小学数学西南师大版一年级上册《1—5的认识》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

能给它们排排队吗？
“1”像什么？ 1“像1铅”笔怎能么写字？。
1 的书写
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“2”像什么？ 2“像2鸭”子怎水么中写游？。
2 的书写
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“3”像什么？ 3“像3耳”朵怎很么听写话？。
3 的书写
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R·一年级上册
1 ~ 5 的认识
【点击图片可播放视频】
【点击图中各事物可闪动并圈出】
图中事物的数量可以用数字几来表示？
你你能能拿拿出出数数量量是是““21””“的3小”棒“吗4”？“5” 的小棒吗？
12345
再添计上数“器1上”有颗1，颗是珠几子颗，？ 用几可表以示用？“1”表示。
“4”像什么？ 4“像4红”旗怎迎么风写飘？。
4 的书写
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“5”像什么？ 5像“萨5克”斯怎吹么音写乐？。
5 的书写
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1. 连一连。【课本16页“做一做”第1题】
2. 写一写。【课本16页“做一做”第2题】
3. 看数涂色。【课本18页“练习三”第1题】
4. 按1~5的顺序连线。【课本18页“练习三”第2题】
5. 用自己的方式表示出1、2、3、4、5。
【课本19页“练习三”第5题】
1 ~ 5 的认识
一、照样子，看数涂色。
二、数一数，写一写。
有只
有朵
有个
有间
有只
三、猜数（写一写）。
这个数的前一个数是 3，后一个数是5。
这个数在2和4的中间。

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“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。

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2020/11/08
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
23
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
5
一、生活情境，抽象1～：1. 同学们认识这是几吗？
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2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
6
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
5 像秤钩称东西
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这些点点要怎么排 呢？
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
1-5的认识
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1
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一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
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一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/11/08
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
4
一、生活情境，抽象1～5各数
问题：1. 这是几？
2020/11/08
2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？

问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
1
12
23
34
45
1 像铅笔细又长 2 像小鸭水中游 3 像耳朵听声音 4 像小旗随风飘 5 像秤钩称东西
这些点点要 怎么排呢？
《1-5的认识》10以内数的 认识和加减法
西师大版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5

3
4
1
3
巩固拓展 2.分一分，填一填。
23 21
课堂小结
今天我们一起学习了5以内各数的 组成。5可以分成1和4，2和3，3和2， 4和1；4可以分成1和3，2和2，3和1； 3可以分成1和2，2和1；2可以分成1和 1；大家可要记牢。
西师大版小学数学课件
一年级上册
一 10以内数的认识和加减法（一） 1~5的认识第2课时 1~5的 Nhomakorabea识（2）
谈话引入
今天我们要继续1~5的认识， 这节课我们要把这些数字娃娃来 分一分。
互动新授
5 摆一摆，说一 说。
5可以分成1和4， 1和4组成5。
5 14 分
14 合5
互动新授
5 23
5 32
5 41
互动新授
“分”就是指几可以分成几和几。
5可以分解为：1和4、2和3、3和2、4和1。
“合”就是指几和几可以合成几。
根据5的分解可知：1和4合成5、2和3合成5、3和2合成5、4和1合成5。
互动新授
数的分解与合成
4
4
4
13
22
31
互动新授
数的分解与合成
3
3
2
12
21
11
巩固拓展 1.填一填，说一说。

