《我们爱整洁》教学设计

我们爱整洁思想品德教案一等奖1、我们爱整洁思想品德教案一等奖活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。

请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么?小结：对，他很整洁。

整洁顾名思义就是整齐、清洁。

(板书：整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。

看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。

今天，我们就来学习《我们爱整洁》。

(板书课题) 活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。

出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。

如果有问题，请帮他改正。

学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。

大家都能互相帮助。

谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。

看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

活动三：分析讨论，判断正误导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?出示任务：1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?反馈指导：1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

《我们爱整洁（第一课时）》教案【教学目标】1．体会整洁的仪表在人际交往中的重要性，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯；2．注重自己的仪态、仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

【教学重难点】注重自己的仪态、仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

【教学过程】一、以歌导入，唤醒思考导语：老师给大家带来一个新朋友，小邋遢。

小邋遢最近可高兴啦，想知道发生了什么吗？让我们一起听听《小邋遢的歌》吧！【播放歌曲《小邋遢的歌》】小朋友们，大家为什么对小邋遢的态度发生这么大转变，从不喜欢小邋遢到喜欢小邋遢了呢？哦，原来邋遢大王不邋遢了，变得干净又整洁，这样才能赢得大家的喜欢。

二、照照镜子，自我观察导语：听完了小邋遢的故事，这些小朋友们也想看看自己是不是干净又整洁，他们准备了一面神奇的小镜子，打算好好观察自己。

你们看！【生照镜子，讲述观察结果】小结：这真是一面神奇的小镜子呀，它告诉我们什么是整洁的样子，什么是不整洁的样子。

快来听听神奇的小镜子在说什么！让我们跟着小镜子一起来读一读这首儿歌，小镜子读一句，小朋友们跟着读一句。

小朋友们，你们也有一面神奇的小镜子，对着镜子自己照一照，看看自己整洁吗？怎么照呢？先照小脸和小手，再照衣裤和鞋帽，文具抽屉照一照。

当然了，文具和抽屉我们用眼睛认真看就可以了，我们的眼睛也是神奇的小镜子哟。

你们还可以和家里的爸爸妈妈互相照一照，看看我们在整洁方面，哪里做得好，哪里还需要改进。

三、分析讨论，判断正误导语：为什么要保持干净整洁呢？看看图片上这些整洁的孩子、房间和大街，说说它们带给你什么感受。

再看看，不整洁的人、房间、大街，他们又带给你什么样的感受呢？小结：是啊，小朋友们，整洁是美的，会让人心情愉快，不整洁不卫生，让人感觉很不舒服。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？反馈指导：（一）学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

我们爱整洁教学设计我们爱整洁教学设计（通用6篇）作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的我们爱整洁教学设计（通用6篇），欢迎大家分享。

我们爱整洁教学设计1教学目标：1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

教学重点：教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

教学难点：教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。

课前准备：1、学生课前准备：（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。

（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？2、教学器材：（１）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。

（２）光盘——ＶＣＤ《花仙子》（３）图片、奖品、挂图（刷牙示意图）3、教学课件：（1）牙防锦囊游戏——爱牙乐园（2）你想把“整洁儿童”花送给谁？（3）怎样才能做个整洁的孩子。

学习内容学生活动教师活动１．看一看，比一比，我爱整洁。

２．说一说，做一做，我会整洁。

３．找一找，帮一帮，保持整洁很重要。

４．看一看，夸一夸，整洁儿童人人爱。

１．自我评价或大家相互说今天我整洁吗？你从哪看我很整洁？２．说一说，怎样才能做个整洁的孩子？做一做，请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸以及刷牙洗澡的方法。

3.寻找课件中整洁的儿童，并把整洁儿童花点击给他(她),不整洁的帮他(她)提出改进意见.4.学生亲自把’整洁儿童花’送给你最想夸赞的同学,并对他说一句话.1.教师提示,在看VCD中人物和同学时，要仔细观察头发、牙齿、脸、衣服等是否整齐干净。

2．教师演示课件，出示“刷牙方法”挂图，播放刷牙歌、洗澡歌、洗手歌，并在需要时给学生做示范。

3．教师引导学生参与活动，并以此从旁协助、合作、指导。

一年级道德与法治《我们爱整洁》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解整洁的概念及其对个人形象和健康的重要性。

