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人教版初三化学上册空气.ppt

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人教版初中化学九上 空气 精品课件(16张PPT)

人教版初中化学九上 空气 精品课件(16张PPT)

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8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。 ”书的 任务是 如，写 出来的 字要“如 ”我们 心中对 于物象 的把握 和理解 。
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
1、下列物质中属于纯净物的是（ B）课堂练习 A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，前者属于单质、后者属于 混合物的是 ( D ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是_氮_气___
三、纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学
符号表示，不受状态限制）
如：冰水混合物、N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物： 由多种物质组成
如：空气 、稀有气体 河水 矿泉水等
注意：混合确的是（ B ）
A、空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物 B、矿泉水不是纯净物 C、空气中的稀有气体肯定是纯净物 D、澄清的石灰水是一种纯净物
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人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT）
人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT） 人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT）

人教版初中化学九上2.1 空气 全文课件(19张PPT)

人教版初中化学九上2.1 空气 全文课件(19张PPT)

稀有气体的性质和用途？（氦，氖， 氩，氪，氙，氡）
无色、无味、性质很不活泼。
用途：霓虹灯、闪光灯、航标灯、
稀有气体用途
探空气球
三：纯净物和混合物
• 像空气这样有两种或多种物质混合而成 的物质叫混合物。
如：稀有气体，糖水， 河水，矿泉水，牛奶等
像氮气、氧气、二氧化碳等分别只有一 种物质组成叫纯净物。纯净物可以用专门的 化学符号表示。如氧气(O2)、氮气（N2）、 红磷（P）、五氧化二磷（P2O5）
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
： 分 析
红磷燃烧消耗了集气瓶中的氧气， 集气瓶中的气压减小所以烧杯中的
水倒吸入集气瓶中，吸入水的体积
即是氧气的体积
反应表示
点燃
红磷+氧气
五氧化二磷
P O2
P2O5
讨论：拉瓦锡通过实验得出结论是氧气占 空气体积的1/5，而我们实验中，为什么气
体减少的体积小于1/5？
1：气密性要好 2：红磷要过量 3：集气瓶要完全冷却
空气组成的模型（体积分数）
稀有气体0.94%
二氧化碳0.03%

人教九年级化学上册 2.1.1 空气的组成 课件(共24张PPT)

人教九年级化学上册 2.1.1 空气的组成 课件(共24张PPT)
【思考】该现象说明什么问题？
说明氧气约占空气体积的1/5。
交流讨论 ：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些?
实验误差分析：
交流讨论：实验中进入水的体积大于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些？
该实验有哪些注意事项?
装置气密性良好；红磷要过量；集气瓶内加入少量水；弹簧夹要夹紧插入燃烧匙的速度要快；塞塞子要迅速；完全冷却后打开弹簧夹；
第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气第1课时 空气的组成
1. 实验测定空气里氧气的含量。2.了解空气的组成。
思考：空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你能证明它的存在吗?
风吹动树叶
气球打气
窗帘飘动
思考： 1.空气中究竟有什么物质?2.你能设计一个实验去测定空气的成分吗?实验的依据是什么?
一 、拉瓦锡对空气成分的测定
实验步骤1把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积大约减少了1/5。实验原理
实验步骤2把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验原理
烧杯
M
空气
集气瓶
用止水夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察现象。
现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量。
【思考】红磷消耗了瓶中的什么物质？
红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。
燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象。
现象：水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
拉瓦锡的实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。

人教版九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(共52张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(共52张PPT)

剩余气体不能支持燃烧也不能供给呼吸。 （2）红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体,该气体的体积
刚好和原容器内减少的体积一致。
3.他得到了什么结论？
空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
4.拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？
优点：装置密闭；反应容易发生，现象明显；汞是液体，所占空间小；生成的
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途之一：供给呼吸
动植物呼吸
人教版课件优秀课件人教版九年级化 学上册 第二单元 课题1 空气(共52张PPT)ppt课件人教版课件
医疗急救
潜水
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氧气的用途之二：支持燃烧
3.用一个注射器在空气中抽拉一下，在向水中推挤，会看到有 许多气泡从针头冒出，说明空气真是实存在的。
4.用扇子扇，感觉有风，就是因为空气在流动。
5.用打气筒给车胎打气———涨起来，就是把空气压入车胎。
6 .
2
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
8
1.拉瓦锡在研究空气成分时做了几个实验？ 两个 实验步骤 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
汞 + 氧气加热 氧化汞
Hg O2 HgO
氧化汞
HgO
加热
汞 + 氧气
Hg O2
9
阅读思考：
1.拉瓦锡在研究空气成分时做了几个实验？ 两个
2.同时有哪些实验现象？
（1）一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5，

人教版九年级上册化学2.1空气(共21张PPT)

