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一、教案基本信息口语交际《动脑筋解决问题》教案范文课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养动脑筋解决问题的能力。
2. 培养学生与人交流、合作的能力，提高口语交际水平。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
教学重点：1. 培养学生动脑筋解决问题的能力。
2. 培养学生与人交流、合作的能力。
教学难点：1. 引导学生从不同角度思考问题。
2. 提高学生的口语交际水平。
教学准备：1. 教师准备相关问题情境。
2. 学生分组，每组选定一名组长。
二、教学过程1. 导入新课教师通过讲解一个简单的问题情境，引出本课主题——动脑筋解决问题。
例如：小明回家途中遇到一条小河，河上没有桥，也没有船，他该如何才能回到家呢？2. 小组讨论学生分组讨论，每组围绕教师提出的问题，从不同角度思考解决方案。
教师巡回指导，引导学生发挥创新思维，寻找独特而合理的解决方案。
3. 小组展示各小组派代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学倾听并给予评价。
教师对各组的方案进行点评，引导学生学会倾听、学会评价。
4. 情景模拟教师设置一个具体的问题情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟解决问题过程。
例如：模拟商店购物时，商品找零钱的问题。
三、课后作业1. 回家后，向家人讲述本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 结合生活实际，思考一个动脑筋解决问题的实例，并与家人交流。
四、教学反思五、教学评价通过课后作业、课堂表现和小组讨论等多种方式，对学生的学习效果进行评价。
重点关注学生动脑筋解决问题的能力以及口语交际水平的提高。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学会解决问题，提高口语交际能力。
2. 小组合作：采用小组讨论、展示等形式，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
3. 启发引导：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维。
4. 角色扮演：通过模拟真实场景，让学生身临其境地解决问题，提高口语表达能力。
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养动脑筋解决问题的能力。
2. 引导学生运用口语交际的方式，表达自己在解决问题过程中的思考和感悟。
3. 培养学生倾听他人意见，与他人合作解决问题的意识。
二、教学内容：1. 学习观察和思考问题的方法。
2. 学习运用口语交际表达自己在解决问题过程中的思考和感悟。
3. 学习与他人合作解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察和思考问题的能力，学会运用口语交际表达自己的思考和感悟。
四、教学准备：1. 教师准备问题情境的相关材料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过生动有趣的故事，引导学生进入动脑筋解决问题的情境。
2. 新课展示：教师展示问题情境，引导学生观察和思考，培养学生动脑筋解决问题的能力。
3. 口语交际练习：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用口语交际的方式，表达自己在解决问题过程中的思考和感悟。
4. 小组合作解决问题：教师引导学生分组合作，共同解决指定问题，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思：教师组织学生进行总结，让学生分享自己在解决问题过程中的收获和感悟。
6. 布置作业：教师布置相关问题，让学生课后思考和练习。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和小组合作解决问题的效果，评价学生动脑筋解决问题和口语交际的能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和口语交际能力。
3. 采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学步骤：1. 创设问题情境，引导学生观察和思考。
2. 指导学生运用口语交际表达自己的思考和感悟。
3. 组织学生进行小组合作解决问题。
4. 引导学生进行总结和反思。
5. 布置作业，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思考过程。
一、教案基本信息口语交际《动脑筋解决问题》教案范文课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养动脑筋解决问题的能力。
2. 引导学生运用口语交际的方式，表达自己在解决问题过程中的思路和感受。
3. 培养学生倾听他人意见，与他人合作解决问题的意识。
教学重点：1. 培养学生观察和思考问题的能力。
2. 引导学生运用口语交际表达解决问题的过程和感受。
