全国“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛二等奖

附件4：2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准及现场说课要求
一、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）
二、现场说课要求
（一）时间要求
现场说课采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。

现场说课的时间不得超过15分钟（包含微课和课堂实录展示部分）；说课内容与教学设计内容一致，一般包括：说教材和学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思。

说课顺序结构可不拘一格。

所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。

（二）语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。

（三）说课内容要求
所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，说课过程中须对实际课堂上所采用的微课、课堂实录予以展示；倡导教学方式、方法的创新与反思。

1.教材内容。

分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。

2.教学策略。

阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。

3.教学过程。

解说本课教学过程，以及如何运用信息技术创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学等。

要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。

4.教学反思。

教学反馈及时，教学效果突出。

2015年全国中等职业学校素质教育课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛参赛总结姚亮经过广西区中等职业学校“创新杯”教学设计和说课比赛的选拔，我们5位老师代表广西参加11月26日至28日在广东佛山市广东舞蹈戏剧职业学院举行的2015年全国中等职业学校“创新杯”素质教育类专业教师说课和技能比赛。

素质教育课程分别按照公共艺术（音乐），公共艺术（美术）礼仪类、口语交际、职业素养进行分组比赛，其中音乐类两个组，美术类两个组，其他类一个组。

经过一番比赛的角逐，最终获得了说课比赛三个二等奖、两个三等奖；现将比赛的情况总结如下：一、比赛形式本次国赛共有来自全国各省、市、自治区24个代表队的105名选手参加，比赛的内容包括现场说课比赛和微课展示。

其中说课比赛包括信息化教学设计和现场说课两部分，现场说课比赛前提交1-2课时的授课教案、信息化教学课件，这部分占的分值为10分，现场说课比赛占的分值为90分，其中说课76.5分，微课13.5分。

现场比赛采用选手随机抽签的方式决定参赛选手的说课内容、比赛组别及比赛顺序，各选手根据抽签到说课内容现场展示说课课件、微课。

11月27日开始进行现场说课比赛，本次现场比赛共分为五组，各选手按照抽签顺序进行现场说课，说课时间为10分钟，微课展示时间5分钟。

二、比赛特点“创新杯”素质类教学设计和说课比赛的形式不同于其他专业，该项比赛的老师们把乐器都带来展示，比赛表演性强，对参赛选手的要求也很高，本次比赛特点如下：1.信息化技术的应用很广泛本次说课比赛的参赛选手准备的材料制作精美，应用了丰富的信息化手段，除了应用PPT课件、视频、动画、练习操作软件等，很多选手还将微课引入课堂，QQ群、微信平台、微博平台也被运用了学生的学习交流和完成作业过程中，甚至有的选手采用淘宝同学、键盘中国网等网络教学平台给学生布置课前任务单和在线学习任务单，引导学生从“要我学”向“我要学”的角色转变。

2．比赛过程中注重表演性在本次比赛中发现，很多参赛选手常规的制作说课课件和微课之外，在自己在现场吹拉弹唱，与评委进行交流，微课的观赏性也很强。

基于信息化教学平台的融合性课堂……正弦型曲线的变换教学设计2017年12月o目录一、教材与教学对象分析 (3)二、目标与教学童、琪点分析 (3)三、教法学法 (4)四、过程设计及时间安排 (4)五、板书设计 (4)六、教学反思 (4)七、附＜-：课前学案 (4)八、附衰二：课中任务单 (4)正弦型曲线的变换教学设计一、教材与教学对象分析授课班级：2015级机电班学生数：20人（分4组每组5人）授课时间：2017年9月12日使用教材：高等教育出版社出版的中职《数学》拓展模块教学内容：《1.2.2正弦型曲线》选自高等教育出版社中职《数学》（拓展模块）第一章第二节，本节课为第二课时，主要内容是正弦函数与正弦型函数图像间的变换，是对前面正弦型函数图像的补充与拓展。

