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学习目标：1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；2、学习运用现代汉语翻译文言句子。
提高文言文的自主学习能力3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
一、整理本课的文学常识和生字，写到下面（生字要注音）。
二、整体感知：1、自读课文，注意节奏和重音，并背诵全文。
2、根据注释，翻译全文。
（翻译到练习本上）解释下列词语：实词：承瞬贯牖朔善射彀弓巧过其师偃卧视微如著贯虱之心而悬不绝拊膺虚词：亚浸虽以而之于3、复述故事情节,理清文章思路。
三、问题探究：1、作者写甘蝇、飞卫的作用是什么？2、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？3、纪昌是个怎样的人？你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？四、拓展：你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？1、给下列生字注音：彀（）瞬（）偃（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）拊（）膺（）2、解释句中加点的字。
彀弓而兽伏鸟下而巧过其师尔先学不瞬以目承牵挺虽锥未倒眦而不瞬视微如著昌以牦悬虱于牖南面而望之贯虱之心而悬不绝旬日之间，浸大也3、文学常识填空：本文选自，相传为所作，我们曾学过他的文章。
4、翻译句子：（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺（3）亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
（4）昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（5）视小如大，视微如著，而后告我。
（6）旬日之间，浸大也5、默写课文。
一、阅读《纪昌学射》，回答问题。
1、给下列生字注音：彀（）瞬（）偃（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）拊（）膺（）2、解释词语（1）解释句中加点的字。
彀弓而兽伏鸟下而巧过其师尔先学不瞬以目承牵挺虽锥未倒眦而不瞬视微如著昌以牦悬虱于牖南面而望之贯虱之心而悬不绝旬日之间，浸大也（2）辨析下列词语。
①以：以目承牵挺（）以告飞卫（）②而：彀弓而兽伏鸟下（）而后可言射矣（）南面而望之（）贯虱之心而悬不绝（）③之：古之善射者（）南面而望之（）④于：学射于甘蝇（）悬虱于牖（）3、文学常识填空：本文选自，相传为所作，我们曾学过他的文章。
纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。
其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。
同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。
最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。
这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。
难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。
我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。
2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。
扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。
纪昌学射列子教学目标：1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。
提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
分配：一教学过程一课堂导入达·芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二作者简介列御寇，战国时郑国人。
《列子》，道家著作。
相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。
如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。
本课选自《列子·汤问》三朗读课文，理解文意1、掌握课文中中生字的读音gòu shùn yǎn zhuīzìmáo shī yǒu fǔ yīng彀瞬偃锥眦牦虱牖拊膺2、根据注释，疏通文意善：名词用作动词，擅长。
彀弓：张开弓、拉开弓。
过：超过。
瞬：眨眼偃卧：仰卧。
承：这里是由下向上注视的意思。
虽：即使。
眦：眼眶。
亚：次，再。
微：微小。
南面：面向南。
旬日：十日。
浸：渐渐。
贯：穿透。
绝：断。
拊：拍。
得之：掌握了（射箭）的要领。
指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。
3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
（1）理清文章思路第一部分介绍飞卫，起衬托作用。
第二部分纪昌学射的经过。
第三部分飞卫对纪昌的称赞。
