高中语文 第二册《第3课 神奇的极光》》教案

《神奇的极光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极光的定义、形成原因和特点；（2）掌握观察和描述极光的方法；（3）了解极光在地球环境中的作用和意义。

2. 过程与方法：（1）通过观察极光图片，培养学生的观察和描述能力；（2）利用网络资源，搜索有关极光的研究成果，提高学生的信息素养；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲；（2）培养学生关爱环境，保护地球资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极光的形成原因和特点；（2）观察和描述极光的方法；（3）极光在地球环境中的作用和意义。

2. 教学难点：（1）极光的形成原理；（2）极光观测技术的应用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握极光的相关知识；（2）准备极光图片、视频等教学资源；（3）设计教学活动和讨论话题。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）携带笔记本，做好记录；（3）准备小组讨论所需资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示极光图片，引导学生关注自然现象；（2）邀请学生分享对极光的了解和印象。

2. 探究极光的形成原因和特点（1）讲解极光的形成原理；（2）分析极光的特点；（3）学生通过网络资源，搜索有关极光的研究成果。

3. 观察和描述极光的方法（1）教授观察和描述极光的方法；（2）学生分组观察极光图片，进行描述；（3）展示学生作品，进行评价和交流。

4. 极光在地球环境中的作用和意义（1）讲解极光对地球环境的影响；（2）讨论极光在地球生态系统中的作用；（3）培养学生关爱环境，保护地球资源的意识。

五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调极光的重要性和保护环境的意义。

2. 作业布置：（1）完成极光观察记录表；（3）准备下一节课的展示材料。

六、教学拓展与探究1. 极光观测技术的发展（1）介绍极光观测技术的历史变迁；（2）讲解现代极光观测技术及其应用；（3）学生通过网络资源，了解极光观测设备的原理和功能。

神奇的极光教案（精选8篇）神奇的极光教案（精选8篇）神奇的极光教案篇1一、教学目标1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。

2、筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。

二、重点、难点[教学重点]辨别和筛选极光重要的信息。

[教学难点] 极光的形成原理。

三、课时安排一课时四、学生活动设计1、整体把握全文结构3、筛选文中信息并迁移到课外阅读五、教学设想：将第二部分作为突破口。

理由是第二部分介绍了极光的外观，具体展示呈现于人们面前的极光自然现象；而第一部分和第三部分是古人和今人对这奇异现象所作的不同解释。

六、教学过程：㈠导入新课展示多媒体课件色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面，配以音乐和画外音解说，作为课程开始，必将引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读做好铺垫。

在人类短暂的进程中，自然办有许多现象相伴而生。

头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。

在远古，人们赋予它们各种神话传说。

到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。

其中的极光，神奇在哪里？本文会告诉我们一些答案。

自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空，或给我们带来风霜雨雪，我们熟悉它们，就像熟悉形影不离的学朋友。

但有一种高空大气现象，平常在我们生活的地区却无福得见，那就是神奇的极光。

今天，我们就通过阅读曹冲的文章，走进极光的天地去欣赏它，了解它吧。

㈡整体感知（二）学生速读课文，理清文章思路，并根据小标题用简洁的语言概括三个部分的内容。

参考思路：(板书）传说、得名——极光现象——形成原因明确：1、介绍关于极光的中外神话传说以及得名。

2、写观察到的极光现象。

3、说明极光形成的机理等科学道理。

（这样学生就可以获得对课文整体文意的认识）㈢具体研习先研读第二部分："极光一瞥"。

提示：极光到底有那些“神奇”的表象，人们看到的极光是什么样儿的呢？请看——第二部分。

筛选信息：1、第一段问1：第一段的主要信息是什么？明确：主要说明极光活动在地球上的分布区域：主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。

高中语文《神奇的极光》教案1.1 设计思路1.1.1 通过引入极光这一神秘自然现象，激发学生的好奇心和求知欲。

1.1.2 引导学生通过阅读课文，了解极光的成因、特点及其与人类生活的关系。

1.1.3 培养学生的审美情趣，提高他们对自然美的欣赏能力。

二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 极光的定义：极光是一种自然现象，发生在地球的两极地区，主要由太阳风带来的高能粒子与地球大气层中的气体相互作用而产生。

