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牧童教案教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级音乐《牧童》教学及教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并感受中国牧童文化的魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《牧童》，掌握基本的声乐技巧。
3. 通过音乐教学，提高学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《牧童》的学习与演唱。
2. 牧童文化的介绍与讨论。
3. 声乐技巧的指导和训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《牧童》，了解牧童文化。
2. 教学难点：声乐技巧的掌握，如音准、节奏、咬字等。
四、教学方法：1. 采用示范法、讲解法、练习法、讨论法等教学方法。
2. 以小组为单位，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍牧童文化，引导学生进入学习状态。
2. 歌曲学习：讲解歌曲《牧童》的背景、旋律、节奏等，让学生跟随老师学唱歌曲。
3. 声乐技巧训练：指导学生进行音准、节奏、咬字等方面的练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论牧童文化，分享自己的见解。
5. 课堂小结：总结课堂所学，布置课后作业。
课后作业：1. 回家后练习歌曲《牧童》，加强声乐技巧的掌握。
2. 深入了解牧童文化，下节课分享自己的学习心得。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《牧童》的掌握程度，包括旋律、歌词、节奏等方面。
2. 观察学生在声乐技巧练习中的进步，如音准、节奏、咬字等。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及对牧童文化的理解深度。
七、教学准备：1. 准备教学课件，包括歌曲《牧童》的旋律、歌词、图片等。
2. 准备声乐练习教材，用于指导学生进行音准、节奏等方面的练习。
3. 准备牧童文化的相关资料，用于课堂讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍牧童文化，学习歌曲《牧童》的旋律和歌词。
2. 第二课时：声乐技巧训练，小组讨论牧童文化。
3. 第三课时：复习歌曲《牧童》，进行声乐技巧练习。
4. 第四课时：总结牧童文化，进行课堂小结。
九、教学拓展：1. 组织学生进行牧童文化知识竞赛，增强学生对牧童文化的了解。
音乐《牧童》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《牧童》是一首具有浓郁民族风格的音乐作品，源自我国古代民歌。
本节课将通过学习《牧童》，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
1.2 教学目标（1）让学生掌握《牧童》的旋律和歌词。
（2）培养学生对民族音乐的欣赏能力。
（3）引导学生体验音乐带来的愉悦情感。
第二章：教学内容2.1 歌曲《牧童》（1）教唱《牧童》歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受民族音乐的风格。
2.2 音乐欣赏（1）播放《牧童》歌曲，让学生欣赏。
（2）引导学生谈论自己对歌曲的感受，培养音乐欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）教师简要介绍《牧童》歌曲的背景和特点。
（2）激发学生对民族音乐的兴趣，导入新课。
3.2 歌曲学习（1）教师教唱《牧童》歌曲，学生跟唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲的节奏、旋律。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
3.3 音乐欣赏（1）播放《牧童》歌曲，学生欣赏。
（2）引导学生谈论自己对歌曲的感受，分享心得。
第四章：课堂练习4.1 合唱练习（1）学生分组，进行合唱练习。
（2）教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.2 音乐游戏（1）设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
（2）学生参与游戏，教师点评。
5.1 回顾教学内容（1）回顾本节课学习的《牧童》歌曲。
5.2 学生反馈（1）学生谈谈对本节课的学习感受。
（2）教师点评，鼓励学生继续努力。
5.3 布置作业（1）让学生回家后向家人分享《牧童》歌曲。
（2）练习合唱《牧童》，为下次课堂展示做好准备。
第六章：拓展活动6.1 民族音乐知识普及（1）介绍我国民族音乐的发展历程。
（2）引导学生了解其他民族音乐作品。
6.2 音乐创作活动（1）鼓励学生尝试创作民族音乐作品。
（2）学生展示创作成果，教师点评。
第七章：课堂评价7.1 学生自评（1）让学生谈谈自己在课堂上的表现。
《牧童》教学设计
教学目标
通过《牧童》教学，学生能够：
了解《牧童》的歌曲和歌词
学习音乐的基本知识和技巧
培养学生的音乐表达和合作能力
