苏教版通用技术必修1第五章 方案的构思及方法 练习题(无答案)

第五章：方案的构思及其方法一、方案的构思方法—设计分析教学设计(一)教学内容的分析本课内容以设计“学生用台灯”为载体，学生在对台灯的信息收集与处理的基础上，根据台灯的设计基本要求，对台灯设计方案进行整体构思，并根据设计要求，选择合适的材料或标准件。

《通用技术课程标准》对本课时内容要求：能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案；能根据设计要求选择合适的材料或标准件。

教材要求：理解设计分析的基本思路，掌握产品设计分析的三个要素。

能对具体产品进行设计分析，能根据设计要求选择合适的材料和标准件。

本节内容是技术产品设计中最为关键的环节，它与上一章及后面几章形成设计过程的整体。

设计分析是方案构思过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计分析是成功地进行技术设计的关键，分析得当可以使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用，更好地满足人们的需求，而且为构思的多样化提供了平台。

本课内容符合学生已有的认知与技能水平，能满足学生进一步学习与发展的需求。

（二）学生情况分析设计分析需要考虑的问题较多，如果没有一个清晰的分析思路，将会使设计分析过程变得繁杂混乱。

现在学生对方案的构思过程和方法没有系统的训练和学习，在设计过程中，对设计任何产品都应综合考虑物、人和环境三个方面认识和如何根据设计构思选择标准件，并不十分清楚。

但现在学生对个性追求十分强烈，对自己的构思方案有热情，为本节课的教学奠定基础。

（三）教学目标(一)知识与技能通过对教师提供的台灯分析，理解物、人、环境对产品设计的重要性。

学会根据台灯的设计基本思路，选择合适的材料或标准件。

(二)过程与方法通过对台灯结构的讨论分析，使学生理解解设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面因素，明确台灯设计思路。

通过多媒体手段，使学生了解学生台灯的各个部件的选择和标准。

(三)情感态度与价值观学生通过对台灯的设计方案构思的学习，培养他们严谨的科学态度和解决问题的能力。

苏教版通用技术必修1 第五章《方案的构思及其方法》单元测试卷（含解析）一、选择题（本大题共15小题，共45.0分）1.鲁班看到在荷塘边玩耍的小孩顶着荷叶遮晒，受到启发，发明制作了可随身携带的遮阳挡雨的工具雨伞，这是运用了方案构思法中的（）A. 草图法B. 联想法C. 模仿法D. 奇特性构思法2.如图是窗框采用榫连接的四种方式，如果该结构要承受的是竖直方向的力的作用，最合理的是（）A. B. C. D.3.设计学生用的台灯时要考虑的因素很多，归结起来分别属于“物”、“人”、“环境”三个方面．以下设计分析中从“物”的角度分析的是（）A. 学生看书的时间较长，光线要柔和B. 根据学生的特点，外形要新颖美观C. 尽可能采用标准件，简化制作D. 应适合在书桌、床头等场合使用4.如图所示的弓形椅造型简单大方，适合多种办公环境，且价格不贵，使用率较高。

以下四种对弓形椅的改进，既增强了直杆与横杆之间的连接强度，又不影响舒适性的是( )A. B. C. D.5.如图所示，为了应对紧急火险，提高反应速度，校园内灭火器常被挂在墙上．在对安装在墙上的连接件的设计上，从强度、使用环境等方面考虑，以下四种方案最合理的是（）A. B.C. D.6.如图所示的一款可伸缩台灯，以下设计中主要不是从使用环境角度考虑的是（）A. 双方向夹座，可任意固定B. 座夹连接部可360°转动C. 灯光亮度可以调节D. 旋转式开关，减少开关的震动7.通用技术课上，老师请同学们设计一个“雨伞柜”用于放雨伞．陈晓丽同学设计了如图所示的方案，王凯同学对该方案进行了评价．下列评价和说法中不合理的是（）A. 设计了雨水收集抽屉，方便雨水的收集B. 这个设计考虑到长柄伞和折叠伞的不同规格C. 利用这幅设计图就能够制造出相应的雨伞柜D. 为了便于存取，采用无门结构8.小刚制作了一盏家用调光落地灯．在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析．以下设计分析中不合理的是（）A. 灯罩既要考虑美观又要考虑安全性B. 从节约用电考虑，可以采用额定电压为36伏的灯泡C. 调光电路要避免产生灯光的闪烁D. 要考虑底座的尺寸和质量9.为解决晾晒衣服时（如图所示），衣架被大风吹落的问题。

