万能答题模式

【万能答题公式】㈠描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

㈡结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……。

答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

㈢布局谋篇提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。

小学语文万能答题模板
第一部分：阅读理解
答题技巧
1. 仔细阅读题目和文章，理解文章大意。

2. 根据题目要求，有针对性地阅读文章，不要走神。

3. 将答案准确无误地填写到答题卡上。

答题步骤
1. 阅读题目。

2. 阅读短文。

3. 题目与短文结合，查找答案。

4. 细节题需要认真阅读题目，注意细节。

5. 推理题需要根据文章内容进行推理。

注意事项
1. 审题要仔细，遇到不懂的词汇要查字典。

2. 注意答案要写到答题卡上，书写要工整。

3. 阅读材料主要为课本内容，定期复巩固。

第二部分：作文
答题技巧
1. 仔细审题，明确写作要求。

2. 根据题目要求，确定文体和写作方式。

3. 打好文稿提纲，提炼重点，梳理文章结构。

4. 开头要生动活泼，引人入胜；结尾要简明扼要，点明主题。

5. 注意书写规范，语言通顺，文笔优美。

作文框架
1. 开头：作文主题+引入段落。

2. 正文：根据主题进行展开，分段阐述。

3. 结尾：作文总结+得出结论。

注意事项
1. 审题要仔细，确定作文主题，思考如何展开。

2. 打草稿时要仔细推敲，不断修改，争取写好。

3. 写作时要注意语言表达，语法正确，运用成语，词语。

4. 不抄袭，杜绝剽窃，保证自己的独立性和创新性。

以上是小学语文万能答题模板，希望能对您有所帮助。

语文阅读理解答题公式万能模板一、概括文章内容类（3题）题1：概括记叙文主要内容。

- 公式：谁 + 做什么 + 结果如何。

题2：概括说明文主要内容。

- 公式：说明对象 + 特征。

题3：概括议论文主要内容。

- 公式：论点 + 论证过程概述。

二、分析人物形象类（3题）题4：分析记叙文人物形象（正面描写）- 公式：外貌描写（如有）+ 动作描写 + 语言描写 + 神态描写 + 心理描写（如有）得出人物性格特征。

题5：分析记叙文人物形象（侧面描写）- 公式：通过他人反应（侧面描写）+ 结合事件来分析人物形象。

题6：分析小说人物形象（综合描写）- 公式：综合外貌、语言、动作、神态、心理描写以及他人对人物的态度、人物所处环境等分析人物性格特征。

- 解析：从外貌描写“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”可知他生活穷困潦倒；语言描写“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”体现他的迂腐；他给孩子们分茴香豆的动作描写，又显示他善良的一面；他人对他的态度是嘲笑、戏弄，也反映出他在社会中的地位低下。

综合来看，孔乙己是一个深受封建科举制度毒害、穷困潦倒、迂腐、善良但又被社会所不容的下层知识分子形象。

三、理解词语含义类（3题）题7：理解文中词语的本义和语境义（记叙文）- 公式：本义 + 文中联系上下文分析语境义。

题8：理解文中词语的指代义（说明文）- 公式：往前找，一般指代前面提到的相关事物或现象。

- 解析：在文中找到提到“这些自然现象”的句子，然后往前查找，会发现它指代的是“草木荣枯、候鸟去来等自然现象”。

题9：理解文中词语的深层含义（议论文）- 公式：结合文章论点、作者的思想感情以及社会背景等分析深层含义。

四、赏析句子类（4题）题10：赏析记叙文句子（从修辞角度）- 公式：修辞（判断）+ 修辞作用 + 写出了……（内容）+ 表达了……（情感）- 解析：这个句子运用了比喻和拟人的修辞。

（一）某句话在文中的作用1.文首：开篇点题：渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文文中：承上启下；总领下文；总结上文3.文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙文章类）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人生动形象答题格式：生动形象地写出了+对象+特性2.排比：有气势、加强语气、一气呵成、节奏感、音韵美等答题格式：引起读者对+对象+特性3.设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等5.对比：强调了……突出了……6.反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了（四）某句话中某个词换成另一个词行吗？为什么？动词：不行，因为该词准确具体生动地写出了……形容词：不行，因为该词生动形象地描写了……副词（如：都，大都，非常，只有……）：不行，因为该词准确地说明了……的情况，（表程度，表限制，表时间，表范围等，）换了之后就变成……与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否掉换？为什么？不能，因为：1.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致2.该词与上文是一一对应的关系3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换（六）段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事2.说明类文章；回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样格式：用什么论证方法证明（论证）了+论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要地位，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、拖物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

语文阅读题6个万能答题公式语文阅读理解有以下万能答题公式：词语：一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。

注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅的场景），反映了人物的心情。

三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1它本身的作用；2结合上下文，分析句子里词语的表达效果；3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用。

