部编人教版《道德与法治》一年级下册第1课《我们爱整洁》教案

第1课我们爱整洁第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册【教学目标】1.知识与技能：学生能够正确理解“整洁”的概念，明白保持整洁环境的重要性，能用简单的语言表达自己的观点。

2.情感态度价值观：培养学生的整洁观念和美好的生活习惯，形成良好的道德价值观和生态意识。

3.过程与方法：学生通过观察环境，组织游戏等形式体验整洁的乐趣，通过故事、图片等形式激发学生对环境保护的关注和热情，为将来的环境保护意识打下基础。

4.文化素养：开拓学生的视野，培养学生对整洁的认知能力，提高学生的语言表达能力。

【教学重点与难点】重点：通过图片、游戏、故事等多种形式激发学生的保持环境整洁的兴趣和主动性。

难点：如何通过简单的语言引导学生思考，感知环境卫生对健康和生产的影响，使学生形成基本的环保意识。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.课前预习：学生观看一些关于环境卫生的图片，老师用引导性的问题帮助学生表达对卫生环境的看法。

2.创设情境：老师向学生展示一幅有垃圾的环境图片，问学生对于这样的场景，你们内心都有什么感觉？二、呈现新知（20分钟）1.介绍新知：老师通过图片或板书把整洁的场景呈现给学生，引导学生认识什么是整洁，为什么要保持环境整洁。

2.引导探究：老师采用简短的语言，通过引导学生回答问题的形式，让学生探究什么是整洁，整洁的好处有哪些。

三、整合运用（20分钟）1.游戏环节：老师设计“找垃圾”游戏，让学生在幸福小镇里探寻垃圾，幸福小镇要变得干净整洁，同时让学生在游戏中学会如何保持空气清新。

2.讲故事：通过运用幼儿文学读本，老师讲述一些关于小动物爱保持家园整洁的故事，激发学生对于环境保护的关注。

四、课堂小结（10分钟）1.归纳总结：引导学生结合故事和游戏经历，总结整洁环境对于生活的重要性。

2.布置作业：老师让学生回到家中，逐一列出可以整理整洁的地方，一起动手整理以及打扫干净家中。

【教学反思】通过调查和实践发现，在教学过程中，学生的自我意识和积极性非常高，同时为了更好地培养学生的环保意识和习惯，应在平时的日常生活中不断地渗透这样的教育内容，这就需要教师和家长共同协同育人。

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教案有板书设计一、教学目标1.知识目标：了解整洁的概念，认识到保持环境整洁的重要性。

2.能力目标：培养学生良好的卫生习惯和保持环境整洁的意识。

3.情感目标：培养学生珍惜环境、热爱整洁的情感，养成良好的道德品质。

二、教学重难点1.教学重点：培养学生保持环境整洁的意识和良好的卫生习惯。

2.教学难点：引导学生理解环境整洁对个人和社会的重要性。

三、教学准备1.教学材料：课本《我们爱整洁》、黑板、多彩粉笔、橡皮擦、教学挂图等。

2.教学环境：整洁干净的教室。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•引导学生观察教室的整洁程度，并与之前的教室状态进行对比。

•向学生提问：为什么我们要保持环境整洁？大家来说说看。

2. 了解整洁的概念（10分钟）•引导学生观察图片或场景，描述整洁的环境是什么样的。

•通过讨论，让学生理解整洁的概念。

3. 讲解课文内容（15分钟）•通过多媒体或黑板，讲解课文《我们爱整洁》的内容。

•强调文中的人物形象、故事情节、主旨等。

4. 分析课文（15分钟）•提出问题，引导学生思考：为什么作者要讲这个故事？我们从中学到了什么？•收集学生的回答，进行讨论，引导学生总结出课文的主要内容和道德意义。

5. 板书设计（20分钟）•教师对学生提出的问题进行归纳和总结，设计下述板书内容：整洁的环境：–爱护花草树木，不乱丢垃圾–教室干净整洁，不乱扔纸屑保持卫生习惯：–勤洗手，养成良好的个人卫生习惯–定期打扫家务，保持整洁的家庭环境倡导整洁的意义：–美化环境，让生活更美好–保护身体，预防疾病•可以使用不同颜色的粉笔进行标记和突出显示。

