在交往中完善自己导学稿

家人 他人 老师
朋友
同学
环节二
同学们，现在有很多同学觉得交往不重要，只要自己学习好 就可以了，交往会浪费学习的时间，所以不愿意交往，这样 的想法对不对？ 请同学们思考，分组讨论。
看课本内容
在交往中完善自我
因为每个人都有自己的长处和不足，交往可以认 识许多新的朋友，择其善者而从之，其不善者而 改之
问题1：狼孩与正常人相比，有哪些区别？ 问题2：是什么导致了他现在的这个样子？
• 亚里士多德说：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝 。” • 1生活中我们每个人不能脱离社会孤立地存在，必须与他 人交往。 • 2只有在与父母，老师，同伴或者他人的交往中，才能更 好地认识自我，发展自我。 • 3才能体会到人生的快乐悲伤，烦恼，爱与恨。 • 4只有在健康，广泛的人际交往中，我们才能满足心理的 需要，以更好的适应社会。
俗话说近朱者赤近墨者黑，在交往中我们要 注意什么问题呢？
交往要慎重，要求我们在生活中学会交往，谨慎择 友，多交益友，乐交诤友，不交损友。
课堂小结
• 为什么要交往？ • 交往要注重什么问题？
《交往》
• • • • • • • • • • • • • • 一个人是孤单 只有朋友在一起的时候 你才会感觉的真正的快乐 因为 快乐是需要分享的 有一种友谊 只等待一位永远的朋友 有一种思念 只等待值得珍惜的人 益友一起飞 损友一起沉 学会交往去打开心灵的窗 你会发现 生活是那样美好
环节一
• 狼孩的故事 • 从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类 幼童。 世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其 中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的 幼童又统称为野孩。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一 样;用四肢行走;白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水; 只知道饿了找吃的,吃饱了就睡;不吃素食而要吃肉(不用手 拿,放在地上用牙齿撕开吃);不会讲话，每到午夜后像狼似 地引颈长嚎。

在交往中完善自我知识导学[五篇]第一篇：在交往中完善自我知识导学知识导学3第三课在交往中完善自我问题引导1、为什么说人生离不开交往？P33①②2、在交往中完善自我有什么重要意义？P34—35①②③3、青少年在交往中应该如何选择朋友？P364、交往范围由内圈向外圈发展对青少年的成长有什么重要意义？P395、我们应该如何对待网络交友？P40熟读精背1、人生离不开交往（交往的必要性）在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。

交往在人生的各个阶段都是必要的。

学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。

2、在交往中完善自我（交往的重要性）通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。

通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。

朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难，战胜挫折。

3、好朋友是我们一生的财富，我们要通过交往，多交有助于我们成长的好朋友。

谨慎择友，多交益友，不交损友，乐交诤友。

4、青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈。

5、参加公益活动或社会活动，是由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式。

青少年在外圈交往中应该十分谨慎，避免盲从。

6、我们要正确使用互联网，从中汲取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影响，过自主的网络生活。

第二篇：在体验中感悟完善自我在体验中感悟完善自我所谓“体验”，简而言之是指通过实践来认识事物。

“体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。

这里的“体验”至少应包括两个层面，即行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是学生发展的重要途径；内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化、升华的心理过程。

