专题七第一节 高中历史人民版必修二

美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开 辟了新的活动场所。东印度和中国的市场、美洲的殖 民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般的商品的增 加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩 溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。 资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产 和消费都成为世界性的了。 资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生 产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还 要大。自然力的征服，机器的采用，化学在工业和农 业中的应用，轮船的行驶，铁路的通行，整个大陆的 开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出来的大 量人口，过去哪一个世纪能够料想到有这样的生产力 潜伏在社会劳动里呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
自主探究
比较项 开始时间 标志 主要特点 生产力 动力 能源 新兴工业部门 交通工具 生产组织形式 发明者身份 成果
两次工业革命的不同
第二次工业革命
第一次工业革命
开展的国家
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快

度的前提下,采取国家干预的政策,增加经济中的计划成 分,缓和了经济危机。
【创新思维】 世界经济发展的不同模式主要表现在资本主义经
济模式、苏联高度集中的计划经济模式和中国特色的 社会主义市场经济模式,三者之间既具有一定的兼容性、 又具有一定的排他性。这些模式的形成和发展受制于 国内外政治、经济形势,同时又会对世界产生一定的冲 击和影响。
根据图示和所学知识,谈谈中国特色的社会主义市场经 济模式下如何对待计划与市场的关系。
史料三比较准确地认识了市场经济与计划经济的 不同模式,市场经济不是资本主义所固有的,社会主义 也应有市场经济。斯大林实行单一的计划经济,取消市 场调节,虽在短期内取得了经济建设的巨大成就,但从 长远来看,束缚了社会生产力的发展,对社会主义建设 产生了不利影响。计划经济不是社会主义所特有的,资 本主义也可以有计划。罗斯福在没有触动资本主义制
【解题指南】 (1)关键信息:赫鲁晓夫农庄改革、中国家庭联产承包责 任制。 (2)隐含信息:赫鲁晓夫改革和中国的家庭联产承包责任 制都属于调整生产关系,有利于提高农民的生产积极性。
【解析】选C。赫鲁晓夫对集体农庄进行改革,在一定 程度上促进了本国经济的发展。十一届三中全会后,中 国政府在农村实行家庭联产承包责任制,提高了农民的 生产积极性,促进了经济的发展。C正确。中苏对旧体 制的改革均是在坚持土地公有制的前提下进行的,A错 误,排除;B、D表述不符合史实,排除。
——《美国社会经济史论》
史料三 计划多一点还是市场多一点,不是社会主 义与资本主义的本质区别。……计划和市场都是经济 手段。
——《邓小平文选》第三卷
【解读】史料一反映了斯大林改变了新经济政策间 接向社会主义过渡的路线,实行直接过渡;改变了多种所 有制并存的所有制形式,实行单一的公有制;改变了计划 和市场调节并存的模式,实行高度集中的计划经济体制。

工业长期处于落后状态；国家向农民索取
过多，农民的生产积极性不高；长期执行
计划指令，压制了地方和企业的积极性；
成为苏联解体的一个重要原因。
对“斯大林模式”评价的理解
材料三 虽然苏联政府成功地消灭了几乎所有的私人农场，但集体化农业
的产量却被证明是非常令人失望的。苏联农场用多出50％的土地耕种， 用多出10倍的人力劳动，但产量却只有美国农场产量的四分之三。造 成这一悬殊差别的一个原因在于苏联的气候比起美国的气候对农业的 影响要不利的多。另一个原因是苏联对发展工业更感兴趣，因而使农 业处于挨饿的状态。……不过，苏联农业的主要困难还是来自于莫斯 科的极度控制。苏联官员告诉农民种什么，何时种，何时育苗，施多 少肥料，何时收割。而农民则宁愿在自己的私人土地上辛勤劳作，因 为在那里，他们可以按照自己认为最好的方式耕作，然后在公开市场 上以他们所能得到的最高价格、而不是政府为集体农庄生产的农产品 制定的低价格出售他们的任何产品。因此，私人土地虽然只占总耕地 面积的3％到5％，却生产了25％到30％的苏联的农产品。
)
A．战时共产主义政策的实施
B．新经济政策的实施
C．农业集体化的运动
D．五年计划的实行
1．战时共产主义政策具有“战时”的特点，同时它又是苏俄直接过渡到共产 主义的设想和实践，具有“共产主义”的特点，但违背了经济发展规律。
2．新经济政策实质是利用市场和商品货币关系来促进生产发展的，是一条向 社会主义过渡的正确途径。调动了人民的生产积极性，促进了经济的恢复， 巩固了工农联盟。
③商业：取消自由贸易。 分中型企业的国有化；允许私人开办 度集中的计划经济。
④劳动分配：实行普遍义务劳 小企业；个别企业以租让的方式让外 ③农业建设：推行农业集体化运动，把分

