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模块复习课［化学核心素养解读][核心知识回顾]一、原子结构与核外电子排布1．原子是由原子核和核外电子构成的，原子核中一定有质子，可能有中子。
2．原子核外电子优先排布在能量低的电子层内，每层最多容纳2n2个电子,最外层电子数目不超过8个（K层为最外层不超过2个),次外层不超过18个，倒数第三层不超过32个。
二、元素周期律1．同周期主族元素随着原子序数的递增,最外层电子数增多,原子半径减小,元素金属性减弱,非金属性增强。
2．同主族元素最外层电子数相同，原子序数越大，电子层数越多，原子半径越大，元素金属性增强，非金属性减弱,主族元素的最高正价等于主族序数(或最外层电子数)（O、F除外）。
3．元素金属性强弱的判断依据：金属单质和水或非氧化性酸反应置换出氢越容易，金属性越强;最高价氧化物对应水化物的碱性越强，金属性越强。
4．元素非金属性强弱的判断依据:单质越容易与氢气化合，生成的气态氢化物越稳定，非金属性越强；最高价氧化物对应水化物的酸性越强,非金属性越强。
三、元素周期表1．元素周期表的结构：元素周期表有7个横行，称为7个周期,其中1、2、3周期为短周期，4、5、6、7为长周期。
18个纵行，分为16个族，7个主族,7个副族,1个0族,1个Ⅷ族（包括8、9、10三个纵行）.其中副族和Ⅷ族位于ⅡA族和ⅢA族之间。
第一单元人口与地理环境1.1课标要求<01>不同人口增长模式的主要特点及地区分布<02>影响人口迁移的主要因素<03>环境承载力与人口合理容量的区别1.2知识网络1.3 知识结构<01> 人口增长与人口问题⎧⎨⎩−−−→−−−−−→−−−→影响人口政策影响(1)人口自然增长率是由出生率和死亡率共同决定的(2)人口增长总趋势：不断增长人口的发展中国家增长很快自变化特征然发达国家增长缓慢增(3)空间差异长发达国家：人口增长缓慢和人口老龄化劳动力不足，社会养老负担重，政府财政压力增大，造成一系列社会问题鼓励生育、推迟退休人口问题发展中国家：出生率高，自然增长加大了资源、环境和社会就业、医疗卫生、教育等方面⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪−−−−−→⎪⎩⎩⎩人口政策的压力，产生人口增长惯性计划生育(1)人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标构成原始型：“高高低”型，原始低增长阶段，年轻型，分布地区：热带原始森林的土著人口加速增长阶段，年轻型，分布地区：较落后发展中国家（如坦桑尼亚、肯尼亚等）(2)世界人口增长模式传统型：“高低高”型的增长缓慢阶段，成年型，分增长模式及其转变⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎩⎨→→⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎩布地区：大多数发展中国家（如中国、印度、巴西等）现代型：“低低低”型：低速增长阶段，老年型，分布地区：发达国家（如美国、日本、德国、英国、法国等）(3)人口增长模式的历史转变：原始型传统型现代型发达国家：现代型发展中国家：过渡阶段(4)空间差异全世界：由传统型向现代型过渡我国：由于实行计划生育工作，基本实现了从传统型向现代型的转变⎪⎪⎪⎪<02> 人口迁移与人口合理容量→⎧⎪⎨→⎪⎩→人口迁移的概念：指人口在两个地区之间的迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象人类社会早期：自然条件是引发人口迁移的最主要因素二战前：旧大陆新大陆，原因：地理大发现、新航路开辟国际人口迁移二战后：发展中国家发达国家，原因：经济发展水平不平衡(1)按地理范围划分人口迁移分类古代：黄河中下游长江流域、珠江流域，原因：受统治者及其行国内人口迁移人口迁移与环境●①②●①③⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎧⎪⎪⎪→⎧⎨⎪⎪⎨⎪→⎪⎪⎩⎩⎩→→→政力量的束缚；农业经济脆弱，战争频繁，自然灾害新中国成立至20世纪80年代：辽宁、山东、上海、四川、（西藏持平）其余省份，原因：国家实现计划经济体制和严格的户籍管理制度当代20世纪80年代以来：农村、内地、山区、贫困区城市、平原、工矿区、上海等经济发达区和大城市，原因：国家改革开放政策(2)按迁移方向划分：城市城市、城市农村、农村城市（当前②⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪→⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩发展中国家主要的人口迁移方向）、农村农村(1)人口流动含义：