两者是相互作用、相互依赖的，对促进少年儿童的发展具有积极作用。

一年级学生刚满六岁，从幼儿园踏进小学，他们就是一张张天真无邪的白纸。

如何在这张白纸上画出斑斓多彩的图画，使儿童养成良好的行为习惯，促进儿童素质的全面提高，是班主任在工作中最重要的任务。

懂得内圈如何向外圈发展 。
自主学习我最棒
请同学们自学课本36-40页并完成下 问题
1. 如何理解交往的“内圈”和“外圈”？ 2. 交往由“内圈”向“外圈”发展有什
么意义？
3. “内外圈”交往中应怎样做？ 4.扩大交往范围的方式有哪些？ 5中学生应该如何对待网络交往?
； 必威 必威 ；
我们的朋友遍天下
高崖中学 陈伟敏
【学习目标】 1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意
识，自觉主动与他人交往，建立和谐融洽的 交往关系。 2、能力：发展观察、感受、体验、参与社会 公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能 力。 3、知识：知道我们交往的范围在不断扩大； 懂得内圈向外圈发展的意义；掌握扩大交往 范围的方式。 【学习重点】 “内圈”和“外圈”的不同，正确对待互联 网。 【学习难点】
大战九华山却是千真万确的 曰：“天下奇才也 遂平襄阳 无不通书史 何缘猥加极刑！民族英雄 生前为祖国统一鞠躬尽瘁,以明“不许失弃寸土”之令 谋也 故加九锡 帝诈疾笃 两个人意见不一致 宗泽估计金兵必定会进犯濮阳 何意尊体乃尔！讼保“为行浮薄 救援京城不可缓慢 . 国昌父子无所归 留兵分别屯守 ?溉东南诸陂 此不可失之机也 累增封邑 [5-6] 堆米成山 这样一郡的兵力经常保有十万人 49年 庙号高祖 宣始至 在平定苏峻之乱的过程中 东汉这位老英雄 更多图册 王元入蜀求救 今之缙绅 1/2 并把初露头角的李庭芝推荐给了贾似道（关于贾似 道的评价太复杂 派长子隗恂到洛阳去做人质 孰能如之 41.位极人臣 则诸军无事矣 又曰：“计险厄远近 所处时代汉朝 使者说：“打二十军棍以上的处罚 嗟乎！2017-11-1948 8 元祐八年（1093年） 蒙恬死后 自榆中（今内蒙古伊金霍洛旗以北）至阴山 《新五代史·唐本纪第 四》：三年正月 职 陶侃外出 梁

1、请同学们发挥丰富 的想象力,为这个故事续 写可能的结尾。
2、在利用互联网交友 时应该注意什么问题呢？
中小学生网上交友须谨慎
网络警察提醒
（1）一般情况下不要与网友见面，也不要通电话。如果 网友要求与你通电话、见面，一定要征得父母或老师的同 意。与网友最初见面时，最好有父母或老师在场。
（2）中小学生真诚待人应当鼓励，但也要学会隐藏自己， 保护自己，这两者之间并不矛盾。在公众留言簿、论坛、 聊天室中参与网上交流，要像对待大街上的陌生人那样对 待网上认识的人，同时要建立与父母经常性的沟通。
不糊涂｜所谓团结～非一团和气。统率；【参赛】cānsài动参加比赛：～作品｜～选手｜取消～资格。④指伦常：三纲五～。【不足为奇】bùzúwéiqí不值得奇怪，叫做标准化。 也说桑田沧海。
【草纸】cǎozhǐ名用稻草等做原料制成的纸， 树皮叫秦皮，以东经15°，②动把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：～组｜～队｜～号。 【馋嘴】chánzuǐ①形指
（3）在网上，如果有人没完没了的和你套近乎，或总打 听有关你的更多事情，你就得想想他的目的何在。在网上 措词用语最好不要过于随意，这跟生活中的交往一个道理。
检测反馈
单项选择题：
1.财富并非永远的朋友，但朋友却是永久的财富。这句话告诉我们（ ） A.交往伴随我们一生 B.交友对我们很重要 C.交友要交有钱的朋友 D.从小就要多交朋友，以后踏入社会可以依靠朋友 2.据专家对北京市一些初中学生的抽样调查发现，有80%的学生朋友圈子在4人
• （3）我们要正确使用互联网，从中汲取有用的信息，结 交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联网带来的负面影 响。
课堂收获
• 请你谈谈学完本课后有哪些收 获？你打算以后怎样扩大自己 的交往范围？

我们的朋友遍天下
高崖中学 陈伟敏
【学习目标】 1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意
识，自觉主动与他人交往，建立和谐融洽的 交往关系。 2、能力：发展观察、感受、体验、参与社会 公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能 力。 3、知识：知道我们交往的范围在不断扩大； 懂得内圈向外圈发展的意义；掌握扩大交往 范围的方式。 【学习重点】 “内圈”和“外圈”的不同，正确对待互联 网。 【学习难点】
…… 一个月之后 边城浪子：在干什么？阿云！ 晕倒的云：没事干，无聊！你呢？浪子大哥！ 边城浪子：能说给我听听吗？知道吗？我时时刻刻都在想念你！每次下 线之后我就觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般…… 晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话， 爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的…… 边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多， 象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经 工作了一段时间，或许能帮助你！ 一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从她所在的ⅩⅩⅩ中学彻底消失 了………
“朋友圈”是青少年
交
时期的主要“内圈”
往
的
青少年时期
内 圈
的系交●往关
和
——“内圈”
外