-学生能够掌握基本的整洁习惯和保持方法。

能力目标：-学生能够自我检查并实践整洁习惯，如勤洗手、整理衣物和个人物品。

-学生能够在日常生活中坚持整洁习惯，并逐步形成良好习惯。

情感态度价值观目标：-培养学生爱护自己、尊重他人的情感。

-树立学生积极向上的生活态度，养成爱整洁的好习惯。

2. 教学内容具体内容：-整洁的定义和重要性。

-整洁习惯的具体内容，如勤洗手、整理衣物、保持环境整洁等。

-整洁习惯的实践方法和步骤。

重点：-整洁习惯对个人形象和健康的重要性。

-整洁习惯的具体内容和实践方法。

难点：-如何将整洁习惯转化为学生的自觉行动，并长期坚持。

3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解整洁的概念和重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的整洁习惯和经验。

-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解整洁习惯在日常生活中的应用。

-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

4. 教学资源-教材：《道德与法治》一年级教材。

-教具：多媒体设备、整洁习惯相关图片和视频。

-实验器材：无需特定实验器材。

-多媒体资源：整洁习惯相关动画、PPT课件。

5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，明确小组分工，确保每个学生都有发言机会。

-维持课堂纪律，通过表扬和鼓励，激励学生积极参与课堂活动。

-对课堂表现进行及时评价，鼓励学生保持良好的学习习惯。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过提问、小测验等形式，了解学生对整洁习惯的理解和掌握情况。

-课后作业：布置与整洁习惯相关的作业，如整理自己的房间并拍照记录。

-期末考试：在期末考试中设置与整洁习惯相关的题目，评估学生的掌握程度。

-反馈：及时给予学生反馈，指出其优点和不足，并提供改进建议。

8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在整洁习惯养成方面的进步和存在的问题。

一、教案主题：我们爱整洁教案及反思二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 让学生了解整洁的重要性，认识到整洁对于个人和社会的益处。

2. 培养学生养成整洁的习惯，提高他们的自我管理能力。

3. 引导学生反思自己的行为，明白整洁的意义，并付诸实践。

四、教学内容：1. 整洁的定义和重要性2. 整洁的习惯培养3. 整洁的实践与应用4. 学生自我管理能力的提升5. 学生反思与成长五、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引发学生对整洁的思考，导入新课。

2. 新课：讲解整洁的定义和重要性，引导学生认识到整洁对于个人和社会的益处。

3. 案例分析：分享一些整洁的案例，让学生明白整洁的习惯是如何养成的。

4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养整洁的习惯，以及如何在日常生活中实践整洁。

5. 总结反思：让学生反思自己的行为，找出不足之处，并提出改进措施。

6. 课后作业：布置一道实践性的作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。

教案反思：六、教学策略：1. 采用讨论法：通过小组讨论，让学生积极参与，提高他们的思考和表达能力。

2. 采用案例分析法：通过分享整洁的案例，让学生直观地了解整洁的重要性和方法。

3. 采用实践教学法：让学生在实际操作中体验整洁的乐趣，培养整洁的习惯。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对于整洁的实践应用能力。

3. 学生自我评价：要求学生在课后进行自我反思，评估自己在整洁方面的进步和不足。

八、教学难点：1. 让学生真正认识到整洁的重要性，从而激发他们主动实践整洁的动力。

2. 培养学生养成整洁的习惯，提高他们的自我管理能力。

3. 引导学生反思自己的行为，明白整洁的意义，并付诸实践。

九、教学准备：1. 故事素材：准备一个关于整洁的故事，用于导入新课。

2. 案例素材：收集一些整洁的案例，用于教学实践环节。

我们爱整洁教学设计《我们爱整洁》教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊一个超有趣的话题——我们爱整洁！你们知道吗，整洁可不仅仅是把衣服穿整齐，把脸蛋洗干净哦。