巩固练习 1、画小棒
1-5的认识
2、填一填。
12 3
5 32
14 5
1-5的认识
4 13
注意：第4个的答 案不唯一喔。
3、填数。 1 23 45
1-5的认识
123
4
321
12 3 4 43 2 1
5
小结 这一节课你学到了什么？
1-5的认识
这节课学习了数的组成与分解，通过小棒来体会 数的组成，培养学生的动手能力。
3
3
21
12
4 31
4 22
2、分一分，填一填。
123 4
321
3、填数
4
5
5
2 2 4 12 3
3 21
4 13
1-5的认识
2 11
4、分一分，填一填。
3 12
4 22
4 13
5 32
5、巧手画一画。
1-5的认识
6、思维拓展 你能找出诗歌里有哪些数吗？
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 我找出的数： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1-5的认识
1支笔。
2朵花。
同学们互动、交流。体会数与物的联系。
例5 摆一摆，说一说。
1-5的认识
5 14
5 23
5 32
5 41
Hale Waihona Puke 1-5的认识同学们拿出5根小棒摆一摆，分一分，体会体会， 然后同桌相互说一说。
5可以分成1和 4,1和4组成5。
5还可以分成……
课堂活动
1-5的认识
1、填一填，说一说。
作业：1、书P9 4、5题；2、练习册P5 1-5题

13
1
2
3
4
5
1、 “就象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。
不是简单的将两角连起来。
14
1
2
3
4
5
2、 “2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到 左下角，碰线一横。
1
2
3
4
5
3、“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中 间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
1
2
3
4
5
4、“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右 碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。
1
2
3
4
5
5、“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上 超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横 线。
能从图中找到哪些数？
12 34 5
摆一摆，数一数。
1 2 34 5
2可以表示 2颗糖、 2本书、 2个小朋 友……3，4，5呢？
1. (1)
( 3)
( 5)
2.
3
4ห้องสมุดไป่ตู้
2
5
3. 看数涂色。
3 4
5
4. 圈一圈。
1
4
3
5. 写出
上的数。
1 2 3 34 5
234
谈收获
这节课你学到了 什么？

看图连数。
34 2 5
看图涂数。
3 4 5
写出 上的数。
1 23
2 34
34 5
小结
1 像铅笔直又长， 2 像鸭子水中游， 3 像耳朵两道弯， 4 像小旗随风飘， 5 像钩子挂半空。
敬请各位 老师提 出宝贵 意见！
再见！
比画
写
1111
2222 3333 4 44 4 5555
摆一摆，说一说。
5
5
5
5
1 42 33 2 4 1
5可以分成1和4,1和 4组成5。
5还可以分成……
练习
看图写数。
（ 1） （ 3） （ 5）
填空。
3前面的数是（ 2），后面的数是（ 4）。 与2相邻的两个数是（1）和（ ）3 。 与4相邻的两个数是（ 3）和（ 5）。
西南师大版·小学一年级数学上册
引入 新授
练习 小结
引入 说一说你看到了什么？数一数，分别有几个？
1
哪些事物可以用2来表示呢？
2Hale Waihona Puke 哪些事物可以用3来表示呢？
3
哪些事物可以用4来表示呢？
4
哪些事物可以用5来表示呢？
5
新授
12 3 4 5
边摆边数。
1
2
3
4
5
2可以代表什么？
同桌互相说一说，3、4 、5分别可以代表什么？

照样子，涂一涂
照样子，涂一涂
仔细数，认真写
你数对了吗？比比谁的字最漂亮。
仔细数，认真写
你做对了吗？
看谁做的又对又快！
认真观察，按要求
2
1
2
1
1
说一说，1可以代表什么？ 1代表任何一个单独的人、物体或动植物。
2可以代表什么？
同桌互相说一说，3、4、 5分别可以代表什么？
请同学们拿出本子学习写数字
同学们，仔细观察这些数字，你 发现有什么规律了吗？
我的发现：相邻的两个数字之间 都是相差1，前面的比后面的依 次小1，后面的比前面的依次大 1。
教学目标
1.使同学们会读、会认1-5以内的各数，掌握 5以内各数的组成；
2.初步建立数感，会用5以内各数表示日常生 活中物体的个数。
5
5
21
2
用手中的小圆片摆一摆，再数一数
分一分，把五根小棒分成两组，
5
1
4
5
2
3
5
5
3
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1
试着把4根、3根、2根小棒分成两 组，看看有几种分法
4
1
3
2
2
3
1