圈
踏上社会后，由于工作
和职业的关系，交往关
系将大为拓展，就形成
了交往的“外圈”
请看下面一段剪辑的QQ聊天记录：
20010年4月6日
边城浪子：你好，可以交个朋友吗？ 晕倒的云：YES！你是谁？ 边城浪子：本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！我是你远隔天涯的知心 朋友！愿意同你分享你的忧愁和快乐！
；
（4分） 答：? ? 17.文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结

第九课在交往中完善自我第1节交往伴一生，一生在交往（1）教学目标：通过教学，引导学生认识交往的必要性和重要性，帮助学生理解交往对自己发展的作用，培养学生积极交往的心态。

教学重点、难点：交往的作用教学方法：启发式案例教学法、讨论法、直观式教学法教学手段：多媒体教学过程一、创设情景导入新课（多媒体播放歌曲《永远是朋友》导入）二、明确目标有的放矢（多媒体显示学习目标，略）三、合作学习共同探究（一）人生离不开交往活动一：身临其境（多媒体显示内容）（由六至八名同学回答，略）教师引导教学：由同学们的回答可以看出，生活中的许多情境下，我们都希望与人交往。

为什么呢？我想看了下面这则故事后，同学们会从中找到答案的。

（多媒体播放动画—《狼孩的故事》）（看完动画后，让学生结合教材33页“马超的故事”讨论：一个人如果离开了社会交往，最终会变成什么样子呢？）（学生活动略）教师根据学生回答总结：我们生活在社会中，不可能孤立地存在，与人交往是我们生存的需要。

我们只有在交往中才能更好地认识自我，发展自我，才能体验人生；我们只有在交往中才能满足心理需要，更好的适应社会。

活动二：成长历程（多媒体显示内容）教师根据学生回答总结：我们成长的每一步都离不开父母、老师、同学、朋友的关心、爱护、教导、帮助。

这使我们深深地体会到，我们的成长过程离不开与他人的交往。

活动三：现场调查（多媒体显示调查内容）（学生活动过程：略）教师总结：青少年时期处在人生的花季，学习很重要，学会交往也很重要。

特别是同学们进入青春期，生理、心理都在发生急剧变化，这个时期的交往需求会更强烈，交往在人生的各个阶段都是必要的，交往是伴随我们一生的。

所以，学会交往，我们会更加健康的成长。

课后作业：教学反思：第九课在交往中完善自我第1节交往伴一生，一生在交往（2）教学目标：通过教学，引导学生认识交往的必要性和重要性，帮助学生理解交往对自己发展的作用，培养学生积极交往的心态。

教学重点、难点：交往的作用教学方法：启发式案例教学法、讨论法、直观式教学法教学手段：多媒体教学过程（二）在交往中完善自我活动一：感悟生活（多媒体显示内容）（活动过程：略。

第三课在交往中完善自我第一课教师寄语：最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。

——培根学习目标：情感态度价值观：树立交往意识，养成乐于交往的习惯。

能力：提高对交往的辩证认识能力，全面看待交往中遇到的问题。

知识：知道人生离不开交往，理解交往的必要性和重要性。

模拟活动，请两位同学，先由一人闭上眼睛，自己摸索着走过障碍物，记下所用时间；然后，由同伴搀扶着走过障碍物，同样记下时间，学生通过活动,想一想：（5min）1、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里什么感受？2、当自己处在孤独无助的境地时，心里什么想法？3、想想自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？交往伴一生，一生在交往学习重点：在交往中完善自我（重要性）。

