分，是比重最大的一个大题，按照以往的考情分析，本题一般的得分率为50%左右，对于我校的学生，思维能力没有问题，缺乏的是对生活常见结构的认识和设计，以及草图绘制的相关训练。通过本课的复习，相应会有一定程度的提高。
三、重点难点
1.常见连接件的绘制方法。
2.关键尺寸的标注。
3.标准件和加工工艺的选择。
四、教学过程（共2课时）
（一）学考选考设计应用题简介
学考设计题是通用技术课程有测试以来一直重点测试的题型，经过多年的演化，测试形式发生了几次变化，但测试的主要目的不变，测试学生的技术设计能力。
本题在最近的学考通用技术总分50分中目前占9分，包括4分的草图设计分，2分的尺寸标注分和3分的其他设计相关知识（如问题的发现过程、标准件选择、技术试验实施、加工工艺选择等等）
（二）设计应用题的分类
1.整体设计型
需要设计者按照题目要求设计出一个完整的技术产品，对绘图技术要求较高。
【典型例题】2011年9月三项考试技术应用题
杨洋准备设计一个多功能支架，用于放置书刊、乐谱、笔记本电脑等。他在网上搜集到一款乐谱架作为参考(如图所示)，并提出如下设计要求：
A．桌面高度、角度可以调节，适合中学生坐着和站着都能使用；
B．移动方便、稳定性好；
C．结构简单、牢固，便于制作。
请你根据以上设计要求，完成下列任务：
(1)画出设计草图，必要时用文字说明；
(2)在草图中标注长、宽、高等主要尺寸；
(3)说明你的设计方案中如何调节高度、角度，并说明
高度、角度的调节范围；
(4)说明你的设计方案中有创意的两个主要特色。
这种考试形式是早期通用技术会考和三项考试的测试形式，现
在已基本废弃，这里只作了解，不在具体展开。
2.设计改进型
原有设计功能单一或存在缺陷，需要进行改进，解决这类型问题需要注意的是千万不要重新设计一个新的产品，题目中提出的限制条件不能随意更改。
【典型例题】2017年4月学考选考技术应用题（局部改编）
小明发现他的自行车支撑杆长度不能调节，在不平整的地面上停放时，自行车容易倾倒。他想把支撑杆改成可伸缩结构。以适应不同的地面。经过测量，支撑杆长度为290mm，两个铆钉孔直径均为Φ5mm，中心距为40mm，与安装板连接的铆钉孔
中心到上端的距离为10mm。现请你帮助小明设计一款可伸缩
的支撑杆，设计要求如下：
A.支撑杆的长度在270mm~350mm范围内连续可调，调节方便、
可靠
B.支撑杆与限位片、安装板之间的连接结构保持不变
C.主要材料采用钢材，辅助材料自选
D.支撑杆的形状不限
（1）小明发现问题的途径是 ______（A.观察日常生活；B.技术研究与技术试验；C.收集和分析信息中）；
（2）制定设计方案前，需要明确设计的限制因素。以下因素中，不属于设计的限制因素是______（A.铆钉孔的大小； B.限位弹簧与限位片之间的连接方式； C.人的体重； D.支撑杆的材料）；
（3）画出支撑杆的设计草图，必要时可用文字说明；
（4）在设计草图上标注支撑杆的主要尺寸。
（5）重新设计后的支撑脚可以适应不同高低的地面，这体现了系统特性的_________性。（6）把设计好的支撑件组装成完成的支撑脚有以下步骤，合理的顺序是_____ → _____ →_____ 。（①安装限位弹簧②安装支撑件到安装板③安装限位片到支撑杆）
【学生活动】在草稿纸上进行草图绘制
【教师活动】
（1）展示部分学生作品，利用平板把学生作品照片上传到黑板进行对比展评（2）现场对学生作品进行按照评分标准进行评价打分，指出缺点。
3.局部设计型
设计某一产品的一个局部零件，对损坏的零件进行修复，对原来有缺陷的零件进行改造等。
【典型例题】2012年3月三项考试技术应用题
张华设想制作如图（a）所示的家用小圆桌，准备利用废旧的落地电扇底座（见图（b））作为支撑；台板选用木板制作（见图(c）)。
请设计连接底座与台板的中间零件（材料自选），设计要求为：
A.中间零件用直径为5毫米的螺钉与台板连接；
B.中间零件与底座连接可靠，拆卸方便。
请根据上述设计要求，完成以下任务：
（1）画出中间零件的设计草图，必要时可用文字说明；
（2）在设计草图上标注中间零件的主要尺寸；
（3）指出你选用的中间零件材料；
（4）在以下螺钉中，最适合连接台板的是
A.螺丝螺帽
B.自攻螺丝
C.膨胀螺丝
D.元宝螺帽
此种题型是今年学考选考最常出现的考查形式，这种考查形式目标明确，答案相对稳定，便于降低阅卷主观因素，未来很长一段时间也将继续维持这种考查模式
【学生活动】在草稿纸上进行草图绘制
【教师活动】
（1）展示部分学生作品，利用平板把学生作品照片上传到黑板进行对比展评（2）现场对学生作品进行按照评分标准进行评价打分，指出缺点。
（三）常见的结构设计
生活中处处存在结构，设计应用题出题形式千变万化。解题的关键是首先看清题意，明确题目要求设计的主体是什么，属于上面讲到的哪种类型；然后才能结合所学知识和自身的生活实践、技术素养，画出符合要求的设计图纸。
1、伸缩式
伸缩式是比较常见的提高便携性的设计，常见的有三折的雨伞、照相机三脚架、落地的电风扇等。其基本原理就是大管套小管，再增加相应的锁止装置即可实在无级调整高度目的，其可调整的最大长度是小管和大管的总长，最小高度是大管的高度，适合用在需要题目中给出高度可调范围并要求连续调节的场合。
