金色的脚印

一、教案基本信息课文《金色的脚印》教案教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够理解并背诵“金色的脚印”这个成语的含义。

3. 能够通过课文学习，培养对动物的关爱之情，提高环保意识。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习并掌握“金色的脚印”成语的含义。

难点：1. 理解课文中所表达的环保主题。

2. 如何引导学生关爱动物，提高环保意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动发现问题，培养他们的自主学习能力。

四、教学准备1. 课文《金色的脚印》文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《金色的脚印》的作者和背景。

2. 引导学生关注课文中所提到的动物保护主题。

二、新课内容展示（15分钟）1. 让学生朗读课文，感受课文中描写的金色脚印的美丽。

2. 讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。

三、课堂互动（15分钟）1. 学生分享自己对课文内容的理解和感受。

2. 教师引导学生讨论如何关爱动物，提高环保意识。

2. 布置作业：让学生写一篇关于如何关爱动物的文章。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾“金色的脚印”成语的含义。

2. 引导学生分享自己完成的作业，讨论如何关爱动物。

二、深入学习课文（15分钟）1. 针对课文内容进行深入分析，引导学生理解课文中表达的环保主题。

2. 讨论如何将课文中的理念应用到实际生活中，提高环保意识。

三、课堂互动（15分钟）1. 学生分享自己对课文内容的理解和感受。

2. 教师引导学生讨论如何关爱动物，提高环保意识。

2. 布置作业：让学生设计一份关于动物保护的宣传活动计划。

金色的脚印教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《金色的脚印》，了解作者和作品背景，理解故事内容，体会狐狸一家在艰难岁月中互相关心、互相帮助的精神。

2. 培养学生热爱动物、保护动物的意识，提高他们的道德素养。

3. 引导学生学习作者运用拟人化手法表现动物心理的方法，提高写作技巧。

二、教学重点1. 理解《金色的脚印》的故事内容，体会狐狸一家在艰难岁月中互相关心、互相帮助的精神。

2. 学习作者运用拟人化手法表现动物心理的方法。

三、教学难点1. 理解狐狸一家在艰难岁月中的互相关心、互相帮助的精神。

2. 学会作者运用拟人化手法表现动物心理的方法。

四、教学准备1. 教材《金色的脚印》2. 相关资料：关于作者和作品背景的介绍3. 教学多媒体设备五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。

1.2 学生自读课文，理解故事内容。

1.3 教师提问，检查学生对故事的理解。

2. 深入学习2.1 教师引导学生分析狐狸一家在艰难岁月中的互相关心、互相帮助的精神。

2.2 学生讨论，分享自己的感悟。

2.3 教师总结，强调关爱动物、保护环境的重要性。

3. 写作技巧学习3.1 教师引导学生学习作者运用拟人化手法表现动物心理的方法。

3.2 学生尝试运用拟人化手法写作，教师给予评价和指导。

4. 课堂小结4.1 教师总结本节课的学习内容，强调狐狸一家在艰难岁月中的互相关心、互相帮助的精神。

4.2 学生分享自己的学习收获。

5. 课后作业5.1 学生回家后，向家人讲述《金色的脚印》的故事，分享自己的感悟。

5.2 学生写一篇以动物为题材的作文，运用拟人化手法表现动物心理。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱动物、保护环境。

2. 学生代表分享讨论成果，提出具体的行动建议。

3. 教师总结，鼓励学生在日常生活中践行关爱动物、保护环境的理念。

七、案例分析1. 教师展示一些关于动物受到虐待的报道，引导学生关注动物权益问题。

人教版六年级上《金色的脚印》课文金色的脚印作者：[日]椋鸠十译者刘永珍两三天前，家里的佣(yōng)人从山里捉来一只小狐狸。

直到今天，不论喂什么，它都不吃。

光秃秃的柞(zuò)树林上边，露出冷清清的月亮。

小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥(háo)叫着。

那是一种清脆的、悲伤的声音。

正太郎目不转睛地看着小狐狸。

他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀!这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。

