四年级上册语文27.2《纪昌学射》获奖说课导学案

初二语文《纪昌学射》导学案1学习目标：1、熟读课文，疏通文意，了解故事情节。

2、掌握词语的古今含义和文学常识。

3、了解文章结构。

重、难点分析：1、集中掌握词语的古今含义。

2、复述文章故事情节，理清文章思路。

课前预习1、《纪昌学射》选自，作者列子，名寇，又名御寇，郑国人。

前期代表人物之一。

2、给下列字注音彀．弓（）高蹈拊．膺（）燕．（）角之弧朔蓬之簳．（）以牦．悬虱于牖．（）（）锥末倒眦．．（）（）偃．卧（）3、词语辨析①古今异义倒：古义：今义：承：古义：今义：②词多义以．告飞卫（）贯虱之．心而悬不绝（）以之汝得之．矣（）．牦悬虱于牖（）吾欲之．南海（）③词类活用兽伏鸟下．（）南．面而望之（）不能名．其一处也（）妇抚儿乳．（）京中有善．口技者（）④解释词语彀弓：不瞬：以目承牵挺：承：锥末倒眦：倒：以告飞卫：以牦悬虱于牖：牖：南面：旬日；浸：燕角之弧：朔蓬之簳：贯：悬不绝：高蹈拊膺：汝得之：讲授新课:一、导入：达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。

由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

二、学生自读课文1、结合注释，用自己的话讲述故事的梗概给同学听2、小组合作，讨论文中较难理解的句子3、理清文章结构：4、读了这个故事，你懂得了什么道理？三、课堂检测：1、给加点字注音或按拼音写汉字gòu（）弓偃．卧（）倒眦．．（）（）悬虱于yǒu（）朔．（）蓬之gǎn（）高蹈．（）拊yīng（）2、解释加点词古之善．射者（）而巧过．于师（）虽．锥末倒眦（）视微如著．（）倒．眦（）浸．大也（）高蹈拊膺．．（）（）3、选择下列翻译不准确的一项（）A、而先学不瞬（你要先学会不眨眼）B、南面而望之（在南国望着它）C、一睹余物，皆丘山也。

（用这样的眼力看其他的东西，像山丘一样了。

）D、贯虱之心而悬不绝（穿过虱子的中心而悬挂的长毛却没有断。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》优秀说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，选自部编版语文四年级上册。

这篇故事以生动有趣的方式讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的故事。

故事中，纪昌拜师学射，虽然一开始连弓都拉不住，但他并没有灰心，而是坚持不懈地练习，最终在名师的指导下，练就了一手好箭法。

这个故事告诉我们，无论学什么技艺，都要从基础学起，勤学苦练，才能取得成功。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事比较感兴趣，能够通过故事理解其中的道理。

但是，他们对射箭这个题材可能比较陌生，因此，在教学过程中需要引导学生了解射箭的基本知识，并引导学生从故事中领悟道理。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解射箭的基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读寓言故事的能力，学会从故事中领悟道理。

3.情感态度与价值观：培养学生勤奋学习、坚持不懈的精神，增强对传统文化的认识。

四. 说教学重难点1.重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解射箭的基本知识。

2.难点：学会从故事中领悟道理，培养学生勤奋学习、坚持不懈的精神。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情境教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、射箭道具等辅助教学。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示射箭比赛的图片，引发学生对射箭的兴趣，然后引入课文《纪昌学射》。

2.自读课文：学生自读课文，理解大意，了解射箭的基本知识。

3.讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解纪昌学射的过程，让学生从中领悟道理。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流自己从故事中学到的道理，培养学生的合作能力。

5.情境教学：设置射箭情境，让学生亲身体验射箭的乐趣，进一步理解课文。

6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调勤奋学习、坚持不懈的重要性。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标：1．认识本课生字。

2．简要复述“纪昌学射”这个故事。

3．懂得学习要练好基本功的道理。

教学重难点：重点默读课文，简要复述“纪昌学射”这个故事。

难点体会寓言的寓意。

教学过程：一、激趣导入1．我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更是一个有敏锐观察力和判断力的人。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢？箭法又如何呢？(板书课题)2．看到课题，你有什么疑问吗？二、初读课文1．自读课文。

