27《故事二则》导学案

《故事二则》导学案一、导入故事是人类传承文化和智慧的重要方式之一，通过故事我们可以进修到很多道理和人生哲理。

今天我们要讲解的是《故事二则》，希望同砚们能够认真听讲，领悟其中的深意。

二、目标1. 了解《故事二则》的故事内容和背后的含义。

2. 能够运用故事中的道理和智慧来解决现实生活中的问题。

3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

三、教学内容1. 故事一：《卖布匹的贩子》2. 故事二：《买狗的人》四、教学过程1. 故事一：《卖布匹的贩子》故事内容梗概：有一个卖布匹的贩子，他在市场上摆摊卖布匹，但是生意平昔不好。

有一天，一个老人走过来问他为什么生意不好，贩子说是因为市场上的竞争太激烈了。

老人告诉他，其实并不是市场竞争太激烈，而是他没有找到自己的特色和优势。

贩子听了老人的话后，决定改变自己的经营方式，找到自己的特色，最终生意越做越好。

故事启迪：每个人都有自己的特长和优势，只要找到并发挥出来，就能取得成功。

2. 故事二：《买狗的人》故事内容梗概：有一个人想要买一只好狗，于是他去找一个卖狗的人。

卖狗的人告诉他，这只狗非常聪明，可以帮他做很多事情。

买狗的人买下了这只狗，但是却发现这只狗并不如他所想象的那样聪明。

他感到失望，于是回去找卖狗的人理论。

卖狗的人告诉他，狗的聪明和表现取决于主人的训练和引导，只有用心去教育狗，才能让它展现出真正的能力。

故事启迪：成功并不是靠天赋或运气，而是需要付出尽力和耐心的培养和训练。

五、小结通过进修《故事二则》，我们可以看到故事中蕴含着丰富的道理和智慧，这些故事不仅能够帮助我们理解人生，还能够指导我们在现实生活中面对问题时做出正确的选择。

希望同砚们能够在以后的进修和生活中，多多思考，多多实践，不息提升自己的能力和素质。

27《故事二则》教案教学目标：1. 能通过默读课文，扫清阅读障碍，认识本课中的生字词。

2. 能紧扣本课关键词，简要复述课文内容。

3. 通过熟读、复述课文内容，懂得两个故事分别蕴含的道理。

4. 推荐阅读与本课相类似的课外书籍，深入了解历史人物故事。

教学重难点：提高学生的阅读理解能力，培养学生复述和总结的能力。

教学课时：1课时教学过程：一、导入：1. 让学生回顾之前课文中认识的人物，如王戎、西门豹，请学生说说他们的故事和人物特点。

2. 引导学生说说自己从其他地方了解到的中国历史人物以及他们的故事和特点。

3. 出示课题，齐读课题。

4. 出示自读课文要求。

二、梳理课文主要内容，学习简要复述的方法：1. 快速默读课文。

2. 注意生字的正确读音，如拜见、蔡桓侯、剂、“纪”多音字（在本课读三声）。

3. 通过题目判断课文主要讲了什么？4. 学习《扁鹊治病》：默读课文，圈出能表示故事发展先后顺序的词句。

老师提示表示时间的词。

小组合作画出这个故事的思维导图，试着复述课文内容。

默读课文，边读边画出描写齐桓侯病情变化的句子，以及他对病情的态度。

可以组织学生进行分角色朗读课文，交流阅读感悟以及从这个故事中懂得的道理。

三、总结学习方法，学习《纪昌学射》：1. 小组合作学习。

2. 学习画出故事的思维导图。

3. 尝试复述故事的主要内容。

4. 交流自己从故事中懂得的道理。

四、课堂拓展，推荐阅读：本文两篇故事分别选自《韩非子.喻老》和《列子.汤问》，课后可以找这两本书试着读一读，看还有没有有趣的故事和大家一起分享。

五、作业布置：1. 课后阅读本课中的生字词，读准字音。

2. 简要复述《扁鹊治病》和《纪昌学射》的故事内容，并写下从中懂得的道理。

3. 选择一本与本课相类似的历史故事书籍阅读，并尝试写出简单的读后感。

板书设计：故事二则扁鹊治病讳疾忌医纪昌学射坚持不懈教学反思：本节课我主要围绕《故事二则》展开教学，通过默读课文、简要复述、分析故事中的情节和道理等方式，让学生能够理解并掌握课文的内容。