指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不改变户籍的人口移动现象人口流动(2)外籍劳工流动的总趋势是由发展中国家流向发达国家(3)我国“民工流”的主要流向是涌向沿海各大中城市气候：直接影响人的身体，并通过影响人的生产、生活而影响(1)自然经济因素影响人口迁移的主要因素●●⎫⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩人口的迁移淡水：是人类生产、生活的重要条件土壤：是影响农业生产发展的主要条件矿产资源：是制造业的基础经济因素：围绕寻求更多的改善物质生活条件的机会，获得更好的生活待遇，改善个人及家庭生活(2)社会经济因素交通通信的发展：减少了妨碍人口迁移的各种困难文化教育事业的发展：改变了人们的思想意识(3)政策、政治变革及战争对人口迁移有着特殊的影响(4)生态环境的变化、个人动机和需求⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎬⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎩⎧⎪⎨⎪⎩ 人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果地区间经济发展水平的差异是主要原因地区间的距离、国家政策、文化背景、个人主观决策对迁入地：会对当地的自然和生态环境产生深刻影响(1)环境效应人口迁移效应对迁出地：缓解人地矛盾，合理利用剩余劳动力，提高经济收入，利于保护生态环境(2)社①②●⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩会经济效应：促进种族、民族的融合；促进了经济发展；促进了文化的交流、融合与发展有利影响：提供大量廉价劳动力；促进商品流通和经济发展；促进第三产业的发展(1)迁入地不利影响：增加了公共设施的负担和城市管理的难度，在交通、住房等方面产生了巨大压力人口迁移的影响有利影响：加强了对外联系，利于经济发展；缓解了人地矛盾；更好地开发利用土地资源(2)迁出地不利影响：人才流失、劳动力①②③●⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎩⎩不足，影响经济的进一步发展⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩分布规律：北半球、中纬度、沿海、平原和丘陵地区稠密(1)世界人口分布稠密地区：东亚、南亚、西欧和美国东北部地区自然因素：地形、气候、水资源、土壤、矿产资源等，是影响人口分布的基本因素人口分布(2)影响人口分布的因素社会经济因素：生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件、文化教育状况等(3)中国人口分布的特点：人口分布不平衡，东多西少是最显著的特点（胡焕人口的合理容量①②①●②⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎧⎪⎨⎪⎩庸线）；人口数量多、密度大。
第一章物质结构元素周期律1. 原子结构：如：的质子数与质量数，中子数，电子数之间的关系2. 元素周期表和周期律（1）元素周期表的结构A. 周期序数＝电子层数B. 原子序数＝质子数C. 主族序数＝最外层电子数＝元素的最高正价数D. 主族非金属元素的负化合价数＝8－主族序数E. 周期表结构（2）元素周期律（重点）A. 元素的金属性和非金属性强弱的比较（难点）a. 单质与水或酸反应置换氢的难易或与氢化合的难易及气态氢化物的稳定性b. 最高价氧化物的水化物的碱性或酸性强弱c. 单质的还原性或氧化性的强弱（注意：单质与相应离子的性质的变化规律相反）B. 元素性质随周期和族的变化规律a. 同一周期，从左到右，元素的金属性逐渐变弱b. 同一周期，从左到右，元素的非金属性逐渐增强c. 同一主族，从上到下，元素的金属性逐渐增强d. 同一主族，从上到下，元素的非金属性逐渐减弱C. 第三周期元素的变化规律和碱金属族和卤族元素的变化规律（包括物理、化学性质）D. 微粒半径大小的比较规律：a. 原子与原子b. 原子与其离子c. 电子层结构相同的离子（3）元素周期律的应用（重难点）A. “位，构，性”三者之间的关系a. 原子结构决定元素在元素周期表中的位置b. 原子结构决定元素的化学性质c. 以位置推测原子结构和元素性质B. 预测新元素及其性质3. 化学键（重点）（1）离子键：A. 相关概念：B. 离子化合物：大多数盐、强碱、典型金属氧化物C. 离子化合物形成过程的电子式的表示（难点）（AB，A2B，AB2，NaOH，Na2O2，NH4Cl，O22-，NH4+）（2）共价键：A. 相关概念：B. 共价化合物：只有非金属的化合物（除了铵盐）C. 