6. 活动设计（25分钟）•按小组分工，让学生设计海报或展示板，展示他们对整洁的理解和如何保持环境整洁的方法。

•学生进行展示，并互相评价和交流。

7. 总结和拓展（10分钟）•教师对整个授课内容进行总结，强调基本知识点和重要观点。

•提出拓展问题：你有没有在生活中发现某些地方很脏乱？你能做些什么来改善它们呢？五、课堂作业•布置作业：要求学生写一篇题为《保持环境整洁，让生活更美好》的小作文，表达对整洁的理解和如何保持环境整洁的方法。

第1课《我们爱整洁》教学设计课题：我们爱整洁课时：1课时✧一、教学目标1. 知识与技能目标●了解保持整洁的重要性，掌握个人卫生与环境整洁的基本常识。

●学会一些保持个人整洁的小方法，如洗手、整理书包、收拾房间等。

2. 过程与方法目标●通过小组讨论、实践活动等方式，让学生在实际生活中体会整洁的重要性，并逐渐养成整洁习惯。

3. 情感态度与价值观目标●培养学生爱整洁、讲卫生的良好生活习惯。

●通过活动感受整洁带来的愉快和舒适，增强责任感与集体荣誉感。

✧二、教学重难点重点：引导学生理解整洁的重要性，并通过具体事例帮助他们养成整洁的好习惯。

难点：让学生通过实践掌握保持整洁的方法，并在日常生活中自觉实施。

✧三、教学准备1. 教师准备●课件（展示整洁与不整洁的对比图片）。

●教具：书包、玩具、日常生活用品等。

●视频短片：如何整理房间及保持整洁。

2. 学生准备●提前了解如何整理个人物品。

●准备好自己使用的文具、玩具等物品。

✧四、教学过程导入新课（5分钟）1. 情景导入：教师展示两张图片，一张为整洁的教室、一张为凌乱的教室。

让学生观察并思考：你更喜欢哪种环境？提问：为什么整洁的环境更受大家欢迎？（通过提问激发学生的思考和讨论，导入整洁与不整洁的对比。

）2. 导入课题：教师总结学生的回答后，告诉大家：“今天我们来学习怎样成为一个爱整洁的小朋友，学会保持整洁。

”新授环节（20分钟）1. 讨论：整洁的重要性（7分钟）教师提问：“你们觉得保持整洁有什么好处？”引导学生思考整洁的好处，如：●整洁的环境让人心情愉快，感觉舒适。

●整洁有序的生活能够帮助我们更高效地完成任务，比如找到文具、书本时更快捷。

●整洁也有助于个人健康，如保持手部清洁能够预防疾病。

小组讨论：让学生分小组讨论，并请几位同学分享他们的观点，教师根据学生的发言进行总结。

2. 示范：如何保持整洁（8分钟）●整理书包：教师示范如何合理地整理书包，分类摆放书本、文具等物品，避免凌乱。

人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的内容。

本节课主要让学生了解整洁的重要性，培养学生爱护环境、保持整洁的良好习惯。

教材通过生动的图片、实例和故事，引导学生认识到整洁对于个人、家庭和社会的重要性，以及如何做到整洁。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期，他们对于事物的认知和理解能力还在逐步提高。

在这个阶段，学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于图片、实例和故事等内容比较感兴趣。

同时，他们开始逐渐具备一定的自我管理能力，可以接受一定的规范和要求。

但部分学生可能还存在注意力不集中、自律性较弱等问题。

三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，树立爱护环境、保持整洁的意识。

2.培养学生良好的整洁习惯，提高自我管理能力。

3.引导学生关心家庭、学校和社会的整洁，积极参与整洁工作。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整洁的重要性，树立爱护环境、保持整洁的意识。

2.难点：培养学生良好的整洁习惯，提高自我管理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.榜样示范法：通过树立榜样，引导学生学习良好的整洁习惯。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与意识。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验整洁的乐趣。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和故事素材。

2.准备整洁实践活动的道具和材料。

3.设计教学游戏和互动环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示一个整洁的家庭、学校和社区，引导学生思考：为什么这些地方看起来这么舒适和美好？引入本节课的主题《我们爱整洁》。

2.呈现（10分钟）呈现一些不整洁的图片和实例，让学生观察和描述，引导他们认识到整洁的重要性。

通过故事讲解，让学生了解整洁对于个人、家庭和社会的好处。

3.操练（10分钟）分组进行整洁实践活动，如整理书包、收拾桌面、打扫卫生等。

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》教案有
板书设计
一、教学目标
1.能够认识什么是整洁，了解保持环境整洁的重要性；
2.能够简单描述什么场景需要保持整洁；
3.能够主动参与保持教室整洁的行动，并互相协作。