部编版语文四年级上册《27 故事二则》（学案）一、教学目标1.能够理解故事的主要情节和故事人物的感情变化。

2.能够感受故事背后的人生哲理。

3.能够运用故事中的语言结构进行表达和故事复述。

二、教学重点1.故事情节的把握；2.人物感情的变化；3.语言结构的理解和运用。

三、教学难点1.理解并揭示故事中的人生哲理；2.能够运用故事中的语言结构进行自由表达。

四、教学准备1.课文《27 故事二则》；2.多媒体设备；3.课堂互动手段。

五、教学过程第一步：导入利用课前准备的多媒体资源，呈现故事的背景信息和主要人物，引起学生兴趣。

第二步：讲解故事内容讲解故事《27 故事二则》的主要情节和人物感情变化，帮助学生理解故事中的细节。

第三步：讨论与互动通过提问和讨论的方式，让学生展开对故事的深入理解，引导他们思考故事背后的含义。

第四步：语言结构学习分析故事中使用的语言结构和修辞手法，指导学生掌握故事中的表达方式。

第五步：情感体会引导学生从故事中的人物感情变化和人生哲理中找到共鸣，并进行个人感悟的分享。

第六步：作业布置布置相关练习和写作任务，巩固学生对故事内容和语言结构的理解。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对故事的理解和情感表达能力得到了锻炼，但在引导学生思考深层次含义方面还需加强。

七、拓展延伸鼓励学生阅读更多优秀的文学作品，提升阅读水平和审美能力。

以上是《27 故事二则》的教学学案，希望能够帮助教师们更好地设计这节课的教学过程，让学生在阅读和理解故事的同时，培养语言表达能力。

《故事二则》导学案
导学目标：通过进修《故事二则》，学生能够理解故事中的道理，提升阅读理解能力，培养学生的思考能力和创造力。

一、课先导入
1. 讲述故事：在课前讲述故事《故事二则》，引导学生进入故事情境。

2. 提问导入：提问学生对故事中的人物、情节、主题等内容进行思考，激发学生的阅读兴趣。

二、教室进修
1. 阅读理解：让学生阅读《故事二则》，并回答相关问题，加深对故事内容的理解。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的道理，并展示各自的见解。