共价化合物形成过程的电子式的表示（难点）（NH3，CH4，CO2，HClO，H2O2）D 极性键与非极性键（3）化学键的概念和化学反应的本质：第二章化学反应与能量1. 化学能与热能（1）化学反应中能量变化的主要原因：化学键的断裂和形成（2）化学反应吸收能量或放出能量的决定因素：反应物和生成物的总能量的相对大小a. 吸热反应：反应物的总能量小于生成物的总能量b. 放热反应：反应物的总能量大于生成物的总能量（3）化学反应的一大特征：化学反应的过程中总是伴随着能量变化，通常表现为热量变化练习：氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰，在反应中，破坏1molH－H键消耗的能量为Q1kJ，破坏1molO ＝O键消耗的能量为Q2kJ，形成1molH－O键释放的能量为Q3kJ。
必修1第一单元走进技术世界一、技术的价值1、技术对人类的价值：技术:是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
它具有（保护人）、（解放人）和（发展人）的作用。
2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进（社会生产）的发展。
技术丰富（社会文化）内容。
技术改变（社会生活）方式。
是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。
3、技术对自然的价值：（1）依靠技术人类得以（利用自然）和（改造自然），并与自然保持和谐共处的友好关系。
（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。
二、技术的性质1.技术的发展与发明和革新关系：技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。
技术的发展需要创新，技术创新表现为（技术革新）和（技术发明）。
2.技术与科学的区别与联系：技术与科学的区别与联系科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。
4．知识产权在技术领域的重要作用：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。
狭义的知识产权包括（著作权）、（专利权）、（商标权）三部分。
专利申请步骤：提交申请阶段→受理阶段→初审阶段→公布阶段→实审阶段→授权阶段第二单元技术世界中的设计一、技术与设计的关系1．设计的内涵：设计：是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
2．技术与设计的关系：①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
②设计促进技术的革新。
二、设计中的人机关系1．人机关系的含义：当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
2．人机关系在设计中要实现的目标：①高效②健康③舒适④安全3．在设计中如何合理运用人机关系：①考虑到普通人群和特殊人群②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求（例：办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。
苏教版高中必修二专题一二测试题和答案（分值：120分时间：90分钟）说明：分选择题和笔答题两部分，请将选择题的答案填入题后括号内，笔答题可在各题后直接作答。
一、积累与运用（每小题3分，共30分）1、下列各组词中加点的字的读音完全相同的一组是（A）A．吞噬．(shì) 愕．然(è) 引擎．(qíng) 小心翼翼．．(yì)B．倒坍．(tān)跛．脚(bŏ) 刹．那(chà) 不屈不挠．(ráo)C．惬．意(qiè) 瞭．望(liáo) 空袭．(xí) 凝眸．远眺(mōu)D．粗犷．(kuàng) 呆滞．(zhì) 佚．名(yì) 目光炯．炯(jiǒng)【考点】重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。
【解析】注意声字相同的形声字读音的异同：“挠”读“náo”，不同于“绕”；“瞭”读“liào”，不同于“缭”；“犷”读“guăng”，不同于“旷”。
2、下列各组中字形均正确的一组是：（B）A．震荡匮赠匮乏纭纭众生B．震颤甲胄溃逃臭名昭著C．肃睦呆滞奴役震撼人心D．和睦暄闹雷霆哀声叹气【考点】重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。