第五章《方案的构思及其方法》测试卷班级姓名一、选择题1．小明要设计一个中小学生随身携带的水壶，他对水壶进行了设计分析，你认为对产品进行设计分析应考虑的因素是---------------------------------------------------（） A、“物”、“人”、“环境” B、美观、实用、经济C、结构、功能、安全性D、高效、健康、舒适2.下面不属于标准件的是---------------------------------------------------（）A、紧固件、连接件、密封件B、导线、灯罩、底座C、滚动轴承、滚针轴承Ｄ、螺孔、型材3．在设计方案出台后，我们在设计交流时应注意诸多事项在此过程中我们不应提倡（）Ａ、及时吸纳有益信息完整设计方案Ｂ、强调团队合作精神Ｃ、追求结果一致性Ｄ、主动创设一些设计交流机会4.制定设计方案的过程是①方案筛选②方案构思③设计分析④方案呈现⑤收集信息（）Ａ、⑤④③②①Ｂ、①③②④⑤Ｃ、①⑤③④②Ｄ、⑤③②④①5.人类从爆竹点燃爆炸升空到设计制造飞上太空的火箭，利用方案构思方法中----（）Ａ、草图法Ｂ、模仿法Ｃ、联想法Ｄ、奇特性构思法6.从蝙蝠探路方法到飞机夜间飞行雷达的导航，利用方案构思方法中-----------（）Ａ、草图法Ｂ、模仿法Ｃ、联想法Ｄ、奇特性构思法7. 如图所示掌上削皮器，可像戒指那样套在手指上工作，厚厚的橡皮垫保护手指和手掌不被刀刃割伤，削皮过程中也会觉得舒适安全。

请问掌上削皮器设计分析时要考虑的“三要素”是----------------------------------------------------------------------（）A、结构、功能、安全性 B、美观、实用、经济C、成人的手、削皮器、使用环境D、高效、健康、舒适8.某厂打算设计一个经营用大容量（10升）的全自动豆浆机。

在设计分析中要考虑的因素有：○1杯体容量10升，○2声光提示、报警功能，○3制作过程自动化，○4采用数码彩屏显示。

苏教版通用技术必修1第五章练习题（无答案）一、选择题（本大题共20小题，共60.0分）1.如图所示是一款伸缩自拍杆，能够牢固扣住手机、平板、相机等数码设备．以下关于该自拍杆的分析中，不是从人机关系角度考虑的是（）A. 握把采用硅胶质地，持握舒服B. 整体圆角处理，无锋利切面C. 蓝牙遥控拍摄，操作方便D. 可适配多种形状的数码设备2.设计学生用的台灯时要考虑的因素很多，归结起来分别属于“物”、“人”、“环境”三个方面．以下设计分析中从“物”的角度分析的是（）A. 学生看书的时间较长，光线要柔和B. 根据学生的特点，外形要新颖美观C. 尽可能采用标准件，简化制作D. 应适合在书桌、床头等场合使用3.如图所示的弓形椅造型简单大方，适合多种办公环境，且价格不贵，使用率较高。

以下四种对弓形椅的改进，既增强了直杆与横杆之间的连接强度，又不影响舒适性的是( )A. B. C. D.4.小刚制作了一盏家用调光落地灯．在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析．以下设计分析中不合理的是（）A. 灯罩既要考虑美观又要考虑安全性B. 从节约用电考虑，可以采用额定电压为36伏的灯泡C. 调光电路要避免产生灯光的闪烁D. 要考虑底座的尺寸和质量5.如图所示是一款双向手电灯，这款手灯被设计成一个圆环形状，配备有三个照明灯。

