高职院校教师职业培训的现状及建议

河南省高等职业教育面临的问题及政策建议一河南省职业教育发展的现状一个地区职业教育的发展程度与当地经济发达程度是成正比例的。

河南人口众多，劳动力资源丰富，在加快中原经济区建设工作过程中，大力推进职业教育事业改革，培养大批的高素质的职业人才，以满足中原经济区建设对大量的行业技术工人的需求，是加快发展、振兴河南的一个关键点。

近年来河南省的职业教育在政府部门的推动下有了很好的发展，为社会培养出了一批专业人才，推动了河南省经济的发展。

同时河南省提出了振兴中原经济，实现中原经济崛起的战略，此战略的提出对河南省职业教育人才的培养又提出了更高的要求，如何为社会培养合适的人才就显得尤为重要。

早在上个世纪80年代，为了适应社会的发展，河南省开始设立第一批的高职院校，院校以培养应用型人才为主。

这些高职院校为河南省职业教育的发展打下了很坚实的基础，为此后河南省职业教育的发展提供了参考。

1998年，我国高校开始扩大招生，河南省的职业教育也进入了快速发展期，截至2014年底河南省的高职院校数量达到了58所，河南省的高职教育水平也有了突飞猛进的提高。

在河南省高职院校快速发展的同时，也不可避免的存在一些问题制约了高职教育的提高。

二河南省职业教育发展中存在的问题1 对职业教育的重要性认识不够纵观世界发达国家的职业教育发展历程，我们不难发现职业教育在这些国家的社会发展、经济发展和产业升级中都发挥着重要的作用。

职业教育在高等教育中发挥着无可替代的重要角色。

但是由于我国的历史原因，社会普遍没有认识到高等职业教育的重要性。

没有把它作为我国产业机构升级必备的一个基本条件来看待，因此职业院校在大家的心中形象很差、地位很低。

再加上我国的职业教育在高考录取中是最后一个批次，因此人们一直认为只有考不上大学的差生才会上职业院校，是不得已的选择。

2 现有职业院校专业特色不明显目前，河南省有职业院校58所，各职业院校在专业设置上同质化程度很高。

在专业设置上，一听说就业热点就盲目开设，没有考虑到自身条件，结果造成你有的专业我也有，你没有的专业我也没有，省内高职院校的生源竞争更加激烈。

职业教育发展状况分析与对策建议—调研报告xx区大力发展职业教育，是顺应科教兴区、人才强区大趋势，有效实施农民转移工程，推进城乡统筹发展，建设长江上游空港强区的重大举措；是实现城乡居民充分就业，全面建设小康社会的迫切需要。

职教发展举足轻重，加快职教发展势在必行。

一、xx职教发展基本状况（一）xx职教的创立与探索xx职教已有近百年历史。

1910年，原江北县设立了培养专职养蚕技术人员的蚕桑讲习所，开启了xx职教发展的历程。

尔后至1949年，先后设立了私立实商高级职业学校、xx中华职业学校、私立益商职业学校、立信会计学校、私立难童职业学校、国立高级农业职业学校等。

新中国成立后，xx职业教育得到较大的发展。

到1965年时，江北县农业中学发展到21所，并创办了江北机械厂半工半读技术学校。

职业教育在“文化大革命”时期被迫中断。

党的十一届三中全会后，县内相继举办了xx市一商技校江北分校、xx市农机技校江北分校，同时在民中开设职业高中班，设立了3所农业中学和1所职业中学。

到1985年，全县农职业中学有9所，农业广播分校1所。

（二）xx职教在开放开发中长足发展xx区从1985年起实施开放开发战略，先后对龙溪、两路、北部新区进行开发，工业化和城市化迅猛推进拉动着职业教育强势发展。

到2007年4月底，全区有高等职业学院2所，中职学校6所，成人文化技术学校24所，各类短期职业培训机构近30家。

已形成公办民办并举，高职中职协调，学历教育与职业培训衔接，文理专业配套的职业教育发展格局，职业教育对推动就业和经济发展的作用凸显。

（三）xx职教呈现出的现实特点1、区办区管中职学校特色鲜明。

区职教中心和统景职中是区办区管的两所中职学校。

区职教中心建于1990年，校园占地131亩，校舍52000平方米，拥有价值上千万元的实训设备设施，设电子、机械、计算机、汽车、旅游服务和综合6大类21个专业，176个教学班，在校学生8800人。