(1)读准字音，把课文读正确、流利。

(2)想想课文写了一件什么事？2．交流生字词。

三、精读课文1．纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？2．比较异同，探究“练眼力”。

(1)写纪昌“练眼力”的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。

今天也来练练大家的眼力，看谁找得快，找得多。

(2)“提要求”部分。

①指名读飞卫的话。

教师：飞卫的意思我明白，可能纪昌还不明白，你读课文时，能不能把意思强调出来？指名1～2名读，齐读。

②第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？指名读，齐读(突出极小和很大)。

都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求不同。

(3)“练习过程”部分。

①比较纪昌练眼力的过程，你发现了什么？从哪些字词感觉出来的？你听出来没有，他特别强调了“盯住”“不能眨一眨”，那是怎样地看啊？②创造情境，展开对话。

教师：纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。

(提示：可能是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？纪昌会怎么回答？)(4)“结果”部分，理解破折号。

①“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——”，你是怎么理解“到家了”的？(本领强，本领高，本领好)教师：你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁能够来具体解释一下？②“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。

3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。

2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。

教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。

（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。

板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。

二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。

思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。

2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。

三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。

2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

①抓住动词：他怎么练习的'？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。

部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。

2.能够理解并默写本文的重点语句。

3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。

二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。

2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。

三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。

第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。

2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。

第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。

2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。

第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。

2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。

第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。

2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。

第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。

2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。

第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。

2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。

五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。

2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。

六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。

2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。

以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第1篇】教学目标1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系有关词句，体会人物的想法。

4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。

教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。

教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。

教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。

2.多媒体课件。

教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。

第一个话题跟名医有关。

知道什么叫名医吗？（医术高明的人叫名医。

）（有名气的医生叫名医。

）你能说出一两个你知道的名医吗？（李时珍、华佗和扁鹊。

）师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。

（课件出示2）师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。

）你知道中医的四大诊法吗？（望、闻、问、切。

）这四大诊法，被中医一直延用至今。

让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。

（板书课题）师：请同学们跟我一起书空。

请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。

齐读课题。

二、初步读文，了解课文内容。

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。

请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。

（生自由读课文）课文中有些词语你能读准确呢？（师出示词语。

指名读词。

）（提示）“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。

（出示两字）“桓”是木字旁。

“恒”是竖心旁。

在文中读huán，第二声。

髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。

拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，选自部编版语文四年级上册第27.2课。

故事讲述了纪昌在名师的指导下，克服重重困难，最终成为射箭高手的历程。

本文通过纪昌学射的过程，告诉我们要想学会一门技艺，必须下苦功夫，肯下功夫，并且要有恒心和毅力。

同时，文章还强调了学习方法的重要性，只有方法得当，才能事半功倍。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的大意。

但他们在分析人物心理、感悟道理方面还需引导。

此外，学生对文言文的阅读和理解可能存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事大意；学会本课的生字词，会用“纪昌”、“成名”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物心理，感悟道理；提高阅读文言文的能力。

3.情感态度与价值观：懂得学习任何技艺，都要下苦功夫，肯下功夫，并且要有恒心和毅力；认识到学习方法的重要性，只有方法得当，才能事半功倍。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，概括故事大意；学会本课的生字词。

2.教学难点：分析人物心理，感悟道理；阅读理解文言文的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本课《纪昌学射》。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点，理解课文内容。

3.合作探究：分组讨论，分析纪昌学射的过程，总结他成功的原因。

4.讨论交流：全班交流，分享各组的讨论成果，引导学生感悟道理。

5.字词学习：讲解本课的生字词，让学生学会运用。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。

2.能够运用正确的语音语调朗读课文。

3.能够运用正确的语言描述人物、事情。

4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。

二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。

2.正确运用语音语调朗读课文。

三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。

2.板书。

3.录音设备。

四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文
1.听录音，学习课文。

2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。

3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。

3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。

4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。

5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。

五、课堂作业
1.默写课文关键句子。

2.描述纪昌学射箭的过程。

六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。

下节课将重点对学生的语音语调进行指导。

以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。

以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。

四年级上册语文27.2《纪昌学射》获奖说课教案教案一. 教材分析《纪昌学射》是一篇四年级上册的语文课文，主要讲述了纪昌通过勤奋学习和不懈努力，最终成为射箭高手的励志故事。

本课的教学内容主要包括对课文的理解、单词的学习、句型的掌握以及文化背景的介绍。

通过对这篇课文的学习，学生可以培养自己的勤奋学习、勇于挑战的精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的兴趣。

