中考语文解题技巧(7)_中考复习教案.doc

初中语文中考课内复习教案一、教学目标：1. 通过对课内文章的复习，使学生掌握文章的主题思想、结构特点、写作手法等。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确分析文章内容，把握作者观点。

3. 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用课内学到的写作技巧进行写作。

4. 强化学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。

二、教学内容：1. 回顾本册教材中的重点文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的作品。

2. 分析文章的主题思想、结构特点、写作手法等，引导学生深入理解文章。

3. 针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生巩固语文基础知识。

4. 组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

5. 布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。

三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本册教材中的重点文章，引导学生思考文章的主题思想、结构特点、写作手法等。

2. 文章分析：针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生深入理解文章。

3. 阅读训练：组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。

2. 运用实例讲解法，通过具体的文章实例，使学生更好地理解和掌握知识。

3. 采用分组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 阅读理解能力：通过课内阅读训练，评估学生的阅读理解能力。

3. 写作能力：评估学生的写作练习成果，了解学生对课内学到的写作技巧的掌握程度。

4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

六、教学资源：1. 教材：本册语文教材。

中考语文知识点复习教案七篇中考语文知识点复习教案七篇中考语文知识点复习教案如何写？为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位。

下面是小编为大家带来的中考语文知识点复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文知识点复习教案（精选篇1）一、教学目标1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。

2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。

3、感受环境描写的作用。

4、体会课文的画面感。

二、教学重点1、理解剧本运用正面描写和侧面描写来刻画人物的写法。

2、学习用语言、动作、表情描写表现人物。

三、课前准备1、（教师）多媒体课件《音乐之声》视频、音频2、（学生）自学课文字词反复朗读课文四、教学时数一课时。

五、教学过程（一）导入播放《音乐之声》中的插曲《铃儿响叮当》。

电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。

（二）简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于1938年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。

影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了1965年第3__届奥斯卡影片奖。

（三）、了解剧情思考：课文可分为几个场景？每个场景写什么？明确：全文共有两个场景：第一场景：（开头至“急速地跑下山来”）在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱。

第二场景：（“古老的修道院”至结尾）在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。

（四）、剧情表演第一个场景表演：由一个女学生表演主角“玛丽亚在萨尔茨堡的野外，玛丽亚忘情于山上的风光，纵情歌唱”的情景。

（歌词可以读）（播放背景音乐《音乐之声》主题曲）第二个场景表演：由八名女同学分别表演玛丽亚、修道院院长、贝尔塔、玛格丽塔、贝尔尼斯、卡塔林、阿格塔、索菲亚在修道院内的情形。

2024年届中考语文考点复习教案第一章：词语理解与运用1.1 教学目标能够准确理解文章中的词语含义。

能够正确运用词语进行表达。

1.2 教学内容重点词语的释义与运用。

词语的搭配与辨析。

1.3 教学步骤步骤一：引导学生预习课文，自主查找不理解的词语。

步骤二：课堂上讲解重点词语的含义和用法。

步骤三：通过例句练习，让学生学会正确运用词语。

步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。

第二章：句子理解与运用2.1 教学目标能够理解句子的含义和结构。

能够正确运用各种句子进行表达。

2.2 教学内容句子的类型与结构。

句子的理解与分析。

2.3 教学步骤步骤一：引导学生分析句子的结构和类型。

步骤二：讲解句子的含义和表达方式。

步骤三：通过练习题，让学生学会正确运用各种句子。

步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。

第三章：文言文阅读与理解3.1 教学目标能够理解文言文的基本内容。

能够正确解读文言文。

3.2 教学内容文言文的阅读技巧。

文言文的理解与分析。

3.3 教学步骤步骤一：引导学生预习文言文，自主查找不理解的内容。

步骤二：课堂上讲解文言文的阅读技巧和理解要点。

步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读文言文。

步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。

第四章：现代文阅读与理解4.1 教学目标能够理解现代文的基本内容。

能够正确解读现代文。

4.2 教学内容现代文的阅读技巧。

现代文的理解与分析。

4.3 教学步骤步骤一：引导学生预习现代文，自主查找不理解的内容。

步骤二：课堂上讲解现代文的阅读技巧和理解要点。

步骤三：通过练习题，让学生学会正确解读现代文。

步骤四：课后布置练习题，巩固所学内容。

第五章：作文写作技巧与训练5.1 教学目标能够掌握作文的基本写作技巧。

能够独立完成一篇作文。

5.2 教学内容作文的写作技巧。

作文的训练与修改。

5.3 教学步骤步骤一：讲解作文的基本写作技巧和要点。

步骤二：进行作文训练，让学生独立完成一篇作文。

步骤三：对学生的作文进行修改和指导。

中考语文考点复习教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过对课内文言文重点篇目的复习，使学生掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力；通过对作文写作技巧的讲解，使学生掌握写作要领，提高作文得分能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力；通过课堂讲解和练习，提高学生的语文综合素质。

