2014江西教师招聘面试说课稿：《学棋》

《学棋》说课稿引言概述：学棋是一项古老而有趣的智力运动，通过学习棋类游戏可以锻炼思维、提高逻辑推理能力，培养耐心和决策能力。

本文将从学棋的重要性、学棋的方法、学棋的技巧、学棋的益处以及学棋的未来发展等五个方面进行详细介绍。

一、学棋的重要性1.1 提高思维能力学棋是一项需要深思熟虑的智力运动，通过分析、推理、决策等过程可以锻炼大脑，提高思维能力。

1.2 增强逻辑推理能力在学习棋类游戏的过程中，需要根据规则和对手的走法进行推理，从而培养逻辑推理能力。

1.3 培养耐心和决策能力学棋需要耐心等待对手的走法，并在合适的时机做出决策，培养耐心和决策能力。

二、学棋的方法2.1 学习规则首先要了解棋类游戏的规则，包括棋盘、棋子、走法等，只有掌握规则才能进行有效的学习。

2.2 跟随教程可以通过书籍、网络教程等方式学习棋类游戏的基本知识和技巧，了解走法和策略。

2.3 练习对局通过与其他人对局来提高自己的水平，可以选择与初学者或者高手对局，从中学习经验和技巧。

三、学棋的技巧3.1 观察对手在对局中要仔细观察对手的走法和思路，分析对手的策略，从中学习对局技巧。

3.2 熟练走法要熟练掌握棋类游戏的走法，灵活运用各种棋子的特点，制定有效的策略。

3.3 谨慎决策在对局中要谨慎决策，考虑走法的长远影响，避免犯错和失误，保持冷静和清醒的头脑。

四、学棋的益处4.1 锻炼大脑学棋可以锻炼大脑，提高智力和思维能力，预防老年痴呆等疾病。

4.2 增强自信通过学习棋类游戏，可以提高自信心，培养自我控制和自我管理能力。

4.3 培养团队合作精神在团队比赛中学习棋类游戏，可以培养团队合作精神，提高沟通和协作能力。

五、学棋的未来发展5.1 智能化学棋随着科技的发展，智能化学棋将成为未来的趋势，通过人工智能等技术提高学棋的效率和便利性。

5.2 电子竞技赛事学棋将逐渐发展成为一项电子竞技赛事，吸引更多年轻人参与，推动学棋事业的发展。

5.3 学棋教育普及学棋教育将逐渐普及到各个年龄层和教育阶段，成为一项重要的教育内容，培养学生的智力和思维能力。

《学棋》说课稿一、教材说明《学棋》是苏教版小学语文第四册的第十三篇课文。

主要介绍了两位学生学棋的不同态度和表现，一位专心致志，学有所成;一位三心二意，一事无成。

课文以朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要专心致志。

二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

三、说教学重点和难点1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

四、说教法本课时教学主要采取导语激趣——讲究激励性，初读寻疑——提倡自主性，再读释疑——倡导探究性，细读解析——主张创作性，精读入情——讲究情境性，熟读成诵——主张积累性。

这种方法的功能是既能使学生积极主动地自读书，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对语言文字的学习兴趣。

五、说学法学习语文的基本方法是读，最好的方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。

引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——熟读的过程。

在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历导疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。

除此之外，为了突破教学重难点还指导学生进行词语归类积累，进一步加深理解了课文内容。

六、教学过程：（一）游戏导入：由生字转转盘导入，引入“棋“，既掌握了本课的重点字，又复习了有关形声字。

（二）精读课文：1、学习第一自然段（1）由围棋引出一位下棋能手——秋。

（2）交流：什么是能手？你还知道谁是哪方面的能手？（3）从文中哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。

