安全工程专业本科教育存在的问题及对策探析

我国安全工程专业高等教育发展现状分析我国安全工程专业高等教育发展现状分析安全工程专业是应对社会发展和人民生命财产安全需求的重要学科之一。

随着我国工业化进程的加速，安全问题的日益凸显，对安全工程专业高等教育的需求也越来越大。

本文将对我国安全工程专业高等教育的发展现状进行分析，主要探讨教学体系、师资队伍、教学方法以及实践环节等方面的情况。

首先，我国安全工程专业的教学体系日益完善。

在过去，安全工程专业主要关注理论学习，忽视了实践环节的培养。

而现在，越来越多的高校开始注重实践教学，通过实验室、实习和实训等方式，使学生能够融入实际工作环境，培养实践能力。

此外，一些高校还开设了相关课程，如安全管理、灾害安全、工程施工安全等，以便更好地培养学生的专业技能。

其次，安全工程专业的师资队伍逐渐壮大。

随着高等教育规模的不断扩大，越来越多的专家和学者加入到安全工程教育中。

他们在相关领域的研究经验和实践成果，为学生提供了良好的学习资源。

同时，国家对于安全工程教育的重视也吸引了越来越多的人才投身到这一领域的教学和研究之中。

然而，目前我国安全工程专业的教学方法还存在一些问题。

过于注重理论学习，缺乏实践与理论相结合的教学方法。

安全工程专业是一个实践性很强的学科，学生需要通过实际案例和项目来学习和应用知识。

因此，教学方法应更加注重培养学生的实践能力，提高他们的工作实际操作能力。

此外，与国际接轨也是一个重要问题，国外先进的教学方法和理念应引进到中国的安全工程专业教育中，提高教学质量。

最后，安全工程专业的实践环节还不够完善。

在实习实训方面，一些高校存在资源不足、场地条件差等问题。

有的学校虽然设有实验室和实训基地，但设备陈旧，无法满足实践教学的需要。

因此，需要加大对实践环节的投入，提高实践教学的质量，培养更多具备实际工作能力的安全工程专业人才。

综上所述，我国安全工程专业高等教育在教学体系、师资队伍、教学方法以及实践环节等方面都取得了一定的发展，但仍存在一些问题。

新形势下安全工程专业课程教学探究随着社会的不断发展和科技的快速进步，安全工程专业的教学工作也面临着新的挑战。

如何适应新形势下教学工作的需要，提高安全工程专业课程的教学质量，成为当前安全工程专业教育面临的紧迫问题。

本文从多角度探究新形势下安全工程专业课程教学的优化方向。

一、强化实践教学环节安全工程专业课程的教学具有高度的实践性，因此需要注重实践教学的环节。

现阶段，实践教学相对于理论教学仍存在着一定的欠缺，安全工程专业课程教学需要加强实践教学环节的建设。

一方面，可以加强实验室的建设，完善实验设备，并指导学生在实验室中进行实验操作；另一方面，可以组织学生参加实践教学活动，如现场施工、勘查、安全监测等，提高学生实际操作能力。

