三年级语文上册口语交际完美版

三年级上册第一单元口语交际一、交际目标。

1. 能清楚、有条理地讲述自己暑假生活中的经历和有趣的事情。

2. 能够认真倾听他人的讲述，适当提问或补充，与他人进行互动交流。

二、交际指导。

1. 内容选择。

- 旅行经历。

- 可以说说去了哪里，比如“我暑假去了海边，那里的沙滩又软又细，海水很蓝。

”- 讲讲在旅行中的有趣见闻，像“在海边，我看到了小螃蟹在沙滩上挖洞，它们跑得可快了，我一伸手，它们就钻进洞里去了。

”- 学习新技能。

- 如果学习了游泳，可以描述学习过程，“我暑假学游泳了，一开始我很害怕，不敢下水，教练就拉着我的手，慢慢地我就敢在浅水区扑腾了。

”- 学习绘画、书法等技能时，分享自己的进步，“我暑假学画画，开始我画的花朵很不像样，后来我学会了观察花瓣的形状和颜色，画得越来越好了。

”- 家庭活动。

- 例如家庭聚会，“暑假的时候，我们全家一起去野餐。

爸爸妈妈准备了好多好吃的，我和弟弟在草地上放风筝，风筝飞得好高好高。

”- 或者帮家人做家务，“我学会了帮妈妈洗碗，先把碗里的剩饭倒掉，然后用洗洁精把碗洗得干干净净。

”2. 讲述条理。

- 按照一定顺序，比如时间顺序。

“暑假刚开始，我先去参加了一个绘画班。

在绘画班的中间，我们还去户外写生了。

暑假快结束的时候，我把自己画得最好的一幅画送给了奶奶。

”- 或者按照事情发展的顺序，以学骑自行车为例，“我先推出自行车，然后跨上去，可是我总是掌握不好平衡，摔倒了好几次。

后来爸爸在后面扶着我，我慢慢就学会了。

”3. 互动交流。

- 当别人讲述时，要认真倾听。

- 可以适时提问，如同学说去了动物园，你可以问“你在动物园看到了什么特别的动物呀？”- 也能进行补充，比如同学说在海边玩，你可以补充“我也去过海边，我还在海边捡到了漂亮的贝壳呢。

”三、交际范例。

1. 自己讲述范例。

- “我的暑假生活可丰富了。

我去了乡下的奶奶家。

奶奶家有一个很大的果园，里面种满了各种各样的水果。

我每天早上都跟着奶奶去果园里摘水果。

1、小刚说话有点结巴，小明经常嘲笑他，小刚的自尊受到极大的伤害。

你会怎样说服教育小明？小明听了你的话又会说些什么呢？我会说：小明会说:2、小明和小平是一对好朋友。

小明讲义气，爱帮助人，可就是不爱读书。

作为好朋友的小平，会怎样劝说小明呢?请你发挥想象，要是用上名言就更棒了!小平:小明:3、贪玩的刘光有没做作业，组长丁晓是他的好朋友。

刘光求丁晓别把他没作业的事告诉老师。

丁晓应该怎样对刘光说，刘光认识到错误后又会对丁晓说什么？丁晓：刘光：4、一天，黄强拿着粉笔在塑胶跑道的柱子，上乱涂乱画，如果你看见了，你会对黄强说:黄强听了你的话，可能会说：5、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢?小明听后如果认识了错误又会怎样说呢?6、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？7、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说?8、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？9、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的：10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。

回家后，你发现不合脚。

第二天你拿着鞋去商店换。

你会怎么说？售货员又会怎么说？11、你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。

你会怎么办，怎么说?12、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听，你打算怎么劝说爸爸？13、双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。

小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。

怎样说服爸爸，请你给小云出主意。

14、五（4）班的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。

你能劝劝他改掉毛病吗？把你想说的理由简要的说出来。

15、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。

对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？16、快期末考试了，你正在看动画片时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？17、我发现一颗小树苗倒了。