换词理解“远近闻名”。

（4）秋的棋艺真是很高超，你们佩服吗？指导朗读。

2、学习第三自然段（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎样呢？谁来说说看。

《学棋》说课稿引言概述：学棋作为一种传统的智力游戏，不仅可以锻炼思维和逻辑能力，还可以培养耐心和决策能力。

在学棋的过程中，通过老师的说课，学生可以更好地理解棋局的走法和策略，提高下棋的水平。

下面将从基本规则、开局策略、中盘战术、残局技巧和学习方法五个方面进行说课。

一、基本规则1.1 棋盘和棋子：象棋棋盘为九宽十高的方格，共有90个交叉点，两方各有16枚棋子。

1.2 走法：每种棋子有独特的走法，如车直线走、马走“日”字等。

1.3 吃子规则：棋子可以吃对方的棋子，但需遵守吃子的规则，如炮要隔子吃。

二、开局策略2.1 选定战略：开局时要根据自己的棋子布局和对手的走法选择进攻还是防守。

2.2 快速发展：尽可能快速地发展棋子，控制棋盘中心。

2.3 防守要点：注意保护要害棋子，如将、车等，避免被对手吃掉。

三、中盘战术3.1 进攻策略：在中盘阶段可以考虑展开进攻，逼迫对手做出让步。

3.2 防守技巧：中盘时要注意守住重要棋位，避免被对手攻破。

3.3 以少胜多：在中盘时可以利用少数棋子制造威胁，实现以少胜多的局面。

四、残局技巧4.1 残局基本：残局时要注意将帅安全，避免对方将死。

4.2 利用棋子：在残局中要灵活运用棋子，实现逼和或胜利。

4.3 调整战术：残局时可以调整战术，利用对手的疏忽赢得胜利。

五、学习方法5.1 多练习：学习棋艺需要不断练习，提高下棋水平。

5.2 观摩比赛：观看高手比赛可以学习他们的走法和策略。

5.3 分析棋局：学习棋局分析可以帮助理解棋局的走法和策略，提高自己的棋艺水平。

总结：通过以上说课，我们可以了解到学棋的基本规则、开局策略、中盘战术、残局技巧和学习方法。

希望大家在学棋的过程中能够不断提升自己的棋艺水平，享受下棋的乐趣。

（封面）《学棋》教师说课稿授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校１知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，采用多种手段理解有关词语的意思。

２能力目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读。

３情感目标：抓住重点词句反复朗读感悟，理解课文的意思。

懂得读书学习必须专心致志。

本课的教学重点是：识字、写字，朗读课文，理解课文的意思。

而情感目标既是本课的教学重点，又是教学的难点。

本课的教学我想安排三课时完成。

第一课时的教学步骤为：一、揭示课题，设疑激趣。

二、初读课文，布置自学。

要求学生读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，给课文标上小节序号。

三、检查反馈，初步感知课文内容。

在检查朗读的过程中，相机指导读好“能手”、“远近闻名”、“专心致志”、“另一个”等词语。

关于一些长句的朗读，可采用教师范读，学生示范，个别练习等多种形式进行练习，指导学生读好句子的自然停顿，直到把课文中难读的句子读对、读通为止。

四、识字写字。

指导学生正确认读课文中的新词、生字，并指导学生能在田字格中正确、规范地书写本课部分生字，体会汉字的形体美，从小养成良好的书写习惯。

下面，我重点说说第二课时的教学设计。

这一课时，我安排了这样三个环节，分别是：一、复习导入，设疑激趣。

二、抓住重点，细读感悟。

三、识字写字，总结延伸。

其中，第二个环节是本课的训练重点。

具体过程是：一、复习导入，设疑激趣。

老师宣布本课学习内容，指导学生正确朗读课题；然后出示上节课学习的有关词语，请学生认读。

接着请个别学生说说课文中讲了谁学棋？学什么棋？然后让学生试着谈谈围棋，老师作简单补充说明。

在此基础上，老师抛出问题：两位学生拜同一位老师学下棋，为什么学习结果不一样呢？让学生带着问题进入文本。

二、抓住重点，细读感悟。

首先老师出示第一自然段，请学生自读、指名读后，说说你知道了什么？同时抓住“能手”、“棋艺”、“远近闻名”这三个词语，引导学生理解意思，体会秋的棋艺高超。

《学棋》(说课)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《学棋》（说课）蔡晓霞【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】我说的《学棋》是义务教育国标本小学语文二年级下册的一篇讲读课文。

课文讲了古时候两个学生拜围棋能手秋为师学艺后不同的结局，告诉我们不管做任何事情都要专心致志才能取得成功的道理。

课文所讲的故事生动形象脉络分明，语言浅显易读易诵，对于“走了神儿”的学生的脱轨思绪写得更为生动与详细，一定能吸引学生的注意力，是对学生进行朗读和情感熏陶的好教材。

学生对课文所描绘的情境比较熟悉，甚至会从中找到自己的影子，对于这个形象生动的故事一定会感兴趣，但蕴涵在文本中的道理对二年级学生来说感知起来有一定的难度。

基于对教材和学情的分析，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发拟定了以下三下教学目标：1．学会本课10个生字，认识1个偏旁；了解围棋的有关知识，理解“专心致志”、“走了神儿”等词语的意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生个性化阅读的能力，引导学生抓住关键词句理解课文内容。

3．通过学习课文，让学生懂得做任何事情专心致志和听从劝告是成功的条件。

其中目标1、2是本文的教学重点，课文第二自然段为重点段；而目标3则是教学难点，必须抓住关键词句来剖析出两个学生不同结局的原因，让学生从故事中明白道理、获得教育。

我准备安排两课时来完成预设的教学目标。

第一课时将安排“故事导入，激发兴趣”“初读课文，整体感知”“学习生字，指导书写”三个环节让学生疏通课文、初步感知课文内容。

先通过听故事来揭示课题，介绍有关围棋的知识，激发学生的阅读兴趣。

接着要求学生自读课文，在初读检查时引领学生再读课文，在这个过程中，我着重对“能”和“另”进行正音；同时相机出示生词，结合具体的语境或联系生活经验理解“棋艺、棋盘、能手、专心致志”等词语意思；而文中的长句“一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

《学棋》小学语文一等奖说课稿《《学棋》小学语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《学棋》小学语文一等奖说课稿今天我说课的内容是苏教版二年级下册13课《学棋》。

