牧童小学音乐

《牧童》音乐教案优秀7篇《牧童》音乐教案篇一教学内容：苏教版九年制义务教育音乐第五册第六单元第一课时教学目标：1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。

教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

教学重点：能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。

教学准备：双响筒假设干、多媒体、钢琴教学过程：一、创设情景，感受生活1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室〔图片展示美丽的草原〕2、师：欢送同学们进入愉快的音乐课堂。

今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么？生：我看到了大草原……师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？三、歌曲教学1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了！这个美丽的草原在什么地方？1〕学生答复：天山2〕介绍天山师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。

山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。

湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。

近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。

天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。

草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。

〔在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件〕 2、听范唱师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。

仔细听，歌中唱了哪些内容？比一比，谁听得更认真！〔放歌曲〕3、朗读歌词〔多媒体展示歌词〕师：同学们答复得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。

教师带着学生有感情地齐读一遍。

附点地方单独训练，可以加上手势。

从刚刚的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？4、用“啦〞延长歌曲旋律。

牧童小学音乐教案教案标题：牧童小学音乐教案教学目标：1. 通过学习《牧童》这首音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 通过歌曲的演唱和舞蹈动作的表演，培养学生的音乐表达和动作协调能力。

3. 通过学习歌曲的歌词和背景知识，培养学生的文化素养和团队合作精神。

教学准备：1. 音乐播放设备和《牧童》的音频文件。

2. 《牧童》的歌词和歌曲背景知识的教材或资料。

3. 音乐舞蹈教学辅助道具，如彩带、舞蹈鞭等。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆并讨论他们对牧童的认知，例如他们了解牧童是谁、他们的工作内容等。

- 播放《牧童》的音频，让学生聆听，引导他们用感受的方式表达对音乐的感受。

2. 歌曲学习（15分钟）- 分发《牧童》的歌词给学生，让他们跟随音乐一起唱歌。

- 逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容和情感表达。

- 分段反复练习歌曲，确保学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

3. 舞蹈表演（20分钟）- 引导学生观看示范视频或现场演示，展示《牧童》的舞蹈动作。

- 逐步教授舞蹈动作，确保学生能够跟随节奏和音乐表演出基本的舞蹈动作。

- 鼓励学生在舞蹈表演中展示个人特色和创意。

4. 团队合作（15分钟）- 将学生分成小组，让他们合作编排一段舞蹈表演，可以包括歌唱和舞蹈动作。

- 每个小组选择一位代表，进行表演，其他小组进行观摩和评价。

- 鼓励学生在团队合作中发挥自己的才能，培养团队合作和协调能力。

5. 总结（5分钟）- 回顾学习过程中的收获和体会，让学生分享自己的感受。

- 引导学生思考音乐和舞蹈在表达情感和传递信息方面的重要性。

- 提醒学生继续保持对音乐和舞蹈的兴趣，并鼓励他们参与更多相关活动。

教学延伸：1. 鼓励学生自己创作一段舞蹈，表达自己对牧童的理解和感受。

2. 组织学生进行音乐欣赏活动，让他们听一些其他与农田、自然或牧童相关的音乐作品，并进行比较和讨论。

3. 组织学生参观音乐会或舞蹈演出，让他们亲身体验音乐和舞蹈的魅力。

小学音乐牧童之歌教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册，第三章“草原的歌声”中的《牧童之歌》。

歌曲描述了草原牧童在辽阔的大草原上，放牧、唱歌、吹笛的快乐生活。

详细内容包括歌曲的歌词学习、旋律掌握、节奏练习以及简单的音乐理论知识。

二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词和旋律，能熟练地演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐的感知能力，理解歌曲所表达的情感，体验草原生活的美好。

3. 通过学习歌曲，使学生了解草原文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

教学重点：熟练演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。

学具：音乐教材、歌词单、笛子、打击乐器。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个草原牧童的故事，引发学生对草原生活的兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 歌曲学习：（1）教唱歌词：老师带领学生一起朗读歌词，理解歌词的含义，然后教唱歌词。