3. 思考拓展：引导学生思考故事中的启迪，让他们触类旁通，将故事中的道理应用到现实生活中。

三、课后反思
1. 总结回顾：让学生回顾今天进修的内容，总结故事中的道理，并思考如何将之运用到自己的生活中。

2. 自主思考：鼓励学生思考其他类似的故事，以及这些故事中所蕴含的道理。

3. 提出问题：安置课后作业，让学生写一篇感悟《故事二则》的文章，分享自己的思考和体会。

通过本节课的进修，学生将能够更深入地理解故事中的道理，培养自己的思考能力和创造力，提升阅读理解能力。

希望学生能够在今后的进修和生活中，不息运用这些能力，成为更加优秀的人。

27故事二则（导学案）- 部编版语文四年级上册知识目标1.理解并背诵两个小故事。

2.掌握小故事的基本情节和含义。

3.学习小故事中的人物、动词和形容词等基本词汇。

教学重点1.理解小故事的基本情节和含义。

2.掌握小故事中的人物、动词和形容词等基本词汇。

教学难点1.理解小故事的情节和含义的同时，理解其中的比喻和象征。

2.掌握小故事中的动词和形容词等更加具体的语言表达。

知识准备1.学生已经掌握了一定的解读小故事的能力。

2.学生已经熟悉了一些与小故事有关的基本词汇。

教学过程导入老师可以问一下同学们，他们在日常生活中都喜欢听哪些故事，询问他们为什么喜欢这些故事。

学习接下来老师可以学习以下两个小故事：第一个小故事：《小草与大树》在一片草地上，有一棵高大的大树，它的身旁有一株茂盛的小草。

在这片草地上，小草总是喜欢依偎在大树身边，和大树一起享受着风吹草动的快感。

然而，有一天，刮了一场大风小草终于不再弯曲在大树身边。

大树看着小草，劝告她离身远一点，不要太依赖他，不要总是想依靠别人的力量，而是学会自立自强，只有这样才能茁长成长。

小草听了，想到了这句话，努力地挺直了身子。

这个小故事想表达的就是，任何一个人或一件事物，都应该学会自立自强，而不是依赖别人的力量。

问同学们，为什么小草应该离大树远一点？这个动作代表了什么含义呢？第二个小故事：《小石头与大石头》小石头想变成像大石头一样大一样重，于是他就去看大石头。

“大石头，你是怎么变得这样大这样重的？”小石头问道。

“我是一边被河水冲刷，一边被日晒雨淋，一点一点经历了风吹雨打而变得大小不一样的。

”大石头回答了小石头。

小石头想了想，就努力地让自己变得更沉，哪怕只是一点点，他相信只要自己努力，总有一天也会变成一块大石头。

这个小故事想要表达的是，不管是什么目标，都需要通过不断地努力去实现，只有这样才会变得更加出色。

问同学们，小石头通过怎样的方式来增加自己的重量？这个动作代表了什么含义呢？总结接下来，老师可以通过提问的方式，让学生回顾这两个小故事，并询问他们对这些故事有什么感想。

27* 《故事二则》导学案一、新课导入1.师：同学们，怎样的医生才叫名医呢？（医术高明的人叫名医。

有名气的医生叫名医。

）2.你能说出一两个你知道的古代名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。

）3.今天我们就来学习一个与名医扁鹊有关的寓言故事：扁鹊治病4.读题质疑。

二、目标引领（一）知识与能力1.认识“拜、侯、肤”等7个生字，读准多音字“纪”；正确理解“无能为力、百发百中”等词语。

2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述课文。

3.联系有关词句，体会人物的想法。

（二）过程与方法自主朗读，流利诵读，初步读懂故事寓意；小组交流，自信表达，用自己的语言抓主要情节复述故事；联系生活，交流体会，明白故事的教育意义。

（三）情感态度与价值观懂得要善于听取正确意见、防微杜渐、不要讳疾忌医的道理，以及只有练好基本功、持之以恒、才能成大器的道理。

三、字词运用1.加点字读音完全正确的一组词语是（D）。

A.蔡桓侯．（hòu）B.纪．昌（jì）C.骨髓．（suí）D.药剂．师（jì）2.辨字组词。

侯（诸侯）肤（皮肤）剂（药剂）标（标准）候（时候）扶（扶植）济（接济）际（交际）3.多音字。

jǐ（姓纪）纪jì（纪律）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读《扁鹊治病》1.问题引领：《扁鹊治病》主要讲了什么内容？2.学习提示：（1）朗读课文，读准字音，把课文读通顺，读流利。

（2）同桌分段交换朗读，相互指正读音。

（3）读读下面的词语。

扁鹊拜见蔡桓侯皮肤理睬热敷药剂骨髓疼痛（4）再读文，小组交流课文主要写了什么内容。

3.梳理小结：我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。

我们可以这样学习概括：起因是扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治；经过是扁鹊多次向蔡桓侯说明，希望能帮他治病，但蔡桓侯根本不听；结果是蔡桓侯不治身亡。