授课类型：新课教学教学资源准备：电脑5台（教师1台，学生4台）、大屏幕显示屏、网络环境、移动通讯设备、数学软件。

学情分析：—学习过正弦函数，会用“五点法"作正弦型函数的图像，但知识基础—是对其图像间的关系还需在课上进一步探讨。

技能基础一动手兴趣高，能够主动协作，共同交流；具有较强的图像处理能力和分析能力，易于接受简单事物的适当延伸。

—学生数学基础相对薄弱，对数学学习缺乏信心，但对新鲜的学生心理—事物研究有较强的兴趣，思维活跃。

二、目标与教学重、难点分析【知识与技能】1.理解正弦型函数的参数X、叭。

的意义。

22,了解正弦函数与正弦型函数的图像之间的关系。

【过程与方法】1.通过对问题的思考与探究，提高学生的数学思维能力和培养数形结合的习惯。

2.通过数学软件的应用，微课视频自学，提高学生信息素养和资源利用能力。

【情感态度与价值观】1.在不同的探究活动中学生获得观察能力、探究能力和小组合作能力，养成良好的学习习惯。

2.引导学生用发展变化的观点认识世界，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点、难点】1.教学重点：正弦型函数解析式中系数X、/、。

的作用。

参加2019全国农林类专业“创新杯”教学设计和说课比赛启示英德市职业技术学校郭少培2019年10月17日至19日，由中国职业技术教育学会教学工作委员会与高等教育出版社联合举办的2019年全国农林类“创新杯”教学设计和说课比赛在江西南昌举行。

我非常荣幸能作为广东代表的选手参加本届“创新杯”教学设计和说课比赛的全国总决赛并获得二等奖。

第一次参加全国性的说课大赛，不仅在个人能力方面得到了证明，更感觉到通过这样的平台，提高了个人的基本教学素质。

说课赛场的切磋，会上专家的点评与发言，会下与外省兄弟学校教师的交流，都获益匪浅。

总之，本次比赛给我的带来的，绝对不仅仅只是一本证书，一份荣誉，更为我今后的教育教学提供了宝贵经验和知识财富。

本次大赛给我几点重要的启示：一、学无址境，提高个人基本素质通过现场说课观摩、教学设计学习，听取专家评课，感觉自己和全国先进水平还有很大的差距，在教学设计、教学课件及说课技巧上还需认真学习，特别是从一等奖选手的课件演示可以看到，无论是从教材分析、学情分析、过程设计到最后的反思，每个步骤都做得非常的仔细，并且用视频和照片附助说明。

而我虽然每个环节也交待了为什么这样教，但只是说到了表面的东西，没有照片的说明，所以使得我的说课说服力不够。

今后在工作中，我一定努力钻研本专业知识，学习本专业理论，从日常的教学过程中不断进行反思，向有经验的教师学习，与学生真诚沟通，把教材和教学内容，用学生们喜闻乐见的形式展示出来，激发学生兴趣，使得教学设计活动更真实、更符合学习的规律。