2.1.2 极光的成因：太阳风中的带电粒子进入地球磁场，与大气层中的气体相互作用，产生出五彩斑斓的光芒。

2.1.3 极光的特点：变化多端、色彩斑斓、形状各异、出现时间较长。

三、教学内容3.1 课文阅读与讨论3.1.1 学生自读课文《神奇的极光》，理解课文内容，体会作者对极光的赞美之情。

3.1.2 学生分小组讨论，总结极光的成因、特点及其与人类生活的关系。

3.1.3 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解并掌握课文中所涉及的极光知识。

4.1.2 学生能够运用课文中的知识，解释现实生活中遇到的极光现象。

4.1.3 学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对极光成因的理解：带电粒子与大气层中的气体相互作用。

5.1.2 学生对极光特点的掌握：变化多端、色彩斑斓、形状各异、出现时间较长。

5.1.3 学生对课文中所蕴含的哲理的感悟：人与自然的和谐共生。

以上为前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

请您随时提供反馈，以便我能够更好地为您服务。

谢谢！六、教具与学具准备6.1.1 课件：极光图片、动画演示极光成因。

6.1.2 黑板：用于板书设计。

6.1.3 教学参考书：用于教师备课。

6.2.1 笔记本：学生用于记录重点知识。

6.2.2 阅读材料：课文《神奇的极光》。

6.2.3 小组讨论工具：纸张、笔。

《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极光的基本概念、形成原因和特点；（2）掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，理解作者观点；（2）学会从不同角度审视文本，提出自己的见解；3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然现象的兴趣和好奇心；（2）树立正确的自然观，关注环境保护；（3）培养审美情趣，提高人文素养。

二、教学重点1. 理解极光的基本概念、形成原因和特点；2. 分析文章结构，理解作者观点；3. 欣赏文中优美的语言和表达方式。

三、教学难点1. 掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；2. 从不同角度审视文本，提出自己的见解。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问；2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点；3. 启发引导：教师引导学生从不同角度审视文本，培养独立思考和表达能力；4. 情感教育：通过欣赏文中优美的语言，培养学生的审美情趣和人文素养。

五、教学准备1. 教材：《神奇的极光》课文；2. 参考资料：关于极光的科普资料、图片等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学进程1. 导入新课：利用投影仪展示极光图片，引导学生关注大自然的神奇现象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问。

3. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点。

4. 课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，教师进行讲解，解答疑惑。

5. 情感教育：引导学生欣赏文中优美的语言，培养审美情趣和人文素养。

6. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性学习。

《神奇的极光》教学设计《神奇的极光》教学设计作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《神奇的极光》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《神奇的极光》教学设计1教学目的：一、了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因。

二、整体把握文章内容，筛选重要信息，培养独立筛选信息的能力三、学习下定义、举例子、打比方等说明方法四、培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：把握全文思路，筛选重点语段和重点语句。

教学难点：极光的形成原理。

课时安排：一课时。

教学步骤：一、导入1、我们都知道，宇宙中风霜雨雪、万里晴空都是自然界中的大气变化，我们熟悉它们，就象熟悉自己的老朋友一样。

但有一种高空大气现象，平常我们在生活的湖南[温带、低纬度地区]却无福相见，那就是神奇的极光。

神奇的极光？“神”在哪里？又“奇”在何处？它神奇的原因是什么呢？今天我和同学们所一起学习的课文将告诉大家一些答案。

2、学习目标①了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的发光原理。

②学会整体把握文章内容，筛选重要信息。

③学习下定义、举例子、打比方等说明方法。

二、总体把握全文思路“文章思有路，寻路识斯真”提问：本文共有三个小标题，它们各自起到了什么作用？文章的总体思路体现了何种规律？明确：以神话开头，于文章之首激起读者了解极光的强烈兴趣：由此过渡到对外观的描述，“一瞥”让人可证实是写“所见”；有了现象当然使人产生探究其成因的心理，于是水到渠成写“来龙去脉”。

简而言之，三者的作用分别为激发兴趣——描述所见——探究成因。

犹如层层剥笋，体现了人们认识事物由浅入深、由现象到本质的客观规律。

三、读课文，独立筛选重要信息1．自读思考题：①三大部分中谁是主要部分？谁是次要部分？②每部分中重要信息集中在哪些段落？为什么？③这些重要段落中哪些才是代表重点信息的具体语句？请划在书本上。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系；（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析作品中描绘极光的精彩语句；（2）学会通过朗读、感悟，体验作品中的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强环境保护意识。