二、强化职业素养培养安全工程专业的教学需要注重学生职业素养的培养。

安全工程专业教育的重要目标是培养具备一定的职业素养、掌握安全工程相关知识和技能、并拥有独立分析和解决问题的能力的高素质人才。

因此，课程教学应重点强化学生的职业素养培养，如道德、责任、专业精神、安全意识等。

三、整合跨领域知识安全工程专业的教学需要涉及到多个学科，因此需要整合跨领域知识。

安全工程涉及到多个学科知识，如建筑学、土木工程、机械工程、电气工程等，需要在课程教学中协调各学科之间的关系，整合跨领域知识。

通过整合跨领域知识，可以提高学生的综合能力和解决问题的能力。

四、借助现代信息技术手段现代信息技术已经深入到教育教学领域，在安全工程专业的教学中也可以借助现代信息技术手段进行课程教学。

如可以通过多媒体教学、网络教育等方式进行课程教学，使学生对安全工程知识的掌握更加方便和及时。

五、重视安全工程课程的评价体系构建安全工程专业的教学需要建立科学、合理的评价体系。

评价体系的建立应针对学生的知识掌握、能力素质、职业素养等方面进行综合评价，为学生提供更加科学、全面的评价。

同时，课程的教学评价应该是动态的和持续的，可以通过学生的评价、教师的自我评价、同行评价等方式进行。

安全工程专业教学论文(5篇)提纲：1. 安全工程专业教学现状及存在的问题2. 安全工程专业课程设置与教学方法探讨3. 实践教学环节的设计及实施4. 安全工程实践能力培养的探讨5. 安全工程专业毕业生的就业现状及发展趋势提纲一：安全工程专业教学现状及存在的问题随着我国建筑业的蓬勃发展，安全问题成为了建筑行业的热点话题。

安全工程专业的培养与教学对于提高建筑业的整体安全水平起着至关重要的作用，但是目前的安全工程专业教学存在一些问题：1. 教材体系不完整和更新不及时当前安全工程专业的教材体系并不完整，或者说缺少一些新的安全领域的教材，比如安全科学与技术、安全管理等方向，同时许多教材更新不及时，导致专业知识跟不上时代发展。

2. 实践教学环节不足安全工程专业涉及许多实践性较强的操作，如何实现将理论知识转化为实际操作已成为安全工程专业教学中的难点。

学校缺乏足够的实验设备和场地，同时安全风险较高，难以进行安全工程实践。

3. 教学方法单一现阶段安全工程专业教学大多采用传统的课堂教学模式，缺乏教学方法的多样性。

和其他专业相比，安全工程专业的学生需要具备专业技能并反复锤炼，需要一种更清晰、实用的教学方法来提高学生的实际技能。

4. 技能培训和导师制度不够完善安全工程专业培养的是一线现场的工程师或技术员，需要掌握更多的技能，以应对实际施工的挑战。

现阶段在安全工程专业中，对于一个学生应该具备哪些实际技能，缺少一个全面统一的认知。

同时缺少导师的制度，让学生在专业与职业的交叉方面无法获得更多的指导和信息。

提纲二：安全工程专业课程设置与教学方法探讨安全工程专业的课程设置是培养学生核心能力和职业素养的重要途径。

在安全工程专业的课程设置和教学方法上，应注意以下问题：1. 课程设置要全面安全工程专业的课程设置应该包括安全基础知识、安全工程应用、安全管理等方面的知识内容，以及实践环节的安排，全面地培养学生的理论、基础、技术和创新能力。

2. 课程教学方法要多样化除了基础理论的掌握外，学生需要通过实际的案例以及经验传授来提高实际操作技能。

安全工程专业教学的问题及建议摘要近年来随着我国国民经济的发展，我国安全生产事故频发，安全生产形势越来越严峻，安全工程技术人才也越来越受到企业的重视。

本文介绍了安全工程专业的特点，指出了安全工程专业教学中存在的问题，并提出了相应的对策，以供大家交流学习。

关键词安全工程；高校；教学改革开放以来，我国国民经济在得到快速发展的同时，我国的安全生产事故也在频繁发生，安全生产形势不容乐观，在国家的重视和关注下，使得社会对于安全人才的需求大幅增加[1]。

2002年11月1日《中华人民共和国安全生产法》开始实施，人们开始逐渐认识安全工程专业，安全工程专业逐渐被社会广泛认可[2]。

近年来随着社会对安全人才的需要的大幅增加，国家也越来越重视安全学科的发展。

2011年3月8日国务院学位委员会和教育部联合发布《学位授予和人才培养学科目录》，使得安全学科正式成为一级学科，成为工学门类中38个一级学科之一[3,4]。

在高校开展安全工程专业高等教育是我国培养安全工程专业高级人才的重要途径，截止2011年，我国已经有110多所高校开办安全工程本科专业。

到2014年，全国开设安全工程专业本科层次院校包含独立院校已达154所。

随着社会对安全工程人才的大量需求，安全工程高等教育的发展越来越受到重视，越来越多的高校开设了安全工程专业，取得了不少的成绩，积累了不少经验，然而在安全工程专业建设中仍然存在许多的问题。