激发学生对音乐的兴趣和热爱
教学准备
为了有效地进行《牧童》教学，教师需要准备以下材料：
《牧童》的歌曲和歌词
相关的音乐乐谱和演奏视频
学生的音乐表演和合作作品展示
教学步骤
步骤一：介绍《牧童》的歌曲和歌词
教师向学生介绍《牧童》的歌曲和歌词，让学生了解这首歌曲的背景和内容。
教师可以通过播放音乐和讲解歌词，让学生对《牧童》有一个直观的认识。
步骤二：学习音乐的基本知识和技巧
教师教授学生音乐的基本知识和技巧，让学生学会欣赏和演奏《牧童》这首歌曲。
教师可以通过讲解和实践，让学生掌握音乐的基本概念和演奏技巧。
步骤三：培养学生的音乐表达和合作能力
教师培养学生的音乐表达和合作能力，让学生学会合唱和演奏《牧童》这首歌曲。
教师可以通过合唱和合奏活动，让学生提高音乐表达和合作能力。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
观察学生对《牧童》的歌曲和歌词的理解和应用能力
评估学生在音乐的基本知识和技巧上的掌握和运用能力
观察学生在音乐表达和合作能力上的发展和应用
评估学生对音乐的兴趣和热爱程度
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他类似的歌曲，拓宽学生的音乐视野和表达能力
组织学生进行音乐创作和演奏活动，提高学生的音乐表达和创作能力 引导学生参加音乐比赛和演出，激发学生的自信心和舞台表演能力。
四年级音乐《牧童》教学及教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《牧童》这首歌曲，了解和感受中国牧童文化的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生通过唱歌、欣赏、讨论等方式，深入理解歌曲的内容和情感。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《牧童》的歌词及旋律。
2. 牧童文化的相关知识。
三、教学重点：1. 学会歌曲《牧童》的歌词和旋律。
2. 了解牧童文化的特点和魅力。
四、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 对牧童文化深层次的理解。
五、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受牧童的生活环境。
2. 使用分组讨论法，引导学生主动参与，深入探讨牧童文化的内涵。
3. 运用示范法，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧。
4. 运用欣赏法，提高学生的音乐审美能力。
六、教学准备：1. 准备多媒体教学设备，包括音响、投影仪等。
2. 准备歌曲《牧童》的乐谱和歌词。
3. 准备牧童文化的相关图片和资料。
七、教学过程：1. 导入：通过播放一首牧童相关的歌曲，引起学生的兴趣，简要介绍牧童文化的背景和特点。
2. 新课教学：教唱歌曲《牧童》，讲解歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3. 歌曲分析：通过对歌曲的节奏、音准等方面的分析，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 牧童文化讲解：结合图片和资料，讲解牧童文化的相关知识，引导学生深入了解牧童的生活和风俗。
八、课堂练习：1. 学生分组，每组选择一首与牧童相关的歌曲进行演唱。
2. 每组选派一名代表，进行歌词创作，以牧童为主题，展示创作才华。
九、课堂小结：2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
十、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《牧童》，感受牧童文化的魅力。
2. 家长协助学生，共同完成一首与牧童相关的歌曲演唱。
3. 学生结合课堂所学，为家人讲述牧童文化的相关知识。
重点和难点解析一、教学重点：1. 歌曲《牧童》的歌词和旋律的学习，需要重点关注歌词的理解和旋律的准确演唱。
四年级音乐《牧童》教学及教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国牧童文化，感受牧童生活的自由、快乐。
2. 学会歌曲《牧童》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，提高学生的审美情趣，培养他们的音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《牧童》，了解中国牧童文化。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 教学道具（如牧童帽、牧笛等）。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论自己对牧童的认识和了解。
b. 展示牧童图片，让学生描述牧童的形象。
c. 引入今天的课题——《牧童》。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解音准、节奏。
c. 引导学生进行合唱，培养团队协作能力。
3. 了解牧童文化：a. 讲解中国牧童文化的起源和发展。
b. 引导学生谈论自己对牧童生活的认识。
c. 展示牧童生活图片，让学生感受牧童的自由、快乐。