建校以来，已培养毕业生20000多名，培训三峡移民、农村劳动力、退伍军人20000多人。

论当前我国职业教育的发展现状及建议摘要：改革开放以来，在党和政府的正确教育方针政策指导下，经过广大职业教育工作者的艰苦努力，我国职业教育事业有了很大发展，取得了可喜成就，为落实科教兴国战略、促进社会主义现代化建设做出了重大贡献。

文章主要介绍了近年来我国职业教育的发展概况，并提出了几点具体的发展建议。

关键词：高职教育职业教育教育改革引言我国高职教育近几年来发展很快、规模迅速扩大，但是我国职业教育起步晚，底子薄，整体发展水平不高，物质资源、人才资源、管理资源和学科资源仍处于较低层次，这些都阻碍了高职教育的发展。

本文通过对高职教育发展现状的研究，全面分析我国高职教育面临的主要问题，并且针对经济社会对高职教育的需求，提出保证我国高职教育健康发展的对策。

1 当前我国职业教育发展的基本情况1.1 改革开放以来职业教育事业发展概况改革开放以来，我国职业教育形成相当规模，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。

职业教育的发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国教育结构得到了历史性的改变，各级各类职业学校培养了大量高素质劳动者和实用人才。

1.2 近几年来职业教育取得新的发展我国职业教育工作从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要出发，努力满足社会主义现代化建设对多样化人才的需要和人民群众日益增长的多样化教育需求，职业教育在调整改革中获得了新的发展。

根据我国经济社会发展出现的新情况和产业结构的调整，我国高等职业学校的专业门类经过调整，可以覆盖我国全部一、二、三产业的职业岗位，同时还确定了与我国支柱产业相对应、覆盖面宽、需求量大的重点建设专业。

2 当前职业教育发展中存在的问题2.1 职业教育管理存在问题职业教育的管理体制不顺。

职业教育还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力，资源难以充分利用，不能形成整体优势，办学效益还较低。

高职院校教师挂职锻炼的意义、现状和改进对策高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

而承担教育教学职责的高职院校教师要完成高技能人才的培养目标，推行国家倡导的工学结合的高等职业教育人才培养模式、订单培养，推行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，按照企业需要开展企业员工的职业培训等诸多任务，就需要熟悉行业理论、有较强的行业实践能力，而这些仅仅靠书本学习、课堂的言传身教是难以获得的。

因此，高职院校教师挂职锻炼是解决以上诸多问题的一个有效途径。

基于此，笔者从高职院校教师挂职锻炼的意义着手，尝试对高职院校教师挂职锻炼的现状进行分析，并提出落实高职院校教师挂职锻炼工作的策略。

一、高职院校教师挂职锻炼的意义1. 专业发展的需要。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）（以下简称《意见》）文件中明确提出：推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养；建立突出职业能力培养的课程标准，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节；重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化等。

而缺乏实践经验的高职院校教师不到行业一线实践锻炼，则难以完成这些教育教学要求，从而对专业发展起不到应有的促进作用，也无法实现高技能人才的培养目标。

2. “双师型”教师转型的需要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010?2020 年）》（以下简称《纲要》）指出“加强‘双师型'教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力，建立健全技能型人才到职业学校从教的制度”，对教师实践技能提出明确要求。