【解析】A.匮赠—馈赠 B.纭纭众生—芸芸众生 C.肃穆—肃穆 D.暄闹—喧闹哀声叹气—唉声叹气3、依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（d）①面对这回音沉闷而单调的四壁，我所的，我所的又在哪里呢？②我天没亮就醒了，不明白为什么感到那么。
③我经常神经质，尤其星期天；星期天是我心中真正悲惨的时候。
气氛令人、呆滞、沉重。
A．咒骂憎恶窒息窒闷B．咒骂厌恶窒闷窒息C．诅咒厌恶窒息窒闷D．诅咒憎恶窒闷窒息【考点】重点考查结合语境正确选用词语的能力。
【解析】辨析近义词，要抓住不同的语素看其差别，一般近义词往往会在词义上有所侧重。
第一单元《化学反应速率与反应限度》测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．合成氨的反应为：3H2+ N22NH3，其反应的速率可分别表示为v(H2)、v(N2)、v(NH3)(单位为mol·L－1·s－1)，则下列关系正确的是A．v(H2)＝v(N2)= v(NH3) B．v(H2)＝3 v(N2)C．v(N2)＝2 v(NH3) D．v(NH3)＝3/2v(H2)2．下列哪个不可能．．．表示化学反应速率单位的是A．mol·L-1·h-1B．g·s-1C．L·min-1D．kJ·mol-13．对反应A（s）+3B（g）2C（g）+D（g）来说，下列反应速率最快的是（）A．v（A）=0.02 mol/（L•s） B．v（B）=0.6 mol/（L•min）C．v（C）=0.5 mol/（L•min） D．v（D）=0.01 mol/（L•s）4．在容积固定的1L密闭容器里，进行可逆反应：X（g）+Y（g）2Z（g），并达到平衡，在此过程中，以Y的浓度改变表示的反应速率v（正）、v（逆）与时间t的关系如图，结合题设条件，图中阴影部分面积不能表示（）A．Z的浓度增加 B．Y的物质的量减少 C．X的浓度减少 D．Y的浓度减少5．在10L容器中进行如下反应:A（g）+B（g）2C（g），2分钟后，B由2mol减少到1.2mol，则用单位内A的浓度变化表示的反应速率（V A）是（）A．0.02mol/（L·min）B．0.04mol/（L·min）C．0.08mol/（L·min）D．0.8mol/（L·min）噲?2Z(g) ΔH<0。
如图表示该反应的速率6．某密闭容器中发生反应：X(g)＋3Y(g)垐?(v)随时间(t)变化的关系，t2、t3、t5时刻外界条件有所改变，但都没有改变各物质的初始加入量。
苏教版高中化学必修二专题一第二单元《微粒之间的相互作用力》单元测试试题（解析版）第二单元《微粒之间的相互作用力》单元测试题一、单选题（每小题只有一个正确答案）1．下图中白球代表氢原子．黑球代表氦原子，方框代表容器(有一个可左右滑动的隔板，忽略隔板质量和摩擦力)。
其中能表示在相同条件下，等质量的氢气与氦气示意图是(He—4 ) ( )A． B． C． D．2．下列表示不正确的是A．KOH的电子式：B．二氧化碳的结构式：O=C=OC．CH4的球棍模型：D．S2ˉ的离子结构示意图：3．某元素的原子最外层只有一个电子，它与卤素结合时，所形成的化学键( ) A．一定是离子键B．一定是共价键C．可能是离子键也可能是共价键D．以上说法都不正确4．下列各组物质中化学键的类型相同的是 ( )A．CaCl2MgCl2Na2O B．H2O Na2O CO2 C．CaCl2 NaOH H2SO4 D．NH4Cl H2O CO2 5．下列分子内部都存在着极性键的一组物质是( )A．H2S、NH3、SO3 B．CO2、NH4Cl、Na2O2 C．N2、CS2、NO D．CaO、H2O2、CH4 6．下列各数值表示有关元素的原子序数，其所表示的各原子组中能以离子键相互结合形成稳定化合物的是( )A．10与19 B．6与16 C．11与17 D．14与87．下列有关物质结构的说法正确的是( )A．78 g Na2O2晶体中所含阴、阳离子个数均为2N AB．3.4 g H2O2中含有0.3 mol化学键C．CO2的结构式为O-C-OD．PCl3邗BCl3分子中所有原子最外层均达到8电子稳定结构8．下列固体分类中正确的一组是( )1 / 18A ．AB ．BC ．CD ．D9．下列分子中所有原子都满足最外层为8电子结构的是( )①BeCl 2 ②NCl 3 ③PCl 5 ④COCl 2 ⑤SF 6 ⑥XeF 2 ⑦CS 2 ⑧CH 4 ⑨CF 2Cl 2A ．②④⑦⑧⑨B ．②④⑦⑨C ．③④⑦D ．④⑤⑦⑨10．X 、Y 、Z 三种元素都是短周期元素，在元素周期表中位置如图，X 和Z 原子核内的质子数之和等于Y 原子核内质子数，下列推断正确的是A ．原子半径：X ＞Y ＞ZB ．气态氢化物稳定性：X ＜Y ＜ZC ．元素的非金属性强弱：Y ＜X ＜ZD ．Y 和Z 形成的是分子晶体11．二氯化二硫(S 2Cl 2)是广泛用于橡胶工业的硫化剂；其分子结构中如右图所示：．常温下，S 2Cl 2是一种橙黄色的液体，遇水易水解，并产生能使品红褪色的气体，化学方程式为：2S 2Cl 2+2H 2O=SO 2↑+3S↓+4HCl．下列说法中错误的是( )A ．S 2Cl 2的结构式为Cl-S-S-ClB ．S 2Cl 2分子中既有有极性键又有非极性键C ．反应中SO 2是还原产物，S 是氧化产物D ．反应中，生成 1molSO 2，转移电子为3mol二、填空题12．（1）下列原子：C 、N 、Na 、H 、U 、K 、U 中共有_________种元素，苏教版高中化学必修二专题一第二单元《微粒之间的相互作用力》单元测试试题（解析版）_________种核素，____________互为同位素。