二、教学重点、难点：重点：分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

难点：理解极光与地球磁场的关系，培养学生对自然科学的兴趣。

三、教学过程：1. 导入新课：激发学生对极光的兴趣，展示极光图片，引导学生思考极光的形成原因。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解极光的特点及其与地球磁场的关系。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，引导学生通过朗读、感悟，体验作品中的情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调极光与地球磁场的关系，以及作品中的语言特点。

四、课后作业：1. 结合课文内容，查阅资料，了解极光在世界各地的分布及形成原因；2. 选取一幅极光图片，用文字描述其美景，体会作品中的情感。

五、教学评价：1. 学生对极光的认识程度，了解其形成原因、特点及与地球磁场的关系；2. 学生对作品的语言欣赏能力，分析描绘极光的精彩语句；3. 学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养环境保护意识。

六、教学内容：1. 回顾上节课的内容，让学生简要介绍极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系。

2. 深入学习课文，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示极光视频，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对极光的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出描绘极光的精彩语句，并试着解释其意义。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己找出的精彩语句，分析其表达效果，体会作品的语言魅力。

《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握极光的基本概念、形成原因和特点；（2）能够正确运用相关词汇和句型描述极光；（3）能够分析并欣赏描绘极光的文章和诗歌。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力；（2）通过分组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过阅读和分析相关文章和诗歌，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对科学探索的热情和求知欲；（3）培养学生对文学艺术的欣赏和审美情趣。

二、教学内容1. 极光的基本概念和形成原因；2. 极光的种类和特点；3. 描绘极光的文章和诗歌欣赏；4. 极光相关的科学知识和探索历程；5. 极光在文学艺术中的表现和影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）极光的基本概念和形成原因；（2）描绘极光的文章和诗歌欣赏；（3）极光在文学艺术中的表现和影响。

2. 教学难点：（1）极光的形成原因和科学解释；（2）如何欣赏和分析描绘极光的文章和诗歌。

四、教学过程1. 导入：（1）展示极光的图片和视频，引起学生兴趣；（2）引导学生思考极光是什么，为什么会出现。

2. 探究极光的基本概念和形成原因：（1）学生自主学习极光的基本概念；（2）教师讲解极光的形成原因和科学解释；（3）学生进行小组讨论，分享各自的了解和疑问。

3. 欣赏描绘极光的文章和诗歌：（1）教师引导学生阅读和分析相关文章和诗歌；（2）学生进行分组讨论，汇报自己的阅读理解和感受；（3）教师进行点评和指导。

五、作业布置1. 学生回家后，搜集更多关于极光的资料，了解极光的科学知识和探索历程；2. 学生写一篇关于极光的短文，可以是自己对极光的感受，也可以是对描绘极光的文章和诗歌的评论；3. 学生可以选择一首关于极光的诗歌进行背诵和默写。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能熟练地描述极光的基本概念和形成原因；（2）学生能正确地运用相关词汇和句型描述极光；（3）学生能分析并欣赏描绘极光的文章和诗歌。

高中语文《神奇的极光》教案（精选5篇）高中语文《神奇的极光》教案（精选5篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的高中语文《神奇的极光》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

高中语文《神奇的极光》教案1【教学目标】1、理解文意，从文中筛选出有关“极光”的知识。

2、通过对极光神奇和美丽的介绍，培养学生了解自然的兴趣。

【教学重点】从文中筛选重要信息，结合图片认识极光。

【教学难点】如何筛选信息【课时安排】1课时【教学方法】提问法、点拨法、情景教学法（运用多媒体）【教学过程】一、导入大自然总是以神奇和变幻莫测的姿态矗立在我们身边：阴晴雨雪、潮涨潮落、闪电霹雳、海市蜃楼。

人类总是睁大了好奇的眼睛注视着、探究着自然母亲的容颜。

今天，我们满含期待的双目停落在一种美丽绝伦的事物身上，它就是激光。

请大家看到课文《神奇的极光》，作者曹冲。

二、整体感知题目中用“神奇”二字形容激光是否有些言过其实？作者认为极光神奇在那里？请大家快速浏览课文，找出作者究竟介绍了激光那些方面的知识?明确：古老的神话传说 (历史)激光一瞥 (形态)激光的来龙去脉 (成因)三、研读第一部分人类对极光的关注已经很久远了，关于激光的神话传说也为数不少。

作者引述了哪几种传说？引述的角度有何不同？明确：①附宝怀孕的故事偏重于它的古老神奇②烛龙的传说从古代文献中找出极光的影子③伊欧斯的故事追溯“极光”一词作为现代科学术语的四、研读第二部分极光在古人眼里是神秘莫测的，科学的不发达让我们的祖先对它想入非非。