二、重视教改，把握职业教学方向由于职业教育的特殊性，“为用而学，学而有用，在做中学、做中教”已成为目前中职教育的主要发展方向。

本人认为，此次教学设计大赛其实就是对中职教育教学改革的一次贯彻及检验。

而其评分标准也就是“新国标”，对老师提出了明确的要求。

“以学生为主体”的课堂最终是教师作为主导来指引学生，用一种引领式的方式，将学生从应试教育中解脱出来，关注学生能力的发展，注重培养和激发中职学生的积极性和自信心。

全国中等职业学校电类专业（创新杯）教师信息化教学说课谢谢大家的聆听。

接下来我再占用几分钟时间，说说我的两点感悟。

机缘巧合，参加了比赛。

在一点点尝试、一次次修改、一步步走下去的过程中，我觉得经历了很多，最大的感受就是：团队的力量很重要！我拥有4个团队。

第一是长兴职教中心大团队。

这个团队，给老师提供了上升的平台。

学校从组建信息化团队开始，一个阶段、一个阶段地推着老师往前走，在每个阶段，都费尽心思请来专家给予指导。

每历经一次指导，就有一个质的进步。

在这个取得进步的过程中，学校各方面的专家提供了无私的帮助，特别是微课素材的计算机技术处理，教学设计的版面设计，说课稿的语言组织，说课姿态的调整，等等。

每次忐忑的求助，都会得到倾囊的相助。

最后，比赛的全程还有金牌带队的鼓励和陪伴，真的很感动。

你们知道陆校是怎么鼓励我的吗？哎呀这个不行，哎呀这个也不如你。

你就放心大胆地上吧！第二是四分校小团队。

这是一个温馨的、开心的团队。

每一次求助，无论何时，不论是谁，总是有求必应，随叫随到。

不管换课有多匆忙，不管换值班有多乱套，都是一口应承，先帮忙再说。

分校虽小，支持的力量却是强大的！第三个团队是我们电子教研组。

电子组的人才多，大师多。

教学设计的论证，电路图的绘制，微课素材的搜集，公开课的准备，我们组能出力的都出力了，不仅节省了时间，还保证了材料的专业性。

虽然我们电子组的人都偏于内向，不善表达，但在关键时刻该出手时就出手，相当给力！第四个团队，就是一直奋斗着的信息化小团队。

从我接手这个比赛开始，改教学设计，改ppt，拍微课，拍课堂实录，朱瑶一直陪着我奋斗，直到我去了珠海，还在帮我查资料。

我想再说一遍，团队真的很重要！国赛的评委都说，以后的比赛需要团队来支撑！参加比赛，无论能否获奖，都能学到很多东西，这是最根本的收获。

我发现，受到的挫折越大，学习到的东西就越多。

我的教学设计有幸得到沈特的指导，我想给大家看一下，沈特第一次给我修改后的反馈。

全国“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛二等奖第一篇：全国“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛二等奖热烈祝贺我校胡锦老师荣获2014年全国中等职业学校语文课程“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛二等奖云南省楚雄市职业高级中学李伟张仕勤2014年11月15日—18日，由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办、高等教育出版社承办、江西省教育科学研究所协办的2014年全国中等职业学校语文类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛在南昌市第一中等专业学校隆重举行。

本次比赛共有来自全国20多个省、市的近200名选手参赛，还有几十位老师在比赛现场进行观摩学习。

我校胡锦老师经过层层选拔，代表州市出战，获得语文组二等奖！这是我校教师继2012年创新杯说课比赛计算机应用基础组获得二等奖之后的再次夺奖！本次语文组的比赛采用全新赛制，现场抽取比赛次序和说课内容，难度超过以往，更是对参赛教师专业水平和综合素质的严峻考验。

此次比赛得到了学校各级领导的高度重视，在学校教务处、教科处和语文备课组的大力支持下，组建专业团队，安排经验丰富的教师对参赛选手进行全面指导。

最终，我校胡锦老师以《画里阴晴》为题，凭借扎实的专业功底，精炼生动的语言以及临场的超水平发挥，得到了在场专家评委和观摩老师的一致好评，荣获二等奖，完美展现了礼仪教师的风采！胡锦老师优异成绩的取得，是我校在创建国家中等职业教育改革发展示范校的过程中，大力提倡教学改革、倡导走教师专业化发展道路的结果。

通过外出比赛和学习交流，不断吸取经验提升教师职业能力，以智慧引领教学，打造高效课堂。

胡锦老师获得语文组二等奖第二篇：“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求概况附件2: 2012年全省中等职业学校计算机、机械、汽修、财经、旅游、学前教育专业“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求一、教学设计方案教案设计思想:能体现“五个对接”的职业教育教学改革目标,倡导教学方式、方法的创新,注重技能培养和实践环节。

2023 年全国中职学校“创杯”教师信息化教学说课大赛《电动机连续和点动混合正转掌握线路》教案目录〔一〕教学背景 (1)〔二〕教材分析 (1)〔三〕学情分析 (1)〔四〕教学目标 (2)〔五〕信息化手段 (2)〔六〕教法及学法 (2)〔七〕教学设计 (3)1.2.仿真实训 (6)3.任务实施 (8)4.评价总结 (9)5.拓展提高 (9)〔一〕教学效果 (10)〔二〕特色创 (10)一、教学根本状况授课单元课程名称教学地点连续和点动混合正转掌握《电机与电气掌握技术》电气理实一体实训室授课班级课时授课形式水泵站机电设备安装与运行专业二年级学生6工程化教学教材及出版社教学背景国家中等专业规划教材《电机与电气掌握技术》机械工业出版社本专业面对水泵站工程施工和运行治理企事业单位，培育从事水泵站机电设备及一般机电设备安装、运行、维护和治理工作的专业人员。