（二）抓住重点词句，理解人物内心1.问题引领：你从扁鹊和蔡桓侯的言行中体会到了什么？2.学习提示：（1）自由朗读第二自然段，思考：你从语言描写中体会到了什么？2.学习提示：（1）同桌分角色朗读扁鹊和蔡桓侯的对话。

教学过程任务一：故事激趣，导入新课【设计意图：上课伊始，出示课题，引导同学从故事的题目入手，结合预习说说故事的主要内容，既是对前面学习的把握课文主要内容的巩固，也为本课的简要复述故事奠定基础。

介绍主要人物，激发了同学探究的爱好。

】1.老师谈话导入：同学们，你们肯定听过“曹冲称象”“司马光砸缸”“孔融让梨”“凿壁偷光”等故事吧？谁能来给大家讲讲其中的一个故事呢？过渡语：“时间如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

”在悠悠的历史长河中，多少人用才智和魅力镌刻下了自己的名字。

今日，我们学习《故事二则》。

2.出示课题，初步把握主要内容。

（1）出示第一个故事的标题“扁鹊治病”，请同学齐读。

从标题中我们获得了哪些信息？预设：人物是扁鹊，大事是治病，人物加大事，题目提示文章的主要内容。

（2）追问：扁鹊为谁治病？治好了没有？预设：名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事；没有治好。

3.生疏主要人物。

扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，春秋战国时期名医，医术超群，中国古代“四大名医”之一。

中医利用切脉诊断的创始人，擅长诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。

蔡桓侯（？—公元前695年），姓姬名封人，华夏族，他是春秋时蔡国国君。

蔡桓侯为蔡宣侯的儿子，承袭蔡宣侯担当该国君主，在位期间为公元前714年—公元前695年，共20年。

任务二：读文正音，提取信息【设计意图：两个故事都是按事情进展先后挨次来记叙的，编排在同一篇课文中，主要是为了训练同学简要复述的力量。

第一个故事以老师指导为主，其次个故事则以同学总结学法、自主学习为主。

这样的设计，符合同学学习规律，体现了教学从“扶”到“放”的过程。

】（一）指导学习《扁鹊治病》1.默读《扁鹊治病》，要求：读准字音，读通句子。

思考：这个故事是按什么挨次记叙的？2.检查生字，指导识记。

（1）出示含有会认字的词语，请同学开火车认读，老师相机正音。

拜见蔡桓侯皮肤扎针几剂药汤骨髓纪昌目标（2）重点指导“侯”和“髓”两个字。

部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】一. 教材分析《27.故事二则》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，包括两个小故事，《曹冲称象》和《纪昌学射》。

这两个故事都来自于中国古代，富有教育意义，旨在培养学生们的道德品质和勤奋学习的精神。

本节课将通过这两个故事，让学生在理解故事内容的基础上，学习其中的道理，并提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。

但是，对于文中的古文词汇和表达，可能还需要进一步的引导和解释。

此外，学生对于道德教育和人生哲理的理解还不够深入，需要通过具体的例子来引导他们思考和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的关键词语和表达。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析故事中的道理，培养自己的思维能力。

3.情感态度与价值观：从故事中学习到勤奋学习、勇于思考的重要性，培养自己的品德素养。

四. 教学重难点1.重点：能够理解课文的内容，把握故事的大意。

2.难点：理解故事中的道理，并将之应用到自己的生活中。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法。

通过提问引导学生思考，分析故事中的案例，让学生在小组讨论中交流自己的想法，从而提高他们的理解和思考能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.小组讨论的问题清单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生先整体聆听课文，对故事有一个初步的了解。

然后，引导学生简单回顾一下故事的内容，为接下来的分析做准备。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事。

然后，将学生分成小组，让他们根据小组讨论问题清单，针对故事中的某一情节进行讨论。

3.操练（10分钟）各小组根据讨论的结果，选择一个代表进行故事情节的扮演。

其他小组成员则根据扮演的情节，分析其中的道理，并分享给全班同学。

部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教学设计】一. 教材分析《27.故事二则》选自部编版语文四年级上册，本节课包含了两个小故事，《曹冲称象》和《纪昌学射》。