（2）学唱旋律：老师用钢琴伴奏，引导学生学唱旋律，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

（3）节奏练习：分组进行打击乐器练习，加强学生对歌曲节奏的掌握。

3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲伴奏。

（2）学生扮演牧童，边唱歌边表演，体验草原生活的乐趣。

4. 例题讲解：讲解歌曲中的音乐知识，如音符、节奏、音高等。

5. 随堂练习：学生跟随老师一起练习歌曲，巩固所学内容。

六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 歌曲节奏：简单明了地展示歌曲中的节奏变化。

3. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲的主要旋律。

4. 音乐知识：简要介绍歌曲中所涉及的音乐知识。

七、作业设计1. 作业题目：抄写《牧童之歌》的歌词，并熟练演唱歌曲。

2. 答案：歌词正确无误，歌曲演唱流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践环节和例题讲解等方式，提高了学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握了歌曲。

《牧童》教学设计第一课时教材分析：《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。

歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。

一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。

乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do，情绪高涨，形成歌曲热烈欢快的氛围。

教学目标：一、情感、态度与价值观通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧童的快乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。

二、过程与方法用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。

同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们用自己的歌声表达对歌曲的理解。

三、知识与技能感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。

学情分析：根据四年级学生的理解程度，我在进行歌曲时，采用学生熟知的古诗《所见》进行导入，并在教学中利用欣赏、为歌曲伴奏等形式，让学生体会歌曲的意境，整节课都能保持热情高涨的情绪。

教学重点、难点：1`、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。

2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。

教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（响板）教学过程：一、组织教学师生问好二、新歌教学1、导入（注：师多媒体出示牧童画面。

）师：同学们，请看大屏幕显示的图片，看到这张图片你想到了你所学过的哪首古诗生：《所见》师：那么，同学愿意背诵这首古诗，并作简单的解释。

生：（背诵）师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。

其实，我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。

今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》（板书：牧童）2、学唱歌曲（1）通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。

（注：教师范唱前，提出听的要求。

）问：歌曲表现了怎样的情绪。

（2）再次聆听歌曲师：那么歌曲又表现了一幅怎样的场景，我们共同来欣赏聆听。

篇一：音乐教案-牧童[音乐教案－牧童]乐器演示与《牧童》教学（99年秋冬）【教学目的】本节课，着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力，音乐教案－牧童。

【教学重点】对于从来没有接触过简谱的学生，培养学生学会唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生，教会学会“二重唱”。

【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值。

【教学课时】一课时。

三、音阶教学1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖duo ruai mi fa suo la si duodo ruei sol ti do堵锐眯发缩拉丝夜都四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学《牧童》这首乐曲。

教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏《牧童》。

带领学生学习《牧童》这首乐曲。

五、结束。

附：《音乐艺术教学概论》一、音乐理论艺术，是人类以情感和想象为特性，把握和反映世界的一种特殊方式。

根据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术，如音乐、舞蹈；造型艺术，如绘画、雕塑；语言艺术，如文学；和综合艺术，如戏剧、影视，幼儿教案《音乐教案－牧童》１、节奏节奏，是音乐术语。

由音响运动的轻重缓急形成，其中节拍的强弱或长短交替出现，而合乎一定的规律。

节奏是音乐的基本要素，对旋律的形成起着决定的作用。

２、旋律３、交响曲４、圆舞曲二、简谱知识简谱，是音乐的一种记谱方法，于十六世纪中叶，初步成型于欧洲，17－18世纪先后，经卢梭等人加工而渐趋完备。

卢梭(1712－1778),是法国启蒙思想家,哲学家，教育学家，文学家。

在教育观点上，他提出“返归自然”的口号，主张顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。

卢梭没有什么学历，但他却成为了法国十八世纪最伟大的思想家！有关卢梭对教育的论述，请参见笔者在兰州《新一代》96年第3期所发表的《卢梭论儿童教育》论文。

三、乐器演奏１、口琴：簧乐器，内装一系列小簧片，按自然音阶排列, 用嘴吹吸发音。

一琴只限于一调，a调和c调两种口琴较为常用。

我的微课浅尝四年级唱歌教学《牧童》是一首曲调优美、轻快的歌曲。

歌词简练、生动地描绘了牧童快乐的生活。

为了更好地上好这节课，课前，我制作了一个7分钟的《牧童》教学微课，因为有些同学家中没有电脑，也为了考察我的微课设计和同学们的自学效果，所以统一领到了微机室进行学习。

