《纪昌学射》导学案

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案精选3篇【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】【教学目标】1、认识生字，正确朗读妻子、拜见等词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容，体会学习要练好基本功的道理。

以及恒心，毅力，名师指点的重要性。

4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。

【教学重点】整体把握主要内容，体会学习要练好基本功的道理。

以及恒心，毅力，名师指点的重要性【教学难点】鼓励学生提出问题，发表自己的见解。

【教学过程】一、板书课题，导入新课1、板书课题：(29、寓言两则)我们以前学过寓言，你们知道寓言是什么吗?2、板书(纪昌学射)。

说一说课题是什么意思?二、自读自悟，把握内容1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、学习生字，强调写昌妻两个字要注意的地方。

3、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事?4、交流课文的主要内容：纪昌想学习射箭，向飞卫请教。

飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的.东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

三、质疑交流，感情朗读1、质疑：通过刚才的学习你读明白了些什么?你还有哪些不明白的地方，有什么问题想和大家讨论。

2、梳理问题：⑴纪昌为什么学习射箭?⑵纪昌学习射箭，为什么花那么大力气练眼力?⑶这则寓言告诉我们什么道理?3、讨论解疑：⑴从哪看出纪昌花大力气练眼力，读2、3自然段找出怎样练习眼力的语句：出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视这梭子来回穿梭。

自读句子，说一说从躺睁大注视等词语中体会到什么?妻子会想些什么?说些什么?有感情地朗读。

出示：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

读句子，说一说从每天聚精会神等词语中体会到什么?有感情地朗读。

⑵假如纪昌不练眼力，他会百发百中吗?从中你明白了什么道理?联系生活谈一谈。

纪昌学射导学案『学习目标』1、朗读背诵，记住文中出现的文言实词如：亚、浸、贯等，虚词如：而、以。

2、复述课文，归纳出学习一定要重视基本功训练的道理并学习纪昌刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。

『学习重点』1. 课下注释涉及到的实词，当堂总结的虚词。

2. 能在教师引导下归纳出重视基本功训练的道理，并学习纪昌身上的刻苦努力、持之以恒、坚持不懈的精神。

『学习难点』复述课文内容『学习过程』一、 齐声朗读巩固生字词。

彀弓 虱 偃卧 牖 倒眦 朔蓬牦 拊膺 浸大也二、疏通文意（小组合作加深理解）弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

纪昌者，又学射于飞卫。

飞卫曰：” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。

以告飞卫，飞卫曰：视小如大，视微如著，而后告我。

”三、加深虚词记忆（小组合作集思广益）而巧过其师贯虱之心而悬不绝虽锥末倒眦而不瞬也亚学视而后可而后可言射矣彀弓而兽伏鸟下而后告我南面而望之以告飞卫昌以牦悬虱于牖乃以燕角之弧以目承牵挺以睹余物四、看图片，复述故事五、探究文本（先独立后讨论）根据表格内容思考：1、为什么纪昌竟然在学不瞬、学视之后凭自己就掌握了射箭的要领？2、从纪昌学射这件事情可以看出纪昌是个的人。

3、你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？六、当堂验效果读音：彀弓（）倒眦（）浸大也（）牖（）朔蓬（）拊膺（）翻译：虽锥末倒眦而不瞬也。

未也，亚学视而后可。

收获：你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？。

纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。

其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。

同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。

最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。

二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。

这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。

难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。

我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。

三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。

2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。

扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。

部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学过程：一、谈话导入，引出课题1、有人说寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。

这节课我们一起来学习一个寓言故事——《纪昌学射》（板书课题）边板书边介绍“纪”当作姓氏时读作ji(三声)。

好一起读题目。

2、师：只看题目，你知道了什么？（这则寓言讲的是纪昌学射的故事）你还想知道什么？二、学习第一次练眼力——抓关键品词语读中感悟师：“学贵有疑”带着你的疑问，默读课文看看飞卫是怎么说的？纪昌又是怎么练的呢？用笔做上记号。