-设计一份关于第一次工业革命的选择题和简答题练习，要求学生独立完成，巩固所学知识。
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。

人教版 高中历史 必修二
第二单元
资本主义世界市场 的形成与发展
第 7课 第一次工业革命
说设计
说模式 说学情
说板书
说评价 说开发 工 业 革 命
说教材
生产手段和 生产形式 的演进
社会经济结构 和经济运行 形式的变化
纵向
事件本身 的重要性在单元的 作用源自生产工具 的进步 教材地位
本课主要讲述 工业革命的 进程及影响
学案预习 明确目标
说 设 计
从现实生活入手 激趣乐学用时5分钟
新课导入 自学指导
学案预习 明确目标 以学生为主体 以问题为中心 达到知识与能力的 全面提高实现重点突破 用时15分钟
（人文实验室）：上课 时带一件校服、一小袋大米 到课堂上，让学生分别描述 它们的过程，进而区分哪个 小组交流 可能是机器生产？引导学生 教师点拨 思考机器生产的好处。 （学生与历史）：假设 你大学毕业后打算自主创业， 要开办工厂需要哪些条件呢？ 拓展提高 （ 历史与现实）：需要 小结延伸 政府的政策支持、以及资金、 说 技术、原料、劳动力和市场。
横向
课标要求
本课在本单元中具有承上 启下的作用。世界市场经前两 课雏形出现和进一步拓展后， 遭遇本课的技术催化，得以基 本形成。它的影响同时又成为 下一次工业革命爆发的条件， 从而引起本单元的收官之作 《第二次工业革命》，世界市 场也得以最终确立。
与另两本必 修的联系
生产力决定生产 必修一政治、必 关系社会存在决定 修三思想共同 社会意识基本原理 构成人类文明
拓展提高：中国也正处在工业化 的进程之中，学习了第一次工业 革命后，你认为有哪些经验和教 训值得汲取？ 新课导入 自学指导 课后延伸： 本课小结： 学习了英国工业革命的发 可见，技术革命是一把双 生、进程、影响后，现在以克 学案预习 刃剑，在带来生产力飞速发展 隆技术、纳米技术为代表的新 明确目标 的同时，也有可能产生负面影 的技术革命正向我们走来，对 响。因此，在我国工业化的过 此，作为 21世纪的高中生你将 说 程中，必须坚持以科学发展的 如何应对？以《机遇和挑战： 设 眼光，综合考虑各种因素，才 我与科技革命》为题，写一篇 计 能真正实现可持续发展。 历史小论文。（要求：史论结 合，论从史出）

