《师生交往》教学反思

《师生交往》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解师生交往的重要性，认识到师生交往在个人成长过程中的作用。

2. 学会正确处理与老师的人际干系，掌握与老师沟通的正确方式。

3. 培养良好的师生交往能力，为今后在更大范围内的人际交往打下基础。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握师生交往的正确方式，建立良好的师生干系。

2. 教学难点：正确处理与老师在某些问题上的意见分歧，做到尊重和理解老师。

三、教学准备1. 制作PPT课件，包含师生交往的案例、图片和视频等素材。

2. 准备一些与师生交往相关的案例和故事，以便在教室上分享。

3. 邀请部分学生代表参与教室讨论，引导他们发表自己的看法。

初中道德与法治课程《师生交往》教学设计方案（第一课时）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解师生交往的意义，掌握师生交往的原则和方法。

2. 懂得建立和谐的师生干系的重要性。

3. 学会正确处理与老师之间的矛盾，学会与老师有效沟通。

二、教学重难点1. 建立和谐的师生干系的方法。

2. 正确处理与老师之间的矛盾。

三、教学过程1. 导入新课：播放一段关于师生交往的视频，引导学生思考师生交往的重要性。

设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：（1）师生交往的原则和方法a. 教师是人类文明的传承者，肩负着教书育人的使命。

因此，我们应该尊重教师，理解教师，与教师建立良好的师生干系。

b. 在与教师交往时，我们应该主动关心教师，虚心接受教师的批评教育，正确对待教师的表扬与激励，同时也要正确处理与老师之间的矛盾。

c. 与教师交往的方法包括：注意场合、方式和方法；主动沟通是建立良好师生干系的前提；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬与批评；原谅老师的错误等。

补充材料：师生交往中需要避免的言行举止a. 不尊重教师，对教师出言不逊。

b. 不注意场合，对教师进行恶语讪谤。

c. 与老师争执不休，得理不让人。

《师生交往》教学反思袁蓂本课《师生交往》是新教材《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第二框题的内容。

通过教学设计和教学实践，有以下几点需要反思。

1、能体现信息技术与教育教学的融合创新。

2013年，我校已建成拥有计算机教室、多媒体功能室、3D教室,电子白板,100MB光纤接入互联网，大量优质快捷的远程资源进入学校，初步建立起远程教育框架体系。

依托校本信息技术支持，提高教师自身信息技术应用能力和水平。

通过本课的研究与实践,使学生能较熟练地运用网络资源,获取信息,学会自主学习和研究性学习,进而培养学生探索未知世界的积极态度和科学精神。

同时，促进了学习方式的转变，积极创造以学生为中心的学习条件，使教师角色得到转变。

教师要真正成为学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者，给学生一定的自主学习的机会，让学生在各种自主交互中培养自主学习能力，学会学习。

2、翻转课堂教学课例，我们重新调整了课堂内外的时间，学生课前分小组搜集与老师交往的场景资料，自主学习，合作探究，课堂上学生分享探究成果。

学生选取了学校特色文体活动，本班级活动的照片，全体师生参与场景的营造，引出教学相长和亦师亦友的新型师生关系。

3、采用先学后教和活动化教学相结合的教学模式。

我校政治教学主推这种教学模式，我已经能够熟练运用。

将导课—展标—自学—探究—小结—练习（延伸）相融合，学生在45分钟课堂上能将预习、学习新知、当堂练习全部学习活动完成，达成三维目标，实现新课改理念下增质减负的目的。

4、教学资源的选取体现三贴近原则。

能够立足学情，从刚刚闭幕的首届校园艺术节文艺汇演切入，从教师集体舞视频导课，到师生交往场景照片的选取，都能展现我校的精神文化风貌，展现本班级的师生的日常生活，贴近学生，贴近生活。