二、教学重点
1.让学生认识整洁的好处；
2.培养学生保持环境整洁的意识。

三、教学难点
1.培养学生自觉参与保持教室整洁的行动；
2.让学生学会协作，共同保持整洁。

四、教学过程
1. 热身（前5分钟）
1.教师引导学生想象一个环境很乱的教室，让学生说出这个教室会有哪
些问题。

2. 讲授（15分钟）
1.教师出示幼儿园或学校的图片，让学生发现环境是否整洁，教师引导
学生发现整洁的重要性；
2.教师讲解保持环境整洁的重要性，引导学生爱护环境、落实环保行动。

3. 实践（30分钟）
1.教师组织学生进行清扫教室的实践活动，让学生切身感受到保持环境
整洁的重要性；
2.教师引导学生互相协作、分工合作，共同保持教室整洁。

4. 回顾（5分钟）
1.教师组织学生回顾早上的活动，感受学生的变化；
2.教师鼓励学生，希望他们能够在日常生活中关注环境卫生，主动参与
保持清洁的行动。

五、板书设计
•整洁，爱护环境
•保持环境整洁的重要性
•我们爱整洁，共建美好环境
六、教学反思
1.整个教学过程很生动，实践活动给学生留下了深刻的印象；
2.在组织实践活动过程中，对学生的分工与合作能力有了很好的锻炼；
3.在下一次教学中，可以加入游戏或者其他有趣的教育活动，提高课堂趣味性，增强学生的参与热情。

部编版一年级下册道德与法治第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级下册道德与法治第一单元的第1课。

本节课的主要内容是通过学生的日常生活实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、保持环境卫生的良好习惯。

教材中包含了整洁的意义、整洁的方法和整洁的益处等方面的内容。

二. 学情分析一年级的学生在日常生活中，对于整洁有一定的认识，但缺乏系统的理解和自觉性。

他们好奇心强，喜欢通过观察、操作、实践来学习。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，让学生在实践中体验整洁的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解整洁的意义，认识到保持环境卫生的重要性。

2.培养学生热爱整洁，养成良好的卫生习惯。

3.提高学生自觉保持环境整洁的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的意义，掌握整洁的方法。

2.教学难点：培养学生养成良好的卫生习惯，自觉保持环境整洁。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验整洁的重要性。

2.互动教学法：通过学生之间的交流、讨论，促进学生思考，提高学生的自觉性。

3.榜样示范法：通过教师示范、学生榜样，引导学生养成良好的卫生习惯。

六. 教学准备1.教学PPT：制作与课程内容相关的PPT，包括图片、动画等。

2.教学道具：准备一些与整洁相关的实物道具，如垃圾袋、扫把等。

3.教学环境：布置一个整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如教室里的垃圾，引出整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现整洁的意义和重要性，让学生了解保持环境卫生的必要性。

3.操练（15分钟）教师学生进行实践操作，如整理书包、打扫教室等，让学生在实践中体验整洁的乐趣。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，让学生谈谈自己在实践中的感受，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将整洁的习惯应用到日常生活中，如家庭、社区等环境。

《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》教案一. 教材分析《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁（第一课时）》这一章节主要是让学生了解整洁的重要性，培养学生养成良好的生活习惯。

教材通过生动的案例、图片和互动活动，让学生认识到整洁对于个人和社会的意义，从而激发他们保持环境整洁的积极性。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键时期，他们对新事物充满好奇，喜欢通过互动活动来学习。

但是，他们自控能力较差，对于整洁的重要性的认识还不够深刻。

因此，在教学中，需要通过生动案例和实际操作，让学生体验到整洁的好处，从而提高他们保持整洁的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解整洁的重要性，认识到保持环境整洁对个人和社会的意义。

2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品，保持环境整洁。

3.提高学生的自控能力，培养他们合作、尊重他人的意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到整洁的重要性，激发他们保持环境整洁的积极性。

2.培养学生养成良好的生活习惯，学会自己整理物品。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解整洁的重要性。

2.互动教学法：通过小组讨论、实践操作等活动，让学生体验整洁的好处。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会整理物品。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学演示。