人教版九年级上册化学2.1空气(共21张PPT)
①可以观察到玻璃管内开始发生的现象： 白磷（足量）燃烧,生成白；烟活塞向(左或右)左 移动。
②实验结束后，恢复至常温，活塞应停在 约 8 cm处，据此可得出的结论是空气中氧气。约 占五分之一
10
白磷
生石灰
➢
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
氧气是无色、无味的气体。密度比空气略大，不易 溶于水。化学性质比较活泼，能供给呼吸和支持燃 烧，是助燃气体。
供给呼吸、支持燃烧
氮气的性质
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。
2、化学性质： 化学性质不活泼。
用途：做保护气（食品保护气、焊接金 属、灯泡充气) 、制造氮肥和硝酸的原 料、液氮可用作冷冻剂等。
3、市场上有一些充气包装的食品，装食品的塑 料袋内充满了气体，气体充得鼓鼓的，看上去 好像一个小“枕头”。袋内充的是什么气体呢？ 同学们有两种猜想：A)二氧化碳，B)氧气。请 判断哪种猜想更合理并解释。
如下图装置是测定空气中氧气的体积分数。图中 烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右 滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷，右 端跟空气相通，实验开始前，活塞处在5 cm处。
➢
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 8:02:10 PM
➢
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
➢
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021

人教版初中化学九上 空气 精品课件(33张PPT)

人教版初中化学九上 空气 精品课件(33张PPT)

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8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
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2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
氧气的用途: 曾经叫做“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
3. 氮气(N2)
(2) 氮气的用途
化工原料 制硝酸、化肥
用作保护气
作制 冷剂
4. 稀有气 体
(1) 稀有气体： 是混合物。
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
(2) 稀有气体的性质： 物理性质：稀有气体是无色无味的气体,难溶于水 化学性质：稀有气体的化学性质很不活泼，只与 少数几种物质反应.
9、集气瓶底水的作用？ 答：加快装置冷却至室温。
（二）空气的组成
结论
空气是一种混合物。
氮气 (78%)
体积分数
氧气 (21%)
稀有气体 (0.94%)
二氧化碳 (0.03%)
其他气体和杂质 (0.03%)
列举生活中事实和现象，证明空气中的成分。 ①酥脆的饼干放置在空气中逐渐变软，说明空气 中含有__水__蒸_气___

人教版化学九年级上2.1《空气》课件(共31张PPT)

人教版化学九年级上2.1《空气》课件(共31张PPT)
防止白烟污染空气。
若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体， 可以用什么假设来说明呢？上述实验不仅知道氮气不能 维持生命，还可以知道氮气的什么性质？
难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧
磷（P）+氧气（O2）点燃 五氧化二磷（P2O5）
讨论：
（1）装置的密闭性不好（2）红磷的量不足 （3）瓶内温度没有降到室温 有、氧气含量低时，红磷不能继续燃烧
2、汞和氧气加热后生成氧化汞； 氧化汞加热后生成汞和氧气
问题：
1、盛红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？
2、将红磷点燃后放到集气瓶内，有什么现象？ 3、红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开有什么现象？为什么？ 4、该反应的实验原理是什么？ 5、通过该实验得出的结论是什么？
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。 让P2O5溶于水中。 为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气（焊接金属，灯泡充氮延长寿命， 食品包装防腐）、化工原料、液氮可用作冷冻剂等 （医疗麻醉，超导）。
稀有气体：
是氦、氖、氩、氪、氙气的总称。 性质——通常是无色、无味的气体， 化学性质很不活泼（曾叫惰性气体）
但也能发生反应
用途—— 保护气、电光源、激光技术、 低温环境（氦）、医疗麻醉（氙）
三、保护空气

人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)

人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
实 验 探 究
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分 生成白色P2O5固体小颗粒，耗去 析 氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
天空更蓝 Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)

人教版九年级上册化学课件空气精品PPT(共16张PPT)

人教版九年级上册化学课件空气精品PPT(共16张PPT)

4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
气
稀有气体
21% 0.03% 0.94%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
测定空气中氧气含量实验装置
实验
现象：
红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面 上升约1／5。
结论：
集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被43;氧气 点 燃五氧化二磷
P O2
P2O5
讨论与交流：
1、红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？
2、红磷在集气瓶中若没有全部燃烧，说明了 什么？
3、红磷燃烧熄灭后，集气瓶中剩余的气体是 什么？该气体具有什么性质？
讨论与交流：
4、在实验中，有时集气瓶中气体减少 的体积会小于1/5？是哪些原因造成的呢？
1）装置的密闭性不好
2）红磷的量不足
3）瓶内温度没有降到室温
人 教 版 九 年 级上册 化学课 件空气 精品PP T(共16 张PPT)
人 教 版 九 年 级上册 化学课 件空气 精品PP T(共16 张PPT)
再见
人 教 版 九 年 级上册 化学课 件空气 精品PP T(共16 张PPT)
人 教 版 九 年 级上册 化学课 件空气 精品PP T(共16 张PPT)