高职院校教学改革现状及发展趋势【摘要】高职院校教育在培养技术型人才中扮演着重要角色，而教学改革则是适应社会需求的必然选择。

目前，高职院校教学改革的现状呈现出一些特点：强化实践教学、推动产教融合发展，以及加强师资队伍建设。

未来的主要趋势将是注重实践能力培养和校企合作，以满足市场需求。

面临挑战时，高职院校需要制定相应的策略，如加大对实践教学的投入和建立完善的师资培训体系。

只有这样，高职院校教学改革的前景才会更加光明。

我们建议高职院校应积极拓展教学改革的思路，紧跟产业发展趋势，不断优化教学模式，从而为培养更多适应市场需求的优秀人才做出更大的贡献。

【关键词】高职院校、教学改革、现状、发展趋势、重要性、必要性、实践教学、产教融合、师资队伍、前景、挑战、策略、建议。

1. 引言1.1 高职院校教育的重要性高职院校教育的重要性体现在多个方面。

高职院校是培养技术技能人才的重要渠道，为社会培养了大量技术工人和中级技术人才，为国家的工业发展提供了重要支持。

高职院校教育的特点是紧密结合实际，培养的学生更具有实践能力和职业素养，很好地满足了市场对技能型人才的需求。

高职院校教育还有助于扩大职业教育的覆盖面，为广大学生提供了多元化的学习选择，促进了教育公平和社会稳定。

高职院校教育在培养技术人才、促进产业发展、提升社会就业率等方面都发挥着重要作用，其地位和作用不可忽视。

1.2 教学改革的必要性1. 适应社会需求：随着社会经济的不断发展，对人才的需求也在不断变化。

传统的教学模式已经不能完全满足学生的学习需求和社会的用人需求，因此教学改革显得尤为迫切。

2. 促进学生发展：教学改革可以有效提高学生的学习积极性和创造力，培养学生的实践能力和创新能力，使他们更好地适应未来社会的发展。

3. 提升教育质量：通过教学改革，可以改善教师的教学水平和教学方法，提高教育质量和水平，从而更好地实现教育目标。

4. 推动教育创新：教学改革可以促进教育的创新和发展，引入新的教学理念和方法，推动教育体制的改革和创新，使高职院校教育更具活力和前瞻性。

加强职业培训的建议职业培训对于个人的职业发展至关重要，也是提升国家竞争力和经济发展的关键。

然而，当前存在的问题表明，我们需要采取一些措施来进一步加强职业培训。

本文将提出一些建议，以改进职业培训的质量和效果。

1. 提高培训内容的针对性为了更好地满足不同行业和岗位的需求，职业培训应根据各个行业的具体要求进行调整和优化。

培训内容应紧密结合实际工作需求，注重培养学员的实践能力和解决问题的能力。

此外，根据技能水平的不同，培训内容也应有所调整，以满足初学者和专业人士的不同需求。

2. 加强师资队伍建设师资是职业培训的核心资源，他们直接影响培训效果和质量。

因此，加强职业培训师资队伍建设至关重要。

培训机构和学校应加大对教师的培训和提高力度，提供先进的教育技术和教学方法的培训，培养教师的创新能力和实践经验。

3. 引入企业合作模式为了更好地与实际工作环境接轨，职业培训应积极引入企业合作模式。

通过与企业合作，培训机构可以更好地了解企业的需求和要求，为学员提供更为实用的培训内容和实践机会。

同时，企业合作还可以提供实际的职业指导和就业机会，帮助学员更好地融入工作环境。

4. 推广在线学习和远程培训随着信息技术的不断发展，在线学习和远程培训成为职业培训的新趋势。

这种形式的培训可以方便学员随时随地进行学习，充分利用碎片化时间。

同时，在线学习还可以提供更多元化的学习资源，帮助学员更好地进行自主学习和知识积累。

5. 加强评估和监管机制为了提高职业培训的质量和效果，建立科学的评估和监管机制非常重要。

相关部门应加强对培训机构和学校的监管，保证培训内容的合理性和有效性。

同时，通过评估学员的培训效果，可以及时发现问题，并采取相应的改进措施，提高培训的实效性和可持续性。

综上所述，加强职业培训需要关注培训内容的针对性、师资队伍建设、企业合作、在线学习和远程培训以及评估和监管机制。

只有通过不断优化和改进，我们才能更好地满足个人和社会对职业培训的需求，推动国家的职业发展和经济繁荣。

新时期高等职业院校职业教育培训存在的问题与对策刘国良（滨州职业学院，山东滨州256624）摘要：目前我国高等职业院校职业教育培训过程中依然存在师资力量不足、经费不足以及内部资源供应受限等问题，为了达到预期的培训效果，职业院校应改进内部管理模式，增加资金投入，保证资源的灵活配置，从根本上提高职业培训效果。