1安全工程专业的特点安全工程是一门新兴的综合交叉学科，涉及理、工、管、文、法、医等多种学科，涉及覆盖面宽，实践性强，并具有复合型的特点，因此要求安全工程专业的学生既要懂专业，还要拓宽知识面，融合多学科、避免知识结构的片面化和单一化；既要懂技术，又要懂管理。

近年来，在国家的重视下，出台了《安全生产法》，明确要求相关生产企业必须有安全工程专业管理人才。

由于安全专业管理人才的大量需要，使得安全工程专业得到了较快的发展。

2安全工程专业教学中存在的问题1安全工程专业教材缺乏规划。

安全工程专业面临的现状与思考作者：沈琛来源：《中国住宅设施》2017年第09期摘要：随着教育行业的快速发展，随着社会对安全工程专业人才质量的要求不断提高，安全工程专业学生的专业实践能力也越来越受到重视。

国内各高校在专业认证的背景下，结合自身特点建立了安全工程专业实践教学体系。

在调研和分析现有实践教学体系存在问题的基础上，提出了一些改进措施，以提高学生专业实践能力，培养高级应用技术型专业人才。

关键词：安全工程专业；现状，思考引言安全工程人才是生产安全与职业健康的有力保障。

安全工程专业教育，特别是高等安全工程专业教育，是培养专业安全人才的最主要途径。

随着社会经济发展和民众安全意识提高，社会对安全工程专业人才需求量正在迅速增长，同时由于经济全球化和工业国际化趋势促进了企业需求愿望特别是对安全工程本科毕业生解决复杂工程问题能力的要求也在不断提高。

1安全工程专业所面临的困境1.1学习兴趣低落，教学效果打折扣严峻的就业形势，传递到与煤炭行业密切相关的安全工程专业学生当中，引发了严重的动摇军心的问题。

尽管校方发布了一个又一个规范学生培养质量的严苛文件，却也难以遏制动摇军心状况的发生。

学生们认为：既然毕业后所从事的职业与专业无关，何必费心劳神、认认真真地上课呢？有上课的功夫还不如考驾照、考二建证等，也为未来工作奠定一定的基础。

这些消极的想法反映在日常的课题学习中，就是学生上课的兴趣低落，情绪也低落，上课无精打采，不认真听讲。

面对学生严峻的就业形势、低落的学习热情，部分任课老师也在一定程度上默许了学生上课注意力不集中、看其他参考书、考前划重点等状况的发生，也加剧了部分学生日常不认真学习、等到考试的时候临时抱佛脚，甚至考试作弊等现象的发生；甚至部分平时认真学习的同学却没有考试作弊同学考得好的现象发生。

这些现象都极大地打击了学生的学习热情。

1.2课程设置陈旧，学生知识结构无法适应新形式前已述及，过窄的就业口径，迫使院校在课程设置时主要以相关课程为主体，这种状况已经持续多年，造成院校安全工程专业的课程设置较为陈旧，使得学生的知识结构仍局限于煤炭行业，无法适应煤炭行业的变化，无法适应时代的变迁；此外，目前大多数煤炭类院校安全工程专业的课程设置均不同程度地存在知识点重复、同一知识点反复学习的状况，同时也存在书本知识更新滞后的状况，造成学生无法掌握新知识、新技术、新手段，从而无法适应日新月异的现场工作。