人教版九年级上册化学精品课件_空气(19张ppt)

人教版九年级上册化学精品课件_空气(19张ppt)

B.②—a
C.③—c
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
•
1.过去，通常只是从艺术家的立场出 发，将 创作看 作艺术 家审美 经验的 结晶过 程，作 品完成 就意味 着创作 完成。 而从接 受美学 的角度 来看， 这一完 成并不 说明创 作已经 终结， 它只说 明创作 的第一 阶段告 一段落 ，接下 来是读 者或观 众、听 众的再 创作。
•
5.文本一经产生就成为历史，它所表 达的思 想感情 、所反 映的生 活，都 只能是 过去的 ，而理 解总是 现在进 行时。 当我们 接受历 史上的 艺术作 品时， 我们当 然可以 设身处 地想象 古人的 生活， 体验古 人的思 想感情 ，但我 们毕竟 是现代 人，只 能按照 我们现 在的心 理文化 结构去 理解古 人。
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
当堂检测
• 6、下列各项中，成因果关系的是( )
• ①空气中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧 化氮排入大气中③一氧化碳排入大气中④ 冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中
• a.形成酸雨 b.产生温室效应 氧层 d.使人中毒
c.破坏臭
• A.①—d D.④—b
质决定氧气有这样的用途？ 2、氮气有哪些用途？是什么样的性质
决定氮气有这析的用途？ 3、稀有气体有哪些用途？是什么样的
性质决定稀有气体有这样的用途？
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
当堂检测
• 4、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环 境污染。下列物质中不属于空气污染物的是( )

人教版九年级化学上册第二单元课题《空气》课件(共17张PPT)

人教版九年级化学上册第二单元课题《空气》课件(共17张PPT)
混合物没有固定的组成，也没有确 定的性质。
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时2分29秒上午10时2分10:02:2921.8.12
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。

2.1 空气 课件 人教版九年级化学上册(共33张PPT)

2.1 空气 课件 人教版九年级化学上册(共33张PPT)

1、氧气的性质：
公开课优质课研讨课2.1 空气 课件 人教版九年级化学上册(共33张PPT) 免费下 载课件 下载PP T下载
2、下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是（ C ） A、木炭 B、硫粉 C、红磷 D、铁丝
3、下列物质中，属于纯净物的是（ A）
A．蒸馏水
B．雪碧饮料
C．江特矿泉水
D．新鲜空气
4.(2009年茂名中考题)烟雾弹：将装有白磷(P)的烟雾弹引爆后， 白磷在空气中燃烧，再发生一系列反应，产生大量烟雾将目
一、空气是由什么组成的
课堂小结
一、空气的成分 按体积分数计算，大约是：氮气78%、氧气21%
稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%。
二、混合物与纯净物的概念 由两种或多种物质混合而成的叫混合物 由一种物质组成的叫纯净物
课堂练习
1、下列事实说明空气中含有哪些成分？ (1)澄清的石灰水在空气中变浑浊_二__氧__化__碳__ (2)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间__氧__气___ (3)盛冰水的杯子,放在常温空气中,外壁会潮湿__水__蒸__气
（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；
（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶…… （4）这个实验除了可以得出氧气所占空气体积分 数的结论外，还可以得出氮气的哪两条性质？ _不__支__持__燃__烧__，__自、己__也__不__能__燃__烧__，__也。不溶于水。 （5）若将红磷换成碳粉，则实验应怎样改进可得 到准确的结果？不能；木炭燃烧生成CO2气。体,填充
纯净物：只由一种物质组成。
最明显特征：可以用专门的化学符号表示。 如氧气可用O2表示、氮气可用N2表示、 水可用H2O表示、硫酸铜可以用CuSO4等

人教版(九年级)化学课件-空气(共34张PPT)

人教版(九年级)化学课件-空气(共34张PPT)