不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人。

作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）的特点，表达了（人物）B、排比。

作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的，突出了（事物）的特点。

C、设问。

作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”。

D、对比。

作用：强调了突出了。

E、反复。

作用：强调了加强语气。

F、反问。

最新高中语文阅读万能答题模板有很多同学语文的阅读理解不是很好，在考试的时候成绩也不是很高，小编整理了高中语文阅读万能答题模板，仅供参考！1高中语文阅读答题模式（1）诗歌答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过xx内容+抒发（寄寓/揭露）xx感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过xx手法+抒发xx感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义（2）现代文答题模式1．开放型试题：评+引+析+结2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申3．原因题：客观原因+主观原因4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5．联想感悟型：a.感：根据文本，联系全文b.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6．句子的作用：a.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果b.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8．写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点9．怎样论证：论证方法+论证过程（3）小说独特答题模式1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4．小说主题：通过xx人的xx事，歌颂了（批判了）xx的精神（社会现象）5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理（4）实用文独特答题模式1．访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2．新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3．写xx多余吗？：主题+人物+文体特点（5）积累——现代文1．长句：a容量大，气势盛+b能细致严密地说明事物+c表达复杂丰富的感情2．短句：a句子短，简洁明快，干脆有力+b音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+c便于表达丰富的情绪，强烈的感情3．自然环境描写的作用（在小说中）：a渲染烘托气氛、形象、心情+b推动（或衬托）情节发展+c象征意义+d交代背景（时间、地点等）4．自然环境描写的作用（在散文中）：a渲染烘托气氛、形象、心情+b抒写美+c抒发作者情感+d作为串时间的线索+e见证历史沧桑5．文学作品中的环境包括：a具体的风景描写+b生活和社会环境+c 社会历史背景及时代特征6．文学作品的形象：a人物的性格特征+b人物的精神风貌+c人物的思想特征+d人物形象的社会或时代意义7．第一人称：a亲切自然+b自由直接+c真实生动8．第二人称：a呼告抒情，动人亲切+b便于感情交流+c充满气势，态度鲜明+d自由灵活9．第三人称：a直接展现丰富多彩的生活+b不受时空限制，灵活自由+c显得客观冷静10．肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11．动作描写：表现人物个性特征及内心世界12．语言描写：言为心声，表现人物性格特点13．心理描写：a揭示人物内心世界+b使形象更为丰满充实14．白描：简笔勾勒，简洁准确传神15．工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16．细节描写：a真实精细+b传神鲜明17．插叙：a丰富内容+b深化主题+c使事件曲折有致+d使情节更加完整，结构更加严密+e对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18．倒叙：a设置悬念，增加兴趣+b读起来波澜起伏19．直接抒情：淋漓尽致20．间接抒情：a表达含蓄，含而不露+b韵味悠长（不着一字，尽得风流）21．开头段：a提出话题，领起下文+b点明主旨，统摄下文+c设置悬念，吸引读者+d蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+e点明思想感情变化的线索+f使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+g与结尾呼应，强调主旨22．过渡段：a承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+b引发议论，揭示主旨+c衬托作用+d渲染、烘托气氛+e使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

阅读理解的24个万能答题公式
1. 根据题干判断可能有调查或统计数字：例如，找出题干中包含的
调查或统计数据，派出题目，可以根据这些数据来支持答案。

2. 判断中心概念：例如，首先根据题目找出其中心概念，推测相关的
主题，及所涉及的假设等，从而判断出它的正确答案。

3. 分析题干并假设未知变量：例如，根据题干中的信息深入地分析，
以及为了知道未知变量的值所做的任何假设，如果由于推理有必要去
研究文中未涉及到的细节，但有助于正确判断答案。