一个大灯用来照亮前方，另外两个小灯则可以分开一定的角度照亮脚下。

开关则位于圆环上方，方便大拇指控制。

下列关于该产品的设计分析与评价不．正．确．的是A. 该产品改变了普通手电筒只照一个方向的缺点，既能照亮前方又兼顾脚下，体现设计的实用原则B. 设计成一个圆环的形状，主要考虑了物的因素C. 开关位于圆环上方，方便控制，主要考虑了人的因素D. 因双向手电筒有三个照明灯，耗电量增加，需要增加电池的容量，主要考虑的环境的因素6.如图所示为木工榫接结构的榫眼部分，与之相匹配的榫头部分应是A. B.C. D.7.如图所示的一款可伸缩台灯，以下设计中主要不是从使用环境角度考虑的是（）A. 双方向夹座，可任意固定B. 座夹连接部可360°转动C. 灯光亮度可以调节D. 旋转式开关，减少开关的震动8.如图所示是一款折叠电动自行车，下列关于该车的设计分析和评价的说法中不正确的是（）A. 设计成可折叠结构主要考虑了“物”的因素B. 采用电动助力，主要考虑“人”的因素C. 人力驱动车轮转动时，可以发电并对蓄电池充电，符合设计的创新原则D. 不仅可以骑行，还可以固定起来成为运动器械，符合设计的使用原则9.如图所示为某款带USB接口的魔方形插座，不仅带有普通的三孔和两孔插座，还带有USB接口，可以给手机等电子产品充电，体积小巧可以放在很小的空间且方便携带。

时间：2020/3/26 编制人：鲁硕 审核人：贾淑英 班级 组号 姓名12通用技术必修一 第五章 方案的构思及其方法1．(海南省2009年会考题) 某厂打算设计一个经营用大容量（10升）的全自动豆浆机。

在设计分析中要考虑的因素有：①杯体容量10升，②声光提示、报警功能，③制作过程自动化，④采用数码彩屏显示。

在以上因素中应该优先考虑的两项是（ ）。

A ．①②B ．①③C ．②④D ．①④2．(海南省2008年会考题)由于下雨天教室里没有地方放置雨伞，刘明拟设计一个雨伞架，在设计分析时他不会考虑（ ）。

A ．伞架的使用者B ．伞的价格C ．教室的环境D ．伞架的功能结构3．如图为某校学生的实践活动的作品——小板凳，同学们在明确要解决问题后就收集相关信息，然后又从人、物、环境三个角度对所设计的产品——小板凳进行分析。

这些事情基本就绪后，你认为大家接下去应该做的是（ ）。

A ．方案构思B ．方案呈现C ．方案筛选D ．制作模型及原型4. 如图所示是可折叠菜篮子，设计该菜篮子时不需要考虑的因素是( )A ．篮子的所用的材料B ．装的菜是否新鲜C ．篮子的结构强度D ．篮子的尺寸5、对于儿童配方奶粉的包装材料的选择，下列分析错误的是（ ）。

A 、包装要具有产品的可视性，材料应选用透明的材料。

B 、包装要保护产品的质量，奶粉受潮易变质，所以材料要有防潮阻气性。

C 、包装要有促销的功能，所以材料应有较好的印刷适应性，并且有一定的刚度和强度，能直立在货架上。

D 、包装要作为包容物容纳产品，材料要有容易加工成型的特点。

6．如下图所示，这是某超市门口的货架上出售的环保袋，价格为3.5元，该环保袋由无纺布制成，可以防油防水，但环保袋的销售一直不好。

下列对该环保袋评价不恰当的是（ ）。

A ．环保袋结构复杂，不容易手工制作B ．环保袋设计太单调，缺少时尚元素C ．作为单纯的购物袋太大，拎着很不方便；作为饰品，样式简单。

D ．环保袋的颜色单一，不适合男士和老年人使用7．(安徽省2009年学业水平测试题)在设计台灯的过程中，可以采用标准件或通用件的部分是（ ）。

第五单元设计图样的绘制一、【知识点梳理】1.设计表现图1．技术语言的种类及其应用技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。

