组织设计与权力配置(1)

组织设计的六大要素及核心组织设计是指通过合理的组织结构和功能划分，以及明确的职责和权力分配，来实现组织的目标和使命。

在进行组织设计时，有六大要素及核心需要考虑，包括组织结构、职责与权力、沟通与协调、绩效评估、人员配置和文化建设。

下面将对这六大要素及核心进行详细的介绍。

1. 组织结构：组织结构是组织设计的核心要素之一。

它涉及到组织内部各个部门、岗位之间的关系和层次结构。

一个好的组织结构应该能够支持组织的战略目标和业务需求，并且能够提供良好的工作流程和协作机制。

在设计组织结构时，需要考虑到组织的规模、业务特点、决策层次、信息流通等因素。

2. 职责与权力：职责与权力的明确是组织设计中的关键要素之一。

每一个岗位和部门都应该有明确的职责和权力范围，以便员工知道自己的工作职责和权限，从而能够更好地履行职责。

职责与权力的明确还能够提高组织的效率和协作，避免决策的混乱和责任的不清。

3. 沟通与协调：沟通与协调是组织设计中的重要环节。

一个良好的沟通与协调机制能够促进组织内部各个部门和岗位之间的信息流通和协作，确保各个部门和岗位能够协同工作，达成共同的目标。

在设计沟通与协调机制时，需要考虑到沟通的渠道、频率和方式，以及协调的流程和方法。

4. 绩效评估：绩效评估是组织设计中的重要环节之一。

通过对员工和部门的绩效进行评估，可以及时发现问题和改进机会，促进员工的个人发展和组织的整体提升。

在设计绩效评估机制时，需要考虑到评估的指标和标准，评估的周期和频率，以及评估结果的反馈和激励机制。

5. 人员配置：人员配置是组织设计中的关键环节之一。

合理的人员配置能够保证组织具备适当的人力资源，以支持组织的业务需求和战略目标。

在进行人员配置时，需要考虑到员工的数量、能力和经验，以及不同部门和岗位之间的协作和配合。

6. 文化建设：文化建设是组织设计中的重要环节之一。

组织文化是组织的核心价值观和行为准则，它对组织的发展和员工的行为产生重要影响。

名词解释：管理：在特定的环境下，运用已有的、可利用的资源，凭借计划、组织、领导、控制等工作，通过别人并与别人一起努力实现组织目标的过程。

调动人积极性以便正确地做正确的事情的一门学问。

环境调查：是指用科学的方法搜集影响组织发展的各种环境要素，现实的和历史的数据、资料，并进行分析，为决策提供依据头脑风暴法（畅谈会法）：将解决某一问题有兴趣的人集合在一起，在完全不受约束的条件下，敞开思路，畅所欲言。

决策：为了实现一定目标提出解决问题和实现目标的各种可行方案，依据评定准则和标准，在多种备选方案中，选择一个方案进行分析、判断并实施的管理过程。

德尔菲法：以匿名的方式通过几轮函询征求专家的意见，组织预测小组对每一轮的意见进行汇总整理后作为参考再发给个专家，供他们分析判断，已提出新的论证。

几轮反复后，专家意见渐逐一致，最后供决策者进行决策。

目标管理：从形式上看，目标管理是一种程序和过程，它使组织中的上级与下级一起商定组织的共同目标，并由此决定上下级的责任和目标，并把这些目标作为经营、评估和奖励每个单位与个人贡献的依据和标准。

计划：计划是对未来行动的规划。

它是人们的主观对客观的认知过程。

是重要的管理职能。

组织：组织是人们为了实现某一特定的目标而形成的系统集合。

分权：表示职权分散到整个组织中。

指决策权在组织系统中较低层次的一定程度的分散。

沟通：沟通是为了设定的目标，人们在互动过程中，发送者通过一定渠道（也称媒介或通道），以语言、文字、符号等表现形式为载体，与接受者进行信息（包括知识和情报）、思想和情感等交流、传递和交换，并寻求反馈以达到相互理解的过程。

