高中语文统编版(2019)必修下册教案：第2课 《齐桓晋文之事》

《齐桓晋文之事》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《齐桓晋文之事》的主要内容，把握文章的结构和思路。

（2）能够分析课文中的人物形象、事件和观点，理解其中的道德和政治思想。

（3）能够运用课文中的知识和观点进行思考和讨论。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

（2）通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。

（3）通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（3）培养学生积极向上、奋发向前的精神风貌。

二、教学内容1. 课文《齐桓晋文之事》的主要内容，包括人物、事件和观点。

2. 课文中的人物形象，如齐桓公、晋文公等，他们的品德和才能。

3. 课文中的道德和政治思想，如仁爱、忠诚、礼义等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《齐桓晋文之事》的主要内容，人物形象和道德政治思想。

2. 教学难点：对课文中的观点和思想的理解和分析。

四、教学过程1. 导入：引导学生回顾课文《齐桓晋文之事》的和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解主要内容，回答老师提出的问题。

3. 分析讨论：老师引导学生分析课文中的人物形象、事件和观点，进行讨论和思考。

4. 表达与写作：学生根据课文内容，进行写作和表达，展示自己的理解和观点。

5. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨课文中的观点和思想，培养团队合作和沟通能力。

6. 总结与反思：老师对学生的学习和表现进行总结和评价，学生进行自我反思。

五、教学评价1. 学生对课文《齐桓晋文之事》的主要内容的理解和掌握程度。

2. 学生对课文中的人物形象、事件和观点的分析能力。

3. 学生的表达能力和创造力，以及团队合作和沟通能力。

4. 学生对中华优秀传统文化的认同和尊重，以及对祖国、人民和社会主义的爱。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《齐桓晋文之事》。

（2）理解课文中的关键词语、句子和段落，把握文章的主要内容。

（3）分析课文中的论证方法，理解孟子的仁政思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。

（2）学会如何运用文本资料，提高文本分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受孟子的人格魅力，理解他的仁政思想。

（2）培养学生的爱国情怀，激发他们为国家和民族作出贡献的热情。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《齐桓晋文之事》的朗读和背诵。

（2）理解孟子的仁政思想，分析课文中的论证方法。

2. 教学难点：（1）课文中的关键词语、句子和段落的理解。

（2）如何把握课文的主旨和论证方法。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介孟子及其仁政思想。

（2）介绍课文《齐桓晋文之事》的背景和意义。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）让学生结合注释，理解课文中的关键词语、句子和段落。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的论证方法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 文本分析：（1）分析课文中的论证过程，理解孟子的仁政思想。

（2）引导学生思考孟子的仁政思想对现实社会的启示。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孟子的仁政思想和课文《齐桓晋文之事》的重要性。

四、课后作业1. 朗读并背诵课文《齐桓晋文之事》。

2. 写一篇关于孟子仁政思想的心得体会文章。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，特别是对课文内容的理解和运用。

3. 心得体会文章：评估学生对孟子仁政思想的理解和自己的思考。

六、教学过程6. 案例分析：（1）通过多媒体展示相关的历史案例，让学生了解齐桓公、晋文公等历史人物的治国方略。

（2）结合课文内容，分析孟子对齐桓公、晋文公等人物的评价及其仁政思想。

《齐桓晋文之事》教案（精选13篇）《齐桓晋文之事》教案篇1齐桓晋文之事●说课孟子是继孔子之后活动于战国中期的一位儒学大师，他也曾周游列国兜售儒家学说，但和孔子一样，他的学说也百不一售。