技术语言的分类有以下三种：简单的草图在历次的考试中都有要求。

一般采用轴测图来表达，我们应熟练掌握绘制平面正方形、长方形、圆和三维圆柱体、长方体、锥体等，这是画复杂图形的前提。

对于结构连接件的画法，要注重功能的实现，特别是高度可调、角度可调、可固定定位、可折叠和可拆卸等功能要求的实现。

3．简单的效果图效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空间效果。

4.基本几何体的正等轴测图5．简单形体的尺寸标注尺寸标注的是形体的真实大小，形体真实大小与图样的大小及绘图的准确性无关。

图样上的尺寸，以毫米(mm)为单位时，不注写单位，否则必须注明。

(1)尺寸数字的基本要求(2)尺寸标注三要素示例：图c是常见的错误标注，图d是正确标注。

3．一般的机械加工图(1)定义：机械加工图是以三视图的形式来表达机械加工方法的一种技术图样。

(2)组成：三视图及其尺寸标注、必要的其他视图、标题和文字说明。

二. 单元检测题组1.关于技术语言，下列说法不正确的是( )A. 技术语言具有通俗易懂的特点，其中包含图样、图表、模型、符号、口头语言等方式B. 正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形，可以表示最初的设计思想C. 标注尺寸时，尺寸线必须用细实线绘制，可以画在其它线的延长线上D. 机械加工图是以三视图的形式来表达机械加工的一种技术图样，是完成产品加工的主要依据2.设计和制作小组需要成员提供折叠板凳的初步方案，以供探讨和筛选。

下列技术语言最合适的是（）。

A. 表格B. 构思草图C.文字D. 设计草图3.下列不属于技术图样的是（）A. 校园效果图B. 建筑施工图C. 机械加工图D. 电子电路图4.如图所示是某形体的主视图、俯视图和左视图，正确的轴测图是( )A. B.C. D.5.如图所示是某一形体的轴测图，其正确的主视图是( )A. B.C. D.6. 图中多标的尺寸共有( )A．1处 B．2处C．3处 D．4处7. 图中多标的尺寸共有( )A．3处B．4处C．5处D．6处8. 通用技术课上﹐小明设计了如图所示的零件(厚度为5mm)。

第五章第一节方案的构思方法一、教材内容分析：本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章第一节“方案的构思方法”。

这一节总共有三方面的内容：1、设计分析；2、方案的构思方法；3、方案的比较和权衡。

本节是在前面第三章设计一般过程的一个过程，是第四章发现问题与明确问题的继续学习，也为以后的章节作铺垫。

二、教学对象分析：高中学生已经基本具备了能独立画出简单的电路原理图，思考分析的能力，通过了前面对“设计中的人机关系”、“设计的一般过程”、“设计的一般原则”的章节内容的学习，已经具备了一定的知识，在平时生活学习中，遇到有一些问题要进行构思，对于学生并不陌生，，但没有系统地学习方案的构思方法。

三、教学目标：1、知识与技能：(1)了解方案的构思方法的三方面内容：设计分析；方案的构思方法；方案的比较与权衡（2）能应用方案的构思方法来对出现的问题，进行方案的构思并对方案能进行比较和权衡。

2. 过程与方法：本节课只要采用探究式及任务驱动法进行课堂教学，学生阅读学案了解本节教材基础知识，从现象中找出问题并在对问题的进行探讨，让学生通过设计分析，运用构思方法进行方案的构思，对多个方式案进行方案比较权衡来掌握方案的构思方法。

3. 情感态度和价值观：(1)培养学生独立思考分析能力，团结合作、敢于表现的良好品质。

(2)通过亲身参与活动中感受学习带来快乐及成就感。

四、教学重点、难点：教学重点：针对问题如何能很好地对进行方案的构思。

教学难点：针对问题如何能很好地对进行方案的构思。

五、教学方法与策略：情景教学法、任务驱动法、自主探究、分组互动合作学习。

六、教学的准备：对学生分组、发学案、多媒体教学设备、教学课件PPT、教具等。

七、教学过程设计、。

第五章《方案的构思及其方法》第二份试卷班级姓名一、选择题：1、公共场所常有人忘记关闭水龙头，为了避免出现这种现象，下列水龙头中，最适合于公共场所使用的是----------------------------------------------------------（）2、设计如图所示的桌、椅时，从人机关系的角度出发，不需要考虑的是-----------------------------------------（）A．桌、椅的高度差 B．桌、椅的加工工期C．桌、椅的棱角形状D．桌、椅的高度3、如图所示为一款可以在沙发上使用的笔记本电脑桌，设计该电脑桌时不需要考虑的因素是------------------------( )A．沙发的宽度 B．人体的宽度C．笔记本电脑的尺寸 D．沙发的高度4、如右图所示是通用技术专用教室中用于搬运工具的推车，设计该推车时不需要考虑的因素是-------------------( )A．推车的形状、尺寸 B．工具的形状、尺寸C．工具的使用功能 D．推车的结构强度5、小刚制作了一盏如图所示的家用调光落地灯。

