第3课 在交往中完善自我

如何在人际交往中增强自我形象和魅力人际交往在我们的日常生活中非常重要，而我们的形象和魅力则是在这个过程中起到至关重要的作用。

然而，很多人不知道如何在人际交往中增强自我形象和魅力。

本文将从多个方面为您介绍如何做到这一点。

第一，注意外表和气质。

外表是我们最先被人看到的部分，这是人们对我们第一印象的来源。

我们可以通过穿着得体，保持整洁、清爽，给人以良好印象。

此外，不要忽略气质的重要性。

气质是我们的心灵和修养上的体现。

因此，我们可以通过积极学习、变得自信和宽容，来提升我们的气质和魅力。

第二，发展自己的优点。

每个人都有自己的优点和天赋，这些都是我们的独特之处。

因此，我们应该积极发掘自己的优点，并努力发挥它们。

这不仅可以增强我们的自我形象，也会让我们更有魅力。

第三，与人交往时做到真诚、礼貌和关心。

真诚是在人际交往中最重要的品质之一。

当我们与人交往时，不仅要表现出真诚和尊重，还要表现出关心和善良。

这样可以让我们在关系中更稳固，自我形象和魅力也会更加突出。

第四，学会沟通和表达。

沟通和表达能力是在人际关系中非常重要的品质。

通过学习如何沟通和表达，我们可以更好地交流，更好地理解他人，进而增强我们的自我形象和魅力。

最后，我们要坚持自我搜寻和发展。

要成为一个魅力和自信的人，我们需要不断地拓展我们的思维和知识。

我们需要关注自己的内在需求和心理状态，以便持续地改进和完善自我形象和魅力。

在人际交往中增强自我形象和魅力是一个长期而不断的过程。

我们需要通过积极地行动和努力，才能最终达到我们的目标。

然而，只要我们始终坚持，信心和勇气，则一切皆有可能。

最新精选鲁人版政治思品八年级上册第二单元学会交往天地宽第3课在交往中完善自我习题精选第三十八篇第1题【单选题】我国多部门联合启动“扫黄打非·净网2015”专项行动。

作为个人,在网络交往中要( )A、随意约会网友B、沉溺虚拟空间C、浏览各类信息D、遵守道德和法律【答案】：【解析】：第2题【单选题】孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。

”这句话告诉我们( )①与正直、诚信和见识广的人交朋友，是益的②朋友丰富了我们的生活经验③友谊让我们更深刻地体悟生命的美好④友谊可以解决我们所有的困扰A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④【答案】：【解析】：第3题【单选题】临近2015年“双十一”，学生小娟为了购买心仪的iPhone6s手机，在朋友圈中发起众筹，呼吁圈中好友给她捐资，好友们有的出于好玩，有的碍于情面，有的基于宽容谅解，纷纷向小娟发出几元、十几元不等的红包，不到两天，小娟竟然筹到将近两千元的资金。

小娟的做法，引起了众多网友的热议。

对此，你的理解是( )A、小娟的做法错误。

利用网络整合资源帮助自己达成愿望就是欺诈B、小娟的做法错误。

交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的C、小娟做得对。

我们广交朋友是为了获得更多的帮助D、小娟做得对。

这样做可以扩大交往范围，锻炼交往能力【答案】：【解析】：第4题【单选题】要融入新的班集体，首先就要处理好与同学的关系。

建立良好的同学关系是我们融入到新集体必备的条件。

为此，我们要( )①做到主动、热情、真诚，这是优化同学关系的重要前提②平等待人，尊重他人的人格，懂得尊重人的人，才可能受人尊重③正确处理合作与竞争的关系，学会在合作的基础上开展必要而有意义的竞争④我行我素，不管他人的感受，充分表现自己的性格A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】李峰不小心扭伤了脚，许多同学主动上前搀扶并帮他背包，但每个人的想法不同。

下列同学的想法属于真诚助人的是( )A、小强：想得到老师的表扬B、小亮：有求于李峰C、小红：为帮助他人而感到幸福D、小伟：担心别人说闲话【答案】：【解析】：第6题【单选题】2018年3月，朋友圈疯狂转载“昆明嵩明杨林雪莲果滞销千万斤”的文章引起关注，后经查实这条消息是假的。

