《懂礼貌人人夸》教学设计1

幼儿园小班社会主题教案《人人夸我有礼貌》一、教学目标1.让幼儿了解礼貌用语在日常生活中的重要性。

2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。

3.增强幼儿的社交能力，提高人际关系。

二、教学内容2.技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的能力。

3.情感目标：让幼儿感受到使用礼貌用语带来的快乐，愿意与他人友好相处。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中主动使用。

2.教学难点：培养幼儿的良好习惯，使礼貌用语成为他们自觉的行为。

四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，引导幼儿谈论在日常生活中遇到的有礼貌的人。

2.教学活动（1）情境创设：教师扮演不同的角色，创设多种情境，引导幼儿运用礼貌用语。

情境一：教师扮演客人，进入教室，幼儿主动问好。

情境二：教师扮演求助者，向幼儿寻求帮助，幼儿热情回应。

情境三：教师扮演犯错者，向幼儿道歉，幼儿宽容回应。

（2）互动讨论：教师与幼儿讨论每个情境中使用的礼貌用语，引导幼儿感受礼貌用语的魅力。

（3）游戏环节：教师组织幼儿进行“礼貌用语接力”游戏，培养幼儿主动使用礼貌用语的习惯。

游戏规则：幼儿分成若干小组，每组排成一列，第一个幼儿用礼貌用语与第二个幼儿交流，以此类推，直到一个幼儿。

用时最短的小组获胜。

3.实践环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中的场景，让幼儿实际运用礼貌用语。

（2）教师鼓励幼儿在家庭、学校等场合主动使用礼貌用语，并记录下来，与同学分享。

4.教学评价（1）教师观察幼儿在实践环节的表现，评价幼儿的礼貌用语使用情况。

（2）教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长共同关注幼儿的礼貌行为，鼓励幼儿在家庭中使用礼貌用语。

2.社会实践：组织幼儿参加社区活动，与社区居民互动，实践礼貌用语。

六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，分析幼儿对礼貌用语的掌握程度。

2.2.教师根据幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。

懂礼貌人人夸教案一、教学目标1、让学生了解礼貌的重要性，认识到懂礼貌是一种美德。

2、帮助学生掌握基本的礼貌用语和行为规范。

3、培养学生在日常生活中养成懂礼貌的好习惯，提高人际交往能力。

二、教学重难点1、重点（1）让学生理解礼貌的内涵和重要性。

（2）教会学生常用的礼貌用语和正确的行为举止。

2、难点（1）如何引导学生将礼貌意识转化为实际行动，并在日常生活中持之以恒地践行。

（2）针对不同情境，灵活运用礼貌用语和行为。

三、教学方法1、讲授法：讲解礼貌的概念、重要性以及具体的礼貌用语和行为。

2、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和运用礼貌。

3、讨论法：组织学生讨论相关话题，引导他们思考和分享自己的观点。

4、角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验礼貌待人的感受和效果。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有关文明礼仪的动画短片或讲述一个与礼貌相关的小故事，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——懂礼貌人人夸。

2、讲解礼貌的重要性（7 分钟）（1）提问学生：在日常生活中，你认为什么是礼貌？为什么要懂礼貌？（2）结合学生的回答，教师进行总结和补充，向学生讲解礼貌是对他人的尊重，能够促进人与人之间的友好交往，让社会更加和谐。

懂礼貌的人更容易得到他人的喜欢和帮助，也能让自己更加自信和快乐。

3、学习礼貌用语（15 分钟）（1）展示一些常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“请”等，讲解它们的使用场合和正确发音。