这两个故事都有着深刻的寓意，旨在让学生通过故事学习，明白一些做人的道理和人生的哲理。

其中，《曹冲称象》告诉我们要善于动脑筋，勇于思考问题，而《纪昌学射》则告诉我们无论学什么技艺，都要下苦功夫，有恒心，有毅力。

本节课的教学内容旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。

他们在学习过程中，能够主动参与，积极思考，但对于一些深层次的道理，还需要教师的引导和点拨。

在《曹冲称象》和《纪昌学射》这两个故事中，学生需要理解的主要是曹冲的智慧和他对问题的独特见解，以及纪昌在学习射箭过程中的毅力和坚持。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解两个故事的主要内容。

2.过程与方法目标：通过自主阅读，合作交流，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习两个故事，明白做人要聪明，有智慧，学习要勤奋，有毅力的道理。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，了解两个故事的主要内容。

2.教学难点：深刻理解故事的寓意，明白做人要聪明，有智慧，学习要勤奋，有毅力的道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生的互动，提高学生的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，让学生通过自己的思考，明白故事的寓意。

六. 教学准备1.课文录音：以便学生在朗读课文时，有一个正确的发音和节奏。

2.多媒体课件：用于展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习营造一个良好的氛围。

《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册，包括两则寓言故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。

两则故事均以古代为背景，通过寓言的形式，向学生传达了深刻的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会概括故事的主要内容，体会故事蕴含的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会用寓言故事揭示的道理来指导自己的行为。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事的兴趣。

（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。

三、教学难点1. 理解两则故事中的道理，并能够结合实际进行阐述。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。

（2）板书课题，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解词语的意思。

（2）学生相互交流，分享自己对新字词的理解。

3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一则故事进行深入学习。

（2）小组内讨论，理解故事内容，概括故事道理。

（3）小组代表汇报学习成果，其他小组补充。

4. 全班交流（1）教师引导，全班共同讨论两则故事的道理。

（2）学生结合自己的生活实际，谈谈自己对故事道理的理解。

5. 总结提升（1）教师总结两则故事的主要内容和道理。

（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。

六、板书设计《故事二则》1. 《刻舟求剑》：道理——事物是发展变化的，我们要适应变化，不能墨守成规。

2. 《掩耳盗铃》：道理——自欺欺人，最终会害人害己。

七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解故事道理。

（2）用自己的话概括两则故事的主要内容。

（3）结合实际，谈谈自己对故事道理的理解。

部编版语文四年级上册27《故事二则》教学设计一、教学目标1.能够理解并识记故事中的重要内容。

2.能够运用适当的语言描述故事中的情节。

3.能够通过故事中的情节感受美好的情感，培养情感品味。

二、教学重难点1.故事情节的理解和记忆。

2.培养学生对美好情感的感知和体验。

三、教学准备1.部编版语文四年级上册教材及相关教学资料。

2.教具：黑板、彩色粉笔、故事简图。

3.教学环境的营造。

四、教学步骤第一步：导入通过引导学生回忆之前学过的故事，激发学生对故事的兴趣。

第二步：学习故事内容1.听教师讲解故事内容，学生跟读。

2.教师引导学生一起讨论故事中的重要情节和人物。

第三步：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的不同细节和情节，加深对故事的理解。

第四步：展示交流每个小组选派代表，展示他们对故事的理解和见解，其他小组进行点评和补充。

第五步：情感体验与分享让学生围绕故事中的情感展开讨论，分享自己对其中情感的感受和体会。

第六步：思考反思引导学生思考故事中所传达的价值和意义，启发他们对人生的思考和感悟。

五、教学反思本节教学通过引导学生深入理解故事内容，培养他们的情感体验能力，使学生在学习语文的过程中不仅仅是记忆知识，更重要的是懂得欣赏文学作品中蕴含的美好情感，从而在情感修养和情感表达方面得到提升。