爸爸、妈妈都睡得十分香甜。

正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。

只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆(duō)哆嗦(suō)嗦的鸡。

秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。

秋田狗向黑暗中追去。

不大工夫，狗叫声就远了。

这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。

小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。

它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。

这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。

它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。

不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。

它脖子挺得直直的，为它们放哨。

过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。

狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。

两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。

后来，老狐狸再没来过。

“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。

不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。

”正太郎想。

奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。

这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀(kā)嚓一声。

周围什么也没有，湿漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。

“哈哈!居然敢在白天来，可真够大胆啊!”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀!”可是，它们怎么逃得那么快呢?刚听见一点声响就无影无踪了!正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。

金色的脚印教案_教案教学设计教案教学设计：金色的脚印一、教学目标：1.了解并理解童话故事《金色的脚印》的故事情节和主要人物。

2.培养学生的观察能力和想象力，开发学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的口头表达能力和合作意识。

二、教学内容：1.讲解童话故事《金色的脚印》的故事情节。

2.组织学生进行合作探究，通过观察和推理，找出故事中的谜底。

3.学生个人或小组展示自己的观察和推理结果，并进行思考和讨论。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：向学生介绍童话故事《金色的脚印》，激发学生的兴趣和学习的欲望。

2.故事讲解（10分钟）：给学生讲解童话故事《金色的脚印》的故事情节，引导学生思考故事的主题和要素。

3.观察与推理（25分钟）：将学生分成小组，每个小组发给一张故事中脚印的照片，要求学生观察照片中的细节，推理出这些脚印的主人是谁，并解释推理的过程和依据。

4.展示与讨论（20分钟）：组织学生展示他们的观察和推理结果，并进行思考和讨论。

引导学生思考为什么会有这样的脚印？可能是什么原因？这些脚印对故事的发展有什么重要作用？5.总结与归纳（10分钟）：引导学生总结整个故事的情节和主要人物，并对故事中的谜底进行解析。

鼓励学生提出自己的想法和观点。

6.拓展活动（10分钟）：要求学生根据自己的理解，编写自己的童话故事或续写《金色的脚印》的故事情节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

四、教学资源：1.童话故事《金色的脚印》。

2.故事中脚印的照片。

五、教学评价：1.观察学生在小组合作中的表现，包括是否能够积极参与讨论和合作，是否能够进行正确的观察和推理等。

2.评价学生的口头表达能力和思维逻辑能力，看学生是否能够清晰地表达自己的观点和想法，并进行合理的推理和分析。

3.评价学生编写的童话故事或续写情节的创意和逻辑性。

六、教学反思：本教案主要是基于童话故事《金色的脚印》进行教学设计，通过观察和推理培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

金色的脚印作文金色的脚印作文必备[15篇]在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的金色的脚印作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的脚印作文1在一个寒冷的冬天，发生了一件感人的事情。

那天鹅毛大雪在天上翩翩起舞，开小卖部的张三正准备关门。

忽然他看见一个中年妇女背着一个看上去只有两三岁的孩子艰难的行走着。

突然妇女倒下去了，但她还是紧紧的抱着孩子，她不经意间看见了张三，于是吃力的对他说：“快救救我的孩子，求求你了。

”她那发紫的嘴唇微微的抖动了一下，脸很憔悴，头发也乱糟糟的，身上穿的破破烂烂。

张三很同情她，他刚要走过去帮她。

这时一阵刺骨的寒风向他袭来，他打了个喷嚏。

他停住了脚步，想：“这么冷的天，我干嘛要多管闲事，还是回去算了。

”他望了望倒在雪地里的母子俩，最终选择了离开。

他走了没多久，又一阵风向他袭来，他又停住了脚步，这阵风好像让他明白了什么，他立刻又跑了回去。

他看见了那对母子俩，他冲了过去背起妇女，抱起孩子，向医院出发。

风像刀一样割着他、雪像冰一样冻着他，但这些没能阻止他前进。

他的脸冻的通红，他没有放弃，咬紧牙依然前进，豆大的汗珠从他额头上流下来他嘴里不停的喘着气。

忽然间他脚下没留意一下子跌倒了，他已经没有力气了。

寒冷像一个魔鬼一样折磨着他。

他站起来了，他还是站了来，他心中只有一个信念：一定要救她们。

风还是照样在刮，雪还是照样在下，他依然在前进。

“到了！到了！到了！”他心里默默的想，“再坚持一下！”他吃力地走着，身子摇摇晃晃，好像随时就要倒下去似的'。

他到了，脸上露出了胜利的喜悦，他笑了，笑的是那么开心……在白茫茫的雪地里，一个个脚印里隐藏了这样一个动人的故事，一个个脚印闪烁着金色的光芒！金色的脚印作文2前几天，我们学了《金色的脚印》这篇文章。