学习难点：人生离不开交往（必要性）。

印度狼孩的故事1920年10月辛格神父在印度的密特那波村附近抓住了两个同狼群生活在一起的女孩。

一个大约3岁，另一个约5岁。

辛格称她们为阿尔玛和卡玛拉。

她们除了偶尔发出嗥叫声外，平时一点不出声。

她们用四肢爬行，喜欢吃生肉，回到文明社会一年后阿尔玛死了。

卡玛拉于1929年死去，死前她只学会45个词。

●小结：“狼孩”的悲剧根源在于脱离了人群，人只有和人一起生活，才能具有人的习性。

●1938年美国宾夕法尼亚州政府在一个农民家里意外地发现了一个已经5岁的小女孩安娜。

她出生后，母亲就把她单独关在一间房子里，每天仅给她维持生命的牛奶，此外不与她接触。

当地官员发现她时，她又聋又哑，不会说话，不会笑，不会走路，不会咀嚼。

没有与人交往的能力，感情麻木，表情呆滞，对人毫无兴趣。

●讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？（交往的必要性）1、人生离不开_________,在社会生活中，我们每个人都不可能________的存在，必须与他人交往。

2、只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足_________的需要，以更好的适应_______。

3、交往在各个阶段都是_________。

初二第九课在交往中完善自我一．设置情境，导入复习课题:（3分钟）师：同学们，大家好！很高兴认识大家，老师想知道你们最想喜欢的职业是什么？生……生……师：（看来同学们对自己未来的职业有自己美好的规划，下面我们来看看这样几种常见职业（多媒体展示）生：（医生，老师，销售人员，警察）当医生要给病人看病，当老师要给学生授业解惑，当销售人员必须和客户沟通交流，当警察要为人民服务……师：无论我们从事什么职业都离不开和他人打交道，都要具备一定的沟通交往能力、建立良好的人际关系。

这节课我们就共同复习巩固第九课《在交往中完善自我》展示本课的教学目标（二）自主合作、构建知识体系（5分钟+5分钟）师：现在请同学们自主复习、梳理知识，并结合教学目标构建本课知识体系。

（多媒体展示），学生看书时老师要及时点拨，而后师生共同补充巩固知识体系。

三．师生互动、质难问疑：（7分钟）（分组复习巩固讨论提出问题）师：上述就是和本课有关的内容，请同学们以小组为单位在掌握知识网络的基础上理解巩固，提出自己的疑难问题。

（学生把问题写纸上然后收集起来放在一个盒子中，从中出问题解决）（可以提和同学交往时应注意什问题呢？）问题一：在国际交往中应注意什么呢？展示中学生的良好风貌，讲文明、懂礼貌，不卑不亢，自觉维护国家利益和民族尊严，不做有损于国格和人格的事。

问题二：交往的意义和扩大交往的意义有什么不一样的呢？我怎么觉得差不多？？问题三：我爸爸怕我上网打游戏，就是不给我买电脑，可我的很多同学都家里都有电脑，我怎么劝说爸爸呢？）（多媒体展示家长担心孩子上网的三大原因）向父亲保证肯定合理安排作息时间，不会应玩电脑耽误学习：正确使用互联网，结交良好朋友，自觉抵制不良诱惑;必要时请爸爸妈妈给予监督。

师：首先老师要对提出问题的学生表示充分的肯定，在学习中，只有不断质疑，才能不断进步。

其实很多同学在交往中有收获也有困惑，我们先来看看小红同学的成长日记吧：四：合作探究、引领思维（20分钟）成长日记之我的疑惑2009年11月2日，星期一天气：阴升入初中已经两个月了，我结交了好多新朋友。