二、教学难点：1. 如何引导学生从不同角度观察和思考问题。
2. 如何培养学生倾听他人意见，与他人合作解决问题的能力。
三、教学准备：1. 教师准备问题卡片，每个问题卡片上都写有一个动脑筋问题。
2. 准备问题答案卡片，每个答案卡片上都写有一个解决问题的方法。
3. 准备小组合作学习的道具，如小卡片、笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍本节课的主题，引导学生在遇到问题时要动脑筋思考，解决问题。
2. 观察思考：教师出示问题卡片，让学生观察问题，并思考解决问题的方法。
3. 口语表达：教师引导学生用口语表达自己在解决问题过程中的思路和感受。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流解决问题的方法，并选择一种最佳方案。
5. 展示分享：各小组派代表向全班同学展示本组解决问题的过程和结果，其他同学倾听并给予评价。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生运用本节课学到的方法，解决一个生活中的问题，并写下解决过程和感受。
五、教学反思：六、教学评价：1. 学生能够主动观察问题，思考解决问题的方法。
2. 学生能够清晰、流畅地用口语表达自己在解决问题过程中的思路和感受。
3. 学生能够在小组合作学习中，积极倾听他人意见，与他人合作解决问题。
七、教学拓展：1. 组织学生进行“动脑筋解决问题”的比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的成长。
3. 开展课后亲子活动，让学生与家长一起动脑筋解决问题。
八、教学注意事项：1. 教师在教学中要注重启发学生的思考，不要直接给出答案。
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文第一章：引言教学目标：1. 引起学生对动脑筋解决问题的兴趣。
2. 帮助学生理解动脑筋解决问题的意义。
教学内容：1. 引导学生思考生活中遇到的问题。
2. 引导学生思考解决问题的方式。
教学步骤：1. 引导学生思考生活中遇到的问题，例如：“你遇到过什么问题？”2. 引导学生思考解决问题的方式，例如：“你是如何解决问题的？”3. 邀请学生分享他们解决问题的经验。
教学评估：1. 观察学生的参与程度。
2. 记录学生的分享内容。
第二章：动脑筋解决问题的基本原则教学目标：1. 帮助学生了解动脑筋解决问题的基本原则。
2. 培养学生运用基本原则解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍动脑筋解决问题的基本原则，例如：观察、分析、思考、实践。
2. 引导学生运用基本原则解决问题。
教学步骤：1. 介绍动脑筋解决问题的基本原则，例如：“我们在解决问题时，需要观察问题、分析问题、思考问题，并进行实践。
”2. 引导学生运用基本原则解决问题，例如：“请你们观察这个问题，分析问题，接着思考解决问题的方法，进行实践。
”教学评估：1. 观察学生对基本原则的理解程度。
2. 记录学生在解决问题时的表现。
第三章：动脑筋解决问题的方法教学目标：1. 帮助学生了解动脑筋解决问题的方法。
2. 培养学生运用方法解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍动脑筋解决问题的方法，例如：分解问题、归纳总结、推理、创新。
2. 引导学生运用方法解决问题。
教学步骤：1. 介绍动脑筋解决问题的方法，例如：“我们可以通过分解问题、归纳总结、推理、创新等方法来解决问题。
”2. 引导学生运用方法解决问题，例如：“请你们尝试用分解问题的方法来解决这个问题。
”教学评估：1. 观察学生对方法的掌握程度。
2. 记录学生在解决问题时的表现。
第四章：动脑筋解决问题的实践教学目标：1. 帮助学生通过实践提高动脑筋解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作意识。
教学内容：1. 组织学生进行动脑筋解决问题的实践活动。
人教版三年级上册口语交际专项及答案一、我的课余生活同学们都在讨论丰富多彩的课余生活，你准备怎么说？根据图片内容把你要说的写下来。
（100字左右）二、讲名人故事同学们你最近读了那些名人故事，请把你读的名人故事讲给同学们听，根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧。
三、秋天的画面秋天里，同学们可以做许多有趣的事，大家都在谈论秋天的事情。
同学们也都在讲秋天做的故事，你准备怎么说？把你要说的写下来（100字左右）四、观察日记同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。
把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。
（要求100左右字）五、生活中的传统文化小朋友们，我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。
今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！请你谈谈你知道的传统节日吧。