至今，那浓浓的情谊还感动着我。

金色的脚印读后感（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《金色的脚印》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解和欣赏动物世界的亲情与友情，培养学生的爱心和保护动物的意识。

2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯。

3. 通过阅读，使学生了解和掌握一定的阅读策略，提高阅读效果。

4. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

二、教学内容：第一章：《金色的脚印》的背景介绍1. 了解作者及作品的背景，了解作品的创作意图。

2. 熟悉作品的主要人物和故事情节。

3. 分析作品的主题，理解作品的教育意义。

第二章：亲情与友情1. 通过阅读，使学生理解和欣赏动物世界的亲情与友情。

2. 培养学生对亲情的认识和理解，培养学生的爱心和关爱他人的意识。

3. 引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的价值观。

第三章：阅读策略的运用1. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效果。

2. 培养学生自主阅读的习惯，提高学生的阅读能力。

3. 通过对作品内容的理解和分析，提高学生的思维能力。

第四章：写作训练1. 引导学生从作品中汲取灵感，进行写作训练。

2. 培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。

3. 通过对作品的深入理解和分析，提高学生的写作水平。

第五章：作品鉴赏与评价1. 引导学生对作品进行深入的鉴赏与评价，提高学生的审美能力。

2. 通过对作品的评价，培养学生的批判性思维。

3. 总结作品的教育意义，引导学生树立正确的价值观。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 采用案例分析法，通过对具体案例的分析，使学生深入理解和掌握相关知识。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 采用写作训练法，培养学生的创新思维和写作能力。

四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课程报告等方式对学生的学习情况进行综合评价。

2. 通过学生的写作训练，对学生的写作能力进行评价。

3. 通过学生的阅读策略运用，对学生的阅读能力进行评价。

4. 通过学生的作品鉴赏与评价，对学生的审美能力和批判性思维进行评价。

读《金色的脚印》有感13篇读《金色的脚印》有感13篇读《金色的脚印》有感1《金色的脚印》主要讲一只小狐狸被捉到正太郎家，它整天不吃不喝，眼里总流露出悲伤。

有一次，正太郎看见老狐狸晚上偷偷来给小狐狸喂奶，并且由公狐狸放哨。

更让他吃惊的是，狐狸爸爸和狐狸妈妈为了照顾小狐狸，竟在他家的地板下做了个窝，住了下来。

这些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感动了。

通过老狐狸的努力，小狐狸和父母又团聚在一起了。

小狐狸和正太郎非常友好，一看见正太郎就舔他的手！在正太郎精心照顾下，老狐狸也和他有了感情！每当正太郎自己一人在家的时候，老狐狸就进正太郎的屋子里，在正太郎的屋子里踱来踱去。

那次，安田先生把小狐狸带走了，正太郎马上就去安田先生家要把小狐狸要回来还给老狐狸的时候，在半路上，不小心栽进了积雪里，老狐狸把他救了上来。

到这里，我才知道了狐狸并不是没有良心的，它们也有善良的一面。

就比如文中：“路上，正太朗一不小心，踩到了崖边的积雪上和雪块一起头朝下栽了下去，失去知觉。

不知过了多长时间，正太朗觉得脸蛋热呼呼的。

他费力地睁开眼，蒙胧中看见一只大狐狸正不停的舔他的脸颊。

另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

”它们懂得知恩图报，它们是善良的。

不管是多么凶残的动物，他们都懂得知恩图报。

在它们心中，亲情也是最宝贵的！就拿文中的老狐狸来说吧，它知道铁链是咬不断地，就开始咬拴着铁链的柱子，难道它不累吗？它累，但它为了把小狐狸救出来，原意上刀山下火海！就是老狐狸的爱子之情，让我知道了父母之爱的伟大，父母之爱的无私！以前，我对狐狸的印象非常坏，我一直认为狐狸是凶残、狡猾、无情无义的代名词，现在我才知道狐狸原来也是知恩图报、善良的。