学生已娴熟把握三相异步电动机的工作原理、根本构造、拖动和掌握、电气掌握根本环节和电气掌握系统的设计，从生产实际动身，对常用设备的常见故障进展分析，为培育学生的分析、解决实际问题的力量和进展简洁的电气掌握系统设计的力量打下理论根底，为学习专业课做好预备，初步形成解决实际问题的力量。

本任务选自中职工程系列规划教材《电机与电气掌握技术》，第六章中其次节电气掌握电路根本掌握规律,教学内容时长 6 课时。

教材分析连续和点动混合正转掌握线路是电气掌握的典型电路之一，它既是电动机正转掌握线路的拓展和深化，又是后续学习电动机其他掌握线路的根底，在教材中具有承上启下的作用。

教学年级：水泵站机电设备安装与运行专业二年级学生。

学习根底：学生已经把握了自锁掌握线路，对布线的工艺要求有学情分析了肯定了解，学生特点：动手力量和使用信息化手段力量较强，理论分析力量较弱，留意力不够集中，但对专业技能学习兴趣深厚。

教学重点教学难点连续和点动混合正转掌握线路工作原理。

连续和点动混合正转线路接线、调试方法。

2018年全国中等职业学校德育课“创新杯”教师信息化教学说课暨专业素质研学提升活动要求本活动要求是全国交流提升活动阶段时的要求，各省（自治区、直辖市）、计划单列市和新疆生产建设兵团在预备活动阶段可根据当地实际制定具体要求，也可参照此活动要求进行。

全国交流提升活动阶段，采用“教学基本功知识测试”“说教学设计方案”“现场抽签说课”综合评比的方式，具体要求如下：一、教学基本功知识测试教学基本功知识测试内容包括三部分：一是国家政策法规。

主要是与中职德育课教学密切相关的国家法律法规政策及时事政治。

二是教育基本理论。

主要是与德育课教学密切相关的教育学、心理学等基本理论知识。

三是教学实践经验。

主要是古今中外教育名家和教学专家的教育思想、德育课教学的实践经验等。

教学基本功知识测试主要以选择题（单选和多选）形式呈现，满分100分，按照选手实际得分的20%计入总成绩，对成绩优异的进行特别表彰。

二、说教学设计方案选手在报到时须现场提交自己准备好的“教学设计方案”（包括教学设计、教学课件、微课、课堂实录），并以说课方式（提供说课课件）予以展示。

满分100分，按照选手实际得分的60%计入总成绩。

1.教学设计选择1课时的教学内容进行教学设计（即写出1课时的教案）。

教学设计要落实党的十九大精神和立德树人根本任务，充分体现德育课教学“认知、情感态度观念、运用”三维目标，有效实现德育课教学内容与信息技术有机融合，创新教学方式方法，促进学生高效自主学习，增强教学实效性。

教学设计的栏目一般包括：授课班级的年级、专业、学生数；授课类型和授课时间；授课使用的教材、教学内容；教学目标分析；学情分析；教学方法；教学过程（包括课前准备、课堂教学各环节实施、课后教学反思等）。

2.教学课件提供与教学设计内容一致的授课时用的教学课件。

（要注意：不同于“说课课件”）3.微课提供选手自己研制的6~10分钟的微课。

选题应为教学设计内容中的某一具体内容或某一教学环节，最好是选取能够有效帮助解决教学重难点的内容。

教学创新，精心备战——我校孙蓬飞老师喜获全国“创新杯”说课二等奖
由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办、高等教育出版社承办的2013年全国中等职业学校体育与健康类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛于10月26日在湖南长沙落下帷幕。