今天，最吸引我们眼球的还是它那美丽的形态。

为了让读者更好地认识极光，作者在第二部分先介绍了有关激光的几个概念：极光卵、极盖区、极光区。

极光外观的总体特征是什么？明确：五光十色千姿百态形状各异1、极光有哪五种基本形状?明确：极光弧（底边整齐微微弯曲的圆弧状）极光带（有弯扭折皱的飘带状）极光片（如云朵一般的片朵状）极光幔（面纱一样均匀的帐幔状）极光芒（沿磁力线方向的射线状）2、极光的亮度有什么变化？明确：暗如星云——亮似满月3、颜色变化：五颜六色也不足以形容请大家欣赏一组不同颜色的极光4、形态变化：激光的形态不是固定的，它随时间推移而发生着变化。

《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握关于极光的相关知识；（2）能够正确运用文字和图片等资料，展示极光的美丽和神秘；（3）能够通过阅读和思考，理解作者对极光的描述和赞美。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力；（2）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；（3）通过写作和展示，培养学生的表达和展示能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对科学探索的兴趣和好奇心；（3）培养学生对文学艺术的欣赏和审美能力。

二、教学内容第1节：极光的定义和形成1. 引导学生了解极光的定义和形成原理；2. 通过图片和视频，展示极光的美丽和神秘；3. 让学生阅读相关文章，加深对极光形成过程的理解。

第2节：极光的历史和观测1. 引导学生了解极光的历史和观测方法；2. 通过阅读和讨论，让学生了解不同文化对极光的看法；3. 让学生进行观察和实践，体验观测极光的乐趣。

第3节：极光的故事和传说1. 引导学生了解极光在各种文化中的故事和传说；2. 通过阅读和讨论，让学生了解极光在人类历史和文化中的意义；3. 让学生进行写作和展示，分享自己对极光的故事和感受。

三、教学资源1. 图片和视频素材：极光的美丽和神秘；2. 相关文章：关于极光形成过程的科普文章；3. 阅读材料：不同文化对极光的看法的文献；4. 写作和展示工具：电脑、投影仪等。

四、教学过程1. 引入：通过展示极光的美丽图片和视频，引起学生对极光的兴趣和好奇心；2. 讲解：引导学生了解极光的定义和形成原理，通过阅读和讨论，让学生了解不同文化对极光的看法；3. 实践：让学生进行观察和实践，体验观测极光的乐趣；4. 展示：让学生进行写作和展示，分享自己对极光的故事和感受。

五、教学评价1. 学生对极光的定义和形成原理的理解程度；2. 学生对不同文化对极光的看法的阅读理解和批判性思维能力；3. 学生对极光的观察和实践的体验和感受；4. 学生对极光的故事和感受的写作和展示能力。

高中语文《神奇的极光》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的生僻词汇和短语；（2）能够概述极光的形成原因和特点；（3）能够分析并欣赏课文中对极光美景的描绘。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生搜集和处理信息的能力；（2）通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力；（3）通过探究学习，培养学生的科学思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识；（3）引导学生学会欣赏美、表达美，提高审美素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析；（2）生僻词汇和短语的掌握；（3）对极光美景的描绘和欣赏。

2. 教学难点：（1）课文中科学知识的把握；（2）生僻词汇和短语的理解；（3）对极光美景的细腻描绘。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示极光图片，引发学生的好奇心；（2）简要介绍极光的形成原因和特点；（3）引导学生阅读课文，了解课文中对极光的描述。

2. 自主学习：（1）让学生自主查阅课文，掌握生僻词汇和短语的意思；（2）让学生概括课文内容，了解极光的形成原因和特点；（3）让学生分析课文中对极光美景的描绘，提高审美素养。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享彼此的阅读心得和感受；（2）组内交流，让学生共同探讨如何更好地描绘极光美景；（3）全班分享，让学生展示合作学习的成果。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度；2. 知识掌握：通过课后作业和课堂提问，评价学生对生僻词汇和短语的掌握情况；3. 能力培养：通过小组讨论和课堂分享，评价学生在合作学习和探究学习中的表现；4. 情感态度与价值观：通过学生的课堂表现和课后反馈，评价学生在情感态度与价值观方面的变化。

五、教学资源1. 课文文本；《神奇的极光》课件；2. 多媒体设备、投影仪；3. 极光图片素材；4. 生僻词汇和短语的释义资料。