课题一 空气
二、空气是一种宝贵的资源
• 氧气的用途
供给呼吸 支持燃烧
• 氮气的性质：
1、物理性质： ①通常情况下，氮气是无色无味的气体；
密度比空气略小； ②难溶于水； ③有三态变化。
2、化学性质：氮气的化学性质不活泼； 不能燃烧也不支持燃烧；不能供给呼吸。
• 氮气的用途：①化工原料；
② ③保医护疗气麻；醉（；N2的化学性质不活泼） ④超导材料在液氮的低温环境下能显示 超导性能。
的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少
的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎样减少的呢？
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】氮气与瓶内其他物质反应而减少
。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，
产物为氮化镁(Mg3N2)固体。 (3)通过以上探究，你对燃烧的有关
知识有了什么新的认识： 燃烧不一定有氧气参加.
竹节内存在的气体的成分如何？与空气成分
是否一样？请按如下步骤设计实验方案。
实验目的：探究竹节内气体与空气主要成 分不同
提出假设；竹节内气体与空气相比，含较多
的二氧化碳和较少的氧气。假设的依据是竹
子要进行光合作用、呼吸作用，但在竹节内
主要进行_呼__吸__作_用____，因此_含__较_多__的__二__氧__化。
验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气
瓶体积的70%。 (1)右图A仪器的名称是 烧杯 ，燃烧、冷却后打开止水夹，水
能进入集气瓶的原因是 镁条燃烧消耗瓶内气体，使瓶内气压小于外界。大气压
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中
水的体积最多不超过其容积的 21 %。现进入集气瓶中水

人教版化学九年级上2.1空气 课件(共14张PPT)

人教版化学九年级上2.1空气 课件(共14张PPT)
1装置的气密性要好 2红磷要足量 3红磷熄灭后，集气瓶的温度要冷却 至室温再打开弹簧夹。
3空气的成分（体积分数）
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
【典型例题】
【例1】实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体 积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端 管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞 处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷 微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。
②打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中， 约占瓶内容积的1/5。
（4）实验原理
水为什么会进入集气瓶中？
足量的红磷燃烧后，耗尽了集气瓶 中的氧气，生成了五氧化二磷固体；燃 烧停止后，瓶内温度降低，压强减小； 当打开止水夹时，烧杯中的水在大气压 强的作用下，进入集气瓶，填补了消耗 的氧气的体积。
（5）文字表达式
纯净物： （有专门的化学符号表示）
例如：O2、N2、CO2 、P、 P2O5
【典型例题】
【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属
于纯净物的是（ C ）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水
→ 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
(6)实验结论
氧气约占空气总体积的1／5。
【思考】
1.在实验操作中，集气瓶中水面上升 的体积明显小于集气瓶容积的1／5（即 集气瓶中气体减少的体积小于1／5 ）， 为什么？ （1）红磷的量不足
（2）装置漏气
（3）没有冷却至室温就打开弹簧夹。
本实验成功的关键：
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
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实实验验步步骤骤
1、检查装置的气密性；
2、向集气瓶中装入少量 水，做上记号; 并将水面 上方空间分为五等份；
3、夹紧弹簧夹,向燃烧匙 中加入足量的红磷;
4、点燃红磷，立即伸入集
气瓶，塞紧瓶塞;
5、冷却后再打开弹簧夹。
实验现象：
红磷燃烧，发出黄光，产生大量 白烟，生成白色固体。
冷却至室温后，打开弹簧夹， 集气瓶中液面上升体积为1/5。
想一想
能不能用硫、碳、铁、 镁代替磷来做实验？
答：不能，硫与氧气燃烧生成二氧化
硫，碳与氧气燃烧生成二氧化碳，虽 然都消耗了氧气，但又生成了气体， 装置内气体压强保持不变，水不会进 入集气瓶。
铁不能再空气中燃烧，镁要消耗 N2、CO2、O2
反思与改进
课题1
【奇怪的现象】小瓶口吞大鸡蛋
一、空气由什么组成
资料：
200多年前法 国科学家拉瓦锡用 定量试验的方法测 定了空气成分.
剖析原理 设计实验
怎样测定空气中氧气的含量？
消取耗出掉氧氧气气？？
物质燃烧
水
有什么办法看 到消耗掉氧气 所占的体积？
水倒吸
实验2-1
仪器：集气瓶、导管、烧杯、燃烧匙
安装装置
实验原理
磷燃烧消耗空气中的氧气，集气瓶中气 体减少，压强减小，使得烧杯中的水通 过导管进入集气瓶，空气中氧气体积减 少量等于水的增长量。
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷 符号表达式
P+O2 点燃 P2O5 结论：氧气约占空气体积的1/5
注意事项
①集气瓶底加入少量水，吸收反应 产生的P2O5
检查气密性
被消耗的氧气的体积等于水增加的体积吗？
实验药品应该满足什么条件呢？
所选药
供你参考： ①木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳(气)
品能够 和空气 中的氧
★ ②磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷(固)
气发生 反应，
③酒精+氧气 点燃 二氧化碳(气) + 水 且不产
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中气发体生。)
原因：P2O5易溶于水，有毒，加水使之 迅速溶解在水中。
实验成功的关键:
①红磷要过量或足量，使氧气充分消耗。 ②塞紧塞子，防止装置漏气，影响实验 结果。 ③等装置冷却后再打开弹簧夹
思考：
液面上升体积小于1/。
2. 红磷不足。 3. 装置未冷却到室温。 4. 导管中未先注满水。