六、延伸拓展可以组织学生创作自己的故事，让他们在实践中提升语言表达能力，并能够分享自己的创作成果给其他同学，促进互相学习和交流。

七、家庭作业让学生回家整理故事的重要情节和人物，写下自己对故事的理解和感悟，为下节课的讨论和分享做准备。

通过以上教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力，并培养他们对美好情感的感知和体验，从而在语文学习中更好地发展自我。

27《故事二则》（教案）一、教学内容《故事二则》是部编版语文四年级上册的教材内容，包括两则故事：《小红帽》和《丑小鸭》。

通过学习这两则故事，学生可以了解故事的基本情节，学习故事中的道理，提高阅读理解能力和思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读两则故事，理解故事的基本情节和道理；能够运用故事中的语言表达自己的思想和感受。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够从故事中体会到生活中的道理，培养正确的价值观和人生观。

三、教学难点1. 理解故事中的道理和寓意，能够用自己的语言进行表达。

2. 运用故事中的语言表达自己的思想和感受。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生对本课内容的兴趣。

2. 朗读故事：学生自主朗读两则故事，理解故事的基本情节和道理。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，教师进行点评和指导。

4. 写作活动：学生根据自己对故事的理解和感受，写一篇短文或日记，教师进行点评和指导。

5. 总结：教师对本课内容进行总结，强调故事中的道理和寓意，引导学生树立正确的价值观和人生观。

六、板书设计1. 《小红帽》- 故事情节：小红帽遇到大灰狼，被大灰狼欺骗，最后被猎人救出。

- 道理寓意：不要轻信陌生人，要听从父母的话。

2. 《丑小鸭》- 故事情节：丑小鸭历经磨难，最后变成美丽的天鹅。

- 道理寓意：不要只看外表，要看重内在的美丽和品质。

七、作业设计1. 写一篇短文或日记，表达自己对故事的理解和感受。

2. 根据故事中的道理，结合自己的生活实际，写一篇短文或日记。

八、课后反思通过本课的教学，学生能够正确朗读两则故事，理解故事的基本情节和道理，并能够运用故事中的语言表达自己的思想和感受。

27故事二则（学案）简介本文主要介绍了部编版语文四年级上册中的“27故事二则”学案，包括学习目标、教学重点、难点及教学过程。

学习目标1.了解《童蒙歌》和《二十四孝》中的故事；2.学习古代的“格言”和“谚语”；3.培养学生的道德情操和社会责任感。

教学重点1.掌握《童蒙歌》中收录的一些故事；2.了解二十四孝中的故事，学习其中的道德教育；3.理解古代的“格言”和“谚语”。

教学难点1.完整地理解读《童蒙歌》和《二十四孝》中的故事；2.理解古代的“格言”和“谚语”，并思考在现代社会中的意义。

教学过程导入环节学生听了首曲目《童蒙歌》并对歌曲内容进行简单回应。

提高环节学习童蒙歌1.请学生打开语文课本，找到童蒙歌。

2.学生自行阅读本课的《童蒙歌》，教师在旁进行适当引导和点拨。

小组活动1.要求学生以小组形式阅读及笔记。

2.组内进行讨论，分享阅读心得及视角。

3.每组分别推选一名学生代表，对小组讨论情况进行汇报。

学习二十四孝1.引导学生了解什么是孝。

2.学生通过听讲和阅读，了解二十四孝中的故事。

3.教师以抽签的形式，请学生上台抽取不同的故事进行分享。

活动分享1.学生将所阅读到、了解到的内容组成学习笔记。

2.学生向全班分享自己小组学习笔记，并听取其他同学分享。

3.在听取分享之后，学生进行交流、提问和讨论。

探究格言和谚语1.教师向学生介绍古代的“格言”和“谚语”，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”等。