（2）通过举例和互动练习，让学生学会在不同情境中运用这些礼貌用语。

例如：见到老师、同学要说“您好”。

得到别人的帮助要说“谢谢”。

不小心碰到别人要说“对不起”。

向别人请求帮助要说“请”。

4、学习礼貌行为（15 分钟）（1）展示一些礼貌行为的图片或视频，如主动打招呼、微笑、让座、排队等，讲解这些行为所表达的尊重和友好。

（2）组织学生进行模仿和表演，让他们在实践中感受礼貌行为带来的积极影响。

幼儿园小班社会教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.能够知道什么是社交礼仪。

2.能够学习一些社交礼仪的基本规范，如见人礼、用餐礼仪等。

3.能够在日常生活中切实表现出自己的社交礼仪。

4.能够积极参与活动，通过各种方式学习和练习社交礼仪。

教学重点1.社交礼仪的基本规范。

2.社交礼仪的实践能力。

教学准备1.各类小道具，如餐具、鲜花、礼物等。

2.制作好的课件、教学计划和相关材料。

3.应景的音乐、视频资源等。

教学步骤第一步：热身活动1.教师用简单的音乐，引导孩子们一同跳舞，放松身心，为今天的活动做好准备。

第二步：激发兴趣1.通过播放教育视频、翻阅绘本等形式，介绍社交礼仪的概念和基本规范。

第三步：活动探索1.教师利用小游戏、模拟场景等形式，引导孩子们了解和掌握见人礼、谢人礼、用餐礼仪等基本规范。

第四步：学以致用1.在实际生活中，让孩子们有机会实践社交礼仪，教师可以利用各类场景进行模拟，如一起出门、共进午餐、收到礼物等情境。

第五步：总结归纳1.教师带领孩子们回顾当天的教学过程，总结和归纳孩子们掌握的知识和技巧。

第六步：巩固练习1.在今后的日常生活中，教师应该加强和孩子们的交流，及时提醒和纠正孩子们在社交礼仪方面的不足，鼓励和表扬孩子们在社交礼仪上的进步。

教学思路本次社交礼仪活动的教学重点在于让孩子们通过模拟场景的形式，真正体验到社交礼仪所带来的积极影响，强化孩子们的礼仪守则。

同时，通过精心设计的小游戏、场景模拟等形式，激发孩子们的兴趣，创设互动性强的教学氛围，让孩子们在轻松、自然的氛围中学习。

总结本节课主要内容是从儿童视角出发，引导幼儿认识和掌握社交礼仪的概念和基本规范，弥补小班幼儿社交能力薄弱的不足。

通过创设丰富的场景，让孩子们模拟实际生活，巩固和练习社交礼仪的知识和技能。

整个教学过程既满足了幼儿的兴趣需求，又能有效提高孩子们的社交技能。

幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.学生能够了解什么是礼貌，明确自己需要有礼貌的意义和重要性；2.学生能够说出常见的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起等；3.学生能够在日常生活中主动表现出礼貌，为他人服务。

教学重点1.学生能够理解什么是礼貌；2.学生能够正确使用常见的礼貌用语。

教学难点1.如何帮助学生主动表现出礼貌；2.如何让学生明确需要有礼貌的意义和重要性。

教学内容1. 什么是礼貌通过与学生互动，了解学生对礼貌的认识，并解释礼貌的概念。

可以给出以下定义：礼貌是一种行为方式，它可以展示我们的进步与文明，是表现我们对他人关心、尊重和友好的一种方式，也是展现我们个人素质和修养的一种方式。

2. 常见的礼貌用语通过游戏的方式，让学生学习常见的礼貌用语，让学生在游戏中重复使用这些语言，巩固记忆。

在游戏过程中，把以下常见的礼貌用语随机地分派到每个学生手中：•请•谢谢•不客气•对不起•您好•再见随后，老师可以一遍遍地向学生征集这些语言，并引导学生正确使用礼貌用语，比如教授学生在与人交往时要主动使用“请”等礼貌用语。