关键词：高等职业院校；职业教育培训；问题；对策前言为了满足企业的用人需求，高等职业院校应针对性开展人才培训工作，保证培训项目的专业性与培训内容的多样性，全方位提高5blk院校学生的综合技能，解决学生:问题。

一、职业培训对高职院校发展的重要意义职业培训属于特定技能训练形式，高职院校实行职业培训工作，可以在合理利用院校硬件资源与师资力量的基础上，缓解学生的就业压力，提高自身声誉。

具体而言，高职院校开展职业培训工作具备以下几方面的意义。

首先，职业培训可以缓解学生的就业压力，解决教育生源不足问题，维持院校的稳定发展。

其次，职业培训可以促进课程开发，职业培训周期短且频率高，贴近实际岗位需求，针对不同职业开展培训工作，可以帮助职业院校了解市场对人才的基本需求，引导学生及时调整自身专业，合理安排教学内容。

同时，培训结果也可以反馈课程设置效果，若为正面反馈，则表明课程设置合理，反之则表明课程内容不符合工作岗位需求，应及时更新改进。

再次，职业培训可以加快师资队伍建设，高职院校部分教师采用外聘模式，属于一线技术人员或管理专家，了解岗位的最新动态，但缺乏理论知识。

其他教师掌握熟练的理论知识，但缺乏实践经验。

通过职业培训可以为教师提供展示平台，将企业岗位需求与实际教学紧密结合，以适应当前不断变化的就业市场。

同时，职业培训也改变了教师评价体系，教师评价主体不但包括学历教育学生，也包括培训学员，可以督促教师不断学习新知识，根据岗位变化更新教学内容，促进自身发展。

最后，职业培训可以提升高职院校声誉，学生就业情况与职业培训效果宜接决定着院校的社会声誉，好的培训可以吸引来更多学员，形成广告效应，吸引更多从业者参加。

高职院校“双师型”教师队伍建设现状及对策建议【摘要】随着高职院校教育的不断发展，"双师型"教师队伍建设成为当前亟待解决的重要问题。

本文从背景介绍、问题现状和研究意义入手，分析了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状和存在问题。

在建设对策建议一、建设对策建议二和建设对策建议三部分，提出了加强教师培训、增加教师队伍数量和优化教师激励机制等建设对策。

在总结了目前的现状，展望未来的发展趋势并提出了建议落实措施，希望能够为高职院校的"双师型"教师队伍建设提供一定的参考和建议。

通过本文的研究分析和对策建议，有望进一步完善高职院校教育教师队伍建设，推动高职教育事业的健康发展。

【关键词】关键词：高职院校、双师型教师队伍、建设现状、存在问题、建设对策、总结、展望、落实措施1. 引言1.1 背景介绍高校职业教育在我国教育体系中占据着重要地位，为培养具有实践能力和技术技能的专业人才发挥着关键作用。

而“双师型”教师队伍建设作为高职院校教师队伍建设的重要一环，具有着重要意义。

随着社会经济的发展和教育改革的深入，高职院校教育面临着日益严峻的挑战和机遇。

建设“双师型”教师队伍，既是适应时代发展的需要，也是提升高职院校教学质量的关键。

在当前教育形势下，高职院校急需大批具有业界实践经验和教育教学能力的“双师型”教师，以适应专业发展和社会需求。

加强“双师型”教师队伍建设，提升教师的教育教学水平和实践能力，对于高职院校培养更多适应社会需求的高素质专业人才具有重要意义。

在这个背景下，本文将对高职院校“双师型”教师队伍建设现状进行深入分析，揭示存在的问题，并提出相应的对策建议，以期为高职院校“双师型”教师队伍建设提供参考和借鉴。

1.2 问题现状当前，高职院校的“双师型”教师队伍建设面临着一些问题。

现有的“双师型”教师数量较少，无法满足学校发展的需求。

部分“双师型”教师缺乏实际工作经验和实践能力，无法很好地将理论知识应用于实际教学中。