苏教版必修二：第一模块专题一、专题二复习作者国籍时代身份代表作其它毛泽东中国现代食指中国现代诗人《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》郭路生江河中国现代诗人《纪念碑》《星星变奏曲》于友泽杨子中国《浸洒的花朵》《感情的花季》杨选堂蒋士铨中国清代文学家屠格涅夫俄国19世纪批判现实主义作家《猎人笔记》《父与子》徐志摩中国现代诗人诗集有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》徐章序吉辛英国十九世纪小说家散文集《四季随笔》惠特曼美国十九世纪诗人诗集《草叶集》肖洛霍夫苏联二十世纪作家《静静的顿河》张洁中国当代女作家小说散文集《爱是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》马克思德国马克思主义创始人，国际共产主义运动的奠基者。
莎士比亚英国十六世纪欧洲文艺复兴时期剧作家、诗人《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》《奥赛罗》《麦克白》歌德德国诗人、剧作家《少年维特之烦恼》《浮士德》狄德罗法国18世纪哲学家、文学家埃斯库罗斯希腊悲剧家《被缚的普罗米修斯》毕淑敏中国现代作家短篇小说《预约死亡》荀子中国战国末期儒家。
古代杰出的唯物主义思想象、教育家。
弟子李斯、韩非《荀子》荀况韩愈中国唐代文学家、哲学家字退之。
中唐古文运动。
唐宋八大家之一。
赫尔曼·黑塞瑞士作家《彼得·卡门青》《荒原狼》1946年诺贝尔文学奖但丁意大利文艺复兴时期诗人《神曲》四、补充吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌各族，行九。
幼与诸兄从先外祖滋生公读书。
十八归先府君。
时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，宾从辄满座。
吾母脱簪珥，治酒浆，盘罍间未尝有俭色。
越二载，生铨，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。
府君由是计复游燕、赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。
铨四龄，母日授四子书数句；苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。
既识，即拆去。
日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。
至六龄，始令执笔学书。
先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。
时铨及小奴衣服冠履，皆出于母。
母工纂绣组织，凡所为女工，令小奴携于市，人辄争购之；以是铨及小奴无褴褛状。
先外祖长身白髯，喜饮酒。
酒酣，辄大声吟所作诗，令吾母指其疵。
母每指一字，先外祖则满引一觥；数指之后，乃陶然捋须大笑，举觞自呼曰：“不意阿丈乃有此女！”既而摩铨顶曰：“好儿子，尔他日何以报尔母？”铨稚，不能答，投母怀，泪涔涔下，母亦抱儿而悲；檐风几烛，若愀然助入以哀者。
记母教铨时，组绣纺绩之具，毕置左右；膝置书，令铨坐膝下读之。
母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。
儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣日：“儿及此不学，我何以见汝父！”至，夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。
少间，复令读；鸡鸣，卧焉。
诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔！”对曰：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉！”庚戌，外祖母病且笃，母侍之，凡汤药饮食，必亲尝之而后进，历四十昼夜，无倦容。
外祖母濒危回，泣曰：“女本弱，今劳瘁过诸兄，惫矣。