它就像是我们身上的一个小魔法，能让我们变得更加自信和快乐。

先来说说咱们的小脸蛋吧。

早上起床，一定要记得用温水洗脸，把脸上的脏东西都洗掉。

还有啊，别忘了擦擦香香，让小脸香喷喷的。

再看看咱们的头发，可不能像个小疯子一样乱糟糟的。

要经常梳一梳，这样才会又顺又好看。

还有我们的衣服，要穿得整整齐齐的。

扣子扣好，拉链拉上，不能歪歪扭扭的。

说到这里，我要考考你们啦。

你们觉得在学校里，怎么做才算是爱整洁呢？是不是要把书包整理好，书本放整齐？对啦，真聪明！那回到家里呢？是不是要把玩具放回原位，鞋子摆摆好？小伙伴们，爱整洁是一种好习惯，它会让我们变得更受欢迎，也会让我们的心情更加美丽。

所以，让我们一起努力，做一个爱整洁的小宝贝吧！《我们爱整洁》教学设计（二）亲爱的小朋友们，咱们今天来好好唠唠“我们爱整洁”这个好玩的事儿。

小朋友们，想象一下，如果你的小脸蛋脏兮兮的，会怎么样呢？是不是都不好意思跟小伙伴一起玩啦？所以呀，每天都要把小脸洗得干干净净的哟。

还有咱们的小手，到处摸来摸去，会有好多细菌呢。

吃饭前一定要记得洗手，这样才能健健康康的。

咱们再看看衣服，要是衣服上沾满了污渍，穿着多不舒服呀。

所以，吃东西的时候要小心，别弄脏了衣服。

说到这儿，我想问问大家，你们觉得自己的小房间应该怎么保持整洁呢？是不是要把被子叠好，衣服放进衣柜里呀？在学校里也一样哦，下课了要把书桌收拾整齐，铅笔、橡皮都要找到自己的家。

爱整洁可不是一天两天的事儿，要天天坚持才行。

这样，我们走到哪里都会是干干净净、漂漂亮亮的，大家都会喜欢我们。

小朋友们，咱们一起加油，让整洁成为我们的好朋友，好不好？。

1.《我们爱整洁》教学设计一、教学目标本教案旨在培养学生养成良好的整洁习惯，提高自我管理能力，同时帮助学生了解整洁的重要性，树立正确的价值观。

二、教学重点和难点1. 重点：让学生理解整洁的意义，掌握整洁的方法，培养自我管理的能力。

2. 难点：如何在日常生活中应用整洁的方法，养成良好的习惯。

三、教学过程1. 课前准备：教师需要深入理解教学大纲，准备好相关的文章、图片和视频等教学资源，以便在课堂上呈现给学生。

2. 课堂组织：教师需要合理规划课堂时间，掌握教学进度，确保学生有足够的时间理解和掌握知识。

3. 互动交流：教师需要积极引导学生参与讨论，鼓励他们发表自己的看法和意见，并及时回答学生的问题。

4. 反馈机制：教师需要定期进行课堂练习和作业，及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略。

四、教学方法和手段1. 演示：教师可以通过PPT、视频等手段展示整洁的重要性和方法，使学生更加直观地了解学习内容。

2. 讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，促进彼此之间的交流和合作，达到共同学习和进步的目的。

3. 评价：教师可以通过定期的课堂练习和作业，评价学生的学习效果，以便及时发现问题并加以解决。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师可以在课堂上留出一定时间，让学生进行当堂练习，比如学习折被子、整理书桌等整洁技能。

2. 作业：教师需要布置具有一定挑战性和拓展性的作业，比如让学生在家里进行实际的整洁活动，并拍照或视频提交成果。

3. 评价：教师需要对学生完成的作业进行及时评价和反馈，给予学生恰当的指导和建议。

六、辅助教学资源与工具1. 教学视频：可以推荐一些关于整洁的视频或纪录片，如《魔法整理术》、《超级整理术》等，让学生通过多种形式了解和学习整洁知识。

2. 参考书籍：推荐一些关于整洁习惯养成的书籍，如《实用整理术》、《生活中的整理术》等，让学生在阅读中深入理解整洁的重要性和方法。

3. 互动工具：可以借助一些课堂互动工具，如Seewo、Classroom等，来增强师生之间的交流和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

我们爱整洁教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解整洁的重要性，认识到整洁对个人和社会的益处。