1．飞卫怎么说的？学生回答，PPT出示齐读飞卫的语言。

2．纪昌是怎么练的呢？①学生回答，出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

读完后哪个词吸引了你？②“注视”是怎么样地看？（带着你的理解读读这句话）3.纪昌就是目不转睛地注视着梭子，出示视频，介绍：梭子是织布的一种工具，在织布人手中来回穿梭的就是梭子。

如果是你注视着这梭子，你会有什么感觉？（带着你的感觉齐读）可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！当他疲惫眼花的时候，他想：......；当他快要支持不住的时候，他想：............。

4.通过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力有恒心专注认真）5.引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）......；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他............。

6.就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后他学得怎么样啦？：出示句子（略）生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。

纪昌学射导学案纪昌，字敬一，生于明朝万历四十一年，年轻时即展现出卓越的射箭天赋，被誉为当时最杰出的射手之一。

其射术精湛，技压群雄，被誉为“射箭鬼才”。

作为一代射箭大师，纪昌不仅在射箭比赛中屡次获得胜利，也在射箭技艺传承方面留下了深远的影响。

纪昌学射导学案的目的，旨在通过纪昌的射箭经历和技巧，帮助射箭爱好者更好地理解和掌握射箭的技术和精神内涵。

下面将通过纪昌学射的主要内容来详细介绍这一导学案。

一、射箭精神纪昌学射强调射箭不仅仅是一种技术动作，更是一种精神修炼。

纪昌在射箭时始终保持专注和冷静的态度，这种心境不仅能够提高射手的精准度，还能够培养射手的毅力和耐心。

纪昌常说：“心静则箭静，心定则箭定。

”这句话不仅是对射手精神状态的要求，也是他对射箭技巧的理解。

二、射箭技巧在技术方面，纪昌学射导学案重点介绍了射箭的基本动作和要领。

例如，站姿、执弓、拉弦、瞄准、射箭等每个步骤都有详细的讲解和示范。

同时，导学案还包括了一些常见的错误动作和纠正方法，帮助射手们及时排除不良动作，提高射箭的准确性和稳定性。

三、训练方法为了帮助射手们更好地提高射箭水平，纪昌学射导学案还介绍了一系列的训练方法和技巧。

比如，每日定时练习、逐步加强练习强度、多角度训练等，这些训练方法旨在帮助射手们建立起正确的训练意识和方法，提高射箭的技术水平。

四、比赛经验纪昌学射导学案还通过纪昌在比赛中的经验分享，帮助射手们更好地面对比赛压力和竞争环境。

纪昌常说：“比赛就是射手们展现自己水平的舞台，在比赛中，胜负并不重要，关键是能够发挥自己的实力。

”这种豁达和从容的态度，不仅能够帮助射手们在比赛中保持冷静，还能够激发他们的战斗精神和斗志。

五、射箭精神总的来说，纪昌学射导学案旨在借鉴纪昌的射箭精神和技巧，帮助射手们更好地提高射箭水平，克服困难，取得成功。

纪昌在射箭道路上一直坚持不懈，勤奋刻苦，力求完美，这种奉献精神和敬业态度，值得我们倍加珍惜和学习。

希望射手们在学习纪昌学射导学案的同时，能够不断提高自己的射箭水平，创造更加辉煌的成就。

部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。

2.能够理解并默写本文的重点语句。

3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。

二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。

2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。

三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。

第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。

2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。

第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。

2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。

第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。

2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。

第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。

2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。

第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。

2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。

第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。

2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。

五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。

2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。

六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。

2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。

以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。

《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。

联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。

2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2.结合重点语句，体会人物品质。

教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。

2.这节课我们也来认识一位射箭能手。

板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。

3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。

二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。

2.检查反馈。

（1）指名学生逐段朗读课文。

①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。

②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。

（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。

）出示提示，指导练说。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。

三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。

）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。

（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。

①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教材分析:《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设:一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话:你最擅长什么?听说过射箭能手吗?你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人?今天我们一起去认识两位射箭能手。