4．影响 (1)调动了人民的生产积极性，使苏俄经济走出困 境，为实现工业化打下坚实基础。 (2)到1925年，国民经济已基本得到恢复。 (3)人民群众的物质文化生活有了初步好转。
5．评价 (1)新经济政策是列宁总结战时共产主义的经验 教训基础上找到的一条俄国向__________过渡 社会主义 的正确途径。 (2)新经济政策是列宁从俄国经济文化相对落后 的国情出发，对俄国社会主义建设进行的有益 探索。
2．从内容分析：新经济政策用固定的粮食税取 代余粮收集制，农民纳税后剩余的粮食完全归自 己支配，从而提高了农民的生产积极性。 3．从作用分析：提高农民的生产积极性必然使 农业发展，可以支援工业，从而提高工人和农民 的生活水平，巩固工农联盟。
4．从理论分析：社会主义建设的根本目的 是缩小工农差距、城乡差距，实现共同富 裕。新经济政策是对马克思主义的重大发 展，是对小农占优势的俄国如何建设社会 主义问题的进一步探索。
二、社会主义建设道路的初期探索
战时共产主义政策
(2011· 曲师大附中期末)某博物馆收藏的一份传单写 道：“彼得格勒城市及郊区的所有工人、水兵、赤 卫队和铁路组织的会议……决定，派我们中间的优 秀分子加入‘为饥饿的彼得格勒到农村征粮’的队 伍。”这一传单出现的历史背景应是( ) A．为十月革命作准备 B．《土地法令》的颁布 C．政府的战争政策造成粮荒 D．新生的苏维埃政权面临困境
新经济政策的实施
1．原因 (1)战时共产主义政策已不适应战争结束后 的新情况。 (2)严重的经济危机和政治危机。 2．标志：1921年3月，俄共(布)第十次代 表大会通过《关于以实物税代替余粮收集 制的报告》。
3．内容 (1)农业领域：以固定的________代替余粮收集制。 粮食税 (2)工业领域 ①改变国营企业__________管理的办法。 高度集中 ②坚持国家掌握经济命脉，实行___________，部 经济核算 分国有企业实行国家资本主义。 (3)商业领域：允许商品买卖，实行自由贸易。 (4)分配领域：废除___________制，实行按劳取酬 实物配给 的工资制。

2.工业时代欧美国家的殖民扩张 (1)条件：资本主义国家通过两次工业革命增强了经济和军事实力，为它们征服世界 提供了物质条件，加紧在全球扩张。 (2)表现：通过对外商品输出和资本输出、武力战争等手段使亚、非、拉美地区成为 欧美国家的殖民地或半殖民地。 (3)特征 ①通过商品和资本输出及武力手段进行扩张。 ②扩张目标不再以掠夺贵重金属为主，而是抢占商品、资本市场和掠夺原料。 ③殖民扩张遍及全球，资本主义世界市场形成。
蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大 也不为过。它提供了治理和利用用热能， 为机械提供推动力的手段。因而它结束 了人类对畜力、风力和水力由来已久的 依赖。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
瓦特改良的蒸汽机，很快运用于纺织、采矿、运输等部门，人类 社会由此进入“蒸汽时代”。
英国人史蒂芬孙和他的火车机车
美国人富尔敦和他的 第一艘汽船
材料三 市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手 工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起 了工业中的革命。
——《共产党宣言》
材料四 一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那 里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的 次的我们都要。” 市场上如黑洞般的迫切需求，首先出 现在纺织业……
——《大国崛起》
第二次 工业革命
凭借资本在经济 垄断资本
上控制世界市场
武力与资本输 出相结合瓜分 世界
最终形成
二、近代西方国家的殖民扩张
1.工场手工业时期西欧各国的殖民扩张 (1)条件 ①15—16世纪新航路开辟为西班牙、葡萄牙殖民扩张提供了条件。 ②随着新航路开辟，主要商路从地中海区域转移到大西洋沿岸，荷兰和英国积极对 外扩张。 (2)表现 ①荷兰击败葡萄牙，垄断东方香料贸易，在亚洲、美洲等建立殖民地。 ②英国进行海盗式掠夺，通过商业战争成为最大的殖民帝国。 (3)影响：一方面，殖民掠夺的财富在欧洲转化为资本，促进了欧洲资本主义的发展 ；另一方面，给殖民地人民带来巨大的灾难，加剧了殖民地的落后。