（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。
4、深入理解课文，回答下列问题。
（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？（2）读了这个故事，你懂得了什么道理？（3）你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？（4）你认为当前的学习生活中最重要的是什么？四巩固练习，翻译下列句子。
纪昌学射导学案纪昌，字敬一，生于明朝万历四十一年，年轻时即展现出卓越的射箭天赋，被誉为当时最杰出的射手之一。
其射术精湛，技压群雄，被誉为“射箭鬼才”。
作为一代射箭大师，纪昌不仅在射箭比赛中屡次获得胜利，也在射箭技艺传承方面留下了深远的影响。
纪昌学射导学案的目的，旨在通过纪昌的射箭经历和技巧，帮助射箭爱好者更好地理解和掌握射箭的技术和精神内涵。
下面将通过纪昌学射的主要内容来详细介绍这一导学案。
一、射箭精神纪昌学射强调射箭不仅仅是一种技术动作，更是一种精神修炼。
纪昌在射箭时始终保持专注和冷静的态度，这种心境不仅能够提高射手的精准度，还能够培养射手的毅力和耐心。
纪昌常说：“心静则箭静，心定则箭定。
”这句话不仅是对射手精神状态的要求，也是他对射箭技巧的理解。
二、射箭技巧在技术方面，纪昌学射导学案重点介绍了射箭的基本动作和要领。
例如，站姿、执弓、拉弦、瞄准、射箭等每个步骤都有详细的讲解和示范。
同时，导学案还包括了一些常见的错误动作和纠正方法，帮助射手们及时排除不良动作，提高射箭的准确性和稳定性。
三、训练方法为了帮助射手们更好地提高射箭水平，纪昌学射导学案还介绍了一系列的训练方法和技巧。
比如，每日定时练习、逐步加强练习强度、多角度训练等，这些训练方法旨在帮助射手们建立起正确的训练意识和方法，提高射箭的技术水平。
四、比赛经验纪昌学射导学案还通过纪昌在比赛中的经验分享，帮助射手们更好地面对比赛压力和竞争环境。
纪昌常说：“比赛就是射手们展现自己水平的舞台，在比赛中，胜负并不重要，关键是能够发挥自己的实力。
”这种豁达和从容的态度，不仅能够帮助射手们在比赛中保持冷静，还能够激发他们的战斗精神和斗志。
五、射箭精神总的来说，纪昌学射导学案旨在借鉴纪昌的射箭精神和技巧，帮助射手们更好地提高射箭水平，克服困难，取得成功。
纪昌在射箭道路上一直坚持不懈，勤奋刻苦，力求完美，这种奉献精神和敬业态度，值得我们倍加珍惜和学习。
希望射手们在学习纪昌学射导学案的同时，能够不断提高自己的射箭水平，创造更加辉煌的成就。
29纪昌学射导学案学习小主人教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
想想课文写了一件什么事？3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的道理。
教学重难点：1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解寓意，鼓励学生发表自己的见解。
导学过程：一、课前预习：1、我学过的寓言故事有，我知道《》的寓意是。
2、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。
3、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
4、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？5、学习生字新词二、合作探究（一）说说你心中的寓言故事。
（二）导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他是谁呢？箭法又如何呢？出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭；就去向飞卫请教。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？我知道我想问要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
（三）、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？（四）、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。
2、识字、写字、写词（1）、识字：事、虱。
（2）、写字、写词。
指导重点：“昌”不能写成“冒”。
“妻”把上半部分与“女”连起来。
“刺”左半部分是“”不是“束”。
3、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他（），先练（），后练（）。
纪昌都照做之后，飞卫才开始教他（）。
后来纪昌成了（）。
2014~2015学年度上学期七年级语文第18周第1课时课题：《孙权劝学》《纪昌学射》复习编制人：陈宏艳复习目标：1. 积累重点文言词句。
2.梳理文章内容，熟练背诵默写相关语句。
卿今当涂掌事（）蒙辞以军中多务（）但当涉猎（）见往事耳（）蒙乃始就学（）及鲁肃过寻阳（）（）卿今者才略（）大兄何见事之晚乎（）飞卫高蹈拊．膺曰（）旬日之间，浸．大也（）（）贯．虱之心，而悬不绝．（）4.重点句子翻译（1）蒙辞以军中多务（2）孤岂欲卿治经为博士邪（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（4）偃卧其妻之机下，以目承牵挺（5）昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
合作讨论：1、《孙权劝学》一文采用对话的方式刻画了哪两个人物形象？各有什么特点？读完本文你有什么启发？2、读完《纪昌学射》这则寓言故事你受到了怎样的启发？【中考链接】一、阅读下面两段文字，回答下列问题。
