71341逐水草而居

《史记·河渠书》原文及译文《夏书》曰：禹抑洪水十三年，过家不入门。

陆行载车，水行载舟，泥行蹈毳，山行即桥。

以别九州，随山浚川，任土作贡。

通九道，陂九泽，度九山。

然河灾衍溢，害中国也尤甚。

唯是为务。

故道河自积石历龙门，南到华阴，东下砥柱，及孟津、雒汭，至于大邳。

于是禹以为河所从来者高，水湍悍，难以行平地，数为败，乃厮二渠以引其河。

北载之高地，过降水，至于大陆，播为九河，同为逆河，入于勃海。

九川既疏，九泽既洒，诸夏艾安，功施于三代。

《尚书·夏书》上记载：禹治理洪水的十三年中，其间路过家门口也不回家看望亲人。

行陆路时乘车，水路乘船，泥路要踩木橇，山路坐轿，走遍了所有地方。

从而划分了九州边界，顺着山势地形，疏浚了淤积的河流，根据土地物产确定了贡赋等级。

使九州道路通畅，筑起了九州的泽岸，度量了九州山势的物产。

然而还有黄河泛滥成灾，给中原地区造成很大危害。

于是集中力量治理黄河，引导河水自积石山经过龙门，南行到华阴县，东下经砥柱山和孟津、雒汭，到达大邳山。

禹以为大邳以上黄河流经的地区地势高，水流湍急，难以在大邳以东的平地经过，否则会时常败堤破岸，造成水灾，于是开凿两条河道将黄河分流成两条，引黄河东流直接入海，从地势较高的冀州地区流过，经降水，到大陆泽，分拨成九条支流，共同迎受黄河之水，流入勃海。

九州河川都已疏通，九州大泽都筑了障水堤岸，华夏诸国得到治理而安定，其功绩使夏、商、周三代受益不绝。

自是之后，荥阳下引河东南为鸿沟，以通宋、郑、陈、蔡、曹、卫，与济、汝、淮、泗会。

于楚，西方则通渠汉水、云梦之野，东方则通沟江淮之间。

于吴，则通渠三江、五湖。

于齐，则通菑济之间。

于蜀，蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。

此渠皆可行舟，有余则用溉，百姓飨其利。

至于所过，往往引其水益用溉田畴之渠，以万亿计，然莫足数也。

从大禹治水以后，后人又自荥阳以下引黄河水往东南流，成为鸿沟，把宋、郑、陈、蔡、曹、卫各国连结起来，分别与济、汝、淮、泗诸水系交会。

部编八年级上册语文第三单元综合测试卷（含答案）部编八年级上册语文第三单元综合测试卷满分:120分时间:120分钟一、积累与运用(16分)1.下列各组加点字注音都正确的一项是( )(2分)A.郦．道元(lì) 属．引(shǔ) 都护在燕．然(yān)B.藻、荇．交横(xìng) 飞漱．(sù) 素湍．(tuān)C.与．其奇者(yù) 千转．(zhuǎn) 互相轩邈．(miǎo)D.横柯．(kē) 缥．碧(piǎo) 没．马蹄(mò)2.下列加点字解释不完全正确的一项是( )(2分)A.或．王命急宣(或许) 素湍．绿潭(激起白色浪花的急流)B.飞漱．其间(冲荡) 良．多趣味(甚，很)C.但．少闲人(只是) 泉水激．石(冲击，撞击)D.东皋薄．暮望(接近) 五色交辉．．(交相辉映)3.下列句子与课文不相同的一句是( )(2分)A.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

隐天蔽日，重岩叠嶂，自非亭午夜分，不见曦月。

B.两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

C.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

D.泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

4.下列相关的文学常识连线有误的一项是( )(2分)A.《三峡》—《水经注校证》—郦道元—北魏B.《答谢中书书》—《陶庵梦忆》—张岱—明末清初C.《与朱元思书》—《吴均集校注》—吴均—南朝梁D.《使至塞上》—五言律诗—王维—唐代5.填在下面横线上最恰当的一项是( )(2分)我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的，唐诗意境的精华在哪儿? 。

想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符!李白歌“两岸猿声啼不住”;杜甫吟“风急天高猿啸哀”；高适唱“巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书”。

在他们的诗里，三峡景中，猿啼是最难忘的。

2024届安徽省六安市叶集区十校联考最后语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。

用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。

将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累1．下列各句没有语病的一项是（）A．《中国诗词大会》让人们感受到了中国古诗词的魅力，有利于更多人研究、了解中国古诗词。

B．哈啰单车推出以来，受到了广大市民的欢迎，是因为它使用方便的缘故。

C．学校开展汉字书写测评活动，可以增强学生规范书写，提高学生书写水平。

D．北京世园会推出了四条趣玩路线，针对不同的需求，提供多元化的旅游体验。

2．下列文学常识、文化常识表述有误的一项是（）A．成语“教学相长”“宁静致远”“三顾茅庐”分别出自《礼记》、诸葛亮的《诫子书》、罗贯中的《三国演义》。

B．《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”出自儒家经典《论语》。

C．《诗经》分为风、雅、颂三个部分。

《诗经》里经常使用比、兴手法。

比，即比喻；光，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。

D．古人讲究礼节，对对方或对方亲属用敬称，如“令郎”“家君”“贤弟”，对自己一方则用谦辞，如“尊君”“舍妹”“小儿”等。

3．对下面这首诗歌理解不恰当的一项是（）西塞山①下作韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。

孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。

爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。

高中语文课外古诗文宋濂《水北山居记》原文及翻译不分版本宋濂《水北山居记》原文及翻译原文：古之君子，其在朝市也，虽繁华之胶葛，恬然视之，而却有山林之遐思焉。

今之君子，其在山林，虽清旷有余，往往嗤鄙为缺乏，而数兴朝市之外慕，唯恐失之。

岂人之彝性或固然欤？抑习俗相仍之久而弗克变欤？有能特立而不为所移者，殆所谓盆盎中之古罍洗也。

湖府经历②叶君伯旼，世居永嘉城中。

永嘉为海右名郡，南引七闽，东连二浙，宦车士辙之所憩止，番舶夷琛之所填委，气势薰酣，声光沦浃。

人生其间，孰不闻鸡而兴，奔波于尘土冥茫中，以求遂其尺寸之欲？伯旼那么不然。

结庐蜃江之北，茅檐竹扉，仅蔽风日，名之曰水北山居。

间与二三友携酒壶，出由白鹿城，登华盖名山，持杯浩歌，声振林木；或櫂短艇，具笭箵，垂纶于江水中；或呼小奚奴相随，行吟梦草堂上，诗句不逼古人不欲休。

当其适意时，乾坤空阔，竟不知荣辱之代迁，而寒暑之往来也。

人皆曰：贤哉，吾伯旼！高情逸韵，皦皦霞外，迹虽朝市而心实山林，其近于古之君子哉！然予窃有疑焉：使伯旼为布衣时，假此以洗心涤虑，庶几可也。

今佐大府，为元僚，任七品之职，耸四民之望,亦云重矣；而犹不忘乎山居，无乃不可乎。

试以伯旼之意逆之：官书丛脞，不暇爬梳，戴星出入，犹以为缺乏，其能索句于寂寞之滨乎？上承乎府公，下辖乎掾曹，不敢抗之以为高，不欲抑之以为卑，虑宜详矣，其能钓沧波而出白鱼乎？民情真伪而莫之辨，官事鞅掌③而莫之集，凝思入乎茫杪，精析极乎毫厘，其又能漱醪看山而流连光景乎？是三者，伯旼今咸无之，而犹道之不置者，将冯梦以见之耶？或志之以示不能忘也？我知之矣：士君子不以出处二其心，故贱贫不能慑，富贵不能骄，始终一节，卓为名臣。

伯旼之贤所可称道者，盖如是而已。

虽然，予犹有一说，为伯旼告焉：当大明丽天，万物毕照，名一艺者必收，占一才者必庸。

有如伯旼之学之美，谁不羡之，其有不登于枢要者乎？伯旼宜悉屏江湖之念，而益存魏阙④之思。

俟他日功成名遂归老于水北山居岸巾而坐与二三友追叙平生旧游烹鲜酣觞沉着而赋诗尚未晚也。

草原人家——逐水草而居教授课题：逐水草而居教授对象：七年级学生教材分析：本课时“逐水草而居”通过对非洲热带草原的描述来突出草原人家的生活特色，体现出当地气候对人们生产生活的影响，从而增加学生对这一类区域生活的了解，感受世界的广阔无垠、生活的丰富多彩、人地的密切关系。

学情分析：在七年级上册的前几章，学生已经学习了世界各地的气候，同时掌握了“家住平原”、“与山为邻”、“傍水而居”这三种生活方式。

对于非洲大草原的气候类型，已具有一定的知识基础。

因此在具体的教学过程中，教师可以侧重于让学生探究草原生活特色的形成与环境、生产的关系，加深学生对区域生活特色形成的理解。

同时，引导学生关注草原环境，认识人地和谐发展的重要性。

教学目标：知识与能力：说出非洲大草原的的主要气候类型及其特点，知道非洲草原上的牧民的主要生活、生产方式，探讨两者的联系。

过程与方法：能够利用城市降水量分布图，分析牧民们如何利用自然条件安排生产生活，能够感受到牧民们对草原的热爱之情。

情感、态度与价值观：通过对草原特色生活的探究，形成对不同区域的人们的生产生活方式的认同，激发热爱生活的饱满情怀，认识到人地和谐发展的重要性。

教学重点：非洲大草原的自然环境以及草原人家的生活特色。

教学难点：自然环境、生产活动与区域生活特色形成的关系。

教学方法：通过教师启发引导、营造情境，分析问题，让学生展开自主学习，合作探究，形成认识。

二、教学过程：导入：用PPT展示壮观的“马拉河之渡”的图片，请学生从图片上获取信息并谈谈自己的理解。

等学生发言完毕，教师对“马拉河之渡”进行讲解：这幅图片展示的是东非大草原上著名的“马拉河之渡”。

马拉河，是位于非洲肯尼亚和坦桑尼亚境内的一条河流。

每年的3-6月份，马拉河的河水就会陡然上涨，最后水量会达到平时的两倍以上，而从7月份开始呢，坦桑尼亚的野生动物们就会浩浩荡荡地向北部的肯尼亚迁徙。

迁徙中，动物们会在马拉河一带聚集，等待所有的眷属和族群集齐，感受一下大自然的呼唤才决定前进草原的时间。