4. 音乐活动：a. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《牧童》伴奏。
b. 各组展示伴奏，互相交流评价。
c. 全体学生合唱歌曲，感受音乐的魅力。
五、教学反思：六、教学拓展：1. 让学生欣赏其他关于牧童的歌曲，如《牧羊女》、《草原上的火花》等，感受不同歌曲的风格和特点。
2. 引导学生谈论自己对牧童生活的想象，可以绘画或写作表达。
3. 组织学生进行牧童角色扮演，体验牧童的生活乐趣。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《牧童》，并尝试教唱。
2. 观看关于牧童的动画片或电影，下周上课分享观后感。
八、课程评价：1. 学生课堂表现：参与度、团队协作、音准节奏掌握等情况。
2. 学生作业完成情况：分享歌曲、观后感等。
3. 学生对牧童文化的理解和感悟。
九、教学修改：根据本节课的教学效果，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
例如：在教学歌曲时，针对音准、节奏问题，增加练习环节；在了解牧童文化时，引入更多实例，让学生更深入地感受牧童生活。
四年级音乐《牧童》教案教学目标1、通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。
2、通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
教学重、难点1、正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2、培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
教学过程一、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
二、歌曲学习1、欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？2、仔细聆听歌曲（音频），同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……三、学唱歌曲高声部1、教师弹奏高声部旋律（高声部旋律谱例）。
教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2、请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3、学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。
第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。
最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。
4、学习第一段歌词（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情朗读歌词。
教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。
教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。
四、学唱歌曲低声部1、教师弹奏低声部旋律（低声部旋律谱例）。
提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱子上。
2、教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。
教师指导：重点指导第二乐句中出现的“#4”。
多让学生练唱几遍2、#4、5这三个音。
3、完整演唱低声部旋律。
4、练唱低声部歌词。
教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。
五、二声部合唱1、三度音程练习（1）教师指导:老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。
（2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。
四年级音乐《牧童》教学及教案设计教学目标：1. 感受并体验中国牧歌的风格与特点。
2. 学会歌曲《牧童》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3. 理解歌曲的歌词含义，体会牧童的生活乐趣。
教学重点：1. 学会歌曲《牧童》2. 能够用正确的姿势和表情进行演唱。
教学难点：1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 歌曲节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件或黑板2. 音乐教材或乐谱3. 钢琴或其他乐器4. 教学视频或音频资料教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的歌曲，巩固所学知识。
2. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《牧童》。
二、新歌教学（15分钟）1. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
2. 分句教唱，引导学生跟唱。