[甲]《孙权劝学》全文[乙]邴①原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻②然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。
”师曰：“童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
(选自《初潭集》)[注]①邴(bǐng)：姓。
邴原，三国时北海朱虚人。
②恻(cè)：心中悲伤。
③苟：如果。
1、解释[甲][乙]两段文字中画线的词语。
(1)蒙乃始就学： (2)于是遂就书：2、翻译下列句子。
童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
3、对[甲][乙]两段文字主要内容理解最恰当的一项是( )A.[甲][乙]两段文字都是通过讲述一则小故事来说明学习的益处。
B.[甲]写吕蒙聪明好学的故事；[乙]写邴原少而好学的故事。
C.[甲][乙]两段文字分别赞扬了吕蒙、邴原主动学习的精神。
D.[甲]写学习可以改变一个人；[乙]赞美邴原少而好学4、写出甲文中的两个成语：5、用原文语句回答问题。
初二语文《纪昌学射》导学案1学习目标：1、熟读课文，疏通文意，了解故事情节。
2、掌握词语的古今含义和文学常识。
3、了解文章结构。
重、难点分析：1、集中掌握词语的古今含义。
2、复述文章故事情节，理清文章思路。
课前预习1、《纪昌学射》选自，作者列子，名寇，又名御寇，郑国人。
前期代表人物之一。
2、给下列字注音彀．弓（）高蹈拊．膺（）燕．（）角之弧朔蓬之簳．（）以牦．悬虱于牖．（）（）锥末倒眦．．（）（）偃．卧（）3、词语辨析①古今异义倒：古义：今义：承：古义：今义：②词多义以．告飞卫（）贯虱之．心而悬不绝（）以之汝得之．矣（）．牦悬虱于牖（）吾欲之．南海（）③词类活用兽伏鸟下．（）南．面而望之（）不能名．其一处也（）妇抚儿乳．（）京中有善．口技者（）④解释词语彀弓：不瞬：以目承牵挺：承：锥末倒眦：倒：以告飞卫：以牦悬虱于牖：牖：南面：旬日；浸：燕角之弧：朔蓬之簳：贯：悬不绝：高蹈拊膺：汝得之：讲授新课:一、导入：达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、学生自读课文1、结合注释，用自己的话讲述故事的梗概给同学听2、小组合作，讨论文中较难理解的句子3、理清文章结构：4、读了这个故事，你懂得了什么道理？三、课堂检测：1、给加点字注音或按拼音写汉字gòu（）弓偃．卧（）倒眦．．（）（）悬虱于yǒu（）朔．（）蓬之gǎn（）高蹈．（）拊yīng（）2、解释加点词古之善．射者（）而巧过．于师（）虽．锥末倒眦（）视微如著．（）倒．眦（）浸．大也（）高蹈拊膺．．（）（）3、选择下列翻译不准确的一项（）A、而先学不瞬（你要先学会不眨眼）B、南面而望之（在南国望着它）C、一睹余物，皆丘山也。
（用这样的眼力看其他的东西，像山丘一样了。
）D、贯虱之心而悬不绝（穿过虱子的中心而悬挂的长毛却没有断。
【学习目标】：1．整体感知课文内容,记住文中鲜明的人物形象。
2．体会作者对弈者的表情和举止的描写，感受作者风趣、幽默的语言。
3．体味、理解文中蕴含的作者的弈棋观和人生态度。
【重点难点】：掌握文言文的翻译方法，学习寓言的精神实质。
【学法指导】：自主合作与探究【知识链接】：《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，好学的纪昌，堪称名师的飞卫，本则寓言故事告诉我们纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手，让学生通过这则寓言体会到自己在良师的引导下，也要刻苦学习，有恒心，有毅力。
终会成为祖国的栋梁。
（即实现自己的梦想）。
《列子》目前只剩八篇，相传是战国时列御寇【又名列寇】所撰，东周威烈王时期郑国圃田人。
战国早期，著名的思想家和寓言文学家。
那时，由于人们习惯在有学问的男人姓氏后面加一个“子”字，表示尊敬，所以列御寇又称为“列子”。
课时安排：一课时【学习过程】：课前预习一、常识填空。
1、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、、、、。
2、请同学们列举关于“射”的成语：。
3、《纪昌学射》选自，相传作者是，名，思想家和家。
我们曾学过他的。
二、给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。
gòu（）弓yan（）卧倒眦．（）昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）燕（）角之弧四、解释下列加点词的意思。
1、彀弓．．而兽伏．鸟下．2、尔先学不瞬．．．．．3、纪昌归．4、偃卧．．其妻之布机下5、以目承．牵挺6、虽．锥末倒眦．，而不瞬．也7、亚．学视而后可8、视微如著．9、昌以牦悬虱于牖．10、南面．．而望之11、旬日之间，浸．大也12、贯．虱之心，而悬不绝．13、飞卫高蹈拊．膺曰自主合作学习：1、评价预习情况，展示预习成果。
2、快速浏览课文，进一步理解文章主旨，思考预习中存在的问题，修改结构提纲。
3、整体感知：（1）共同梳理文章脉络，理清写作思路，复述故事情节。
（2）你认为纪昌具有怎样的品质？（3）、本文写“纪昌”向“飞卫”学射，为何开头却写“甘蝇”的射技？（4）“纪昌学射”的故事之所以真实可信，是因为作者运用虚实相融的写法，说一说哪里是实写，哪里是虚写？（5）读了这个故事，你懂得了什么道理？掌握任何一种本领，都必须练好基本功【归纳小结】：1、学法指导：总结实词虚词的常见用法。