本文记叙的是孟子晚年其次次到齐国时和齐宣王的一次关于“王道”问题的谈话。

这是一次特别胜利和精彩的游说。

在孟子的层层诱导之下，齐宣王侧耳恭听了儒家“保民而王”的“仁政”学说，虽然事后齐宣王并没有付诸实施，但这唯恐要归因于当时的社会进展大趋势。

在以兼并战斗为主要形式的动乱社会中，只有兼并才能实现社会的统一，才能结束战乱，因此孟子所说的“王道”和“仁政”在当时是行不通的。

可文章却写得很有特色，比较完整地表达了孟子的思想；而孟子在游说的过程中所体现出来的高妙的论辩艺术，更使本文成了游说的名篇。

本单元的学习最好是在第一单元结束之后，这样同学学习就有了更为宽阔的背景学问。

高三同学学习古文不能再限于逐字落实翻译，还应当扩展到思想与写作的评价，甚至还要从文化的深度来加深理解。

●教学目标学问目标（1）学习课文中重要的实词、虚词及句式，能够精确流畅地翻译课文。

（2）学习孟子迂回曲折的论辩方法。

（3）学习比方在文章中的运用和重要作用。

●力量目标研读、鉴赏（1）能够理顺思路错综的文章的理路。

（2）擅长切分课文这样的没有明显标志的长文章。

（3）能够运用简洁的比方进行论辩。

●德育目标孟子的主见（1）体悟孟子当仁不让的治世精神。

（2）领悟孟子急躁细致的工作态度和奇妙敏捷的工作方法。

（3）理解孟子的民本思想和怜悯广阔劳动人民的深切情怀。

●教学重点学习课文中重要的实词、虚词及句式，能够精确流畅地翻译课文。

体会并分析文章在论证说理方面的独到之处。

●教学难点学习课文中重要的实词、虚词及句式，能够精确流畅地翻译课文。

能够理顺思路错综的文章的理路。

●课时支配二课时。

第一课时主要朗诵并疏通课文，理解课文思想内容。

其次课时，支配开展讨论性学习。

课前预备：布置同学到图书馆或网上搜集孟子及其散文的有关资料进行讨论，分析归纳，初步形成自己的某一个观点。

高三语文《齐桓晋文之事》教案（精选10篇）高三语文《齐桓晋文之事》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

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高三语文《齐桓晋文之事》教案1第1课时一、教学目的和要求：1、疏通文意，掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律；2、初步了解文章大概思路。

二、教学重点和难点：1、掌握“保”“爱”“道”等重点词语；2、掌握宾语前置的一般规律（倒装句）；3、培养学生在浅易的问题上自主学习。

三、主要教法：问题讨论法自主研读四、教具：实物投影。

五、教学内容及过程：一）、导语设计：二）、解题：战国时期，列强纷争，以征伐为能事，各诸侯国都是野心勃勃地追求霸主的地位。

对外连年征战，对内盘剥人民，致使广大人民过着苦难的生活。

而齐国在东方诸侯中又号称强国，齐宣王野心勃勃，扩置学官，招揽学士，任其讲学议论。

孟子这时在齐宣王身边供职。

于是孟子便在一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸之事的时候，针对当时的社会现实，阐发他的“发政施仁”、改革政治，实行王道的主张，这就是著名的《齐桓晋文之事》。

三）、研读课文1——14节（一）学生朗读课文1——14节；（二）指名学生翻译课文；（三）学生质疑；（四）教师点拨归纳：1、词类活用：（1）齐桓、晋文之事，可得闻乎：闻，使（我）闻；（2）无以，则王乎?王，动词，行王道以统一天下。

（3）王无异于百姓之以王为爱也。

异，对……感到奇怪。

2、特殊句式：（1）臣未之闻也。

（2）保民而王，莫之能御也。

（3）何由知吾可也?（4）牛何之?归纳：宾语前置的条件：A、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置；B、否定句中，代词作宾语；C、用“之”或“是”将宾语提前，予以强调；例如：句读之不知，惑之不解；惟利是图、惟命是从。

（5）宜乎百姓之谓我爱也（主谓倒装）看来老百姓说我吝啬是应该的。

《齐桓晋文之事》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《齐桓晋文之事》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够运用课文中的知识和观点，分析现实生活中的相关问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

（2）培养学生热爱祖国、关注社会、关爱他人的情怀。

二、教学内容1. 课文《齐桓晋文之事》的主要内容，包括人物形象、故事情节、寓意等。

2. 课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比、对比等。

三、教学重点、难点1. 重点：课文《齐桓晋文之事》的主要内容，人物形象和故事情节。

2. 难点：课文中的修辞手法和表达技巧的运用。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《齐桓晋文之事》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 分析比较：让学生举例分析其他文学作品中的修辞手法，进行比较。

6. 应用拓展：让学生运用课文中的知识和观点，分析现实生活中的相关问题。

五、作业布置1. 熟读课文《齐桓晋文之事》，理解故事情节和人物形象。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，举例说明。