领导：领导是指导和影响群体或组织成员，为实现所期望的目标而作出的努力和贡献的过程或艺术。

领导的本质就是组织成员的追随与服从。

控制：就是指为了实现既定的组织目标，以计划为依据制订控制标准，由管理者对被管理者的实际执行活动进行检查、监督，衡量实际工作绩效找出偏差，并根据偏差或调整实际工作活动或调整既定标准，使两者相吻合的全过程。

******课程教学大纲（宋体四号，加黑）课程中文名称：课程英文名称：课程性质：基础课、专业基础课、专业课等总学时：函授最低面授学时: 一般为总学时数的四分之一学分：开课系(室)：先修课程：×××××、×××××、×××××面向对象：（上述各部分排版格式为宋体五号）一、课程教学目标（黑体五号）1. 本课程在人才培养过程中的地位及作用，课程的属性以及与其它相关课程的关系。

2. 知识、能力和素质目标。

（宋体五号）二、课程教学内容与学习目标（黑体五号）1．列出主要教学内容与学习目标。

要求写明课程主要教学内容，课程的重、难点，并表述学习目标，对参考学时作出说明。

教学内容按课程知识体系展开，学习目标按三个层次叙述：分“了解”、“理解”、“掌握”三个层次。

（1）“了解”：是指学生能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；（2）“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系；（3）“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合工作实际或职业方向加以运用，包括分析和综合。

课程内容选择与处理的一些说明。

根据教学目的和授课对象的特点选择合适的教学内容是教学大纲编写工作的重点之一。

要根据授课对象的特点，不同学习形式、不同层次的学生应选择不同的教学内容。

在教学大纲中要加以明确。

所有课程的教学大纲按照本科（包括专升本）要求制定,其中注明专科不做要求（或降低要求）的内容或章节。

针对不同教学环节提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段建议。

（宋体五号）四、课程自主学习（黑体五号）（宋体五号）强调学生在教学活动中的主体性，合理安排学生自主学习内容，例如布置课外作业、调研、参加科研活动、工作实践等，根据不同内容提出科学的学习方法，指导学生自主学习与工学结合。

组织设计的重点一、引言组织设计是指通过对组织的结构、职责、权力、流程等方面进行规划和调整，以实现组织的战略目标和提升绩效。

在组织设计过程中，需要关注一些重点问题，以确保设计的有效性和可持续性。

本文将详细介绍组织设计的重点，包括组织结构、职责分配、权力配置、流程设计和文化塑造等方面。

二、组织结构组织结构是组织的基础，它决定了组织内部各个部门和岗位之间的关系和协作方式。

在进行组织设计时，需要考虑以下几个重点问题：1. 分工与协作：确定各个部门和岗位的职责和权限，确保各个部门之间的协作顺畅。

2. 管理层级：确定组织的管理层级，避免层级过多或过少导致的管理效率问题。

3. 部门设置：根据业务需求和工作流程，合理设置各个部门，并确保各个部门之间的协调与配合。

三、职责分配职责分配是指将组织中的工作任务和责任分配给相应的岗位和个人。

在进行职责分配时，需要关注以下几个重点问题：1. 岗位职责：明确每个岗位的主要职责和工作内容，确保岗位之间的职责分工清晰。

2. 权责匹配：将相应的权力和责任授予岗位和个人，确保权责相对应，避免权力过大或过小导致的问题。

3. 职责重叠：避免职责重叠或职责不清导致的工作冲突和责任推卸问题。

四、权力配置权力配置是指将组织中的决策权和管理权分配给相应的岗位和个人。

在进行权力配置时，需要关注以下几个重点问题：1. 决策层级：确定决策的层级结构，确保决策能够及时有效地被执行。

2. 授权与监督：明确各个岗位的授权范围和监督机制，确保权力的合理行使和监督。

3. 权力平衡：避免权力过于集中或权力分散不均导致的决策效率和公正性问题。

五、流程设计流程设计是指组织内部各项工作流程的规划和设计。

在进行流程设计时，需要关注以下几个重点问题：1. 流程优化：对现有流程进行分析和优化，确保流程的高效性和准确性。

2. 流程协同：明确各个流程之间的协同关系，确保各个流程之间的衔接和协作。

3. 流程改进：建立流程改进机制，持续优化和改进组织内部的工作流程。

1．管理的内涵和性质是什么？管理就是管理主体在一定的环境下，运用计划、组织、领导和控制等职能，依靠组织内的全体成员的活动，使有限的资源得到合理的配置，从而有效和高效率地实现组织目标。