三年级上册语文口语交际1. 三年级上册语文口语交际可有意思啦，就像一场超级有趣的聊天派对。

比如说，在“我的暑假生活”这个话题里，同学们就像一群叽叽喳喳的小鸟。

“我去了海边呢，那大海蓝得像一块巨大的宝石，海浪一个劲儿地往我脚上扑，可好玩了。

”一个同学兴奋地说。

“哇，那你有没有捡贝壳呀？我在海边捡了好多五颜六色的贝壳，像星星一样闪着光。

”另一个同学眼睛放光地追问。

在口语交际里，我们能分享好多自己的经历，就像把自己的宝贝拿出来给大家看一样。

2. 三年级上册语文口语交际呀，就像是打开一扇通往不同世界的门。

像讨论“身边的小事”这个主题的时候，就特别有趣。

有个同学说：“我看到有人在公园里乱扔垃圾，哎呀，那感觉就像在一幅美丽的画上乱涂乱画一样，太不应该了。

”另一个同学马上接话：“对呀对呀，我们要是都像他那样，那公园不就变成垃圾场了吗？我们应该像小卫士一样保护环境。

”在口语交际里，大家你一言我一语，就把身边的好与不好的事儿说得明明白白。

3. 三年级上册语文口语交际简直是个充满魔法的地方呢。

想象一下“名字里的故事”这个话题。

有个同学说：“我的名字是爷爷取的，爷爷说我的名字里有对家族的期望，就像一颗种子里包含着对大树的期待一样。

”“哇，好酷啊。

”其他同学纷纷感叹。

“我妈妈说我的名字是她从一本古诗书里找到的灵感，我感觉我的名字就像一首古老的诗，充满了韵味。

”又一个同学自豪地分享。

大家在口语交际里分享名字背后的故事，就像在交换神秘的宝藏。

4. 三年级上册语文口语交际，那可是个超级棒的交流乐园。

以“有趣的动物”为话题的时候，可热闹了。

“我觉得小松鼠最有趣，它的尾巴像一把大大的降落伞，在树上跳来跳去的时候可灵活了。

”一个同学手舞足蹈地说。

“哼，我觉得小猫咪更有趣呢，它的眼睛像两颗绿宝石，晚上还会发光，神秘得很。

”另一个同学不服气地反驳。

在这个口语交际里，大家就像在动物王国里开大会，各抒己见。

5. 三年级上册语文口语交际就像是一场快乐的故事大赛。

口语交际·学会答话1设计理念《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。

在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。

2教学目标知识与技能1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。

2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。

3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。

过程与方法利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。

情感态度与价值观培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。

3重点难点1、在交际中了解友好答话的必要性。

2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。

3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。

4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。

4教法与学法教法：引导，点拨学法：讨论，表演5教学准备多媒体课件6教学时间30分钟7教学过程活动1【导入】口语交际－－－－学会答话一、模拟插图情境，截取动画引话题。

1、播放动画。

出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。

2、引入新课。

在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗?(出示幻灯片1：学会答话)活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话二、拨正不当交际，研讨案例探要领1、创设情境，多边互动。

(1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。

①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么?②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。

三年级语文上册“口语交际” 汇总
第1单元我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。

和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。

讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。

选择别人可能感兴趣的内容讲。

借助图片或实物讲。

【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。

第4单元名字里的故事
每个人都有名字。

你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。

你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。

范文示例：
第7单元身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。

你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。

汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。

清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。

身边不文明的行为
第8单元请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。

如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。

【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。

范文示例：。

名字里的故事（教案）【教学内容】部编本小学语文三年级上册第四单元口语交际。

【教材分析】《名字里的故事》是部编本小学语文三年级上册第四单元的口语交际课。

在这一单元里，学生通过对老屋命运的猜测、对胡萝卜先生遭遇的联想、对不会叫的狗结局的推想，他们能够逐渐学会依据文中某些线索预测故事主角的经历，较全面地感知、掌握了本单元阅读策略的运用，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。