来自全国各地近70位教师参加了此次比赛，而我校的孙蓬飞老师以独具匠心的创新思路，百不失一的赛前准备，沉着冷静的现场发挥，获得了全国二等奖的骄人成绩。

我们了解到，这次比赛的评比不单单是要求教师在教学模式和教学方法上有所创新，还需要能够充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，增加学生的学习兴趣和提高学习效果。

面对这样的多准则、高要求，孙蓬飞老师迎难而上，进行了长达两个月的日夜奋战。

针对教学模式和教学方法的创新，孙蓬飞老师紧密结合自己所教专业的学生特点，有针对性地设计了办公室体操的教学方案；对于教学信息化的改良，孙老师大量运用现代化教育技术手段和数字化资源，有效地实现了说话与课件的完美结合。

同时，在学校李宝玉老师和南京教研室相关老师的帮助下，孙蓬飞老师的课件不断得以优化，教师与课件的磨合也更加的精益求精。

参赛结束归来，孙蓬飞老师表示参加大赛对自己是一个极大地提升，能够在短时间内获得殊荣，还得益于学校平时注重对青年教师的培养，加强现代化信息技术在实际教学中的运用，重视教学改革中创造性的体现。

孙老师这次的得奖，不仅展示了学校教育教学改革的成果，也更好的体现了学校青年教师在教学实践中的不断进步和成长成熟。

2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师信息化教学设计及说课比赛会议纪要由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办的“2014年‘创新杯’全国中等职业学校公共艺术课程教师教学设计和说课比赛”于2014年12月12—14日在山西省省太原市举行。

本次大赛由高等教育出版社协办，山西省贸易学校承办。

来自全国23个省（市、自治区）、88所学校、近百名选手参加了教学设计和说课大赛。

本次比赛，参赛教师都做了精心的准备，表现出了一流水平。

可谓高手齐聚，强手如云，为大家奉献了一场精彩的公共艺术教学盛会。

选手分为A、B、C、D、E五个比赛组进行比赛，其中A、B、C三组为音乐组，D、E两组为美术组。

比赛本着公开、公正、公平的原则，在和谐的气氛中进行了激烈的角逐，体现出了崇高风格与优秀水平，实现了以“以赛促教、以赛促研”的目的。

最后有32名教师获得一等奖，39名教师获得二等奖，27名教师获得三等奖。

29个单位获得优秀组织奖，具体名单见附件。

与会人员合影选手们进行说课比赛裁判员认真评审12月14日上午，在山西教育宾馆三楼会议厅举行了优秀微课及一等奖获奖者代表说课展示、专家讲座及颁奖仪式。

首先由刘骥展示微课《合唱艺术——共同分享的音乐礼物》，在短短5分钟之内，为大家呈现了一场内容精炼、制作精美的微课，获得了现场热烈的掌声。

之后由A 、B 、C 、D 、E 组推选的优秀选手蒋露萍、刘芳、李颖奇、孟玲玲、倪国锋进行说课展示。

这五位教师展示了较强的专业功底、教学素养和教学的创新性，充分利用信息化教学手段，较好地完成了大纲的要求。

微课及说课展示五个比赛组的评委对本组展示选手和本组说课比赛情况进行了精彩的点评：教师的教学基本功普遍较好，专业素养扎实，大部分教师能够把握公共艺术教学与专业艺术教学之间的区别，教学思路日趋成熟，教学方法选择得当且创新性强，大部分教师微课制作合理，充分体现了公共艺术课程的特色。

裁判点评本次比赛裁判长、中国职教学会教学工作委员公共艺术研究会常务副主任俞冬伟对本次比赛的整体情况进行了综合点评，并做了题为《现代教学的‘微’时代》的专题报告。

在参与中学习，在交流中提高——2012年广东省中职“创新杯"教师说课大赛总结东莞市东城职业技术学校历时七天的全省中等职业学校“创新杯"教师教学设计和说课大赛决赛圆满结束，我校参赛教师成绩喜人，参赛的10名选手，比赛前他们认真准备,花费了大量的时间和精力，他们以娴熟的专业技能在赛场上展示了我校教师过硬的教学基本功与饱满的精神风貌并全部获得了奖项,其中语文学科的李冰老师、德育学科的陈瑞芬老师、计算机类专业的黄春萍老师、学前教育的冯琦和数学学科的王统增老师获得二等奖，其余五位老师邱世军、黄陈华、龚天、蒋冬梅、王文富获得了本次比赛三等奖。