2.准备一些物品，如书籍、文具等，用于实践操作。

3.教室环境布置，确保教学过程中学生有足够的空间进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生了解整洁的重要性。

例如，展示一张整洁的房间和一张杂乱无章的房间的图片，让学生比较两种环境，说说他们更喜欢哪种环境，并说明原因。

2.呈现（10分钟）通过讲解或播放视频，向学生介绍整洁的好处。

例如，整洁的环境可以让我们心情愉快，有利于学习和生活；整洁的环境也有利于他人的生活和学习。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选一个组长，由组长带领组员进行实践操作。

《我们爱洁净》教学设计详案适用教材版本：统编版学校一班级下册道德与法治第一单元第一课教学目标：1、知道什么是洁净，了解保持环境洁净的意义。

2、培育疼惜环境的意识，学会保持自己的环境洁净。

3、培育自觉遵守秩序的习惯。

教学重点：1、教育同学学会保持自己的环境洁净。

2、培育自觉遵守秩序的习惯。

教学难点：1、教育同学了解保持环境洁净的意义。

2、培育自觉遵守秩序的习惯。

学情分析：本次教学针对的是一班级下册的第一单元第一课，《我们爱洁净》。

同学们处于道德与法治学科的初学阶段，对洁净、环保等概念的理解比较模糊，缺乏相应的实践阅历和积累。

因此，在教学中需要引导同学生疏洁净与环保的重要性，同时留意实践环节，通过实际操作提高同学的参与度和学习爱好。

教学预备：教材：学校道德与法治一班级下册统编版。

教具：PPT、图片等教学帮助材料。

实物：垃圾桶、扫把、拖把等清洁用具。

教学过程：一、导入（5分钟）老师介绍今日的主题：“我们爱洁净”，并通过图片等教具呈现各种场景下的洁净与不洁净的对比，激发同学的学习爱好。

同时，老师可以提出问题引导同学思考，例如：什么是洁净？为什么要保持环境洁净？【板书设计】主题：我们爱洁净问题：什么是洁净？为什么要保持环境洁净？设计意图：通过导入环节，引发同学的爱好和思考，提出问题引导同学进入学习状态。

二、呈现（15分钟）老师通过PPT、图片等教具，向同学具体讲解什么是洁净，以及保持环境洁净的意义。

可以结合生活实例，让同学更好地理解洁净的含义和重要性。

同时，老师还可以向同学呈现相关的图片和视频，让同学感受到洁净和不洁净的区分，进一步加深他们对洁净的理解。

【板书设计】洁净的含义保持环境洁净的意义设计意图：通过呈现环节，让同学更好地理解洁净的含义和保持环境洁净的意义。

三、实践（15分钟）老师引导同学亲自动手，清理课堂或者校内内的垃圾。

老师可以分组让同学分工合作，让他们亲身体验保持环境洁净的过程，感受到洁净环境给人带来的舒适和愉悦。

部编版一年级道德与法治下册第1课《我们爱整洁》优秀教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级道德与法治下册第1课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。

教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生思考整洁的意义，教育学生从自己做起，从身边的小事做起，保持个人和环境的整洁。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力较差。

在这个阶段，培养学生良好的道德品质和行为习惯至关重要。

学生在生活中已经接触过整洁的概念，但对整洁的重要性认识不足，需要通过教学活动进一步强化。

三. 教学目标1.让学生了解整洁的重要性，认识到保持环境和个人的整洁是每个人的责任。

2.培养学生热爱整洁、保持环境整洁的良好习惯。

3.提高学生的道德素养，培养他们自觉遵守规则、维护公共秩序的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整洁的重要性，养成良好的整洁习惯。

2.难点：培养学生自觉遵守规则、维护公共秩序的意识。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受整洁的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.榜样示范法：教师以身作则，为学生树立良好的榜样。

六. 教学准备1.准备与课程内容相关的图片、视频等教学资源。

2.准备整洁的环境，如教室、桌面等。

3.准备整洁的评价标准，如卫生、衣物、个人习惯等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个整洁的环境，如教室、家庭等，引导学生欣赏并思考：为什么我们要保持整洁？整洁给我们带来哪些好处？2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，引导学生阅读并讨论：图片中的小朋友为什么受到表扬？他们做到了什么？3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如教室卫生、个人衣物整理等。

教师巡回指导，确保每个学生都能参与到实践中。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己在实践活动中的收获和感受，引导其他学生进行评价和总结。