但他们在语言表达、逻辑思维以及文化背景知识方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握关键词汇和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。

3.情感目标：学生能够理解并体会到勤奋学习和勇于挑战的重要性，培养自己的学习动力。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解、关键词汇和句型的掌握。

2.难点：对课文文化背景的理解，以及将所学知识运用到实际情境中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实际语境中学习和运用知识。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，促进学生的主动参与和思考。

3.文化背景教学法：通过对课文文化背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。

六. 教学准备1.课文音频：用于学生跟读和理解课文。

2.课件：用于展示课文内容、关键词汇和句型。

3.文化背景资料：用于介绍课文背后的文化知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文内容，引导学生跟读课文，对课文内容有一个整体的理解。

3.操练（10分钟）针对课文中的关键词汇和句型进行讲解和操练，让学生通过实际语境运用所学知识。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论、回答问题等方式，让学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）介绍课文的背景文化，引导学生了解和思考课文背后的意义。

《纪昌学射》导学案学习目标1.熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

2.提高文言文的自主学习能力。

3.感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。

认识到学习一定要重视基本功训练。

一、资料链接列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。

思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。

古书中有他御风而行的记载，这是他潇洒的一面。

然而现实中的列子则是常处于困顿之中。

《庄子》中留下了这样的记载：子列子穷，容貌有饥色。

但他穷得非常有骨气，当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。

二、整体感知1．自由朗读课文，给以下生字注音。

彀（）瞬（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）焉（）燕（）朔（）拊（）膺（）簳（）2．解释下列句中画线的字词。

古之善射者（）彀弓而兽伏鸟下（）学射于飞卫（）而巧过其师（）尔先学不瞬（）纪昌归（）偃卧其妻之机下（）以目承牵挺（）虽锥末倒眦而不瞬也（）昌以牦悬虱于牖（）而悬不绝（）汝得之矣（）3．翻译下列句子。

（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。

译：（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。

译：（3）亚学视而后可。

视小如大，视微如著，而后告我。

译：(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。

译：(5)彀弓而兽伏鸟下。

译：(6)虽锥末倒眦而不瞬也。

译：(7)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。

译：4．归纳课文内容。

方法链接《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。

2012年月日使用人班级姓名第一部分主要写第二部分写第三部分写方法链接先概括各段内容，然后把表达同一内容的段落划分为一部分。

三、探究赏析1．阅读课文第一自然段，思考：纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技？2．快速默读二、三自然段，找出纪昌学射的过程。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力，先练（），再练（）最后练（）终于成了（）。

3．飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？4．有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?5．纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射导学案【第1篇】一、导入师∶同学们，你们知道哪些寓言小故事呢 ?谁能来说说?师∶你的手举得最快，就请你。

师∶嗯，亡羊补牢。

你还说，这个故事让你明白犯了错误，还要立即改正，就能减少错误。

师∶你也想说，站起来说说吧。

师∶守株待兔，那你从中明白了什么呢 ?师∶哦，人只有通过自己的劳动，才能有所收获。

师∶说的可真好，看来两位同学读书很有收获啊。

学习可不能囫囵吞枣，正是需要这种深入探究的精神，老师要为你们点赞。

师∶正如同学们所说，寓言故事不仅通俗易懂，又蕴含着许多做人的道理，今天啊，就让我们再学习一篇新的寓言故事《纪昌学射》吧。

（板书课题∶纪昌学射）二、初读师∶接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读课文。

同时，边读边用圈点勾画的方式画出文中的重点生字词，遇到拦路虎可以借助工具书解决。

师∶开始你们的朗读吧。

师∶好，时间到，请同学们先合上课本，老师来检查大家的字词掌握情况。

师∶现在，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意做小勇士闯一闯字词关呢 ?师∶看你有话想说，就请你吧。

师∶大家说，他读的怎么样啊 ?师∶嗯，你说他有一个字读错了，嗯，"纪"这个字应该读三声，j。

师∶那你能给大家详细解释一下吗 ?师∶哦，"纪"这个字一般读四声，可以组词为纪念、世纪，但是在表示姓氏的时候读三声了。

师∶你很细心，能发现这个问题，也能看出课前准备很充分，真棒!让我们把掌声送给他。

师∶现在请你做小老师带领全班同学一起来读读这些生字吧。

师∶嗯，真是一位称职的小老师，请坐吧。

师∶我也读完课文了，那老师想问问大家，纪昌是向谁学习射箭?他又是如何学习射箭的 ?师∶嗯，扎马尾的女生你来说。

师∶嗯，纪昌是向飞卫学习射箭的，而且啊他是先从练习眼力开始的。

师∶嗯，回答得可真准确，真是一个会读书的同学，请坐下。

三、析读师∶现在呢，老师给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作交流讨论，飞卫要求纪昌如何练习眼力的呢 ?师∶嗯，大家都已经端正坐好了。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案一、教学目标知识与技能1.了解古代射箭的历史背景及相关知识。