3. 结合课文内容，思考现实生活中类似的问题，进行写作练习。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨中的积极参与程度，以及课堂提问的回答情况。

2. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，检查学生对课文内容和修辞手法的掌握程度。

3. 分析能力：通过学生对课文中的修辞手法的分析和举例，评估学生的批判性思维和综合分析能力。

七、教学资源1. 课文《齐桓晋文之事》的文本。

2. 其他文学作品中的修辞手法和表达技巧的案例。

3. 现实生活中的相关问题案例。

《齐桓晋文之事》教案统编版高中语文必修下册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《齐桓晋文之事》的背景和作者孟子的生平。

2. 掌握文中的关键词汇和句子。

3. 分析文中的论证手法和逻辑结构。

4. 培养学生的批判性思维和口头表达能力。

1.2 教学内容1. 课文朗读与翻译：让学生熟悉课文，理解文意。

2. 分析论证手法：引导学生分析文中的比喻、举例、对比等论证手法。

3. 讨论与思考：让学生就文中的观点进行讨论，并提出自己的看法。

第二章：课文朗读与翻译2.1 课文朗读1. 让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 教师对朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧。

2.2 课文翻译1. 让学生翻译课文，理解文意。

2. 教师对翻译进行点评，解答学生的疑问。

第三章：分析论证手法3.1 比喻论证1. 引导学生找出文中的比喻论证，分析其作用和效果。

2. 让学生举例说明比喻论证在论证中的重要性。

3.2 举例论证1. 引导学生找出文中的举例论证，分析其可信度和说服力。

2. 让学生讨论举例论证在论证中的作用和局限性。

第四章：讨论与思考4.1 观点讨论1. 让学生就文中的观点进行讨论，表达自己的看法。

2. 教师对学生的讨论进行点评和指导。

4.2 思考与反思1. 让学生思考文中的观点对自己的启示和影响。

第五章：批判性思维与口头表达5.1 批判性思维训练1. 引导学生对文中的观点进行批判性思考，提出自己的见解。

5.2 口头表达训练1. 引导学生进行口头表达练习，包括演讲和辩论。

2. 教师对学生的口头表达进行点评和指导，提高学生的口头表达能力。

第六章：课后阅读与拓展6.1 课后阅读推荐1. 推荐学生阅读孟子其他经典文章，如《离娄上》、《告子上》等，加深对孟子思想的理解。

2. 让学生阅读相关的历史资料和文献，了解齐桓公、晋文公的历史背景和成就。

6.2 拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，比较孟子与其他古代思想家的观点，如儒家、道家、墨家等。

《齐桓晋文之事》教案一、教学目标1.理解课文内容，分析齐桓公、晋文公两位君主的特点。

2.领悟文章的论证方法，提高辩证思维能力。

3.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析齐桓公、晋文公两位君主的特点。

2.教学难点：领悟文章的论证方法，提高辩证思维能力。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍《齐桓晋文之事》的背景及作者孟子。

2.引导学生关注课文，解释“齐桓晋文之事”的含义。

二、自主学习1.让学生自主阅读课文，标注生字词，理解字词含义。

三、课堂讲解1.讲解齐桓公、晋文公两位君主的特点。

a.齐桓公：雄才大略，善于任用贤人，改革政治，使齐国强大。

b.晋文公：明察秋毫，善于纳谏，重用贤才，使晋国崛起。

2.分析文章的论证方法。

a.采用对话形式，以事实为例，论述齐桓公、晋文公的成就。

b.运用对比手法，突出两位君主的优点。

四、课堂讨论1.让学生分组讨论：齐桓公、晋文公两位君主成功的共同点与不同点。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾齐桓公、晋文公两位君主的特点。

2.提问：文章中运用了哪些论证方法？二、课堂讲解1.讲解文章的论证方法。

a.对比论证：通过对比齐桓公、晋文公的成就，突出他们的优点。

b.事实论证：以具体事例论述两位君主的成功之道。

2.分析文章的结构特点。

b.文章结构清晰，层次分明。

三、课堂讨论1.让学生分组讨论：从齐桓公、晋文公的成功中，我们可以学到哪些道理？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于齐桓公、晋文公的比较阅读心得。