在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析。

以下设计分析中不合理的是-------------------------------------( )A．灯罩既要考虑美观又要考虑安全性B．从节约用电考虑，可以采用额定电压为36V的灯泡C．调光电路要避免产生灯光的闪烁D．要考虑底座的尺寸和质量6、标准件是指经优化、简化、统一给予标准代号的零件或部件。

下列不属于标准件的是--------------------------------( )A．螺栓 B．滚动轴承 C．螺母 D．家用沙发7、室内装修时，在同样的条件下，采用标准门比非标准门便宜，其原因不正确的是---------------------------------------------------( )A．降低生产成本 B．方便维修 C．减少资源浪费 D．节省材料8、李莉设计了一只教室用的拖把，在设计的过程中对拖把设计需要考虑的因素进行了分析。

第五章方案的构思及其方法[考试标准]考试内容考试要求考试属性已考点方案的构思方法①产品设计分析的三个要素②设计方案的常用构思方法③设计方案的制订④材料和标准件的选择⑤对设计方案的比较和权衡cacbc必考＋加试2015年10月选考(第3题)2016年10月选考(第3、4、15(1)题)2017年4月选考(第3题)2017年11月选考(第4题)2018年4月选考(第3题)一、方案的构思及其方法1.设计分析应综合考虑物、人、环境产品本身是一个整体，它包括功能、造型、材料等。

但任何产品都不是孤立存在的，一方面，它是为人服务的，人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。

因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。

在设计分析时，一是要分析人与产品的关系；二是要分析设计对象本身各个组成部分的作用，以及各部分之间的关系，使之成为一个协调的整体。

所以要综合分析各方面的因素，如功能、结构、安全、成本、美观，实用等；三是产品是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。

一个好的设计分析离不开对任何一个影响产品设计的主要因素的分析。

2.方案的构思方法方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。

方案的构思方法有：草图法、模仿法、联想法及奇特性构思法等。

(1)草图法通过在纸上画草图的形式来构思设计产品的方法。

草图不仅能将一些想法较明确的表达出来，而且可以随意修改。

在运用草图进行构思的过程中，可以捕捉灵感、自由发挥、不受拘束。

如通过草图法来构思台灯。

(2)模仿法通过模仿自然界或其他事物的功能、形状、结构等来构思设计产品的方法。

模仿法可以依葫芦画瓢，这样设计时可以少走弯路。

如仿生技术。

(3)联想法通过对一种或者多种事物的分析联想而获得一些设计方案的方法。

苏教版必修一第五章第一节“方案的构思及其方法”教学设计高彩梅西北工业大学附属中学710072【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思及其比较与权衡中实现。

设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当构思方法的应用。

一个完整的构思过程既是分析、构思、比较、权衡等思维活动相互辉映的过程, 也是批判性相像、创造性思考、科学决策综合运用的过程。

方案的构思是设计中最富有挑战性的环节。

以活动案例为载体，以探究性学习、小组合作、草图绘制、方案评价等学习策略为依托，引导学生在师生互动、生生互动、自我体验中进行设计分析、方案的构思、方案的比较与权衡等主要内容的学习活动，教学环节侧重点：设计作品赏析一一构思方法学习一一方案构思实践。

【教材分析】1、知识结构分析本节內容包括三部分：（1）设计分析；（2）方案的构思方法；（3）方案的比较与权衡。

在逻辑上三部分内容相关性很强，体现设计过程逐步完善的循序渐进的思维过程。

三部分内容均为重点内容，它们的关系是互为基础的。

2、知识发生发展过程分析三部分内容结构合理，系统性强，案例设计符合学生的思维发展模式。

设计分析是设计过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计分析不但会使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用、更好的满足人们的需要，而且为构思的多样化提供了平台。

本节紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系从三方面对台灯设计进行分析。

方案的构思需要通过一定的手段表现出来，形成较为系统全面的设计想法，这就要借助一定的构思方法，第-节中介绍了几种常用的方案构思方法，使各种构思得以很好的呈现。

此为，本节通过台灯的几种设计方案比较与权衡，教会学生对构思方案进行一般的比较与权衡的方法。

3、知识学习意义分析方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思及其比较与权衡中实现。

高中通用技术苏教版必修1技术与设计1第五章一方案的构思方
法教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
——知识技能
1、理解设计的关键在于构思,构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法。