3. 引导学生尊重他人，培养团队精神。

二、教学内容：1. 整洁的定义和重要性2. 个人卫生习惯的培养3. 环境卫生管理4. 尊重他人，团队合作5. 整洁的实际应用案例分享三、教学方法：1. 讲授法：讲解整洁的定义、重要性以及培养卫生习惯的方法。

2. 讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践整洁，分享各自的感悟。

3. 案例分析法：分析整洁的实际应用案例，引导学生深入思考。

4. 小组活动法：组织学生进行团队合作，培养团队精神。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考整洁的重要性。

2. 讲解：讲解整洁的定义、重要性以及培养卫生习惯的方法。

3. 讨论：分组讨论如何在日常生活中实践整洁，分享各自的感悟。

4. 案例分析：分析整洁的实际应用案例，引导学生深入思考。

5. 小组活动：组织学生进行团队合作，培养团队精神。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2. 学生作业：检查学生课后作业，看是否能将所学内容应用到实际生活中。

3. 学生反馈：收集学生对课堂的反馈，了解教学效果。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，使学生更好地理解和接受整洁的重要性，提高他们的自我管理能力。

教师还应关注学生在日常生活中的表现，及时给予指导和鼓励，确保所学内容真正影响到学生的行为。

六、教学拓展：1. 开展“整洁小卫士”评选活动，鼓励学生在日常生活中积极实践整洁，并对其进行表彰。

2. 组织学生参观整洁示范场所，如干净的街道、整洁的公共场所等，使其更深入地理解整洁的重要性。

3. 开展家长开放日，邀请家长参与学生的整洁实践活动，共同关注学生的成长。

七、课后作业：1. 写一篇关于整洁的作文，分享自己在课堂上的感悟和实践经历。

2. 制定一个个人整洁计划，包括每天整理床铺、书桌等，每周打扫房间等。

我们爱整洁一、教学目标1.学生能够明确整洁的概念，理解个人整洁和环境整洁的重要性。

2.学生能够掌握并实践保持整洁的基本方法和技巧。

3.通过观察、讨论、示范和实践等活动，培养学生的整洁意识和习惯。

4.引导学生学会自我评价和相互评价，以提升整洁行为的质量。

5.激发学生对整洁的积极情感，树立爱护环境、注重个人形象的良好品质。

6.培养学生愿意为保持整洁付出努力的责任感。

二、教学重难点重点：明确整洁的概念，掌握保持整洁的方法和技巧。

难点：将整洁理念内化为日常行为习惯，坚持保持整洁。

三、教学准备课件（包含整洁定义、整洁重要性、保持整洁的方法等，配以图片和实例）。

视频资料（展示整洁和不整洁环境的对比，以及保持整洁的实例）。

实物道具（如清洁工具、个人卫生用品等）。

评价表（用于学生自我评价和相互评价）。

四、教学过程（一）导入新课视频导入：播放整洁与不整洁环境对比的视频，引导学生观察并思考。

提问：你们喜欢哪种环境？为什么？整洁的环境给我们带来了什么好处？学生回答，教师总结整洁对个人和环境的重要性。

揭示课题：出示课题《我们爱整洁》，明确本节课的学习目标。

（二）新课讲解1.整洁的定义：讲解整洁的含义，包括个人整洁（衣着、身体卫生等）和环境整洁（家居、教室、公共场所等）。

展示整洁和不整洁的对比图片，加深学生对整洁概念的理解。

2.整洁的重要性：从健康、美观、舒适、尊重他人劳动成果等方面阐述整洁的重要性。

举例说明整洁对个人形象和环境氛围的积极影响。

3.保持整洁的方法和技巧：个人卫生方面：教授学生正确的洗手、洗脸、刷牙等个人卫生习惯，并现场示范。

环境卫生方面：引导学生学习打扫卫生、整理物品、维护公共环境卫生的方法和技巧。

通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟实践保持整洁的情境，教师给予指导和评价。

4.整洁习惯的养成：强调整洁习惯需要长期坚持和不断培养。

鼓励学生制定个人整洁计划，包括每天保持个人卫生的时间和方式、参与环境卫生维护的频率等。