2.培养学生分析文本情节和人物性格的能力。

3.掌握运用语文知识解读文学作品的方法。

过程与方法1.通过导学案的讨论和引导，激发学生对《纪昌学射》的兴趣。

2.引导学生认真阅读文本，动手做记录，培养学生的阅读和写作能力。

3.注重学生的参与和思辨，激发学生的学习激情。

二、教学重难点1.领会并理解文本中的关键人物形象和情节发展。

2.运用语文知识解析文本，找出作者的写作意图和主题。

三、教学内容1. 课文内容概述《纪昌学射》是一篇描写古代射箭技能的文章，主要讲述了纪昌通过不懈的努力和坚持练习，最终成为了射箭的高手的故事。

文章生动描绘了纪昌学习射箭过程中的坎坷经历和成功的喜悦，并通过纪昌的故事传递出坚持不懈、努力学习的道理。

2. 文本分析通过分析文本中的情节、人物形象以及语言表达，可以深入理解作者的写作意图和主题，同时也可以让学生从中汲取到学习上的启示。

四、教学设计1. 导入（15分钟）•利用引入问题或故事情节来引起学生对主题的兴趣，激发学生的参与热情。

2. 学习与体验（30分钟）•学生阅读文本，教师适时提问，引导学生理解文章内容，分析情节和人物形象。

3. 总结与拓展（15分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生对文本进行总结，并展开相关讨论，拓展学生的思维。

五、课后作业1.以纪昌学射的过程为蓝本，写一篇关于自己学习某项技能的文章。

2.阅读相关课外阅读，总结其中主题和故事情节。

六、教学反思通过本节课的设计，学生能够深入了解文本《纪昌学射》的情节和主题，培养阅读和写作能力。

同时，也从中激发出学生学习的动力和乐趣，提升教学效果。

以上就是关于《纪昌学射》公开课导学案的内容，希望能够对教学有所帮助。

部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
一、教学目标
1.了解《纪昌学射》的主要内容；
2.学习并掌握相关词语及生字；
3.能够理解文章表达的含义；
4.能够正确朗读文章。

二、教学重点
1.了解《纪昌学射》故事的主要情节；
2.掌握生字词语的读音和意思；
3.理解文章的主题和含义。

三、教学难点
1.理解文章中的古代射箭技术；
2.领会文章中的情感表达。

四、教学准备
1.课文《纪昌学射》教材；
2.生字词语表；
3.黑板、彩色粉笔；
4.化装笔、小红花、奖状等。

五、教学过程
1. 导入
通过提问引入话题，激发学生学习兴趣。

2. 学习生字词语
指导学生学习并掌握文中的生字词语。

3. 阅读理解
让学生朗读课文，并进行讲解与理解。

引导学生分析文中的主要内容及情节。

4. 情感表达
让学生模仿文章中的情感表达，体会文中人物的感受。

5. 课堂练习
安排课堂练习，巩固所学知识。

六、课堂总结
对本节课内容进行回顾，强调重点难点。

鼓励学生勤加练习，提高自己的阅读能力。

七、作业布置
1.默写生字词语；
2.思考《纪昌学射》的故事如何发展。

八、教学反思
对本节课教学效果进行总结和反思，为下节课的教学做准备。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课优秀说课稿说课稿一. 教材分析《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，选自部编版语文四年级上册第27课。

这篇课文主要讲述了纪昌在名师的指导下，克服种种困难，勤奋刻苦地学习射箭，最终成为射箭高手的故事。

故事情节紧凑，富有悬念，充满趣味性，既能激发学生的学习兴趣，又能启迪他们的智慧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事的内涵也有一定的认识。