3. 针对歌曲中较高音部分，进行单独辅导。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 让学生谈谈对歌曲的理解和感受。
2. 引导学生关注歌曲中的意境，体会牧童的生活乐趣。
四、演唱练习（10分钟）1. 组织学生进行集体演唱，注意纠正演唱中的错误。
2. 让学生分组进行演唱，互相评价，互相学习。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《牧童》的重点。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习歌曲《牧童》，检查学生掌握情况。
2. 引入本节课的学习内容。
二、歌曲分析（10分钟）1. 分析歌曲的结构，引导学生关注歌曲的旋律特点。
2. 讲解歌曲中的音乐术语，如速度、力度等。
三、演唱练习（15分钟）1. 组织学生进行集体演唱，注意纠正演唱中的错误。
2. 让学生分组进行演唱，互相评价，互相学习。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 播放牧童相关的音乐作品，让学生进行欣赏。
2. 引导学生谈谈对牧童音乐的感悟和喜爱。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《牧童》的重点。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。
第三课时一、复习导入（5分钟）1. 复习歌曲《牧童》，检查学生掌握情况。
《牧童》教学设计【理论依据】：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
音乐课的教学应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，为学生终身学习音乐、享受音乐奠定良好基础。
《课标》中提到：有表情地演唱歌曲应该是演唱教学中的主要目标。
对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等。
再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。
在本课的教学过程中，将知识技能与歌曲处理以及欣赏教学紧密结合在一起，丰富学生的情感体验，强化学生的知识积累，拓展学生的音乐视野，使枯燥的内容变得生动活泼，激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的效率，收到意想不到的教学效果。
【背景分析】：教学内容分析：《牧童》是四年级上学期第三单元《地球，我们共同的家》里的第一首演唱歌曲，由王健词、士心曲。
曲风欢快，其调式为C大调，由“起承转合”关系的4个乐句组成的乐段结构。
起句音区较低，旋律以级进为主，结构上一气呵成，不可划分。
教学对象分析：经过近几年的教学改革实验，四年级的学生已经具备了一定的音乐能力，对音符的时值和附点音符等一些基本知识有了了解和最初的认识，大多数学生对音乐很感兴趣，他们很喜欢上音乐课，对新的知识掌握也很快。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着各别差异，采取由浅入深、循序渐进的教学环节，层层相扣。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
【教学目标】：1、通过小组第一乐句的合作展示，检验学生微课程的学习效果，并熟练应用自学方法合作学习第二乐句。
2、通过反复聆听、感受，80%的同学能够熟练掌握《牧童》的演唱，感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。
3、通过尝试运用重复旋律和歌曲轮唱等演唱形式，激发学生的学习兴趣，进一步感受合唱和歌曲创编的乐趣。
4、培养学生的自学能力和创造力。
通过此课例的研究，提高全组教师合理运用教材、改编教材、创编教材的能力，并结合本校的教学实际提高教师教学的能力。
【教学重点】：感受体验歌曲的情绪，并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。
【教学难点】：1、感受并掌握切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
2、正确掌握歌曲3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法，培养学生创编和演唱二声部合唱的能力。
【教具准备】：钢琴、PPT 课件、铃鼓、碰铃【教学过程】：一、趣味节奏，发声练习：1、边做手势，边唱音阶（柯尔文手势）1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 ⅰ|ⅰ7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 ||2、用八分节奏和四分节奏演唱音阶：师：我们改变一下节奏，用八分节奏和四分节奏演唱音阶吧。
想想，我们在微课学习中，他们分别起的什么名字呢.?（生交流）2/4 1 1 1︱2 2 2︱3 3 3︱4 4 4︱5 5 5︱6 6 6︱7 7 7︱ⅱⅰ︱ⅱⅰ︱7 7 7︱6 6 6︱5 5 5︱4 4 4 ︱3 3 3︱2 2 2︱1 1 1||3、用切分节奏演唱音阶：师：现在老师再把难度提高，瞧一瞧，这个节奏你还认识吗？出示切分节奏X X X生：认识，是切分节奏。