4. 从定义中寻找联系：例如，从文章句子中找出有关定义并进行联想，有助于找出某部分提到过的可能有用的信息。

5. 寻找多余的信息：例如，如果文章中存在多余的信息，应该能够根
据文章内容推断，找到它们，这有助于解决疑惑。

6. 找出实际的因果关系：例如，如果文中提到两件事之间的实际因果
关系，根据这种实际因果分析来判断答案，它有助于答对问题。

7. 鉴别误导信息：例如，判断文章所说是否是正确的，掐掉题目不相
关的误导信息，这有助于正确答题。

8. 找出比较关系：例如，可以根据文章中的比较关系来推理出其中的
论点，以及是否有正常的发展趋势，从而确定答案。

9. 判断文中的词汇：例如，可以从文章中的词汇来判断其观点，以及给出的观点是否正确，从而正确答题。

10. 判断文中的逻辑关系：例如，如果文章中出现了逻辑关系，则可以根据这种逻辑进行分析，从而正确答题。

【万能答题公式】（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。

反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置。

语文阅读题万能答题公式一、记叙六要素：时间、地点、人物，以及事件的起因经过结果。

二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙（时间先后），如《皇帝的新装》。

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

如《羚羊木雕》作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节，深化了主题。

把……起因或过程交代得更清楚。

三、表达方式：记叙描写抒情议论说明A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。

C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。

D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。

四、描写的种类及作用：1、人物描写外貌描写作用：交代了人物的…身份、…地位、…处境、…经历、…思想性格等。

神态描写作用：交代了人物的…心理状态、…思想性格等。

动作描写作用：形象生动地表现出人物的…心理（心情）；反映了人物的…性格特征或…精神品质。

语言描写作用：反映了人物的…性格特征或…精神品质。

心理描写作用：形象生动地反映出人物的…思想；揭示了人物的…性格或者…品质。

2、环境描写自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情烘托人物的…心情、预示人物的…命运、渲染…环境气氛、推动故事情节的发展。

社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染…环境气氛。

巧学语文——语文万能答题模式一,炼字型1,提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2,提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?3,解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析.4,答题模式:①肯定"好"或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像,把这个你认为"好"的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境二,分析意境型1,提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2,提问变体:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从"情"和"景"的角度对某首诗或词作一赏析.3,解答分析:这是一种最常见的题型.所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界.分析诗歌意境,一要注意物象的特点,二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的"契合点".4,答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面.找出诗中的物象,意象,用自己的语言再现画面.描述时描绘诗中展现的图景画面一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美.②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清,恬静优美,概括景物所营造的氛围特点雄浑壮阔,萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调.分析作者的思想感情分析作者的思想感情.切忌空洞,要答具体.表达了诗人什么样的思想感情,或分析作者的思想感情给人什么样的启示。

三,分析句意型1,提问方式:这句诗好在哪里?2,提问变体:这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3,解答分析:一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的.写人的方法包括动作描写,语言描写,心理描写,外貌描写以及细节描写等.理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行. 4,答题模式:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用.③简要说明艺术效果.四,分析语言特色型1,提问方式:这首诗在语言上有何特色?2,提问变体:①请分析这首诗的语言风格.②谈谈此诗的语言艺术.3,解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格.这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如[李白]雄浑飘逸而[杜甫]则是沉郁顿挫.但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等.4,答题模式:①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神,凝练沉郁,入木三分,炼字精巧,一字传神,对仗工稳,语近情遥,庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情.五,分析主旨,情感型题1,提问方式:这首诗表现了怎样的主旨?2,提问变体:请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情.3,解答分析:分析主旨往往需要关注以下几个方面:⑴涉及的文化常识,生活常识,历史典故,神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向,政治主张,志向追求,生活经历;⑷时代背景,社会现实.4,答题模式:①分析具体诗句写了什么;②运用何种表达技巧;③抒发了什么情感,暗寓了什么.六,分析技巧型题1,提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?2,提问变体:①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法).②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3,解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法.要准确答题,首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次,要对诗句进行全面多角度分析.4,答题模式:①准确地指出用了什么表现手法抒情手法:直抒胸臆和间接抒情.修辞手法:正反对比,巧用比喻,妙用比拟,夸张得体等.表现手法:衬托,对比,虚实,大小等②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意.漂泊的旅思;谪官的愁思;秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷;年华易逝的伤感;宦海浮沉的厌倦.触景生情,以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思七,分析构思(结构思路)型1,提问方法:这首诗是怎样构思的?2,提问变体:请分析这首诗的构思之妙.3,解答分析:诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系.那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系.有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫,过渡,烘托,起承转合之说.4,答题模式:①概述诗句的内容.②揭示诗句之间的联系.③指出这种构思传达出什么思想感情.八,续写型题1,提问方法:列出对其中几句诗(联)的解说,然后要求补写对空缺句(联)的解说.2,解答分析:做这样的题目,要分析列出项,再对照它们续写空缺项,做到角度一致.主要方法是：按照古代诗歌的起,承,转,合的结构方式答题.3,答题模式:①概括诗句的内容.②说明与上句的关系.如果补写的是对最后一句(联)的解说,须注意它的呼应,总结,点睛的作用,总之,就是一个"合".③对句中用得好的词语,表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析.九,一词领全诗型1,提问方式:某词是全诗的关键,为什么?2,解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调,全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度.3,答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用.(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑.十,评价题型1.提问方式:先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由.这种题型酷似政史考试中的判断说理题.其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容,主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述.2.答题思路:(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容,结合评论答题3.答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词,紧扣诗文内容,点面结合地分析;十一,比较评价题型1.提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价.2.答题思路:(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识.(2)要结合题干中的比较角度(思想内容,感情,艺术手法,写法,修辞方法等)来寻求诗词的差异性.(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析表述时要注意条理清楚,层次分明.。