2.组织学生进行讨论，掌握古代格言和谚语的背景及其含义。

3.引导学生思考古代的格言和谚语是否在现代社会也有应用价值。

总结通过本次的学习活动，学生们充分了解了《童蒙歌》和《二十四孝》中的故事，了解了古代格言和谚语。

同时，这些故事和格言都具有很强的道德教育意义，可以帮助学生更好地理解和培养道德情操和社会责任感。

部编版语文四年级上册27.《故事二则》（教案）教学内容《故事二则》是部编版语文四年级上册的一篇课文，由两个小故事组成。

第一个故事讲述了“刻舟求剑”的故事，第二个故事则是“掩耳盗铃”。

通过这两个故事，学生们可以了解到人们在面对问题时，应该怎样正确地分析和处理，以及诚信和聪明才智的重要性。

教学目标1. 理解并掌握“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的含义及用法。

2. 通过对故事的分析，使学生能够明白在面对问题时，应该怎样正确地分析和处理。

3. 培养学生的诚信意识和聪明才智。

教学难点1. 理解并掌握“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的含义及用法。

2. 引导学生正确分析问题，培养学生的诚信意识和聪明才智。

教具学具准备1. 课文《故事二则》。

2. 课件或黑板。

3. 相关成语的解释和例句。

教学过程1. 导入：通过提问或讲解成语的含义，引入本课的内容。

2. 讲解“刻舟求剑”的故事：讲述故事内容，解释成语的含义及用法，并通过例句进行巩固。

3. 讲解“掩耳盗铃”的故事：讲述故事内容，解释成语的含义及用法，并通过例句进行巩固。

4. 分析讨论：引导学生分析两个故事中的问题，并讨论如何正确地处理这些问题。

5. 总结：总结本课的内容，强调诚信和聪明才智的重要性。

板书设计1. 板书《故事二则》。

2. 板书内容：- “刻舟求剑”：成语含义、例句。

- “掩耳盗铃”：成语含义、例句。

3. 板书设计要求：清晰、简洁、有条理。

作业设计1. 请用“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语各写一个句子。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对诚信和聪明才智的理解。

课后反思本节课通过讲述《故事二则》，使学生们理解并掌握了“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的含义及用法。

同时，通过分析故事中的问题，培养了学生们正确处理问题的能力，并强调了诚信和聪明才智的重要性。

在今后的教学中，应更加注重学生们的实际运用能力，引导他们在生活中运用所学知识，做到学以致用。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生理解和掌握知识的关键环节，也是教师教学效果的直接体现。

27.故事二则扁鹊治病【学习目标】1.认识本课“拜、侯”等5个生字，正确理解“扁鹊治病、无能为力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系有关词句，体会人物的想法。

4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

【学习重点】正确、流利地朗读课文，体会人物的想法。

【学习难点】体会寓意，懂得防微杜渐善于听取正确意见的道理。

【学习过程】一、资料链接。

1.教材分析：《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。

故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。

而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。

故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。

2.人物介绍：扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。

春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。

由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。

扁鹊擅长各科的诊治。

在赵国是妇科医生，在周国是五官科医生，在秦国为儿科医生，他的名声大振。

秦国的太医李醯术不如扁鹊，很嫉妒扁鹊，于是就派人杀害了扁鹊。

扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。

相传有名的中医典籍《难经》就是扁鹊所著。

3.与文章相关的资料介绍：少年拜师扁鹊年轻时做人家客馆的主管。

有个叫长桑君的客人到客馆来，只有扁鹊认为他是一个奇人，时常恭敬地对待他。

长桑君也知道扁鹊不是普通人，他来来去去有十多年了，一天叫扁鹊和自己坐在一起，悄悄和扁鹊说：“我有秘藏的医方，我年老了，想传留给你，你不要泄漏出去。

”扁鹊说：“好吧，遵命。

”二、预习课文。

1.选择正确读音。

蔡桓侯．（hóu hòu）骨髓．（suǐ suí）2.指出下列句子中的通假字，并释义。