为学生更好地迁移使用预测的策略，《名字里的故事》就是为他们提供学习的有利平台。

本次交际作为本册教材的四个口语交际之一，我们既要引导学生完成交际的任务，又要激发学生有意识地运用猜测这一策略。

【学情分析】学生是在学习了本组课文之后的口语交际练习。

因为第四组课文内容都是童话故事，都需要学生根据既有生活经验和文中某些线索猜测人物的命运，学生对预测和猜想这种阅读策略的方法有了一定的体验，所以此次口语交际是对本单元知识与方法的迁移运用。

学生在较熟练地掌握了这一策略之后，为以后熟练地使用预测策略进行课内外阅读打下基础。

【教学目标】1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息能当众讲清楚。

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3.能向家人讲述同学名字的故事。

【教学重点】学生在交际中能讲清楚自己名字的来历和礼貌地回应别人的讲述。

【教学难点】在多样化活动的各种情境下，使交际重点不断落实、巩固、强化。

【课前准备】1．学生做简单记录调查表。

2. 多媒体课件。

【教学课时】1课时教学过程：一、旧知迁移，导入课题1．导入：回顾本单元预测策略，勾连阅读学习内容与口语交际内容。

【设计意图：回忆已有知识和方法，迁移运用在本单元课文中学到的“预测”策略，激发学生的学习兴趣，积极参与课堂活动。

】2.出示班中学生的姓名，猜猜同学的名字的含义，依据是什么？学生进行汇报交流。

【设计意图：同学的姓名，三年时间互相早已熟知，但是对方名字有什么寓意，隐藏什么文化内涵，恐怕是全班同学的第一次面对面交流，对大家增进了解很有意义，形式也很新奇。

1.我可喜欢小动物了，我最熟悉的小动物是小白兔。

它的样子十分可爱，一身雪白的毛，两只长长的耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的红眼睛就像两颗红宝石，短短的尾巴像一个小雪球。

小白兔最爱吃的是胡萝卜。

2.我和同学们到野外去玩，我向同学们介绍了小白兔这种小动物，它的外形是一身雪白的毛，两只长长的耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的红眼睛就像两颗红宝石，短短的尾巴像一个小雪球。

喜欢吃胡萝卜，我喜欢它是因为小白兔很可爱。

3.今天是星期天，小红非常想到我的新家去玩，听了她的想法，我很高兴，因为我可以当一次导游了。

我想，小红来到我家后，我会这样跟她说：“小红，欢迎你到我家来玩，我现在带你去参观一下我的新家吧！我家一共有三层，一楼是客厅、餐厅和厨房，二楼、三楼都有一个小客厅，一个卫生间和三间房。

我最喜欢的是楼顶了，楼顶上种着各种各样的花，有月季花、百合花、茉莉花等”4.我是学校的小导游，客人来时，我会带游人来到学校最有特色的植物园，向游人具体介绍太阳花的特点。

太阳花喜欢阳光，早上开花，傍晚就会合起来，我还会请客人提出各种好建议，使我们的学校变得更美丽。

5.教育创强后，我们的学校变得更漂亮了，一群小记者来到你们的学校，你是学校的最佳小导游，你首先向记者介绍教学楼，教育创强后，每班教室增添了许多教学设备，如电脑、电视机、教学平台等，再介绍植物园，植物园里有各种各样的花。

如月季花、百合花、太阳花等，真是应有尽有，美丽极了。

6.当我看到某个同学乱丢纸屑时，我会走过去对他说：“请您不要乱扔垃圾，我们要讲究卫生。

”；夜深了，当看到我们的老师还在批改作业时，我想老师真辛苦，我们要努力学习才行。

当我看到交警叔叔在烈日下指挥交通时，我想交警叔叔真辛苦，我们要遵守交通规则，不给交警叔叔添麻烦。

7.当我看到妈妈为我精心准备的早餐时，我会帮妈妈捶捶背、揉揉肩，并对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”当看到一些人随意摘采公园里的花朵时，我会说：“请您不要摘花。