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

全文共3个自然段。

第一自然段讲秋是古时间一位下棋能手。

第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个用心致志，一个漫不经心。

第三自然段讲两个学生的学习效果各不雷同。

课文中的插图展示了两个学生学习时的差别体现，比拟光显，与重点段的内容相对应，要引导学生视察图画并借助图画明白内容，训练背诵。

因识字与朗读是低年级阶段的重点，所讲授目的定为：一、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、学会本课10个生字。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

三、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

其中第二自然段两个学生分别是怎么下棋的是全文重点语段，也是学习的重点。

根据低年级学生年龄特点——理解水平有限，把“究两个学生向同一个师傅学艺，为什么结果各不相同”作为本课学习的难点。

本文可以分三课时进行教学。

今天我主要谈谈第二课时的教学。

本课的教学目标定位于三个方面：一、流利、有感情地朗读课文。

二、学会本课剩余生字。

三、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

苏霍姆林斯基认为：人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。

因此，教师在教学中，要运用多媒体，缩短文本与学生的距离。

激发学生主动学习的热情，展开丰富的想象，帮助学生理解课文。

为此，本篇课文的设计思路如下：一、读题导入学生在齐读课题后，谈谈对下棋的了解，来引入第一段课文的学习。

古时候，有一位下围棋的能手，棋艺远近闻名。

学生联系自己的生活经验理解“能手、棋艺、远近闻名”。

二、指导朗读，探究两个学生学习结果各不相同的真正原因。

《学棋》教学设计发言稿《学棋》教学设计1教学目标：1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。

3、学习生字“棋”，读准音、认清形。

教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗?给它找找朋友2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗?齐读。

(1)看到这个字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)(2)你了解什么棋?说给大家听一听。

简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。

3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。

(教师指导书写“棋”)4、过渡：读完课题你想知道什么?(质疑)二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。

2、小组内交流。

展示交流(小组进行交流一类字、课后词)A生：一类字(出示生词卡片，帮助学生学习。

)棋qí艺yì围wéi 棋qí能néng 手shǒu专zhuān 心xīn 致zhì志zhì另lìnɡ 一yí个ɡè天tiān 鹅é弓gōng 箭jiàn动dònɡ 作zuòB生：交流一类生字C生：交流课后词语D生：交流词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着(zhāo)，互相围攻，吃去对方的棋子。

以占据位数多的为胜。

②能手：*指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。

③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。

④走了神儿：精力不集中;注意力分散。

《学棋》说课稿《学棋》说课稿范文《学棋》说课稿1说教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

说教学重点：教育学生读书学习要专心致志；正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

说教学难点：抓住重点词语、句子，通过看图比较，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

说教学过程：第二课时一、复习引入1、认读词语。

天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短地说一下？3、过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

二、精读课文1、学生读第一自然段。

（1）自由读：你们觉得哪些词该重读呢？（2）指名读：你们觉得那些词该重读？说说你的理由。

（能手、独一无二）（3）指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、学习第二自然段（1）出示挂图，仔细观察：这两个学生怎么学的呢？四人小组交流说话。

（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的？指名读。

出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习指导朗读、范读、自由读、指名读。

（3）继续交流指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（很不专心）你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）指导朗读。

（4）男女生对读两段话。

3、学习第三段。

（1）引读。

后来那个专心听讲的学生成为——（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺——（板书：没多大长进）。

（2）理解词语意思。

“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）出示：没有长进（说一点儿进步都没有）没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）给“老是”换个词。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《学棋》，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的背景，理解故事中人物的言行举止。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的欲望。

（2）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解故事中人物的内心活动及其表现。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课题《学棋》。

（2）简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受故事氛围。

（2）学生通过阅读，自行学习生字词，并尝试理解课文大意。

3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）分组展示学习成果，分享学习心得。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握情况。

2. 学生对故事内容的理解，对人物内心的把握。

3. 学生合作学习的态度，以及在讨论中的参与程度。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制故事情节图。

（3）结合自己的生活经历，谈谈对尊敬师长的理解。

六、教学策略：1. 直观演示：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事情节。

2. 情境创设：模拟故事中的场景，让学生身临其境，增强学习体验。

3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，提高学生的表达能力和合作精神。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 针对学生的理解情况，对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。

《学棋》教案范文（通用4篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《学棋》教案范文（通用4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《学棋》教案1教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。

一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文。

学会本课新词。

教学步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi用期记住这个字。

你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？二、初读课文1、学生字（1）轻声读课文。

要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。

（2）并联系上下文理解下列词语的意思。

能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

（4）指导理解词语。

能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。

·课文中说树是什么能手？·这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的本领、技术。

专心致志：一心一意，集中注意力。

天鹅：生活在海边或边，全身白色。

独一无二：仅有一个，没有第二个。

2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。

3、分自然段指名朗读课文。

4、说说每个自然段讲了什么内容。

三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：鹅是左右等宽。

艺：范写，注意乙的写法。

提：左窄右宽。

第二课时教学要求：讲读课文，总结课文。

教学步骤：一、复习1、认读词语。