2、掌握设计构思的基本方法和产品设计的三个要素。

3、明确完整的设计是一个需要缜密分析、构思、交流、比较、权衡等活动交相辉映的过程,也是批判性想象、创造性思考、科学决策综合运用的过程。

——过程方法
1、能通过运用生活经验和知识储备以科学的方法对产品进行设计分析。

2、能根据设计要求选择合适的材料。

3、能制定符合一般设计原则和设计规范的设计方案并进行分析、比较、权衡。

——情感态度价值观
1、培养形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好习惯。

2、学会运用生活经验和知识储备进行设计分析、方案构思,并在多方案中进行权衡与选择,从而为各门功课知识综合应用、相互促进逐渐构建起平台。

3、培养设计活动中的创新思维与批判性思维能力。

2新设计
——教学方法与手段
1、开篇展示老师自己设计的台灯,通过恰当的引入,激发学生对产品设计分析的学习兴趣和创造欲望。

2、由感性到理性,设计台阶式(由易到难)的课堂实践活动,引导学生归纳、理解设计分析的三要素并形成方案,使其享受到成功和创造的快乐。

3、提出某个设计要求,组织学生参与设计分析、方案构思,对其实践过程中产生的亮点进行及时肯定和鼓励,增强学生的自信心。

4、提供一定的产品的设计案例,对学生进行信息刺激,让学生看设计分析对设计方案的影响,激发他们的创造灵感。

5.1 方案的构思方法
教学目标
知识与技能
能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理；理解方案构思的常用方法并能够运用草图法、模仿法和联想法构思设计一些简单的作品；能制定符合一般设计原则和相关设计规范的设计方案。

过程与方法
收集与所设计产品有关的信息和欣赏精妙独到的作品设计的同时，激发同学们的学习兴趣和创造欲望；经历自己分析作品设计、提出自己改进设计的构思、进而画草图呈现出来，形成方案构思的过程。

由浅入深，学生积极主动地接受并从中享受到成功和创造的快乐。

情感态度与价值观
通过积极参与课堂中实际方案构思实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质和积极的合作交流态度，不断提高学生的技术素养。

教学重点、难点
教学重点：方案的构思，体会并初步掌握运用草图法、模仿法、联想法和奇特性构思方法设计一些简单的产品。

设计作品赏析------构思教学难点：方案构思--草图法
1. 鼓励学生运用不同的方法，大胆构思，努力挖掘自己的创造潜力，提出多个方案。

2. 在构思中要特别关注学生的创造力，想像力。

3. 以台灯这个学生熟悉的实物为载体，从具体到一般，从中总结方案构思的一些方法。

4.在学习四个方案构思方法时，重点放在“草图法”上。

教学过程。

新课标高中通用技术苏教版必修一技术与设计1第五章第一节《方案的构思方法》精品教案教学目标：1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析；2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件；3、通过教学活动，培养学生的个性、交流能力及开放性、创新性思维能力。

教材分析：《方案的构思方法》（第五章第一节）在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。

教学内容分析：方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分，它与“发现问题、明确问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。

本章所讲的内容都是在思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。

“方案的构思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。

对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所涉及的因素为主，并抓住主要因素进行设计分析。

也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系，从这三方面对台灯进行设计分析。

学情分析：学生刚学过了设计的一般过程和设计的一般原则等内容，并有一定的绘图能力，因此让学生在课堂上用做图的方式把构思方案呈现出来。

教学策略：1、利用多媒体展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。

（图片）2、利用一位农村学生自己设计的简陋台灯，再深入学习设计分析思路。

（实物）3、课的引入采用了一位农村学生自己设计的简陋台灯的形式，并将这一作品作为一条主线索贯穿于整个内容。

教学课时：2课时教学过程：1、情景导入：介绍一系列精美的设计作品，激发学生的兴趣。

2、展示一位来自农村学生做的作品----台灯。

分析这一作品从而导出产品设计的三要素。

由竹子、节能灯泡及电线组成，很简单，甚至可以用“简陋”一词来形容，但不可否认它是一盏台灯。