他日婿归，为言：‘我死无恨，恨不见女子成立’。
其善诱之！”语讫而卒。
母哀毁骨立，水浆不入口者七日。
闾党姻娅，一时咸以孝女称，至今弗衰也。
铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵。
暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。
母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
母有病，铨则坐枕侧不去。
母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。
尝问日：“母有忧乎？”曰：“然。
”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。
”铨诵声琅琅然，争药鼎沸，母微笑曰：“病少差矣。
”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
十岁，父归。
越一载，复携母及铨，偕游燕赵秦魏齐梁吴楚间。
先府君苟有过，母必正色婉言规，或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。
先府君每决大狱，母辄携儿立席前，曰：“幸以此儿为念。
”府君数颔之。
先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。
铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
十载，归。
卜居于鄱阳。
铨年且二十。
明年，娶妇张氏。
母女视之，训以纺绩织纤事，一如教儿时。
铨生二十有二年，未尝去母前。
以应童子试，归铅山，母略无离别可怜之色，旋补弟子员。
明年丁卯，食廪饩；秋，荐于乡，，归拜母，母色喜。
依膝下廿日，遂北行。
每念儿，辄有诗；未一寄也。
明年落第，九月归。
十二月，先府君即世，母哭而濒死者十余次，自为文祭之，凡百余言，朴婉沉痛，闻者无亲疏老幼，皆呜咽失声。
时，行年四十有三也。
己巳，有南昌老画师游鄱阳，八十余，白发垂耳，能图人状貌。
铨延之为母写小像，因以位置景物请于母，且问：“母何以行乐？当图之以为娱。
”母愀然曰：“呜呼！自为蒋氏妇，尝以不及奉舅姑盘匜为恨；而处忧患哀恸间数十年：凡哭母、哭父、哭儿、哭女夭折，今且哭夫矣！未亡人欠一死耳，何乐为！”铨跪曰：“虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也，可乎？”母曰：“苛吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎？鸣机课夜，老妇之愿足矣，乐何有焉！”铨于是退而语画士。
乃图秋夜之景：虚堂四厂，一灯荧荧；高梧萧疏，影落檐际；堂中列一机，画吾母坐而织之，妇执纺车坐母侧；檐底横列一几，剪烛自照凭画栏而读者，则铨也。
阶下假山一，砌花盘兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中。
其童子蹲树根，捕促织为戏，及垂短发、持羽扇、煮茶石上者，则奴子阿同、小婢阿昭也。
图成，母视之而欢。
铨谨按吾母生平勤劳，为之略，以请求诸大人先生之立言而与人为善者。
译文：我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，排行第九。
她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲。
那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗。
家中常常宾客满座，我母亲拿下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色。
结婚两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。
亲戚和同族人，个个赞她贤慧。
由于这样，我父亲能再到北方去做官，把我母亲和我寄放外祖父家靠他们生活。
我四岁的时候，母亲每天教我《四书》几句。
为了我太小，不会拿笔，她就削竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。
一个字认识了，就把它拆掉。
每天教我十个字，第二天，叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。
到我六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。
我外祖父家素来不富裕，经历了几年的灾荒，收成不好，生活格外窘迫。
那时候我和年幼的仆役的衣服鞋帽，都是母亲亲手做的。