我设计的微课内容是运用“学歌四步曲”自学歌曲《牧童》第一乐句。

四年级的学生们许是第一次接受微课，很有兴趣，全都全神贯注地学习微课。

微课时间不长，7分钟，而且是第一次录制，录制的水平也比较一般。

但学生学习兴趣挺大，学完后我查看了一下学生的学习效果，发现学习自学效果不是太好，出示的几种节奏学生拍打的不准确。

于是，我对微课程进行了修改。

第二天，我便运用到课堂进行自学展示。

课堂上，在发声阶段，我灵活运用了微课中学习到的节奏（四分节奏、八分节奏、切分节奏）演唱音阶，同学们对节奏和名称掌握非常好。

对后面新课的学习是一个很好的铺垫。

聆听完歌曲后，我让学生分组自由上台展示微课自学成果，大家的积极性很高，各种节奏型拍打的很准确，口风琴演奏的很熟练，我感到很惊喜。

接下来，我趁热打铁，让学生们灵活运用“学歌四步曲”来自学歌曲的第二乐句。

没想到，在不到五分钟的时间里，大家就完成了对第二乐句的学习，从展示效果来看大家合作的非常好，方法运用的很熟练。

此时，我长舒一口气，原来有些东西不是学生不喜欢，而是我们是否愿意去尝试。

课后，我专门让学生留下来，谈谈用微课指导学生的好处。

学生普遍都很喜欢微课，认为微课可以反复看，而老师往往只讲1次。

学生们希望老师多做微课。

通过这次运用微课尝试教学，我总结出以下几点：1、学生喜欢生动的课堂教学。

一成不变的课堂教学是得不到学生的喜爱的，就像我们每天都吃同样的菜，即使是山珍海味也有吃厌烦的一天。

教学工作如菜，面对的对象都是人，效果当然也一样。

我们长时间没有改变教学风格的老师可要注意了，小小的改变会引起学生更大的学习兴趣。

2、微课正如学生所说，可以反复观看、学习，而老师的讲解永远不会超过3遍。

《牧童》音乐教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级下册第六课《放牧的日子》，详细内容为《牧童》一课。

通过学习本课，学生将了解和掌握歌曲《牧童》的演唱技巧和音乐表现，同时了解中国民族音乐的风格特点。

二、教学目标1. 能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《牧童》，并掌握歌曲中的节奏和音准。

2. 了解歌曲的背景和民族风格，培养对民族音乐的热爱。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童》的演唱技巧和音乐表现。

难点：歌曲中部分节奏和音准的把握，以及民族音乐风格的体现。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。

学具：课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅草原放牧的画面，引导学生想象自己成为牧童，在草原上放牧的场景。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌曲的节奏和韵律。

（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

（3）教师针对歌曲中的难点节奏和音准进行讲解和练习。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中的典型节奏和音准问题进行讲解。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学内容。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行演唱练习，互相评价、指导。

（2）教师巡回指导，针对问题进行解答。

5. 小结与展示（5分钟）（2）学生进行小组演唱展示，互相鼓励、评价。

六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童》2. 歌曲背景：民族风格，描绘草原放牧场景3. 歌曲重点：节奏、音准、演唱技巧4. 歌曲难点：民族音乐风格的表现七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《牧童》，并录制视频。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，拓展音乐视野。

推荐欣赏《茉莉花》、《康定情歌》等民族音乐作品。

重点和难点解析1. 教学内容的民族音乐风格特点。

2. 歌曲中节奏和音准的把握。

教学内容牧童——人教版四年级上册（备课人：李楠）教学目标情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲,用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景,从而激发对生活的热爱之情。

知识与技能目标：学会用欢快活泼的声音演唱歌曲《牧童》。

学习策略目标：通过小组合作的方法,掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱,并能用歌声表现歌曲描绘的意境。

教学重难点教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲《牧童》。

正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。

教学难点：培养学生三度音程的二声部演唱的能力。

课前准备多媒体课时安排1课时学生先修内容1.提前了解“牧童”一词，知道牧童的生活2. 熟悉歌词教学过程二次备课一、激趣导入，引起意向师:同学们,你们知道牧童是指的什么人?我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲,这是一首斯洛伐克的民歌,名字叫《牧童》。

二、自主学习，检查先修1.请学生简单说一说自己了解到的关于牧童的生活。

2.熟读歌词。

三、合作学习，交流展示1.聆听歌曲《牧童》。

师：这首歌曲带给你什么样的感受?（欢快地、活跃地）2.再次聆听歌曲。

师：这首歌曲中都唱了什么？采用了哪种演唱形式？（听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊;歌曲采用合唱形式）3.《牧童》歌曲学习。