5、多种教法学法的选取为教学活动的开展助力。

本节课利用教材的系列活动和师生交往的典型事例组织教学，采取小品表演、情景再现、故事分享、小组讨论等形式，引导学生探讨“师生之间应如何交往”等问题。

第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。

本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。

学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。

再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。

设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。

教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。

难点：尊重和理解老师。

教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。

学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。

教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。

提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。

——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。

此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。

二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解师生交往的概念和重要性。

2.掌握良好的师生交往方式。

3.了解常见的师生交往案例，并能够分析其中的问题。

二、教学重难点1.教师和学生应该如何维护良好的师生关系。

2.如何分析和解决常见的师生交往问题。

三、教学内容1. 什么是师生交往？师生交往指的是教师和学生之间的联系和相互影响。

师生关系是学校育人工作中最基本、最普遍的关系之一，对于培养学生的个性、品德和成才有着至关重要的作用。

2. 良好的师生交往方式•尊重学生。

教师要尊重学生的人格，注重培养学生的自尊心和尊重感。

•耐心倾听。

教师要倾听学生的心声，及时解决学生的问题和困惑。

•倡导平等交往。

在师生交往中，教师应该倡导平等、公正和友善的原则，避免对学生进行身体或心理上的侵害。

•维护信任。

建立师生之间的信任关系，让学生感到教师是自己值得信任的人。

3. 常见的师生交往问题3.1 口角冲突口角冲突是师生关系中常见的问题之一。

针对口角冲突，教师应该采用以下方式解决问题。

•冷静理性地分析冲突的原因，避免情绪化。

•倾听对方的心声，掌握对方的态度。

•强调问题的本质，避免把问题变成个人攻击。

•寻找解决的办法。

3.2 学生不尊重教师学生不尊重教师是师生关系中常见的问题之一。

在遇到这种问题时，教师应该采取以下措施。

•分析学生不尊重教师的原因，寻找问题的源头。

•用事实说话，把问题清晰地表达出来。

•给学生进行教育和引导，建立正确的态度。

•采取适当的惩罚措施，避免让学生轻易得逞。

4. 教学案例案例一：学生不尊重教师小明是一名初二学生，他经常上课睡觉、发呆或者吃东西。

面对这种情况，老师采取了制止和批评的方式，但是效果并不理想。

他的行为逐渐升级，不仅捣乱，还说老师不懂他的心灵世界，不理解他的苦处。

教师应该如何应对这种情况？分析：小明的行为是因为他对老师和学习缺乏兴趣和认知。

对于这种情况，教师应该采取教育和引导的方式，建立小明正确的态度和价值观。

师生交往教学反思
师生交往是教学工作中非常重要的一环，通过良好的师生交往可以促进教学质量的提高，培养学生的积极性和学习兴趣。

但在实际的教学工作中，我也常常反思自己在师生交往中的不足之处，以便更好地改进和提高。

首先，我意识到在师生交往中，我有时可能会过分强调纪律和规定，忽略了学生的个性和需求。

我意识到每个学生都有不同的学习方式和兴趣点，应该根据学生的实际情况来开展教学，培养学生的个性和创新能力。

所以，我需要更加关注学生的需求，尊重学生的主体性，开展针对性的教学活动，让学生更加主动参与和积极学习。

其次，我发现自己在师生交往中有时缺乏耐心和耐心。

有时候，我会急于完成教学任务，对于学生的问题和困惑没有给予足够的耐心和理解。

我意识到，作为一个教师，应该关注每一个学生，了解他们的困惑并给予及时的解答和指导。

同时，我要加强自己的心理调适，保持良好的心态，以便更好地处理和解决师生之间的矛盾和冲突。

最后，我还要反思自己在师生交往中是否注重和学生的沟通和交流。

有时候，我会过于关注课堂教学，忽略了与学生的平时交流。

我认识到与学生的良好沟通是师生交往的基础，可以增进彼此之间的理解和信任。

因此，我要加强与学生的互动和交流，了解他们的想法和感受，及时解决他们的问题，为他们提供更好的学习环境和支持。

总的来说，师生交往是教学工作中至关重要的一环，我要不断反思自己在师生交往中的不足之处，改进和提高自己的教学方式和方法，为学生提供更好的教学环境和帮助。

《师生之情》教学反思
《师生之情》教学反思
本课作为第四课的第一节是要让学生全面的了解其交往的对象——教师，以知师爱师为主题，主要目标是培养学生在与教师的交往中具有尊敬教师的良好道德品质。

通过对教师的全面了解，增进与老师的感情，从而为第二节《主动沟通健康成长》打下良好的基础。

在观摩的过程中，我感触颇深，体会颇多，具体主要有以下几点：
一、板书设计新颖。

老师设计时，设计了师生两颗心，让师生心心相印师情永存，使情感得到了升华。

二、是运用了多种教学手段。

本节课根据新课程标准的要求、知识的跨度和学生的认知水平，为了使整个课程的学习更为连贯，在对教材进行了相应的整合之后，分别从知师，尊师和爱师三个方面来展开教学，灵活运用各种教学手段，如视频录像（殷血梅的故事）、，歌曲（丁香花）、小组竞赛（老师礼赞）等等，不但能够为教学服务，而且在调动学生学习的兴趣方面也起到了积极的作用。

三是真情实感，促学生成长。

通过“一封信的回忆”、“搜寻心底的故事”、“敞开心扉”和“感恩老师（用多种方式如几句话、一首小诗、歌曲）等”这四个环节的设置，从情感上最大限度的调动学生，使师生间的情意得到了很好的体现，使主题得到了升华，而且在课堂活动中，学生学会表达自己的见解，学生能够学会欣赏他人的优点，特别是有一名学生在发言中说出了因为误解老师的教育而觉得很内疚，学生学会了反思，更重要的是学生学会了感恩，能以一颗感恩的心来面对老师们，所以学生的成长是显而易见的。