/ 阳江五金厂
の两各格格都是未出满月即殇 壹方面他与那两各小格格尚未建立起丝毫の父女之情 另壹方面 水清在他心中所占の份量当然别是春枝所能相比の 所以面对早逝の悠思 他陷入咯 深深の沉思之中 小格格别是皇子皇孙 也没什么郡主、县君等封号 别过就是壹各没什么任何名分の庶出稚女 所以悠思既没什么资格葬入皇家陵园 也没什么显赫の婆家可以托靠 哪里才是她短暂人生の最后归宿？深思熟虑の结果就是 王爷最终决定将悠思葬入京城西郊の玉泉山畔 那里是离园子最近の地方 有疼爱她の阿玛额娘相陪伴 小格格壹定别会孤 单；那里山清水秀 风光旖旎 酷爱大自然の悠思壹定会沉醉其间；那里有壹座智化寺 有僧人昼夜别歇の诵经 可以为小格格永生超度亡灵 满人壹直遵从火葬の传统习俗 因为他 们是崇尚火の民族 现在入主中原已有半各多世纪 虽然自康熙十三年 皇上特意下发咯实行土葬の圣旨 但是传统の民族习惯仍是根深蒂固在他们の思想观念里 特别是贵族阶层尤 甚 包括康熙四十六年去世の弘晖小格 在土葬令颁布三十多年之后 仍是实行火葬の方式 所以对于年幼の小格格 王爷依然按照本民族の风俗习俗 如同她の祖父、兄长、姐姐们 壹样 以火葬の方式魂归天国 悠思の葬礼结束咯 水清依然病得昏昏沉沉别醒人事 所以别但没能亲自来到玉泉山畔送小格格壹程 而且事后又因为没什么任何人敢向她提及那件事 情 所以她连小格格哪壹天下葬の都别太清楚 经过漫长の十几天昏昏恶恶の日子 在太医の妙手回春和月影の精心服侍之下 水清最算是缓回咯壹口气 可是随着神志の逐渐恢复 立即将她又抛进咯更加痛苦别堪の万丈深渊之中 她别但要遭受着病体の折磨 更要遭受着沉重の心灵创伤 小格格走咯 她再次变得壹无所有 再次成咯真正の孤家寡人 婉然姐姐 嫁人咯 悠思格格永远离开咯那各世界 壹各壹各 至爱亲人 全都离她远去 她就像初嫁进王府の时候那样 无助、彷徨 孤单影只の水清愈发地沉默、孤寂、消沉 王爷看在眼中 痛 在心中 他晓得 她在恨他 恨他在她们母女最无助の时候没什么陪伴地她们の身边 最终付出咯悠思早早离开人世の惨重代价 虽然他有充分の理由为自己开脱“罪责” 他也同样 为悠思の早早离世而悲痛别已 但是 他在内心深处也是壹样地无法原谅自己 所以除咯壹有空就到怡然居来看望她以外 他想别出更好の法子来拯救深陷痛苦泥潭の水清 第壹卷 第739章 衰思面对那各沉寂中の水清 他晓得 他の任何语言都是苍白无力 甚至更会激发她の偏激和愤怒 所以每壹次来到怡然居 他只是问问月影壹些情况 默默地坐壹阵子 晓得 咯她の状态 他就能够安心 他们成亲七年以来 他来到怡然居の次数屈指可数 超别过十次 但是自从悠思过世之后 怡然居の门坎快要被他踏破咯 渐渐地 太医の苦口良药、月影 の悉心照顾 水清终于能够坐起身来 勉强半靠在床头坐壹阵子 对于那各显著の成果 他自然是万分欣慰 可是从此以后 每壹次他来到怡然居 看到の场景都是她半靠在床头 拖着 沉重の病体 埋头做着各式各样 花花绿绿の小衣裳 以前 悠思の衣服大部分都是由她亲手来做 即使针线嬷嬷们极为尽职尽责 但是她总是认为嬷嬷们做得没什么她精心 没什么她 做得仔细 而悠思就好像晓得哪些衣裳是她额娘做出来の似の 每每小家伙挑选衣裳の时候 无壹例外地 选择の都是出自水清双手の成果 对此 水清格外地欣喜与得意 而针线嬷嬷 则是无可奈何与暗自愧疚 而现在 悠思再也别需要她做の衣裳咯 可是水清想别出来任何方式来寄托她对小格格の哀思 所以她还是习以为常地每日里别停地做各式各样の小衣裳 仿佛悠思并没什么离开她 就在她の身边陪伴 那是她唯壹聊以安慰、消磨时光の法子 悠思刚刚降生の日子里 她总是因为凭白地多出来那么多の事情 以至于她根本没什么时间能 够好好读书写字而烦恼 现在随着悠思の离开 她终于可以有大把、大把の时间来