”我校还获得本次大赛优秀组织奖。

现将具体情况总结如下：一、竞赛概况为了积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》号召，努力提高我省中等职业学校教师素养与教学能力，2012年10月8日至14日，由广东省职业技术教育学会主办，广东省职业技术教育学会相关指导委员会承办的2012年全省中等职业学校“创新杯"教师教学设计和说课大赛决赛在广州、佛山、肇庆三地举行.这次大赛设置学科共20多个，经过第一阶段组织专家对报送的作品进行初评，第二阶段选出427名选手参加现场说课的决赛,评委从教学设计、内容呈现、技术应用、创新与实用、仪容仪表等方面对他们进行考核。

大赛为青年教师提供了一个学习交流的好机会，让更多观摩大赛的教师能够近距离欣赏全省教坛新秀高超的教学艺术，从点评中领略名师的学术研究风范，引领他们进入教改理论与实践前沿,分享最新研究成果，把握创新教学理念脉搏，感悟前瞻性的教学思想，促进了教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识，促使教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。

激励教师将自己所学的知识与经验，尽快地转化为教学技能，进而提升为教学艺术,促进专业发展。

二、值得肯定的方面1、领导重视，行动迅速,组织管理井然有序参加“创新杯”说课比赛，有助于促进教师钻研教材教法和学习教育教学理论，有助于教师之间的相互学习和交流,有助于促进教研活动的开展，对提高教师的教学水平和教育科研能力、促进课程建设和课程改革具有十分重要和积极的意义.我校领导对这次说课比赛十分重视,为教师参赛提供了经费和组织上的保障。

2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛《一位十进制数码显示电路的认识》信息化教学设计教案二O一七年五月珠海市技师学院理论课教案（首页）NO 1⏹板书（在整个授课过程中逐步完善）⏹课内教学过程（不含任务引入和课后拓展部分）组合逻辑电路设计步骤：一、设置变量二、列真值表三、器件选择四、真值表查阅五、搭接电路新概念（专业术语）：1、高电平有效、低电平有效2、编码、译码、显示译码3、任意电平、普通编码、优先编码4、隐含端、十线-四线编码5、反相器编号：ZHGJ/QR/JW/037 B/0一位十进制数码显示电路的仿真认识编号：ZHGJ/QR/JW/037 B/04、个人有奖竞列（10分钟）：发放学材1电子版，要求学生总结游戏过程，每人编写出一份真值表上交（比比谁又快又准确）（通过极域电子教室分发和收集学材）列真值表监督况。

步骤三器件选择（15分钟）◆由真值表分析得到所需要的数字元件为编码器、显示译码器1、看影片《潜伏》的某一片段（1分钟）2、有奖竞答（9分钟）（抢答，答错扣2分，答对加3分）1）剧中农夫呼叫深海，说出的一串数字是什么？答：“1531 5234 6657 8062”2）孙红雷最后得到的消息是什么？答：“速去礼士理发馆，胡先生帮你撤离”3）以上两者有何关系？答：编码、译码，且编码、译码是一个互逆的过程。

4）回到刚刚我们的游戏环节中，哪一组是编码的角色，哪一组是译码的角色呢？答：B组负责编码，是编码器；C组负责显示译码，是显示译码器。

3、教师用ppt一步步呈现编码、译码、显示译码的定义及相互关系（强调译码、显示译码的区别，显示译码严格意义上说是代码转换）（5分钟）观看回忆抢答做笔记放视频提问引导PPT呈现分析电影情节学习新概念，使专业知识生活化，帮助理解，提高学习乐趣，更加深印象。

步骤四器件真值表查阅（25分钟）◆给出编码器型号74LS147、显示译码器型号CD4511，查阅真值表。