冀教版小学数学一年级下册第78、79页

课题：两位数加两位数（进位）教学内容冀教版小学数学一年级下册第76、77页教学目标知识与技能：掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

数学思考：能准确的计算两位数加两位数的竖式算法。

问题解决：能准确的计算两位数加两位数的竖式算法。

情感态度与价值观：体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重难点教学重点：培养学生数感，并提高学生的计算能力。

教学难点：能准确计算两位数加两位数的竖式计算，并能运用所学知识解决生活中的数学问题。

课前准备课件课时安排1课时明确任务自主先修自学课本第76页。

1.看76页上面图，数学信息是( ) 。

2.尝试提出问题，并列式。

3.计算36+18。

(1)摆小棒进行计算。

先求6根加8根是( )根,14根可以分成( )捆(10根)和( )根。

把10根捆成一捆,再加上原来的4捆,是5捆和4根,就是( )根,所以当个位上相加满十,就向( )位进一。

(2)用竖式计算:相同数位对齐,所以个位的()和( )对齐,十位的( )和( )对齐,然后从个位加起,6+8等于14,个位满十,向( )位进1。

计算十位的3+1等于4,再加上进上来的1,十位上写5,结果是( )。

3 6＋1 85 44.试着做一做教材第77页的练一练。

教学过程二次备课一、激趣导入、引起意向讲故事导入新课：师：果农伯伯在果园里种了很多水果，让我们一起走进果园看看吧。

师：你都发现了什么数学信息？生：其中苹果树有36个桃树有18个。

师：请大家帮果农伯伯算一算，他一共有多少棵果数？二、自主学习、检查先修自学课本第76页。

1.看76页上面图，数学信息是( ) 。

2.尝试提出问题，并列式。

3.计算36+18。

4.试着做一做教材第77页的练一练。

三、合作学习，交流展示1、学习两位数加两位数的计算方法师：求一共有多少棵果树，应该用加法计算，谁来尝试列出算式？生：列式36＋18。

师：回答正确，如果能计算出来就太好了，这样我们就知道有多少棵果树了。

课题：两位数加两位数（口算）教学内容冀教版小学数学一年级下册第80、81页教学目标知识与技能：使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内）的加法。

数学思考：能准确的计算两位数加两位数的竖式算法。

问题解决：学生能够结合具体情境，进行两位数加两位数的口算。

情感态度与价值观目标：培养学生解决简单实际问题的能力及根据情境选择恰当方法的意识。

教学重难点教学重点：会用数的组成口算两位数加两位数的算式。

教学难点：能根据具体情境选择恰当的方法解决问题。

课前准备课件课时安排1课时明确任务自主先修先修作业：自学课本第80页。

1.看80页图，数学信息是( )。

求（）。

2.列式解答。

不进行竖式计算，你能口算吗？方法1：方法2：方法3：3.试着做一做教材第81页的练一练。

教学过程二次备课一、激趣导入、引起意向43+3= 53+9= 75+2=36+20= 23+40= 72+10=开火车的形式进行一组口算练习，观察这些算式，你发现了什么？（第一行是两位数加一位数的口算，第二行是两位数加整十数的口算）引出课题：两位数加两位数的口算（教师板书）。

二、自主学习、检查先修先修内容：自学课本第80页。

1.看80页图，数学信息是( )。

求（）。

2.列式解答。

不进行竖式计算，你能口算吗？方法1：方法2：方法3：3.试着做一做教材第81页的练一练。

三、合作学习，交流展示1、课件出示教材91页情境图（1）仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息?(学生说，教师用课件展示)。

（2）问：一共有多少之玫瑰？怎样列示计算呢？（3）列算式：24+18= （教师板书）（4）问：怎样解决这个问题呢？讨论算法。

（只要把十位上的4是怎么来的说清楚，满十向前一位进1，就可以了。

）（5）交流汇报学生的算法。

（6）要求学生选自己喜欢的方法再说一说。

（7）完善该题。

5、讨论：丫丫为什么减2？（1）学生汇报，自己的口算方法。

（2）教师参与交流。

四、点拨指导，总结提高这节课你们都学会了哪些知识？把加数进行拆分，分步运算。

冀教版小学数学一年级下册第三单元教学设计（一）数数和估计数量◆教学内容教材第14--17页，数数和估计数量。

教学目标1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。

能够正确数练的数100以内的数。

2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。

3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。

4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。

◆重点、难点重点能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。

难点培养学生的估计意识和习惯。

◆教学准备教师准备：扣子、花生学生准备：扣子、花生◆教学过程（一）谈话导入1.数扣子师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？生：有师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。

哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。

(二)探索新知小组汇报：1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。

每个工人分给两把。

2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。

师：同学们想的非常好。

这节课我们就数扣子。

板书“数一数”设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。

让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。

师：数扣子（或花生）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。

好吗？比一比谁数的又快又好！生：陆续完成此项任务？师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？生：老师我是2个2个数的我是5个5个数的我是10个10个数的师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，看看能不能比刚才数的快。

生：比刚才快了！师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣子？生：50个！师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。

设计意图：让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。

课时教学计划
累计课时数：1
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累计课时数：29
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累计课时数：30。

第一课时左右教学目标：1、会用左右描述物体的相对位置2、经历认识左右位置关系的过程。

通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。

3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：会用左右描述物体的相对位置。

经历认识左右位置关系的过程。

教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

第二课时前后教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。

培养探索意识和协作精神。

教学重点：通过观察操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。

第三课时上下教学目标：1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。

2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。

3、在现实的情境中，通过观察交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。

教学重点：体会从不同的角度观察物体的上下左右前后等描述指定的某物体的位置。

教学难点：体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。

第二单元认识钟表教学目标：1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。

2、知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。

3、感受时间与生活的密切联系。

教学重点：初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。

教学难点：初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时、半时。

认识钟表 9时 7时30分9点 7:309:00第三单元 100以内数的认识教学目标；1 经历从日常生活中抽象出数的过程，能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；结合具体物体品受100以内数表示的量；会用〈、=、〉等符号和词语来描述100以内数的大小。