2.收集关于齐桓公、晋文公的其他故事，进行分享。

五、教学反思2.针对学生的掌握情况，调整教学策略。

通过本节课的学习，学生应能理解《齐桓晋文之事》的内容，分析齐桓公、晋文公两位君主的特点，领悟文章的论证方法，提高文言文阅读能力。

同时，培养学生独立思考、合作学习的能力，激发学生对历史文化的兴趣。

重难点补充：第一课时一、导入新课“同学们，今天我们来学习《孟子》中的一篇经典文章——《齐桓晋文之事》。

《齐桓晋文之事》教案一教学目标1.知识与技能:了解孟子、孟子》及“仁政"思想,拿握文中出现的重要文言现象2.过程与方法:学习孟子富有论辩的语言和正确严谨的逻思维3.情感态度与价值观:体会文章磅碍的气势及形象的说理艺术,加深对传统文化的理解4评价目标能解决学案和课堂问题,并能提出自己的见解。

二教学重难点重点:1.积累重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言现象。

2.理清文章思路,理解孟子在文中提出的“保民而王”的思想以及“制民之产"的具体措施难点:掌握孟子的论辩技巧。

三教法学法谈话法、讨论法四课时安排2课时五教学准备制作课件,布置预习作业,学生自读六教学过程1【导入新课】康德说:有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不增长,这就是我头上的星空和心中的道德律令。

两千多年前,在诸子百家争鸣的时代,有一位智者捧着心中的道德律令周游各国,希望实现自己的远大抱负,这位智者就是孟子。

我们曾听闻“孟母三迁”“孟母断杼”的故事,今们所学的这篇课文是孟子在晚年第二次到齐国的游说背景介绍,了解孟子战国时期,列强纷争,以征伐为能事,各国诸侯国君都野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。

对外连年征战,对内盘剥人民,于是就出现“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”(《孟子·离娄上》)的惨烈局面,致使广大人民“仰不足以事父母,俯不足以蓄妻子,乐岁终身苦,凶年不免于死亡”,过着苦难的生活。

而齐国在东方诸侯中又号称强国,孟子多次到过齐国,先后受到过齐威王和齐宜王的礼遇。

齐宣王子承父业,野心勃勃,在稷下扩置学宫,招揽学士,任其讲学议论。

孟子这时也以客卿的身份在齐宜王身边供职。

【PPT出示】2【讲授新课】一、疏通文本,语言积累1解决学案上学生遇到的问题,强调重要的文言现通难以理解的句子,补充传统文化知识。

例如,谨庠序之教,申之以手悌之义。

庠序,古代的地方学校,后泛指学校。

一、教学目标1. 通过阅读《齐桓晋文之事》，使学生了解战国时期的历史背景和儒家思想，提高学生对古代文学作品的鉴赏能力。

2. 引导学生深入分析文章中的主要观点和论证方法，提高学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3. 通过对文章中的道德、政治、教育等方面的思考，培养学生正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的韵味和节奏，理解课文的大意。

2. 课文解析：详细讲解课文中的难点、重点，分析文章的结构和论证方法。

3. 课文讨论：组织学生讨论课文中的观点，鼓励学生提出自己的见解。

4. 拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，扩大学生的知识面。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《齐桓晋文之事》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 课文解析：分析课文中的主要观点和论证方法，引导学生深入理解文章。

4. 课文讨论：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解。

5. 总结拓展：对课文内容进行总结，推荐相关阅读材料，布置作业。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 知识掌握程度：通过课后访谈或测试，了解学生对课文知识的掌握程度。

五、教学资源1. 课文文本：《齐桓晋文之事》原文。

2. 参考资料：与课文相关的学术论文、评论、解读等。

3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。

4. 拓展阅读材料：与课文相关的古代文学作品、历史书籍等。

六、教学步骤1. 第一步：让学生预习课文，了解课文大意，对课文中的难点、重点进行初步理解。

2. 第二步：课堂上，让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，对课文进行逐段解析。

3. 第三步：分析课文中的主要观点和论证方法，引导学生深入理解文章，如孟子对齐宣王提出的“保民而王”的政治主张等。

4. 第四步：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解，对课文中的观点进行辩证思考。