但他们在理解文言文方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文言文阅读能力，帮助他们理解故事寓意。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取关键信息，理解词语的含义，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：懂得只有刻苦学习，才能掌握本领，成为有作为的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.教学难点：学会提取关键信息，理解词语的含义，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导的教学方法，让学生在阅读中感悟，在交流中提高。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味性的导入，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握故事情节。

3.学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，理解词语的含义，提高阅读理解能力。

4.分析故事情节：让学生分组讨论，分析故事情节，提取关键信息。

5.感悟寓意：通过小组合作探究，让学生谈谈对故事寓意的理解，培养他们的价值观。

6.朗读展示：学生进行朗读展示，提高他们的朗读能力。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示课文内容。

四年级上册语文27.2《纪昌学射》获奖说课教案教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解《纪昌学射》这个古代人物传记的主要内容。

–掌握一些新词语和词组的意思及用法。

–理解文章中的文化内涵和价值观念。

2.能力目标：–能够运用所学知识解答相关问题。

–能够对文章进行适当的分析和归纳。

–能够有条理地表达自己的看法和观点。

3.情感态度价值观目标：–培养学生对传统文化的尊重和理解。

–培养学生的勇气和毅力，激发其积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：–理解并掌握《纪昌学射》这篇文章的主要内容。

–掌握文章中的语言点和词语。

–培养学生的阅读和表达能力。

2.教学难点：–对文章中一些古代背景知识和文化内涵的理解。

–对语言点和词语的理解和运用。

三、教学内容与教学方法1.教学内容：–《纪昌学射》这篇文章的解读和学习。

–与文章相关的词语和语言点的讲解和练习。

2.教学方法：–教师讲解与学生互动相结合的方式。

–小组讨论和合作学习。

–课堂练习和活动。

四、教学过程第一节课前准备1.准备教案、教材、课堂练习题等教学材料。

2.将教学内容进行分解和规划，确定教学目标和教学重难点。

第二节导入新知1.利用图片、视频等多媒体资料，引导学生了解《纪昌学射》的背景和故事情节。

2.提出问题，激发学生的兴趣和思考。

第三节阅读教学1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释生词和重点句子。

3.学生分组读课文，合作讨论。

第四节讲解重点1.教师详细讲解课文内容，引导学生理解。

2.学生就课文内容进行回答问题，互动讨论。

第五节拓展延伸1.提出延伸问题，以拓展学生对文章的理解和思考。

2.设计小组活动或游戏，加深学生对课文知识的掌握。

第六节课堂总结1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

2.学生回答问题，复述教师讲解内容。

五、课后作业1.完成课后练习题，复习课文内容。

2.仿写一个关于勇敢和坚持的故事。

3.阅读一篇相关的文章，写一篇读后感。

六、教学反思这节课主要围绕《纪昌学射》这篇文章展开教学，通过导入新知、阅读教学、讲解重点等环节，帮助学生深入理解文章内容。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课导学案一、教学目标•能够理解课文中的情节，并快速反复朗读课文。

•能够描述纪昌学射的过程。

•能够体会并表达人物之间的欢笑、激动、积极向上的情感。

二、教学重点•掌握课文内容，理解纪昌学射的故事情节。

•理解人物情感变化，学会通过表演来诠释人物内心的感受。

三、教学难点•学生在快速朗读课文中保持语音语调的正确性和流畅性。

•让学生深入理解人物情感，用表演的形式体现出来。

四、教学准备•教师准备课文教材、幻灯片等教学辅助工具。

•学生准备课本、笔记本等教学用具。

五、教学过程1. 自主学习1）学生默读课文，理解故事情节。

2）学生尝试用自己的语言复述故事内容。

2. 合作探究1）分组讨论：学生结合课文，讨论纪昌学射的过程、人物情感变化等问题。

2）每组选择一名学生代表进行表达。

3. 激发思路1）教师带领学生观赏相关视频短片，帮助学生更好地理解故事背景。

2）教师提问引导学生思考，如“纪昌学射的过程中有哪些困难？他是如何克服的？”等。

4. 提高实践1）学生分角色表演纪昌学射的情节，在表演中展现人物的情感变化。

2）其他学生观摩并进行评价，提出改进建议。

5. 拓展延伸1）教师指导学生观看相关视频或图片，进一步了解射箭的技术。

2）学生根据所学，在课下自行练习射箭，感受纪昌学射的过程。

六、课堂小结通过本节课程的学习，我们深入了解了《纪昌学射》这则故事，了解了纪昌坚持不懈、勇攀高山克服困难的精神，同时通过表演和讨论，加深对故事的理解。

七、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。

•思考：你在学习过程中遇到的困难是什么？你是如何克服这些困难的？以上是教师为27.2《纪昌学射》设计的优质课导学案，希望同学们在学习过程中能够主动参与、积极思考，并通过表演等形式将所学内容展现出来。