1848年2月《共产党宣言》节选


1896年，马可尼发明了一台不用导线就能发 射和接收信息的机器，不过，他的成果是以苏格 兰物理学家麦克斯韦和德国物理学家赫兹的研究 为基础的。 科学对工业的影响的最惊人的例子之一可见于煤 衍生物方面。煤除了提供焦炭和供照明用的宝贵 的煤气外，还给予一种液体即煤焦油。化学家在 这种物质中发现了真正的宝物——种种衍生物， 其中包括数百种染料和大量的其他副产品如阿司 匹林、冬青油、糖精、消毒剂、轻泻剂、香水、 摄影用的化学制品、烈性炸药及香橙花精等 。
学以致用
在1911年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查 尔斯，他要取道法国赴美国洽谈生意，他打电话给 美国的朋友预约好到达的时间，穿上时髦的涤纶面 料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海 峡到达法国。当他达到法国时，已近日暮，看到大 街上灯火通明。第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美 国华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地 从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐 后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。闲聊中，查 尔斯告诉威廉，他这次谈的是一笔塑料制品和化肥 生意。如果谈成就马上给自己的合伙人发电报报喜， 并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。
第二次工业革命成就
类别 能源 交通 电信 发明者 发明成果 电成为了人类的新能源，使人类 发电机 西门子（德） 进入了电气时代 爱迪生（美） 电灯、留声机、电影放映机 卡尔.本茨（德） 世界第一台汽车 新兴产业汽车产业兴起 福特（美） 美国第一辆汽车 莱特兄弟（美） 飞机 贝尔（美） 电话 电信事业起步 无线电报 马可尼（意）
答案
（1）三项因素：市场、资金、劳动力 市场：殖民扩张扩大了海外市场，圈地运 动扩大了国内市场 资金：殖民扩张和海外贸易提供 劳动力：圈地运动和行会较早的瓦解 （2）首要条件是市场的扩大；

——哈默先生的苏俄之行
课标要求：
了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认 识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
学习目标： 1.说出俄国国内战争后苏维埃政权面临的政治、经济形 势。2.从背景、目的、主要内容和影响等方面，比较战 时共产主义政策与新经济政策。3.认识战时共产主义政 策向新经济政策转变的必要性。
内 容
特点：行政命令管理经济， 实行凭证供应，否定 易 商品、货币关系 排斥市场和商品货币关系
分 配实行实物配给 制一切生活用品由国家 统一分配追随理想的实验
经济被破坏的条件下被迫采取的非常措施，它 目的：应对战争的需要， 济和按劳分配， 并不适应当时苏联的社会生产力。 直接向共产主义过渡。
1918年列宁说:“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里 , 在生产力高 实行余粮收集制,禁止自由贸易……不仅是维持生活和对 度发达的资本主 付战争,已经超越‘一般革命’的任务 ,而是共产主义的 任务,是推进社会主义的‘真正的主要的门径’ 义基础上建立的。” ——《苏联史》 利用行政手段来消灭私有制和商品交换，虽然 社会主义，实行 根据材料 ,判断当时实行战时共产主义政策的目的是？ 带有“共产主义”色彩，但它是在战争环境和 公有制、计划经
自主学习1
战时共产主义政策
• 1.背景：（1）国内：地主和资产阶级不断叛乱。 （2）国际：协约国武装干涉。 • 2.目的：（1）为战胜国内外敌人，巩固苏维埃政权。 （2）实现向 的直接过渡。 • 3.内容： • （1）农业上，实行 。 • （2）工业上，大小企业一律 。 • （3）商业上，取消 。 • （4）分配上，实行 。 • （5）成年人义务劳动制。 • 4.评价： （1）积极：战时共产主义政策适应了战时需要，集中了全国 有限的人力、物力，为战胜国内外敌人提供了保证。 （2）消极：引发经济危机和政治危机；不是向社会主义过渡 的正确途径。