二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事:古时候，……他决定向飞卫学习射术。

引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。

齐读课题。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事?2、用老师所给的提示说主要内容。

最后，纪昌练的怎么样?他为什么能取得成功?四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。

①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的?③播放织布视频。

了解梭子织布的轨迹。

请学生亲身体验，谈体会。

④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情?⑥练习朗读。

⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。

2、学习第二次练眼力。

①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。

语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。

）。

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。

）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。

2.能够运用正确的语音语调朗读课文。

3.能够运用正确的语言描述人物、事情。

4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。

二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。

2.正确运用语音语调朗读课文。

三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。

2.板书。

3.录音设备。

四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文
1.听录音，学习课文。

2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。

3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。

3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。

4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。

5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。

五、课堂作业
1.默写课文关键句子。

2.描述纪昌学射箭的过程。

六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。

下节课将重点对学生的语音语调进行指导。

以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。

以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。

初二语文《纪昌学射》导学案1学习目标：1、熟读课文，疏通文意，了解故事情节。

2、掌握词语的古今含义和文学常识。

3、了解文章结构。

重、难点分析：1、集中掌握词语的古今含义。

2、复述文章故事情节，理清文章思路。

课前预习1、《纪昌学射》选自，作者列子，名寇，又名御寇，郑国人。

前期代表人物之一。

2、给下列字注音彀．弓（）高蹈拊．膺（）燕．（）角之弧朔蓬之簳．（）以牦．悬虱于牖．（）（）锥末倒眦．．（）（）偃．卧（）3、词语辨析①古今异义倒：古义：今义：承：古义：今义：②词多义以．告飞卫（）贯虱之．心而悬不绝（）以之汝得之．矣（）．牦悬虱于牖（）吾欲之．南海（）③词类活用兽伏鸟下．（）南．面而望之（）不能名．其一处也（）妇抚儿乳．（）京中有善．口技者（）④解释词语彀弓：不瞬：以目承牵挺：承：锥末倒眦：倒：以告飞卫：以牦悬虱于牖：牖：南面：旬日；浸：燕角之弧：朔蓬之簳：贯：悬不绝：高蹈拊膺：汝得之：讲授新课:一、导入：达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。

由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

二、学生自读课文1、结合注释，用自己的话讲述故事的梗概给同学听2、小组合作，讨论文中较难理解的句子3、理清文章结构：4、读了这个故事，你懂得了什么道理？三、课堂检测：1、给加点字注音或按拼音写汉字gòu（）弓偃．卧（）倒眦．．（）（）悬虱于yǒu（）朔．（）蓬之gǎn（）高蹈．（）拊yīng（）2、解释加点词古之善．射者（）而巧过．于师（）虽．锥末倒眦（）视微如著．（）倒．眦（）浸．大也（）高蹈拊膺．．（）（）3、选择下列翻译不准确的一项（）A、而先学不瞬（你要先学会不眨眼）B、南面而望之（在南国望着它）C、一睹余物，皆丘山也。

（用这样的眼力看其他的东西，像山丘一样了。

）D、贯虱之心而悬不绝（穿过虱子的中心而悬挂的长毛却没有断。

部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．认识2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3．品味有关词句，体会纪昌专心刻苦、有毅力、有恒心等品质。

4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。

5．通过2.3两节的学习，明白寓言的写法上的特点。

教学过程：一、开门见山，揭示课题1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课《寓言两则》（板书课题）2、什么是寓言？指名说说。

（如果不知道教师解析：寓是寄托、包含的意思。

寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。

）3、你学过哪些寓言故事？指名说。

师：这节课，我们一起再学习则寓言：《纪昌学射》4．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。

教学“昌”字。

观察“昌”字，注意写时下面的日写得要大一些。

齐读课题5、初步理解课题从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。

二、感知大意，设疑读文1、自读课文师要求：（1）注意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。

（2）读完以后，思考：课文讲了一个什么样的故事？你能用简单的几句话说说故事的主要内容吗？2、指名分节读课文，注意正音，指导学生把课文读通顺。

3、指名说说课文的主要内容。

（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。

开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把极小的东西看成很大的东西，眼力练成后开始教他开弓放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手。