母亲精于纺织刺绣，她所做的绣件、织成品，叫年幼的仆役带到市场上去卖，人们总是抢着要买。
所以我和年幼仆役从来衣冠整洁，不破不烂。
外祖父高身材、白胡子，喜欢喝酒。
酒喝得高兴，就大声念他做的诗，叫我母亲指出诗句的缺点。
母亲每指出一个字不妥当，外祖父就斟酒一杯喝下肚；指出几个字以后，他就乐乎平地捋着胡须大笑，举起酒杯大声说：“想不到我老汉竟有这样的好女儿！”接着抚摩我的头顶，说：“乖孩子！你将来用什么来报答你娘啊？”我年纪小不会回答，就投到母亲怀里，眼泪索索地流下来，母亲抱了我也伤心起来，檐下的风，吹着几上的烛，象是非常伤感，同情人们的哀伤。
回忆我母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在旁边，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上看着书读。
母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。
咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。
我不起劲了，她就拿戒尺打我几下，打了我，又抱了我哭，说：“儿啊，你这时候不肯学习，叫我怎么去见你爸！”到半夜里，很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的背，和我一起朗读；我读得倦了，就在母亲怀里睡着了。
过了一会，母亲摇我，说：“可以醒了！”我张开眼，看见母亲脸上泪流满面，我也哭起来。
歇一下，再叫我读；直到头遍鸡叫，才和我一同睡了，我的几位姨妈曾经对我母亲说：“妹妹啊，你就这一个儿子，何苦要这样！”她回答说：“儿子多倒好办了，只有一个儿子，将来不长进，我靠谁呢！”庚戌年，外祖母病势严重。
母亲侍候外祖母，所有病人吃的汤药、茶水、食物，母亲一定先尝过再给她吃。
服侍四十昼夜，没有倦怠的样子。
外祖母临死前，流着眼泪说：“女儿身体本来虚弱，现在为了服侍我，比哪个哥哥都劳累，真把你拖垮了。
哪天我女婿回来，替我说：‘我死没有别的怨恨，只恨看不见我外孙成家立业’。
希望你们好好诱导他！”说完就死了。
母亲万分哀伤，七天不饮不食。
亲戚和邻里，当时人人夸她是孝女，到现在还是这样说的。
我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。
她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。
母亲和我两人都身体弱、多病。
每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。
母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。
母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。
我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。
”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。
”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。
母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。
我十岁时，父亲回家来了，过了一年，父亲带着母亲和我，一起出门，到过河北、陕西、山西、河南、山东、江苏、湖南、湖北好多地方。
父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他；遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止。
父亲每次审理有关人命的重案，母亲总是拉着我立聋他桌子前面说：“您不要忘记，您还有这样一个儿子！”父亲就频频点头。
父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我，母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从来不觉自己疲累。
所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。
过了十年，我们回乡，在鄱阳县定居下来，我那时将近二十岁。
第二年，娶妻子张氏。
母亲把媳妇当亲生女儿一样看待，教她纺纱织布、刺绣缝纫，象我小时候救我读书一样。
我生下二十二年，从来没有离开过母亲。
有一次，因为要应童子试，回到原籍铅山，向母亲告别，她一点也没有舍不得我离开的神情。
后来我考中了秀才。
第二年是丁卯年，领到了廪膳生的生活补贴费；秋天，中了举人。
回来拜见母亲，母亲脸上现出了高兴的表情。