（字数100左右）六、风景优美的地方同学们，你们喜欢旅游吗？老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的请把它的美景写下来好吗？七、动脑筋解决问题同学们，喜欢看一休哥的动画片吗？在生活当中会遇到许许多多难题，你解决了吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的一休！把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧。
（字数100左右）八、夸夸我的同学老师：首先想请问下大家，平时在与人说话交谈时要注意些什么？学生回答：态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚。
老师：好，就让我们带着这些要求，一起来——读题“夸夸我的xx同学”，看着这个题目，你最想夸谁？人教版三年级上册口语交际专项答案一、解析：《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学习通过本单元的课文，了解了民族小学孩子的课间活动。
《动脑筋解决问题》微课设计庙上小学胡晶教学目标：1.通过这次口语交际正确面对遇到的问题，动脑筋想出解决问题的办法，培养口语交际能力。
2.把解决问题的过程说清楚。
过程：一、出示问题同学们，有两个小朋友就遇到了生活当中的难题了。
他们遇到了什么困难？课件出示：一个小朋友晚上起来开灯找不到开关。
另一个小朋友觉得擦玻璃又麻烦又不安全。
同学们，你有什么办法帮帮这两个小朋友吗？我们先来解决第一个小朋友的问题。
谁先来？(预设：现在有一种晚上会发光的贴纸，可以贴在开关上。
)同学们，老师告诉你们这种贴纸叫荧光贴。
这的确是个好办法。
第二个关于擦玻璃的问题你们有办法解决吗？(预设：可以请专业的人士帮忙，或者是买比较专业的擦玻璃的器具，一定要注意安全，安全第一。
)二、出谋划策，拓展互动同学们，刚才我们一起分享了大家动脑筋解决问题的快乐。
那么，在生活学习中，你们有没有遇到什么难题，至今还没有想出好办法的？让我们尽情地说出来，也许大家能助你一臂之力。
同学们，在日常生活中，会出现各种各样的问题。
下面就让我们一起讨论讨论，集思广益，用我们的聪明才智想办法解决。
同学们，下面我来看看小组学习要求：课件出示：首先：请同学们选择自己感兴趣的问题分小组进行讨论，先确定自己小组要解决的是什么问题。
然后：集思广益找到解决问题的办法，注意解决一个问题可以有很多方法。
最后：我们再在全班进行交流。
要求小组内每名学生都要发言说出自己的观点。
注意：当同学说的时候要认真倾听，自己发言时要注意讲清楚。
同学们，你们小组的问题解决了吗？把你们的方法与大家分享分享吧！哪个小组先来？大家评价一下他们小组的方法怎么样？三、总结谈话，延伸话题同学们，爱迪生曾说：任何问题都有解决的方法，无法可想的事是没有的。
如果你是一个爱观察，爱动脑筋思考的孩子，你一定能解决身边大大小小的难题，感受到更多成功的乐趣，成为生活中的有心人。
口语交际《动脑筋解决问题》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握一些基本的交际技巧，如倾听、表达、提问等。
（2）培养学生主动参与口语交际活动的意识，提高他们的口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、大胆地与他人交流的态度。
二、教学内容：1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对动脑筋解决问题的兴趣。
2. 新课导入：介绍口语交际的重要性，引导学生认识到动脑筋解决问题在实际生活中的应用。
3. 案例分析：分享一些成功的口语交际案例，让学生了解如何在实际场合中运用动脑筋解决问题。
4. 交际技巧讲解：介绍倾听、表达、提问等基本的交际技巧，并结合案例进行分析。
5. 小组活动：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用动脑筋解决问题，并进行分享。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的交际技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 教学难点：培养学生主动参与口语交际活动的意识，提高他们的口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过设定不同的情景，让学生进行角色扮演，提高实际交际能力。
2. 小组合作：采用小组讨论、分享的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养动脑筋解决问题的能力。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等积极性。
2. 学生交际技巧掌握情况：通过情景模拟、小组活动等方式，评估学生交际技巧的运用程度。
3. 学生情感态度：关注学生在交际活动中的态度、合作意识等，评价他们的情感态度。
六、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如案例、谜语等。
2. 设计好教学活动，准备好所需的教学道具。
3. 确定好小组合作的方式，分配好每个小组成员的任务。
七、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对动脑筋解决问题的兴趣。