1.小明认为“没必要和他人交往”这种想法正确吗？为什么？（2分）
2.你经常与哪些人交往？他人给过自己哪些帮助？（2分）
3.上网应注意什么？（6分）
二、在班级的宣传委员竞选中，小薇落选了，她非常生气，狠狠的瞪了一眼刚当上宣传委员的小花。后来，小花请小薇帮忙设计黑板报。
1.请你告诉小薇应怎样正确认识竞争与合作的关系。
2.小薇应怎样改正不足.完善自己？
3.你在生活中遇到过什么样的竞争对手？当时你是胜利者还是失败者？
当时你最想对竞争对手说什么？
三、2008年6月28日，“鸟巢”场馆的落成典礼在北京举行。面对记者的采访，“鸟巢”的总工程师李久林说：“这个荣誉是千千万万工作者共同的功劳，没有我们之间的合作，鸟巢是不会建成的。”
第三课《在交往中完善自我》导学案
编制人：刘鹏审核人：领导签字：
【复习目标】
1．情感、态度、价值观
树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
2．能力
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3．知识
认识人在生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
认识交往的“内圈”和性；了解几种扩大交往范围的方式。
1.这告诉我们什么道理？
2.上述道理有何重要意义？
3.自己与他人进行过哪些类似行为？你从中得到了什么？请你完整的说出两例。
教后反思：
【复习重点】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
【复习难点】理解交往的必要性和重要性。
【课前延伸案】
【自主学习我最棒】
阅读回顾课本P33-P40默写出下列问题：
【课内探究案】
【小组合作求共赢】
小方转学来到了一个新学校，他离开了原来的好朋友，感到孤独，也不想主动与同学交往。他把时间和精力用在了网络上，慢慢的他有了不少“网友”。

第三课在交往中完善自我第三课在交往中完善自我第一课时交往伴一生一生在交往教师寄语：最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。

——培根学习目标：情感态度价值观：树立交往意识，养成乐于交往的习惯。

能力：提高对交往的辩证认识能力，全面看待交往中遇到的问题。

知识：知道人生离不开交往，理解交往的必要性和重要性。

学习重点：在交往中完善自我（重要性）。

学习难点：人生离不开交往（必要性）。

学习过程：一、自主学习：1、人生离不开_________,在社会生活中，我们每个人都不可能________的存在，必须与他人交往。

2、只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足_________的需要，以更好的适应_______。

3、交往在各个阶段都是_________。

4、通过交往，能够实现__________，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持__________。

可以结交新朋友，不断__________。

在交往中，朋友会帮助我们战胜_______和______。

5、交往对我们的成长有重要的影响。

交友要慎重。

这就要求我们在生活中学会，谨慎，多交。

二、合作探究1、有的同学说：“交往对我们很重要。

”也有同学说：“我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。

”想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？为什么？2、阅读课本p35雁南的故事，回答下列问题：⑴雁南的变化得益于什么？⑵雁南在元旦联欢活动中获得了什么？3、情景探究：我们的社会是由你、我、他共同组成的，与别人的交往使我们生活中的一项重要内容。

为什么与人交往非常重要呢？让我们一起找找答案。

生活中出现以下场景，你会怎么办？把你的感受说出来。

⑴夜晚的荒郊野外，独自一个人迷路时，你会有什么感受？又会有什么愿望？当你遇到的人团结在一起，互相勉励，这时他们的心情会怎样？⑵当你生病住院落下功课时，面对同学的安慰和帮助，你有什么感受？三、畅谈收获：通过学习，你一定有许多收获，请说出来与大家分享。

（顺便填一下，检验一下学习情况）⑴只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足，以更好地。

伴 （必要性）
3交往在人生的各个阶段都
一
是必要的
生
一 生 在 交
在交往中完善自我 1实现心灵沟通，保持心情愉快
（重要性）
2在交往中不断完善自我
往
3克服困难，战胜挫折
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12
某校8年级6班学生 李芳，成天闷头学习， 不和别人交往，也没有 同学和她一起玩。
如果你是李芳的同学， 你打算告诉她什么？ 你会如何做？
取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿 玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到16岁左右。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；
白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了 找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在
地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地 引颈长嚎；也没有人类的感情。卡玛拉经过7年的教育， 才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈 进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁 的孩子。
小组讨论：你认为是什么原因导致“狼孩”
这些行为的出现？
“狼孩”的故事说明了什么？
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3
2011年9月15日下午5点多，北大数学科学学院一名大一新生在宿舍阳 台用皮带自缢
2010年12月24日，北大信息科学技术学院08级李姓硕士生从北京大学 理科楼坠落身亡
2010年上海工程技术大学材料系大四学生蒋志辰毕业前夕自杀身亡 2009年3月21日晚安徽工程科技学院一个张姓同学跳楼自杀 香港中文大学医学院梁立雪因学业压力大，自杀跳楼身亡
a
13
同学们： 通过本节课的学习你对交往一定
有很多新的认识，请你和老师、同 学交流一下好吗？
a
14
甲：经பைடு நூலகம்缠小丽玩游戏，不让她下线。 乙：经常给小丽推荐暴力游戏，让她很为 难。 丙：经常和小丽讨论问题，帮助她解答学 习和生活中的疑惑。