二、教学内容：1. 文言文阅读：选取中考语文考试大纲中要求掌握的文言文篇目，如《岳阳楼记》、《出师表》等，复习文言文的阅读方法和技巧。

2. 作文写作：针对中考作文评分标准，讲解作文写作的要点，如立意、选材、结构、语言等，提高学生的作文得分能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：文言文阅读方法和技巧的掌握，作文写作要领的运用。

2. 教学难点：文言文实词、虚词的理解，作文立意的创新和语言的运用。

四、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 文言文阅读：讲解文言文阅读的方法和技巧，如查找注释、推断词义、分析句子结构等，并结合具体篇目进行实践训练。

3. 作文写作：讲解作文写作的要点，如立意、选材、结构、语言等，并结合实例进行分析。

4. 课堂练习：布置相关的文言文阅读和作文写作练习，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 完成一篇文言文阅读练习，要求正确理解文意，解答问题。

2. 写一篇作文，要求立意明确，选材恰当，结构合理，语言流畅。

3. 复习本节课所学内容，做好课堂笔记，准备下一节课的学习。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文言文阅读技巧和作文写作方法。

2. 运用案例分析法，结合实际例文，深入剖析文言文阅读和作文写作的要点。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生互相交流、分享学习心得，提高团队协作能力。

4. 运用激励评价法，关注学生的学习过程和进步，激发学生的学习兴趣。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。

中考语文复习教案七篇中考语文复习教案最新七篇中考语文复习教案都有哪些？教案不能面面俱到。

而是要以学科的基础知识框架为基础，对当前急需解决的问题进行研究、探讨和阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点和研究经验。

下面是小编为大家带来的中考语文复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考语文复习教案篇1一、教学目标1.积累文言词汇，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过合作探究，掌握作者的论点及论证方法。

3.体会作者舍生取义的观点，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点教学重点：理解作者的观点，学习本文的论证方法。

教学难点：理解孟子舍生取义的观点的内涵。

三、教学方法讲授法、朗读法、小组讨论法。

四、教学过程(一)设置情境，导入新课同学们，人生在世不过短短百年，但是在这短暂的一生中，我们会遇到无数需要做出选择的事情，小到选择今天吃什么，去哪里玩，大到可能会面临生与义的选择，当你们面临这样的选择时，又会把自己心中的天平倾向哪一边呢有同学说了文天祥的一句诗“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，还有的同学说到夏明翰曾经说过“砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有后来人”。

看来大家在生与义之间都选择了后者，今天就让我们共同走进孟子的《鱼我所欲也》，看看在生与义之间孟子是如何进行选择的。

(板书：鱼我所欲也)(二)初读课文，整体感知1.教师范读，注意字音、停顿、节奏等。

明确：字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当。

2.学生自读，解决重点字词。

明确：①得：通“德”，恩惠，感激。

②为：今为(介词，为了)宫室之美而为(接受)之;由是则可以避患而有不为(动词，做)也。

(三)品析语句，合作交流1.同桌交流，借助工具书和课下注释疏通文意，找出文章中的中心论点。

明确：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。

(板书：生、义)2.文章的论点是怎样提出来的为什么不直接提出来明确：论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的，因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更美味的。

中考语文考点复习教案设计一、教案概述本教案旨在帮助学生系统地复习中考语文考点，巩固语文基础知识，提高语文学科的综合能力。

通过十个章节的复习，让学生熟悉中考语文的考试要求、题型及答题技巧，从而在考试中取得优异成绩。

二、教学目标1. 掌握中考语文考试要求及答题技巧。

2. 巩固语文基础知识，提高阅读、写作、古诗文鉴赏等能力。

3. 培养学生的语文素养，提高综合运用语文知识解决问题的能力。

三、教学内容第一章：中考语文考试要求及答题技巧1.1 考试大纲解读1.2 试题题型分析1.3 答题技巧与策略第二章：汉字与词语2.1 汉字基础知识2.2 词语辨析与运用2.3 成语与熟语的正确使用第三章：句子与修辞3.1 句子类型与结构3.2 修辞手法及其运用3.3 句子改写与仿写第四章：阅读理解4.1 记叙文阅读4.2 说明文阅读4.3 议论文阅读4.4 文学作品鉴赏第五章：古诗文默写与鉴赏5.1 古诗文名句默写5.2 古诗文鉴赏方法5.3 诗词主题与情感分析四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 通过案例分析、试题讲解，让学生掌握中考语文考点及答题技巧。

3. 组织课堂练习和课后作业，及时巩固所学知识。

4. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 定期进行课堂测试，了解学生对中考语文考点的掌握情况。

2. 结合学生的课后作业，评估学生的学习效果。

3. 期末进行中考语文模拟考试，检验学生的复习成果。

六、教学资源1. 教材、教辅资料。

2. 中考语文真题及模拟试题。

3. 教学PPT、视频等多媒体资源。

七、教学进度安排1. 每章内容安排2-3课时，共计10课时。

2. 每章课后安排1-2次作业，巩固所学知识。

八、教学注意事项1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的实际情况进行辅导。

2. 注重培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

中现代文阅读答题技巧面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。

是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。

捷径：一看前端标题，二看文后注释。

记叙文阅读一.修辞方法及作用1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

6、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……主题。

7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

二.表达方式1.记叙2.议论3.抒情4.描写（环境、动作、语言、神态、心理）5.说明●类型1三、写作手法及作用？常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