(1)请同学们边看书听音乐,想一想:这首歌曲有几个乐句?（四个）结束句是哪个乐句的变化重复?（三、四乐句）师：学们刚才说,这首歌的演唱形式是合唱,那我们一起来看看歌曲有几个声部?（二声部演唱）(2)学唱高声部旋律。

(注意音准和切分节奏)(3)请同学们演唱高声部第一、二、三段歌词,声音要轻巧、明亮,切分节奏的力度稍强,要唱得稍连贯一些。

(教师指导:学生轻快、有弹性地读歌词。

)(4)学唱歌曲低声部A.请同学们边听音乐边思考:在歌曲的哪个地方加入了低声部合唱?B.音乐知识:升记号。

教师指导:重点指导第二乐句中出现的“#4”。

多让学生练唱几遍2、#4、5这三个音。

C.教师带着学生练习第二、三乐句的旋律。

人教版（简谱）四年级上册第四单元唱歌《牧童》教学设计教学内容人教版义务教程标准实验教科书音乐四年级上第四单元《牧童》教材分析《牧童》是第四单元《山乡牧童》第一首歌曲，这是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，把小牧童在美丽牧场放牧快乐放牧的情境展示在人们眼前。

歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。

一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。

乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do,情绪高涨，形成歌曲热烈、欢快的气氛。

通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。

学情分析根据音乐课程标准所指出的对四年级学生的要求，引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐表达的意境。

体验音乐美感，鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解，使学生能够自然地有表情地歌唱。

以学生亲身体验为主感受音乐、表现音乐、拓展音乐。

教学目标（一）、知识与技能1.学唱歌曲《牧童》，让学生理解歌曲，体验作品所表达的情绪。

2.过程与方法：通过聆听旋律唱歌曲，培养学生的听力，听辩旋律的学习能力，培养学生的音乐表现力。

3.情感态度价值观：结合歌曲提高和延伸音乐体验，激发学生对奥尔夫无旋律和声的喜爱，培养学生的审美能力。

教学重点1.正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生的声音表现力、情感表现力。

2.感受切分节奏，并在教师的引导下，把这种节奏表达的快乐的情绪用歌声表达出来。

3.通过奥尔夫无旋律和声伴奏的学习，培养学生集体合作、听辩音色、控制声音的学习能力。

4.通过自制打击乐器，让学生动手动脑利用废旧品创造出美妙有趣的声音。

教学策略教学中采用听、唱、相结合的教学模式，把知识融入歌唱中，培养学生掌握和运用知识能力，激发学生学习音乐的热望。

在这节课中，为培养学生的想象力和合作意识，营造一个和谐的课堂气氛。

指导学生充分发挥无旋律声势的魅力，让学生思维处于活跃状态。

《牧童》说课稿《牧童》说课稿1说教学目标：1、通过学唱歌曲牧童之歌，让同学体会歌曲的自在、欢乐情绪。

2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

说教学重点：通过音乐实践活动充沛发挥同学的想象力和发明力说教学难点：同学根据音乐旋律创设有关情景说教学准备：钢琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）说教学过程：一、同学听音乐做自身喜欢的动作进教室音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？——音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，精精有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了……)三、指名同学回答我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……四、请同学贴出画面1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？贴出牧童、出示课题五、儿歌——（在主旋律音乐声中完成）1、师：看到这么美丽的画面，老师不由想起了一首儿歌，你听……（配乐儿歌声起）2、听录音范读儿歌3、教师听录音伴奏按节奏范读4、变换形式读儿歌师：你们自身读一读吧——自由读、同学发现问题、同学解决问题按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个方法使儿歌读得更好听呢——同学设计伴奏型、5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏按节奏读一读儿歌六、歌曲1、听琴哼唱旋律师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿听音乐范唱2、同学设计不同的单音哼唱旋律师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——同学设计3、听琴学唱师：你觉得有什么唱不好的地方吗？引导同学发现问题、指名同学解决问题或听范唱后再解决4、同学齐唱师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）5、听教师范唱师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了6、接龙唱师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱7、加入衬词——咩……师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢？同学设计创作并演唱（放牧小牛儿）七、扮演“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？：一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色扮演四组：小羊叫声分组练习、教师巡视辅导并参与到同学的活动中八、拓展1、歌曲出处、简介师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡3、其他民族的放牧情况师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。