3. 实践活动通过场景模拟和角色扮演，让学生身临其境地体验到什么是礼貌。

比如，模拟在幼儿园里与老师、同学交流的场景，让学生主动使用学习过的礼貌用语，例如“请小伙伴帮我拿一下笔盒”、“谢谢老师给我表扬”等。

老师还可以为学生设置实际的待办事项，鼓励学生竞相去为别人服务，如主动给老师扫地、替同学拾起掉在地上的水杯等，从而让学生明白服务他人也是一种表现礼貌的方式。

教学评价1.对学生在课堂上的表现进行评价，包括孩子是否积极参与游戏和讨论，是否主动表述礼貌用语；2.对孩子在实践活动中的表现进行评价，如是否能主动去帮助别人。

可以给学生颁发学习进步之星、小红花等奖项。

教学延伸1.家校联系：引导家长重视孩子的礼貌素质，和孩子一起行走在街道上，鼓励孩子主动给前行的老人让路，告诉孩子“您好”、“谢谢”等礼貌用语，让孩子通过实践体验，在生活中更好地体现礼貌与关心他人；2.课后练习：给学生留一些练习作业，以便学生能够熟练掌握所学礼貌用语的正确使用，并在日常生活中积极表现出礼貌。

幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》教案标题：人人夸我有礼貌教学目标：1. 能正确使用问候语，如：你好/再见/感谢/对不起等2. 能认得并了解有关礼仪和礼貌的学问3. 能仿照学习别人的礼貌行为，培育良好的行为习惯和自律意识教学内容：1. 通过图片、歌曲、视频等多种形式，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿认得什么是礼仪、礼貌，提高幼儿对礼仪和礼貌的重视程度；2. 通过角色扮演、实际操作等形式，让幼儿学会如何恰当地使用问候语和礼貌用语，如：你好/再见/感谢/对不起等；3. 联动其他课程，如：美术、音乐等，通过绘画、制作手工、唱歌等方式，加强幼儿的良好行为习惯和自律意识。

教学步骤：第一步：引入新知，制造学习爱好1. 给幼儿呈现一组图片，让幼儿用本身的话描述图片中的场景，并引导幼儿从中认得、体验礼仪和礼貌的紧要性；2. 以轻松活泼的方式播放一段《你好吗》的歌曲，让幼儿跟着节奏哼唱，通过活动，让幼儿关注礼仪和礼貌。

第二步：讲解礼仪礼貌学问，激发幼儿学习爱好1. 邀请幼儿们一起观看视频，学习并体验礼仪的细节，比如如何使用餐具，如何在公共场所保持安静等；2. 通过呈现礼仪用语的PPT，让幼儿了解各种场景下能使用的礼貌用语，如：你好/再见/感谢/对不起等；3. 激励幼儿们与家长、老师、同学互动，用正确的礼貌用语进行交流。

第三步：集体实践操作，树立幼儿的良好行为习惯1. 激励幼儿在日常生活的细节中体现出礼仪和礼貌，如：排队、打招呼、用语言表达等；2. 班级老师通过亲身示范，呈现如何使用礼仪用语；3. 以“小巫师变大法师”的趣味儿歌为背景，引导幼儿们仿照使用礼仪用语，如：让前辈先说话、请同学扫地等，从而培育起他们的自主性和从众性。

第四步：拓展课堂，强化礼仪礼貌学问的理解1. 通过制作手工，如绘画、剪纸等，让幼儿们深化对礼仪礼貌学问的理解；2. 通过倾听美妙的经典音乐、合唱欢快的歌曲，教育幼儿从内心理解礼仪礼貌，使之成为他们的生活习惯；3. 通过小组合作游戏，让幼儿们以所学的礼仪礼貌学问为基础，尽情发挥本身想象的布置和表现本领，以加深幼儿们的理解和认得。

一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计2020-12-15一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计教材分析：《懂礼貌，人人夸》是粤教版《道德与法治》一年级下册第二单元《这样做真好》的内容。

本单元是根据课标内容“负责任、有爱心地生活”中“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”和《青少年法治教育大纲》中“初步建立规则意识，初步理解遵守规则的意义与要求”编写的。