管理的性质有：（1）根据马克思主义关于管理问题的基本观点，管理具有二重性。

具体具体来讲，一方面是指与生产力、社会化大生产相联系的自然属性；另一方面是指与生产关系、社会制度相联系的社会属性。

（2）管理具有科学性、技术性和艺术性。

2．管理的外部环境对组织有何影响？外部环境是指能够对组织绩效造成潜在影响的各种外部力量，其构成要素是一般环境和具体环境。

一般环境包括经济因素、政治因素、社会因素和技术因素，它只是以间接作用的方式影响社会某一特定的管理组织，但是这些起间接作用的变量因素将最终决定着组织的长远发展。

具体环境由资源供应者、竞争者、服务对象（顾客）、政府管理部门和社会特殊利益代表组织构成。

它是对某一组织的目标实现产生直接影响的要素。

具体环境对每一个组织而言都是不同的，并随条件的改变而变化。

它同一般环境相比，对组织的影响要更为直接和具体些。

3. 管理学的研究对象是什么？管理学是一门系统地研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。

管理学作为一门独立的学科，拥有自己的研究对象。

主要是研究管理内部各个组成要素之间的关系和各个管理对象之间的关系，阐明管理对象的活动规律，探求有效管理的原理和方法，从而达到管理系统的最大目标。

从理论上来概括，管理学的研究对象是研究管理活动的主要矛盾和基本规律。

4. 什么是泰罗制？由泰罗所创立的一种科学管理的制度，主要包括：（1）制定工作定额制；（2）实行标准化管理；（3）实行差别计件工资制；（4）实行差别计件工资制；（5）贯彻例外原则等。

泰罗强调科学管理的核心是提高劳动生产率。

5．梅奥的人际关系学说提出了哪些基本观点？继梅奥之后，行为科学理论的发展主要集中在哪些领域？梅奥根据霍桑实验的成果提出了人际关系学说。

组织设计名词解释组织设计是指在组织中设定和安排各种关系和结构的过程，以实现组织的目标和增强组织的效能。

它涉及到组织的结构、层级关系、职权配置、职责划分等方面的设计和调整。

首先，组织设计中的结构是指组织中各个部门、岗位和团队之间关系的形式和特征。

结构可以分为功能型结构、产品型结构、地域型结构等不同形式。

其中，功能型结构将组织按照业务功能进行划分，产品型结构将组织按照产品线进行划分，地域型结构将组织按照地理位置进行划分。

选择合适的结构形式，可以提高组织内部协同，提高组织的效率和绩效。

其次，组织设计中的层级关系是指组织中各个层级之间的上下级关系。

层级关系包括管理层级、决策层级等。

管理层级决定了组织中各个岗位的职位级别和权力范围，决策层级则是组织中各个层级之间决策的流程和方式。

合理的层级关系能够保证组织内部的权责对等，避免权力过度集中或分散。

第三，组织设计中的职权配置是指将组织中的权力和责任分配给各个岗位和职位的过程。

职权配置包括职位设计、职责划分、权限设置等。

职位设计决定了岗位所需的技术能力和管理能力，职责划分确定了岗位的具体工作职责和任务，权限设置决定了岗位在决策和资源分配上的权限和限制。

恰当的职权配置可以使组织内部的工作流程更加高效和协调。

最后，组织设计的目标是实现组织的整体目标和适应外部环境的变化。

通过组织设计可以使组织的目标和战略与结构、层级关系和职权配置相匹配，协调组织内部各个部门和岗位之间的合作关系，提高组织的效能和绩效。

在外部环境发生变化时，组织设计能够对组织进行灵活调整和改进，以适应外部环境的变化和要求。

总之，组织设计是一个以结构、层级关系、职权配置为核心的过程，旨在实现组织整体目标，提高组织效能和适应外部环境的变化。

它是组织管理中重要的一环，对于组织的成功发展具有重要意义。