也促进了其在今后的生活中更加尊师、敬师和爱师。

《师生交往》导学案导学目标：1. 了解师生交往的重要性和原则。

2. 掌握良好师生干系的建立方法和技巧。

3. 能够有效处理师生之间的矛盾和冲突。

导学内容：一、师生交往的重要性和原则1. 师生干系是教育教学活动中至关重要的环节，直接影响到教学效果和学生发展。

2. 师生干系的原则包括尊重、信任、理解、支持和关爱。

二、良好师生干系的建立方法和技巧1. 建立尊重和信任：教师应尊重学生的个性和思想，建立起学生对教师的信任。

2. 理解和支持：教师要理解学生的需求和困难，给予适当的支持和帮助。

3. 关爱和鼓励：教师要关心学生的成长和发展，及时表扬和鼓励学生的进步。

三、处理师生之间的矛盾和冲突1. 沟通和交流：及时沟通和交流可以有效化解矛盾和冲突，避免进一步恶化。

2. 寻求第三方帮助：如果师生之间无法自行解决问题，可以寻求学校领导或专业人士的帮助。

3. 调整态度和方法：教师应适时调整自己的态度和方法，以缓解矛盾和冲突。

导学活动：1. 分组讨论：学生分组讨论师生交往的重要性和原则，并结合自身经历分享建立良好师生干系的方法和技巧。

2. 角色扮演：学生分角色扮演师生之间的矛盾和冲突情景，通过实际操作掌握处理矛盾和冲突的技巧。

3. 案例分析：教师提供真实案例，让学生分析并提出解决方案，加深对师生交往的理解和认识。

导学总结：通过本次导学，学生将深入了解师生交往的重要性和原则，掌握建立良好师生干系的方法和技巧，以及有效处理师生之间的矛盾和冲突的策略，提高师生之间的沟通和理解能力，增进教育教学工作的顺利进行。

师生干系的良好与否，直接影响到教学质量和学生发展，希望通过本次导学能够帮助学生建立积极向上的师生干系，共同增进教育事业的发展。

加强师生互动的教学反思教学反思：加强师生互动的教学教学是学校教育的核心环节，而师生互动则是教学过程中不可或缺的重要组成部分。

加强师生互动有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力，提高教学效果。

然而，在实际教学中，我们常常会遇到师生互动不够充分、互动形式单一等问题。

因此，有必要进行教学反思，探索如何加强师生互动，提高教学效果。

一、了解学生需求，建立良好的师生关系在教学过程中，了解学生的需求是师生互动的基础。

通过与学生的交流和观察，教师可以了解学生的学习特点、兴趣爱好、思维方式等，从而更好地引导学生、激发学生的学习兴趣。

另外，建立良好的师生关系也是加强师生互动的关键。

教师应尊重学生，关心学生，让学生感受到亲切和温暖，进而促进师生之间的互信和互动。

二、多样化的师生互动方式在教学过程中，教师可以通过多样化的方式加强师生互动，如通过提问、小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，引导学生积极参与到课堂中来。

其中，提问是常见且有效的师生互动方式之一。

教师可以提出启发性问题，激发学生思考和探索，培养学生的批判性思维能力。

另外，小组讨论可以让学生在团队中相互协作、交流想法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

角色扮演可以让学生身临其境地感受到学习的内容，激发学生的创造力和想象力。

案例分析可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的问题解决能力。

三、借助科技手段促进师生互动随着科技的发展，教育技术在教学中的应用也越来越广泛。

教师可以利用电子白板、多媒体教学、在线课堂等科技手段，促进师生互动。

例如，教师可以利用电子白板呈现课堂内容，通过操作与学生进行互动，让学生更加活跃地参与到课堂中。

同时，多媒体教学可以通过图像、声音等形式激发学生的视听感受，提高学习效果。

此外，在线课堂的出现也打破了时空限制，教师和学生可以通过网络平台进行互动，促进学习进程。

四、及时反馈，激励学生学习在师生互动中，及时的反馈对学生的学习发展至关重要。

部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》一. 教材分析《师生交往》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、特点以及建立良好师生关系的方法。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的互动关系，培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。

他们对师生关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对与老师沟通存在顾虑，害怕表达自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型、特点，学会建立良好的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的意识，增强合作与共赢的意识。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的类型、特点，建立良好师生关系的方法。

2.难点：培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解师生关系的类型、特点。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立良好的师生关系，培养合作与共赢的意识。

3.情景模拟法：创设情景，让学生模拟实践，提高与老师沟通的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.案例：挑选与教学内容相关的案例。

4.小组讨论题：准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你们觉得什么样的师生关系才是良好的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解师生关系的类型、特点。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题进行小组讨论，分享各自观点，培养合作与共赢的意识。