（出示切分节奏）师：我们在微课程中学习过，叫什么呢？生：跑快点2/4 1 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5| 6 6 6| 7 7 7 | ⅰⅰⅰ|ⅰⅰⅰ| 7 7 7 | 6 6 6 | 5 5 5 | 4 4 4 | 3 3 3| 2 2 2 | 1 1 1 |【设计意图：通过用柯尔文手势演唱不同节奏的音阶，让学生熟悉柯尔文手势和难点节奏，即切分节奏，为歌曲的难点解决进行了有效地铺垫。
二、激情导入，激发兴趣。
1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）2、配乐旁白：蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……4、大屏幕出示牧童放牧的画面5、点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”生：“牛羊是牧童赶来的。
”“牧童就是放牧的儿童”。
6、出示课题牧童三、逐层深入，学唱歌曲：（一）、感受歌曲：1、初听歌曲感受情绪：师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”听录音范唱。
生答：活泼、欢快的2、再听歌曲：我们在听的时候想一想“歌曲采用了什么演唱形式？”‘生答：二声部合唱3、下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌曲描绘了一幅怎样的画面？4、按照节奏朗读歌词歌曲究竟描绘了一幅怎样的画面呢？让我们还是通过歌词来看看吧。
能按照节奏读读歌词吗？（1）师读第一段。
找出切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）学生小组讨论。
师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
”师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读第一段歌词好吗？”师：注意读歌词的时候，要主动用力的咬字，将每一个字的读音读清楚。
读歌词的时候要区分开：XX X 和X X X（2）师生接龙读第二段（3）生读第三段。
（4）小组读歌词比赛：师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。
”【设计意图：通过按照节反复奏朗读歌词，让学生更深入的熟悉歌曲节奏，为进一步学唱歌曲做准备。
】（二）小组展示利用微课自学第一乐句的成果：1、自学成果展示：歌词没有难倒大家，老师想来考考大家课前自学歌曲的能力。
课前我们利用微课教学认真学习了歌曲的第一乐句，大家对“学歌四步曲”掌握的怎么样呢？哪个小组能上台来展示一下呢？2、生自由上台来展示。
（三）生自学歌曲第二乐句：1、出示合作要求：大家掌握的这样好，相信在课堂上一定会灵活的运用。
老师仍旧出示“自学提示”，请各个小组运用“学歌四步曲”自学歌曲第二乐句，看看哪个小组合作的能力最强，开始吧！课件出示“学歌四步曲”的具体步骤和要求：第一步：打节奏第二步：弹乐器第三步：唱旋律第四步：添歌词2、小组自由。
3、师小结：这几个小组的自学能力可真强，在这么短的时间内就把歌曲的第二乐句演唱的这样好。
老师希望同学们能把“学歌四步曲”灵活地运用到平时的歌曲学习中，不断提高自己学习的能力，好吗？（四）学习歌曲3-4乐句：1、师范唱第一乐段，生对口型。
2、师弹奏，生随琴小声的哼唱。
3、师指导学生用正确的方法演唱高音部分。
（1）听旋律，画出歌曲重点乐句的旋律线。
（大屏幕出示旋律线）（2）朗读高音部分的歌词：（张大嘴朗读）洒满了我跟着给羊儿赶出了把歌儿明朗的（3）听师范唱高音，生对口型。
（4）做柯尔文手势演唱高音部分。
师：唱的时候，注意面带微笑，将笑肌提起，这样声音才会圆润的出来。
【设计意图：运用学生所熟知的中文发音方式来解决本课时重难点。
】（五）巩固处理歌曲：1、随琴完整演唱歌曲。
2、听歌曲伴奏演唱歌曲，能用欢快的情绪来演唱。
3、加入打击乐器为歌曲伴奏。
四、二声部的渗透。
1、演唱师创编的简单二声部。
为使歌曲更加生动，老师给歌曲进行了加花，仔细听听，大家唱，我变化。
（大屏幕出示变化后的曲谱）（1）生唱师加演唱（2）师唱生加演唱（3）生分声部演唱2、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式？生答：独唱，齐唱，领唱，合唱，轮唱，重唱同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲都运用了哪些演唱形式来演唱的。
（再次播放歌曲）3、你觉得我们可以尝试那种方法来演唱呢？生小组讨论交流4、用学生提供的演唱形式进行尝试演唱。
五、知识拓展1、简介斯洛伐克：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，国旗首都：布拉迪斯发人口：539万。
面积：4.9万平方公里。
2、听赏斯洛伐克民歌《牧童》牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
（播放斯洛伐克民歌《牧童》）六、课堂总结：同学们，快乐的音乐课堂40分钟马上就要结束了，谢谢同学们精彩的表现。
让我们像小牧童一样，每天都这样的高兴、快乐。
让们再次与小牧童快乐的歌唱吧！（播放视频）【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】。