）教学预设：（如果学生不能把练眼力说具体，教师引导）（1）由课题质疑。

师：刚才同学们说得非常好，现在让我们一起再来看课题。

从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练眼力的事，板书：练眼力）（2）师傅飞卫两次让纪昌练眼力，分别是练什么样的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！第二次：能够把极小的东西看成一件很大的东西。

四年级下册语文《寓言两则》导学案主备人：刘瑞同备人：王静组长：审核人：学生姓名：年级四学科语文教师刘瑞王静课型综合训练课课时 1课题《纪昌学射》授课时间学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文.2．联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功.重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意。

知识链接《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，这篇寓言在流传过程中，形成了“纪昌贯虱”的典故。

甘蝇、飞卫、纪昌是我国古代有名的神箭手，但他们的事迹几乎失传，这篇寓言是流传下来的关于几位神箭手的最完美的故事，未见于其他先秦著作，赖有《列子》的这篇寓言，才得以流传至今。

教学流程【自主学习】1、我能有感情地朗读课文。

①给加点的字注音. 纪．昌( ) 妻．子( ) 虱．子 ( )②我能正确规范地写字.昌刺绑2、课文内容我知道《纪昌学射》这则寓言主要讲了，纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先，再教、，最后，纪昌成了。

【合作探究】探究一：飞卫教纪昌学射时,是怎样要求纪昌的？纪昌又是如何做的？找句子完成下图表：要求具体做法目的（）——（）纪昌学射（）（）——（）探究二、纪昌学射箭，为什么花那么大的功夫练习眼力？这则寓言给了我们什么启发？【拓展提升】小练笔。

学完这则寓言，飞卫和纪昌给你留下了怎样的印象？用一两段话写出你对他们的敬佩赞美之情来。

【畅谈收获】学了这篇课文你有什么收获?【作业布置】1、把这个故事讲给身边的人听。

2、读《经典寓言故事》，收集更多的寓言故事。

自我评价学科长评价教师评价。

纪昌学射导学案（一）1、熟读课文。

2、掌握相关文学常识。

3、熟练翻译课文，掌握重点词句。

（一）、列子，姓列，名御寇，东周威烈王时期郑国圃田人，思想家和寓言文学 家，史称列子。

思想上崇尚虚无缥缈，生前被称做“有道之士”，是中国道家和哲学史上的著名人物。

古书中有他御风而行的记载，风神飘逸。

现实中的列子生安于贫寒，不求名利，隐居郑地四十年，不为人知。

他终生不进官场，潜心学问，尊崇黄老（皇帝、老子），先后著书20篇，约10万字。

现在流传的有《天 瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周穆王》、《力 命》等八篇，辑成《列子》一书，内容丰富，有许多神话故事和寓言。

其中著名 的有《愚公移山》、《纪昌学射》、《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉,《列子》是列子、列子弟子以及列子后学著作的汇编。

全书八篇，一百四十章, 由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。

而基本上则以寓言形式来表 达精微的哲理。

共有神话、寓言故事一百零二个。

如《黄帝篇》有十九个，《周 穆王篇》有十一个，《说符篇》有三十个。

这些神话、寓言故事和哲理散文，篇 篇闪烁着智慧的光芒。

《列子》的每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，反映睿智和哲理，浅 显易懂，饶有趣味，只要我们逐篇阅读，细细体会，就能获得教益。

它完全可以 与古希腊的《伊索寓言》相媲美，但在意境上远远超越《伊索寓言》。

（二）、读课文，借助工具书扫除文字障碍。

我的生字词:自主学习读来妙趣横生，都选自此书隽永味长，发人深思。

课题纪昌学射年级七年级 设计者 杨玉琪学习目标 学习重点难点1、列子的相关知识。

2、重点文言词句。

（三）、朗读课文，结合课下注释翻译全文，找出重难点词句。

重点词句：我的疑惑合作交流1、小组内朗读课文，正音。

（自读、齐读）2 、小组合作交流全文的重点词句，讨论存在的疑难问题。

3、提出小组内不能解答的疑难问题，全班交流解答。

4、总结展示全文翻译。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课导学案一、教学目标•能够理解课文中的情节，并快速反复朗读课文。

