手形的联想(1)

手形的联想--小学一年级美术教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《手形的联想》说课设计各位评委、老师们：你们好！我是来自***实验小学的***，我说课的内容是《手形的联想》。

大家都知道人类的发展是在不断认识自我、提高自我的过程中进化的，只有充分认识自我，才能不断的进步，而其中儿童的发展是重点。

小学美术在培养孩子们的想象能力、动手能力、创新意识等方面起着重要的作用。

在孩子的眼中，任何东西都能引起孩子丰富的联想，并加以创造，在《美术课程标准》的学习领域中设置了“造型.表现”，其目的是通过孩子运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想，产生对美术学习的持久兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感、态度和价值观。

《手形的联想》一课就自然而然展开了。

走进生活、深入实际，创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们去感受、游戏、体验，通过看、玩、说、做、画、评等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力、合作精神和创造意识，促进孩子的个性发展。

我将从以下六个部分进行阐述：一、教材分析；二、学情分析三、目标预设；四、材料准备；五、教学流程；六、小结评价；一、教材分析：《手形的联想》是人教版小学美术第二册第七课的内容。

本课紧密联系孩子们的生活实际，围绕“手形”这一主题，面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，以老师为指导，学生为主体的探索角色，以尊重鼓励民主平等的学习方式进行激发学习兴趣，呈现了海量的信息和素材资源。

二、学情分析：一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。

手形的联想说课稿手形的联想说课稿1今日我说课的题目是《手形的联想》。

下面我将从教材、教法与学法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一．说教材1．编辑指导思想（1）面对全体同学以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美力量；以老师为指导、同学为主体地探究角色；以敬重鼓舞民主公平的学习方式进行，激发学习爱好。

（2）重视同学共性与制造性思维的培育，在讨论中学习、在讨论中发觉问题，制造性地解决问题，培育创新意识、创新思维和创新力量。

（3）重视对传统艺术的熟悉，融合世界多元文化，让同学在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解制造。

（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓舞为主，激发学习爱好。

2、教学内容通过对手形的观看，激发学习爱好和引起对生活中相像事物的联想；通过手形作品的观赏，理解作业要求和表现形式。

3、本节课在整体学问结构中的地位和作用《手形的联想》是学校新课程标准理念下其次册美术教材第七课。

本节课通过观看-------想象-------联想，感知不同角度的手形与身边熟识事物的联系，通过观赏，争论，讨论手形的装饰与组合美，加强同学之间的沟通，相互启发。

4、教学目标依据教学大纲和教材要求，本着是同学提高对美的感受力量和艺术制造力量，培育同学形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：（1）认知：感知手形的变化和组合，进而结合身边熟识的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

（2）情感：培育观看生活、表现生活、装饰美化生活的力量，培育喜爱生活的情感。

（3）力量：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

5、教学重点与难点观看感知不同姿势、角度的手形，探究以手形与身边熟识事物的联系进行联想，讨论手形的装饰与组合。

6、教学中可能消失的问题既解决方法（1）对不擅长发言或不敢发言的同学需多给与发言机会。

（2）同学间消失协作问题，需引导如何分工合作，乐观参加。

7、教具预备：、水粉、蜡笔、彩色纸等。

手形的联想教学目标：1、认知目标：从学生实际入手，通过对不同手形的表演与联想，尝试最基本的美术技巧，表达借助手形联想到的形象。

2、能力目标：通过学生对生活中各种形体的观察与手形模仿，培养学生想象能力，发展学生创新思维。

3、情感目标：通过学生玩手、画手活动，培养学生审美情趣和热爱美好生活的情趣。

教学重点：引导学生借助手形展开手形与身边熟悉事物的联想。

教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的装饰与组合。

一导入1师:今天老师带来一位朋友,我们一起来看看它是谁?(教师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干)2是:老师是用什么来画树干的?师:今天我们就用手来进行想象添画来学习新的一课<手形的联想>3首先老师为大家带来一段视频，看看里面出现了谁？4视频里出现了谁？（豹，大象，猴子，小鸟，人等）5师：手影师们用手创造了那么生动的形象，这都要归功于他们丰富的想象力，希望今天的同学们也大胆的想象创造出有趣的形象。

二新授1师：我们先做个游戏吧！老师在大屏幕上打出物体图片，同学们要用手形来表示出物体，看谁做的最形象。

2（出示小狗，蜗牛）谁来试试？3（出示一个手行）师：看看这个手形会做吗？这个手形像什么？（让学生说不同的想法，鸵鸟，骆驼蛇等）4师看看老师把它变成什么了？在这个基础上变成了一只美丽的白天鹅，红色的手指是它的嘴巴。

5师：老师再出示一个手形？你觉得它像什么？看看老师把它变成了什么？（电脑出示龙虾，蛇）6你还可以用手形变幻出什么物体？哪位同学来做一做？（螃蟹、鸟等）7（出示一个手形）看看这个手形你想到了什么，谁有不同的想法？8教师示范：（1）先做出手形，想想它像什么？（像一只鸡）在画纸上照着手形画下来。

（先画大拇指，再画手的外形，从画好的手形上添画，这样就变成了一只鸡妈妈）（2）老师还想画只小鸡。

这次老师想采取另一种方法，谁来帮帮老师。

（请同学来帮忙）做好手形，把手形在画纸上摆好，然后用笔沿手形边缘把它画在纸上，再用笔添画出嘴、爪子、翅膀，一只可爱的小鸡就完成了。