本单元承接上一单元内容，将良好行为习惯的养成从学校拓展到家庭与社会，从爱集体引向爱健康，爱生活。

本课根据学生的年龄特点，以故事、生活情境再现的方式，引导学生礼貌待人，遵守公共秩序。

教学目标：情感与态度：逐步感受文明礼仪在生活中的重要性，初步培养学生的个人文明行为规范和社会公德规范。

行为与习惯：培养学生良好的品德和行为习惯，学会各种礼貌用语并准确运用。

知识与技能：让学生基本掌握礼貌待人的语言和动作，具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。

过程与方法：学会在合作中与同伴解决问题，联系生活实际进行学习。

教学重点：学会各种礼貌用语，并能准确运用，从语言美到文明美。

教学难点：理解在不同的场合，主动、准确的使用礼貌用语。

教学过程：一、创设情境，唤醒生活观看视频《对不起没关系》，导入课题《懂礼貌，人人夸》。

师：小朋友们，今天我们的教室后面坐了许多老师，我们一起和他们打个招呼吧！（老师，您好！）你们可真是个懂礼貌的好孩子，张老师想奖励你们看一部动画片。

师：你们觉得优优是一个怎样的小朋友？（懂礼貌的好孩子）那我们一起夸一夸他吧！（棒棒你真棒！）今天，张老师就和你们一起来学习《道德与法治》第二单元第五课《懂礼貌，人人夸》。

【设计意图】通过卡通视频导入，以儿童的生活日常为基础，结合道德教育，使之与生活教育有机融合、彼此渗透。

二、合作探究，感悟规则1.学生谈一谈生活中的礼貌用语。

师；课前，张老师让同学们去采访了老师、同学、高年级的大哥哥大姐姐，了解生活中的礼貌用语，现在，请你们分小组汇报汇报吧。

《懂礼貌人人夸》教学设计小学二年级上册教学目标：1.知识与技能目标：知道生活中的礼貌用语，能够说出“谢谢”、“你好”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。

2.过程与方法目标：通过看、听、演、练等多种形式学习礼貌用语，体会使用礼貌用语是中华民族的传统美德。

3.情感态度与价值观目标：愿意并能较准确地使用礼貌用语与人交流，在学习使用礼貌用语的过程中，懂的人与人之间要向相互尊重，养成礼貌待人的好习惯。

教学重点：会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

教学难点：能够在不同的场合，主动、准确的使用礼貌用语；体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。

教学准备：多媒体课件拼图卡片设计理念：《懂礼貌人人夸》是人教版《道德与法治》二年级上册第四单元《做个文明人》中的内容，从具体的交流方式入手，通过对礼貌用语的学习，感受人与人之间相互尊重、友好相处的重要性。

针对二年级儿童的年龄特点，课堂中涉及的动画片、歌曲、游戏均来源于学生的日常生活，益于学生同化。

让孩子通过一系列有目的的活动感受、体验、感悟，从而养成良好的行为习惯。

授课类型：活动课教学课时：2课时设计思路：1.情境创设唤醒生活播放动画片“对不起没关系”，再现生活中的情景，拉进学生与文本间距离。

让学生观看后谈谈对动画片中小朋友的看法，此时对学生说：“你们想做一个有礼貌的好孩子吗？”使学生进而萌生做一个懂礼貌的好孩子的想法。

2.深入领悟体验生活礼貌习惯的养成是学生与生活的对话。

学生的行为总与他们的认知相连，而书中的礼貌用语是寓于卡通画的表现手法呈现在学生面前，并给卡通画配上合适的动作，使学生充分感受礼貌用语的美好。

如何才能让学生快速走进文本，入情入境，进而一下子吸引学生的眼球呢？我采用了拼图游戏的方法，使学生手眼心合为一体，全身心投入到接受礼貌用语中。

紧接着介绍中国传统的礼貌用语，帮助学生学习更多的礼貌用语，使学生体会到讲礼貌是中华民族的传统美德；并借助礼貌微剧场，让学生实际演一演，切身体验使用礼貌用语给生活带来的方便与美好；然后引用名人故事《列宁让路》，让学生说说听后的感受，进而来鞭策学生的行为。