我被狐狸一家的亲情所感动了，原来父母之爱不光体现在人类，同时也体现在动物身上！大自然是人和动物共同的家，当人类施惠于动物时，它们会全力报答人类的爱护和尊敬；当动物对人类流露感情时，这份情谊更值得我们呵护和珍惜！读《金色的脚印》有感2在三只狐狸和一个男孩之间，发生了一个美丽、动人的故事。

一、教案基本信息《金色的脚印》优秀教案课时安排：本教案共需5课时完成教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。

2. 培养学生热爱动物、保护环境的美好情感。

二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的理解和记忆。

2. 人物性格特点的分析。

难点：1. 词语的理解和运用。

2. 换位思考的培养。

三、教学准备教师准备：1. 熟读并理解《金色的脚印》故事内容。

2. 收集与故事相关的图片、视频等资料。

3. 准备教案所需的教学用具。

学生准备：1. 预习《金色的脚印》故事。

2. 搜集与狐狸相关的资料，了解狐狸的生活习性。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课，激发学生兴趣。

2. 学生自读故事，理解大意。

3. 教师讲解故事背景，引导学生进入情境。

第二课时：1. 分析故事情节，引导学生深入理解。

2. 讨论故事中的人物性格特点，培养学生的判断能力。

3. 学生分享自己搜集到的狐狸资料，增加对动物的了解。

第三课时：1. 教师引导学生进行换位思考，理解故事中人物的内心世界。

2. 小组讨论，学生互相交流自己的感悟。

3. 学生进行小组活动，通过表演、绘画等形式表达对故事的理解。

第四课时：1. 教师总结故事主题，强调保护动物、关爱环境的重要性。

3. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。

第五课时：1. 教师组织学生进行课堂小测，检查学生对故事的理解程度。

2. 学生进行课堂总结，分享自己在课程中的收获。

3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在课程结束后，教师应认真反思教学效果，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价评价目标：1. 学生对故事情节的理解和记忆。

2. 学生对人物性格特点的分析能力。

3. 学生换位思考的能力和保护动物、关爱环境的意识。

金色的脚印读后感300《金色的脚印》是一本充满温情和正能量的书籍，它讲述了一个平凡女孩成长为强大女性的故事。

小说以金色的脚印为线索，讲述了女主角在成长过程中所经历的挫折、困惑和成长，通过她的努力和坚持最终实现了自己的梦想。

故事的主人公是一个普通的女孩，她在成长的过程中面临着来自家庭、学校和社会的各种压力和挑战。

但是她并没有被这些困难击倒，相反，她以乐观的态度和坚定的信念面对一切，不断努力学习，不断提升自己，最终成为了一个坚强、独立、有担当的女性。

在小说中，金色的脚印象征着女主角在成长过程中所留下的点滴痕迹，它不仅是她成长的见证，更是她不断前行的动力和信念。

金色的脚印散发着温暖和力量，它鼓舞着女主角不断向前，勇敢面对一切困难和挑战。

通过金色的脚印，读者可以感受到女主角成长的坚定和勇敢，她在成长过程中所经历的磨砺和历练，以及她最终实现自己梦想的喜悦和成就感。

这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要我们坚持不懈，努力奋斗，就一定能够克服一切，实现自己的梦想。

除此之外，小说还通过女主角的成长故事，传递了一些积极向上的价值观念，比如乐观向上、坚持不懈、勇敢面对困难、珍惜友情等。

这些价值观念对于读者来说是非常有启发意义的，它们可以激励读者在面对困难和挑战时保持乐观的态度，坚持不懈地追求自己的梦想。

总的来说，小说《金色的脚印》是一本充满温情和正能量的书籍，它通过女主角的成长故事，向读者传递了一些积极向上的价值观念，同时也鼓舞着读者在面对困难和挑战时保持乐观的态度，坚持不懈地追求自己的梦想。

这本书不仅适合青少年阅读，也适合所有渴望成长和进步的人。

希望更多的人能够读到这本书，从中获得力量和启发，勇敢地面对生活中的一切困难和挑战。