小学心理健康教案第三课交往从尊重开始假如我是他交往从尊重开始：假如我是他在小学阶段，培养良好的心理健康对于学生的成长至关重要。

心理健康往往与人际关系息息相关，尊重是建立健康、和谐交往的基石。

在小学心理健康教案的第三课中，我们将以一种有趣而富有实践性的方式，引导学生从他人的角度思考，培养尊重他人的意识和能力。

一、目标1. 培养学生尊重他人的价值观和意识。

2. 让学生了解尊重他人的重要性，并能在日常生活中体现出来。

3. 培养学生倾听和理解他人的技巧。

二、活动内容1. 演绎角色让学生分成小组，每组有一个“他”和若干“我”。

组织一些情景，其中“他”遇到了困难或需要帮助，而“我”要扮演支持、理解和尊重的角色。

学生将从“他”的角度思考，体会到他人尊重的重要性，并在与他人交往中表现出来。

2. 小组讨论学生将分成小组，每组对学生日常生活中观察到的尊重和不尊重他人的行为进行讨论和分享。

老师可以提供一些例子，例如帮助老人过马路、倾听朋友的困扰等。

通过讨论和分享，学生将进一步了解尊重他人的具体方式。

3. 调查问卷学生将设计并发放调查问卷，了解同学们对尊重他人的看法和存在的问题。

问卷可以包括一些问题，如“你认为尊重他人重要吗？”、“你是否有过被他人不尊重的经历？”等。

通过调查问卷的结果，学生将更加深入地了解尊重他人的重要性，并为后续活动提供依据。

4. 角色扮演学生将以真实生活中的情境为基础，进行角色扮演。

例如，模拟同学间的矛盾和解决途径、朋友之间的误会和沟通等。

通过角色扮演的方式，学生将更加深入地体验到他人的情感和需求，并学会倾听和理解他人。

5. 制定行动计划学生将根据前面的活动和讨论，制定一个尊重他人的行动计划。

他们可以列出具体的行为和举例，然后将计划贴在课堂的尊重墙上。

这样，学生将在日常生活中不断提醒自己和他人尊重他人的重要性。

三、教学策略1. 打破传统的教学方式我们将采用多种互动和实践的方式，激发学生的兴趣和参与度。

北师大版九年级初中心理健康《第三课成为受欢迎的人》教案一、教材分析：本课程是北师大版初中心理九年级全一册的第二章真我风采，第三课的主题是《成为受欢迎的人》。

该课程旨在帮助学生了解受欢迎的人的特点和方法，培养学生的交往能力和积极的人际关系观念。

通过情景讨论、小组合作和角色扮演等多种方式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解受欢迎的人的性格方面和做人做事方面的特点。

2. 学生能够掌握成为受欢迎的人的方法和能力。

过程与方法：1. 学生通过小组合作、角色扮演等方式，参与活动，体验在群体中受欢迎的感受。

2. 学生通过情景讨论、案例分析等方式，提高自身的交往能力。

情感态度与价值观：1. 学生能够理解并接受每个人都有受欢迎的可能性，不歧视他人。

2. 学生能够形成积极向上的人际关系观念，培养友善、宽容的品质。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 受欢迎的人的性格方面和做人做事方面的特点。

2. 成为受欢迎的人的方法和能力。

教学难点：1. 如何通过实际活动和讨论引导学生体验受欢迎的感受。

2. 如何培养学生的交往能力和形成积极的人际关系观念。

四、学情分析：学生正处于青春期的阶段，对于人际关系有着强烈的关注和需求。

他们渴望被认可和受欢迎，但在交往中可能遇到一些困难和挑战，如自卑、羞怯等。

因此，本课程的内容符合学生的学习需求，能够激发他们的学习兴趣和参与度。

五、教学过程：1、导入教师：大家好！今天的课程我们将学习如何成为受欢迎的人。

首先，让我们来看一段视频，了解一下受欢迎的人的特点和行为方式。

请大家观看视频。

（播放受欢迎的人的视频）教师：通过观看视频，你们有什么感受和想法？学生甲：视频中的受欢迎的人看起来很友善和自信。

学生乙：他们似乎对别人很关心，总是乐于帮助别人。

教师：很好！你们提到的这些特点确实是受欢迎的人所具备的。

受欢迎的人一般都友善、乐观、乐于助人等。

接下来，我们将学习如何成为受欢迎的人。

趣味心理学》【1322】第三章在社交中游刃有余教师可以通过对学生提出适当的挑战和目标来激发他们的研究动力，但过高的要求可能会让他们感到沮丧和无助。

对错一、单项选择题1.XXX在慈善捐献实验中发现，第一次捐钱并被称为“慈善的人”的人再次捐钱的概率比其他人高，这是（）在起作用。

A.贴标签效应B.XXX效应C.首因效应D.登门坎效应答案：A2.XXX在慈善捐献实验中发现，第一次捐钱并被称为“慈善的人”的人再次捐钱的概率比其他人（）。

A.一样多B.要高C.没有规律D.要低答案：B3.“首因效应”一般只是在依据对象的一些（）的特征基础上而做出的评价。

A.表面的B.本质的C.思想上的D.深层次的答案：A4.在“贴标签效应”中，标签的（）常常会暗示自己必须与标签内容相一致，否则自我认知就会失调。

A.指向作用B.类化作用C.暗示作用D.以点概面作用答案：C二、判断题5.教师可以通过对学生提出适当的挑战和目标来激发他们的研究动力，但过高的要求可能会让他们感到沮丧和无助。