作用：突出本体的××特征。

3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

中考语文考点复习教案一、教学目标：1.知识目标：复习中考语文常见考点，巩固学生的语文知识，提高语文综合应用能力。

2.能力目标：通过对常见考点的复习，让学生能够准确把握语文考点的要点，提高解题能力和分析问题的能力。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对语文的热爱，增强学生对语文的信心。

二、教学重难点：1.教学重点：对中考语文常见考点进行系统的复习，让学生对重点考点有深入理解。

2.教学难点：如何帮助学生准确把握重点考点的要点，培养学生的解题能力。

三、教学过程：1.导入新课：通过回顾上一次教学的内容向学生复习，同时引入本节课的重点内容，激发学生的学习兴趣。

2.复习常见考点：（1）阅读理解题：-阅读理解题中常见的问题类型有：事实细节题、主旨大意题、推理判断题、观点态度题等。

-如何解答主旨大意题：要提取文中的关键信息，概括文章的主要内容，尽量回答问题。

-如何解答推理判断题：要观察和思考，通过分析推断问题的答案，提供合理的推理依据。

（2）写作题：-写作题中常见的题型有记叙文、说明文、议论文等。

-写记叙文时要注意描写人物形象、环境描写、情感描写等方面。

-写说明文时要清楚准确地说明事物的特点、性质、功能等。

-写议论文时要表达个人的观点，逻辑严密，论证充分。

（3）古诗文导读题：-古诗文导读题主要考查对古文诗意境的理解和鉴赏能力。

-阅读古诗文时要注意诗句的赏析、诗的意境、诗的主题等。

-通过解读古文的诗句，理解古诗文的意境和主旨。

3.引导学生进行思考和讨论：通过提问，引导学生反思之前的学习、巩固对重点考点的理解。

4.分组合作，共同完成练习：将学生分成小组，进行小组合作。

每个小组选择一到两个复习内容，编写相关的题目和答案，并进行小组内交流讨论，加深对考点的理解。

5.展示和交流：邀请几个小组展示和交流各自编写的题目和答案，进行讨论和研究，让其他小组成员提出自己的看法、意见和建议。

6.总结归纳：老师总结本节课的重点和难点，并对学生的表现进行肯定和奖励。

语文中考复习教案复习思路一、复习目的1、第一轮积累整理这个阶段的复习目的：帮助学生过好知识点关，帮助学生熟悉文言文课文及与往年基础知识。

复习基本的问题知识，掌握语文的基础知识和基本技能，提高语文综合素质。

主要内容有：字词积累、并举辨析、修辞手法、背诵默写、语言综合运用、名著阅读、文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、写作素材积累等。

2、第二轮巩固提高这个阶段的复习目的：通过综合训练，学生熟悉中考的各种题型，临阵不慌；提高学生审题能力；提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，训练学生的表达能力。

3、第三轮临阵模拟这个阶段的复习目的：要针对前边复习考试中出现的问题进行补缺补漏，专项强化训练；精选与福州市考题相近的试卷，进行模拟考试。

二、复习重难点1、要认真研究课标和考试说明，根据本地区本校本班学生的实际进行三轮有效复习。

2、要发挥学生主动性，引导学生动手整理归纳整理字词、古汉语语言现象、背诵默写、作文素材等复习资料。

3、加强现代文阅读答题思路和解题方法技巧的指导。

4、强化现代文语段的训练，重在对语段的理解、感悟和表达能力。

5、重视开放型、评价型试题的训练，重在感悟、体验、理解和价值取向。

6、重视比较阅读。

7、重视中考临考作文训练有效化。

三、复习方法（一）应该明确语文学科的特点（1）语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主；（2）语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生的负担；（3）语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。

语文学习主要在于积累和感悟。

总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。

（二）应当重视语言材料的积累学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。

中考语文复习教案九年级七篇中考语文复习教案九年级七篇中考语文复习教案九年级如何写？课程标准还提出了“全面学习”的要求，以加强语文课程与其他课程和生活的联系，促进学生语文素养的全面协调发展。

下面是小编为大家带来的中考语文复习教案九年级七篇，希望大家能够喜欢！中考语文复习教案九年级精选篇1第一阶段主题学习，比较阅读教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画(圈点字词、勾画疑问及精彩语言)，并确定阅读的重点和主题。

2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言。

3、比较阅读各种材料或文章，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注。

第二阶段小组互助，合作探究1、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注。

结队相对固定，但可根据情况临时调整。

不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决。

必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题。

包括①互相检测字、词及基础知识;②交流自己的认识;③互相帮助解决疑难。

2、小组交流，确定重点问题及展示内容。

①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。

②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学。

③可以将自己组确定的疑难书写到黑板，提示其他组思考，也作为教师布置作业的依据。

问题要有价值，一个组一个问题。

3、针对各组确定的疑难问题，进一步深入阅读《主题学习》材料，力求获取更多、更充实的语言材料，力争顾及全篇、单元深化主题。

以学生活动为主，教师注意点拨、激励、评价。