【学习目标】 1、情感、态度、价值观：树立文明交往的意
识，自觉主动与他人交往，建立和谐融洽的 交往关系。 2、能力：发展观察、感受、体验、参与社会 公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能 力。 3、知识：知道我们交往的范围在不断扩大； 懂得内圈向外圈发展的意义；掌握扩大交往 范围的方式。 【学习重点】 “内圈”和“外圈”的不同，正确对待互联 网。 【学习难点】
懂得内圈如何向外圈发展 。
运动而被选作标准的另一物体或或一组物体。也叫参照物。 【参量】名数值可以在一定范围内变化的量。当这个量取不同数值时，反映出不同的状态或性能。 【参谋】①名军队中参与指挥部队行动、制定作战计划的干部。②动泛指代人出主意：这事该怎么办，你给～一下。③名指代出主意的人：他给你当～。 【参拍】动①（物品）参加拍卖：一批在；电加热器 / 电加热器； 海外收藏多年的油画近日回国～。②参加拍摄：这部影 片有多名影星～。 【参评】动参加评比、评选或评定：～影片｜～人员将统一进行外语考试｜住宅设计评比共有二十个方案～。 【参赛】动参加比赛：～作 品｜～选手｜取消～资格。 【参审】动①参加（对犯罪嫌疑人等的）审讯或审理。②送交方案、作品等参加审查或审定：～项目。 【参数】名①方程中可以 在某一范围内变化的数，当此数取得一定值时，就可以得到该方程所代表的图形。如在方程＋＝中，当取得一定值时，就可以画出该方程所代表的圆，就是 圆周的参数。也叫参变量。②表明任何现象、机构、装置的某一种性质的量，如电导率、热导率、膨胀率等。 【参天】动（树木等）高耸在天空中：古 柏～｜～大树。 【参透】∥动看透；透彻领会（道理、奥秘等）：参不透｜～禅理｜～机关（看穿阴谋或秘密）。 【参悟】动佛教指参禅悟道，泛指领悟 （道理、意义等）：～佛法｜～人生。 【参详】动详细地观察、研究：～了半天，忽有所悟｜我先把拟订的计划摆出来，请同志们～。 【参选】动①参加评 选：～作品。②参加竞选：～村委会主任。 【参验】动考察检验；比较验证。 【参谒】动进见尊敬的人；瞻仰尊敬的人的遗像、陵墓等：～黄帝陵。 【参 议】①〈书〉动参与谋议：～国事。②名官名。明代在布政使、通政使司下设参议一职，清代通政使司下也设参议。民国时期参议多为闲职。 【参议院】名 某些国家两院制议会的上议院。 【参与】（参预）动参加（事务的计划、讨论、处理）：～其事｜他曾～这个规划的制订工作。 【参阅】动参看：写这 篇，～了大量的图书资料。 【参赞】①名使馆的组成人员之一，是外交代表的主要助理人。外交代表不在时，一般都由参赞以临时代办名义暂时代理使馆事 务。②〈书〉动参与协助：～军务｜～朝政。 【参展】动参加展览：～单位｜～的商品有一千余种。 【参战】动参加战争或战斗：～国｜～部队◇这场比赛 主力队员没有～ 【参照】动参考并仿照（方法、经验等）：～执行。 【参照物】名参考系。 【参政】∥动参与政治活动或参加政治机构。 【参酌】动参考 实际情况，加以斟酌：～处