答案：对6.一个人的第一印象并非永远无法改变。

答案：错7.根据“首因效应”获得的评价，一般都只是在依据对象的一些表面的、非本质的特征基础上而做出的。

答案：对8.整洁的外表可以给人留下好的第一印象。

答案：对9.一般来说，一个人一旦被贴上某一负面标签，他往往会认为很难摆脱这一标签的消极作用。

答案：对10.XXX在慈善捐献实验中发现，第一次捐钱并被称为“慈善的人”的人再次捐钱的概率比其他人高，这是“贴标签效应”在起作用。

答案：错11.人们在初次交往的时候，第一印象常常成为彼此判断的重要依据。

答案：对12.“首因效应”虽然不容易改变，但也会在以后的进一步交往认知中不断地予以修正完善。

答案：对13.正面的标签和负面的标签对一个人的影响都是重要的。

答案：错14.“登门坎效应”在学校教育、运动员训练方面有积极的作用。

答案：对15.按照“登门坎效应”，一般情况下人们都不愿接受别人的要求，无论是较小较易完成的要求还是较难不易完成的要求。

《2.学会宽容——和而不同》教学设计人教版道德与法治六年级下册第一单元完善自我健康成长 2.学会宽容第3课时和而不同《2.学会宽容——和而不同》教学设计大连市普兰店区莲山中心小学宋其超教学内容：人教版道德与法治六年级下册第一单元完善自我健康成长 2.学会宽容第3课时和而不同教材分析：本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。

本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。

第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好铺垫。

学情分析：六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段。

在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。

六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。

帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。

教学目标：1.理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点等的包容。

2.能够容纳不同的观点、合理面对分歧。

3.学会与不同的人和谐相处，体会宽容对于人际友好交往、社会和谐发展的重要意义。

教学准备：课件教学重、难点：重点：理解宽容亦是对他人不同兴趣爱好、观点等的包容，逐渐养成尊重、宽容的人际交往品质。

难点：正确理解宽容是在立足自我、尊重规则的基础上悦纳他人。

教学过程：一、复习导入，初识和而不同在前两节课中，我们来到了宽容城，参观了静心泉、包容镜和礼让亭，了解到了宽容对于生活的意义；我们拜访了啄木鸟医生，消灭了心中的三条虫子，平息了怒气，放弃了报复，懂得原谅他人；我们还通过一些事例和相关法律，了解了宽容的限度和原则。

今天老师又遇到了一个问题，同学们能不能帮助老师解决一下呢？让我们打开教材18页，学习本课最后一个小节——和而不同。

小学部编版六年级下册道德与法治第一单元《完善自我健康成长》说课稿（共7课时）小学部编版六年级下册道德与法治《1、学会尊重》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、学会尊重》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材部编版六年级下册第一单元《完善自我，健康成长》以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的美德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。

《学会尊重》是第一课的内容。

尊重是中华民族上千年来的传统美德，是中华民族文化的积淀。

它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。

每个人都有一定的自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。

要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己、尊重他人"开始。

二、学情分析在同学们嬉戏的时候，经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。

也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。

当有什么矛盾的时候，都是“他……"，错误永远是对方，而有理的永远是自己。

上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。

上课同学回答问题，别的同学大声的喧哗等。

这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。

因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

三、教学目标1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。

2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。

3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。

四、教学重难点重点：理解并掌握尊重自己的表现难点：正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

大学生人际交往能力自我评价大学生人际交往能力自我评价范文（精选17篇）在日复一日的学习、工作或生活中，我们都经常看到自我评价的身影，自我评价对个人的自我发展有着特殊的意义。

你所见过的自我评价是什么样的呢？以下是小编精心整理的大学生人际交往能力自我评价范文（精选17篇），希望能够帮助到大家。

大学生人际交往能力自我评价1每个人都有着自己独特的个性，我也不例外。

我是一个有着典型双重性格的人，文静中带着丝狂傲，活泼中带着丝沉着，保守中又有着一丝的不羁。

也许就是这样的性格，造就了这样一个我，在我的世界里，沟通问题一直是我关注最深的事。

我开心的时候特别喜欢与人沟通，我有什么事都会和身边的朋友同学说，无论是好事还是糗事。

我们聊聊现状、聊聊未来，那是一件很开心的事。

在那个时间内我的沟通能力还是比较强的。

我还会经常打电话回家和家人聊聊天!但是，我有时候我会很沉默，往往那段时间内我会想很多事，特别是回忆曾经的点点滴滴。

所以我又回变的不和人沟通，我把自己封闭起来，慢慢的想，慢慢的回忆……如果我到一个陌生的地方，刚开始会因为我不熟悉环境而有一段时间的沉默期，随着慢慢的熟悉周边的环境我就会慢慢的活泼起来。

慢慢变的健谈。

总体来说，我的自我沟通能力还是比较强的，但是我认为对于很多人来说我的沟通能力还是有限的，有很多值得改进的地方。

我在沟通能力方面还要怎样的提高呢?我认为要在沟通方面有所进步，还需做到下几点：沟通时保持高度的注意力，有助于了解对方的心理状态，并能够较好地根据反馈来调节自己的沟通过程。

没有人喜欢自己的谈话对象总是左顾右盼、心不在焉。

在表达自己的意图时，一定要注意使自己被人充分理解。

沟通时的言语、动作等信息如果不充分，则不能明确地表达自己的意思;如果信息过多，出现冗余，也会引起信息接受方的不舒服。

了解身体语言在人际交往中的作用。

身体语言在沟通中可以起到一定的作用，但是真正将身体语言有效地运用到人际交往中去却不是一件很容易的事。