•能够描述纪昌学射的过程。

•能够体会并表达人物之间的欢笑、激动、积极向上的情感。

二、教学重点•掌握课文内容，理解纪昌学射的故事情节。

•理解人物情感变化，学会通过表演来诠释人物内心的感受。

三、教学难点•学生在快速朗读课文中保持语音语调的正确性和流畅性。

•让学生深入理解人物情感，用表演的形式体现出来。

四、教学准备•教师准备课文教材、幻灯片等教学辅助工具。

•学生准备课本、笔记本等教学用具。

五、教学过程1. 自主学习1）学生默读课文，理解故事情节。

2）学生尝试用自己的语言复述故事内容。

2. 合作探究1）分组讨论：学生结合课文，讨论纪昌学射的过程、人物情感变化等问题。

2）每组选择一名学生代表进行表达。

3. 激发思路1）教师带领学生观赏相关视频短片，帮助学生更好地理解故事背景。

2）教师提问引导学生思考，如“纪昌学射的过程中有哪些困难？他是如何克服的？”等。

4. 提高实践1）学生分角色表演纪昌学射的情节，在表演中展现人物的情感变化。

2）其他学生观摩并进行评价，提出改进建议。

5. 拓展延伸1）教师指导学生观看相关视频或图片，进一步了解射箭的技术。

2）学生根据所学，在课下自行练习射箭，感受纪昌学射的过程。

六、课堂小结通过本节课程的学习，我们深入了解了《纪昌学射》这则故事，了解了纪昌坚持不懈、勇攀高山克服困难的精神，同时通过表演和讨论，加深对故事的理解。

七、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。

•思考：你在学习过程中遇到的困难是什么？你是如何克服这些困难的？以上是教师为27.2《纪昌学射》设计的优质课导学案，希望同学们在学习过程中能够主动参与、积极思考，并通过表演等形式将所学内容展现出来。

祝学习愉快！。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》导学案最新版一、导学目标1.了解本文的内容大意；2.掌握并能解释生僻字词；3.能理解和感受比喻和拟人的表达手法；4.能理解并能掌握文章的主题和中心思想。

二、导学内容（一）课文导读本文讲述了纪昌在射箭比赛中的一次得奖经历。

通过比较自己和朋友的不同，隐含表达了对勤奋和努力的推崇。

（二）课文内容分析1.纪昌是怎样在射箭比赛中得奖的？2.纪昌和他的朋友在射箭比赛中展现了怎样的不同？3.诗句“破竹之势”和“飞鸟恐惧飞之将坠”分别想表达什么意思？（三）重点词语解释1.碌碌无为2.罗罗唆唆3.赞美4.品尝5.蜿蜒6.叩拜7.停顿8.颤巍巍9.凝神10.急促三、课文赏析1.“破竹之势”一词运用于文章中，表达了何种意蕴？2.急促的脉搏，是作者对纪昌内心状态的描写，你能感受到纪昌的焦急吗？3.本文有哪些地方使用了比喻和拟人的手法？请列举并解释其效果。

四、课文拓展1.你认为在现实生活中怎样才能做到“努力学习不遗余力，确有立身之基”？2.有哪些故事或者名言可以与本文中的纪昌学习射箭的故事相类比？五、课文延伸1.这篇文章对你有何启示？2.你有哪些亲身经历可以与本文中的故事做对比，说出其中的不同之处，并谈谈得失？六、总结通过本文的学习，你对纪昌学射箭的故事有了更深入的了解吗？你从中体会到了什么？七、课后作业1.试着用自己的语言复述一下本文的故事；2.选择一段你认为最有意思的段落写一篇读后感。

以上为《纪昌学射》导学案内容，希望同学们认真学习，加深对文章的理解，提高语文水平。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。

3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。

设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。

能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。

今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。

师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。

这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。

3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。