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课堂教学设计课题名称：Unit4 Where is my car? Part A Let’s learn.授课年级：三年级章节名称Unit4 Where is my car?学时1课时课标要求《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
内容与学情分析内容分析本部分以Zip寻找尺子，窗外小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词和desk、chair这两个单词。
教学目标是学生能听说、认读这些单词。
三年级学生多所学的三个方位介词的概念已相当熟悉，desk和chair更是他们每天都接触的东西。
因此教师可以联系学生的生活经验，从描述物品的位置入手帮助学生学习这五个单词，并能够在图片的帮助下、在情景中掌握新句型，并滚动式复习句型Where is …?It’s in/on/under…，使教学环节环环相扣、所学知识层层递进，由易到难。
从而让学生通过感知、体验、观察、合作等方式进行自主学习。
教学重点听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair. 对句型: where is ……? It’s in /on/under the ……的理解。
教学难点学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。
通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。
能够熟练掌握句型Where’s …?及其回答 It’s on/in/under…学情分析我校从一年级就开设了英语课，学生有一定的听说基础。
三年级学生在课堂上表现出好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，每次上英语课的积极性都很高，喜欢唱英文歌曲、喜欢做游戏、喜欢通过情景进行对话表演。
但课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。
在二年级的时候，《快乐英语》第三册第三单元Where is my football?中接触过句型Where is…? 和介词in 、on.学生们对新知练习语言并互相学习的条件和机会。
Unit 4 Where’s my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：P upil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil case Step4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der) Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair. Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy box T: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。
4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。
教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。
每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。
）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。
)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。
PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案共3篇PEP小学英语三年级下册四单元单元备课教案1四、Unit 4 Do You Have a Music Lesson Today?【教学目标】1、能够听懂、会读、会说、会写单词和词组：music lesson, have, today, tomorrow, Wednesday, Thursday, Friday。
2、能够听懂、会说、能够运用What day is it today? It’s_________。
的句型，并且能够用英语进行日期的表达。
3、能够听懂、会说、会读句子：Do you have a music lesson today/ tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday? Yes, I do. No, I don’t. 并且能够简单地自己编造与之相关的句型，表达自己的课程情况。
4、通过教材中的对话，能够感受到语音、语调和停顿的重要性，并且会模仿正确的语音语调。
5、学会与同伴和老师之间的简单对话，表现出自己的礼貌、尊重和合作能力。
6、通过学习与书本外的真实语言环境、多媒体等形式结合，能够培养兴趣和信心，积极探究和学习英语。
【教学重点】1、重点单词和词组的掌握2、日期的表达和日期相关的语句3、Do you have a music lessontoday/tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday?的句型运用4、培养学生的英语口语表达和沟通能力【教学难点】1、对于日期的识别和记忆，包括几月份、几号、星期几2、Do you have a music lessontoday/tomorrow/Wednesday/Thursday/Friday?的句型使用的灵活性和口语表达能力3、对于No, I don't.和Yes, I do.语调和停顿等语音特点的正确理解和掌握。
【教学准备】1、多媒体设备和投影仪2、课本、活动本、多媒体课件3、图片、卡片等教具【教学步骤】Step 1：Warm up（3分钟）1、Teacher shows the class a calendar and introduces the months and the days of the week2、Teacher and students greet each other using the question “What day is it today?”Step 2：Presentation（10分钟）1、Teacher shows the class the pictures of the words “music lesson”、“today”、“tomorrow”、“Wednesday"、"Thursday"、“Friday”。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 4 Do you like pears》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 4的主题是“Do you like pears?”，主要学习水果的名称以及表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear, orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于表达喜好这一主题，可能还需要进一步的引导和实践。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如pear,orange, banana等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的喜好，如“I like apples.”，“I don’t likeoranges.”等。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、水果实物或图片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成水果店，墙上贴上各种水果的图片，桌子上放上真实的水果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
歌曲结束后，教师问学生：“Do you like fruit?”，引导学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
人教PEP版英语三年级下册第四单元时教案一、教学目标1.掌握以下单词和句型：1.ride a bike：骑自行车2.ride a scooter：骑滑板车3.ride a skateboard：滑滑板4.I can ride a bike.：我会骑自行车。
5.Can you ride a bike/scooter/skateboard?：你会骑自行车/滑板车/滑板吗？2. 学会用正确的姿势骑自行车、滑板车和滑板。
3. 能听懂并跟读教师的指令，进行相关动作，并能正确表达句子：“I can ride a bike/scooter/skateboard.”和“Can you ride a bike/scooter/skateboard?”4. 能够和小伙伴一起分享自己骑车、骑滑板车或滑板的趣事，并能用英语简单介绍。
二、教学重点1.掌握日常交通工具的英语表达：ride abike/scooter/skateboard。
2.掌握骑自行车、骑滑板车和滑板的正确姿势。
3.学会用适当的语言表达自己能做的事。
三、教学难点1.学生掌握不同交通工具的英语表达。
2.学生学会用英语正确表达自己能做的事。
四、教学准备1.PPT平台和教案配套的多媒体课件。
2.给学生带英语教具的老师。
3.带有刹车和前车灯的自行车。
4.现成的板车和滑板。
五、教学步骤Step 1：导入1. Greeting教师向学生打招呼，营造英语学习的好氛围。
2. Free talk教师田问学生是否会骑自行车、滑板车和滑板，并在白板上写下学生的回答。
Step 2：学习1. 单词学习教师向学生展示单词卡片，并说出ride a bike, ride a scooter和ride a skateboard，并请学生跟读、模仿。
教师也可以引导学生说出交通工具的特点。
2. 姿势训练教师向学生展示如何正确地骑自行车、滑板车和滑板，学生一边观看一边模仿，并由老师进行指导纠正。
Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。