祝学习愉快！。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》导学案最新版一、导学目标1.了解本文的内容大意；2.掌握并能解释生僻字词；3.能理解和感受比喻和拟人的表达手法；4.能理解并能掌握文章的主题和中心思想。

二、导学内容（一）课文导读本文讲述了纪昌在射箭比赛中的一次得奖经历。

通过比较自己和朋友的不同，隐含表达了对勤奋和努力的推崇。

（二）课文内容分析1.纪昌是怎样在射箭比赛中得奖的？2.纪昌和他的朋友在射箭比赛中展现了怎样的不同？3.诗句“破竹之势”和“飞鸟恐惧飞之将坠”分别想表达什么意思？（三）重点词语解释1.碌碌无为2.罗罗唆唆3.赞美4.品尝5.蜿蜒6.叩拜7.停顿8.颤巍巍9.凝神10.急促三、课文赏析1.“破竹之势”一词运用于文章中，表达了何种意蕴？2.急促的脉搏，是作者对纪昌内心状态的描写，你能感受到纪昌的焦急吗？3.本文有哪些地方使用了比喻和拟人的手法？请列举并解释其效果。

四、课文拓展1.你认为在现实生活中怎样才能做到“努力学习不遗余力，确有立身之基”？2.有哪些故事或者名言可以与本文中的纪昌学习射箭的故事相类比？五、课文延伸1.这篇文章对你有何启示？2.你有哪些亲身经历可以与本文中的故事做对比，说出其中的不同之处，并谈谈得失？六、总结通过本文的学习，你对纪昌学射箭的故事有了更深入的了解吗？你从中体会到了什么？七、课后作业1.试着用自己的语言复述一下本文的故事；2.选择一段你认为最有意思的段落写一篇读后感。

以上为《纪昌学射》导学案内容，希望同学们认真学习，加深对文章的理解，提高语文水平。

《纪昌学射》导学案学习小组一、课前预习：1、我学过的寓言故事有我知道《》的寓意是（书上完成）2、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

3、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

4、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？5、学习生字新词（预习本）二、合作探究（一）说说你心中的寓言故事。

（二）导入新课，激发读书兴趣（三）、自读自悟，完成以下要求（书上完成）1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？（四）、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

2、识字、写字、写词3、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

纪昌想学习射箭，向飞卫请教。

飞卫让他（），先练（），后练（）。

纪昌都照做之后，飞卫才开始教他（）。

后来纪昌成了（）。

3、听完飞卫的两步建议后，纪昌有什么行动？用“﹏﹏”画出来。

从中看出纪昌是个怎样的人？（在书上作旁注）4、讨论：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？（1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？（五）、练习有感情地朗读课文5、交流所受的启示（1）、你认为纪昌取得成功的原因是什么？（2）你受到了什么启示？三、当堂检测1、比一比，再组词昌（）帮（）妻（）刺（）冒（）绑（）凄（）策（）2、按课文内容填空。

要想成为百发百中的射箭能力，就要先（），因为眼力是射箭的（）。

无论做什么事，要想成功，都要有扎实的（）。

部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标：1、指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;2、引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。

3、引导学生从不同的角度感悟理解寓意。

设计理念：1、如何让学生感受到故事的魅力?2、感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?3、寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?教学过程：一、谈话导入揭示课题1、出示词语：拔苗助长亡羊补牢南辕北辙守株待兔2、师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。

能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。

今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?3、板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”二、初读课文整体把握1、自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?2、出示两组词语：A.妻子梭子虱子B.请教练眼力开弓射箭百发百中提示第一组的“子”读轻声，要求用第二组的五个词语串联起来概括故事的主要内容。

师总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的关键词串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。

这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也可以试一试。

3、请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?4、生读文中二、三两段，想一想：这两段在写法上有什么相似之处?交流：先写飞卫对纪昌的要求(师父对徒弟的要求)再写纪昌怎样做的 (纪昌练习的经过)最后写纪昌练得怎样 (纪昌练习的结果)三、层层剥笋树形象——抓关键品词语读中感悟1.飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。