小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》教案标题：人人夸我有礼貌教学目标：1. 了解礼貌的含义和重要性；2. 认识社会中的常见礼节；3. 培养学生的礼貌意识和行为。

教学重点：1. 了解礼貌的概念和价值；2. 认识常见的社交礼节；3. 培养学生的礼貌习惯和行为。

教学难点：1. 培养学生的自觉行为；2. 提高学生的社交能力。

教学准备：教材：社会教材《人人夸我有礼貌》教具：图片、PPT、小礼物、奖励状等教学环境：教室教学流程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生分享自己对礼貌的理解和经历。

2. 引入本节课的主题，并激发学生对礼貌的兴趣。

Step 2：概念讲解与讨论（15分钟）1. 向学生介绍礼貌的概念和价值，并给出一些例子。

2. 引导学生思考，礼貌对于个人、家庭和社会的影响。

Step 3：常见礼节的学习（20分钟）1. 利用图片或PPT介绍常见的社交礼节，如问候、道歉、感谢等。

2. 分组讨论，学生列举并分享自己在日常生活中遇到的礼貌问题及解决方案。

Step 4：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个常见社交场景（如进入教室、购物、用餐等），设计并表演礼貌行为。

2. 观摩并评价其他小组的表演，提出建议和改进意见。

Step 5：个人实践与评价（15分钟）1. 学生回到座位，向周围同学说出他们的观察结果，表扬别人有礼貌的行为并指出自己的不足。

2. 老师根据学生的表现和观察情况给予奖励状或小礼物，激励学生继续保持和提升礼貌行为。

Step 6：小结与反思（5分钟）1. 对本节课进行小结回顾，巩固学生对礼貌的理解和社交礼节的掌握。

2. 引导学生思考：社交礼节在我们的生活中的重要性和影响。

教学拓展：1. 鼓励学生自由探索和应用礼貌行为。

2. 经常组织学生参与社会实践活动，加深他们对礼貌的认识和实践能力。

教学评估：1. 教师通过观察学生在课堂练习中的表现，对学生的礼貌意识和行为进行评估。

2. 鼓励学生互相评价和反思，提升自己的行为水平。

辽师大版道德与法治二年级上册第11课《懂礼貌人人夸》教学设计1一. 教材分析《懂礼貌人人夸》是辽师大版道德与法治二年级上册第11课的主题。

这一课旨在让学生了解礼貌的重要性，以及如何在生活中表现出礼貌。

教材通过生动的案例、图片和故事，引导学生学会尊重他人，养成良好的社交礼仪。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的社交能力，但有时会因为好奇心强、自我控制能力不足等原因，出现不礼貌的行为。

通过本节课的学习，学生应该能够认识到礼貌的重要性，提高自己的礼貌素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌的定义和表现，学会使用礼貌用语，尊重他人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生养成良好的社交礼仪。

3.情感态度价值观：使学生认识到礼貌是一种美德，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用礼貌用语，表现出尊重他人的行为。

2.难点：培养学生养成良好的社交礼仪，提高他们的道德素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解礼貌的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，引导学生自主思考，培养良好的社交礼仪。

3.角色扮演法：模拟生活场景，让学生在实际操作中学会礼貌待人。

六. 教学准备1.教材：辽师大版道德与法治二年级上册。

2.课件：制作与课程内容相关的PPT。

3.视频：准备一些关于礼貌的短视频。

4.道具：准备一些模拟生活场景的道具，如帽子、围巾等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频或图片，引出本节课的主题《懂礼貌人人夸》。

让学生谈谈对礼貌的认识，以及为什么要在生活中表现出礼貌。

2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解礼貌的重要性。

教师引导学生分析案例，总结礼貌的表现。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演。

每个小组模拟一个生活场景，如在学校、家庭、公共场所等场合，运用礼貌用语，表现出尊重他人的行为。

教师巡回指导，并对表现好的小组给予表扬。