安全工程专业教育及人才培养的现状与发展趋势
目前，安全工程专业的教育与人才培养正面临着一系列的现状和
发展趋势。

现状：
1. 教育资源不平衡：安全工程专业在一些高校的设置相对较少，导致
教育资源的不平衡。

2. 教学内容滞后：由于安全工程专业的知识体系与技术更新换代较快，教学内容有时滞后于实际需要。

3. 实践环节薄弱：安全工程专业需要大量实践操作和实训，然而一些
高校的实践环节和实验设备相对薄弱。

4. 行业认可度待提升：安全工程专业的行业认可度相对较低，与其他
工程专业相比，就业和发展空间相对较窄。

发展趋势：
1. 多专业交叉融合：安全工程专业逐渐与其他工程专业进行交叉融合，例如与信息工程、环境工程等跨学科的合作，拓宽了专业培养的领域
和深度。

2. 强化实践环节：为了培养学生的实践能力和应对能力，在教学过程
中加强实践环节，提供更多实际案例分析和实践操作的机会。

3. 加强行业与高校的合作：建立安全工程专业和行业的紧密合作机制，校企合作、实习实训基地的建设等方式，增加学生就业的机会和职业
发展空间。

4. 注重新技术应用：紧跟安全工程领域的新技术和新发展，更新教学
内容，使学生了解最新的安全工程技术和应用。

随着社会的发展和对安全工程专业的需求增加，安全工程专业的
教育和人才培养在实践和理论方面都会有不断的变化和改善。

新形势下安全工程专业课程教学探究随着社会的不断发展和进步，安全工程专业在当今社会中扮演着越来越重要的角色。

安全工程专业教育的教学内容和方法也需要不断地进行探索和更新，以适应新形势下的需求和发展。

本文将探讨新形势下安全工程专业课程教学的现状和存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期为安全工程专业的教学工作提供参考和借鉴。

1. 教学内容滞后随着安全工程领域的不断发展和变化，一些传统的教学内容已经不能完全满足当今社会的需求。

很多教学内容依然停留在理论层面，对于实际应用的指导和培养不足，缺乏对新技术、新材料和新工艺的介绍和讲解。

2. 教学方法单一目前，一些安全工程专业的教学方法仍然偏重于传统的讲授式教学，缺乏实践性强、能力培养性强的教学方法。

学生缺乏对实际工程项目的操作和应用经验，在毕业后很难适应工作需要。

3. 教学资源匮乏一些安全工程专业的学校在教学资源方面存在着一定的匮乏问题，实验室设备不够完善，教材教辅资料更新不及时，师资力量不足等问题都给教学工作带来了一定的困难。

二、针对新形势下安全工程专业课程教学存在的问题，我们需要采取一些措施和改进：1. 更新教学内容针对安全工程领域的最新发展和需求，学校应当及时更新安全工程专业的教学内容，引入新的技术、新的材料和新的工艺，培养学生的实践能力和创新意识。

可以邀请一些行业内的专家和企业的技术人员来进行讲座和交流，提高学生对实际工程项目的了解和认识。

2. 多元化教学方法在安全工程专业课程教学中，应当采用多元化的教学方法，例如实验教学、案例教学、实习实训等，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力培养。

通过实际的工程项目实践，让学生更好地掌握所学知识，提高应用能力和综合素质。

3. 加强教学资源建设学校需要加大对安全工程专业教学资源的建设力度，提高实验室设备的完善程度，更新教材教辅资料，加强师资队伍的建设和培养。

可以通过与企业合作、引进先进的教学设备等方式，来提高安全工程专业的教学质量和水平。

我国安全工程本科教育存在的问题及对策建议作者：王亚军徐锋刘佳佳康宇来源：《吉林省教育学院学报》2017年第09期摘要：安全工程是培养安全技术、管理、监测与检测、教育与培训等方面高级工程技术人才的综合性学科，近些年安全工程专业得到了快速发展，也存在诸多问题。

为构建科学合理、符合社会需求的安全工程专业人才培养模式，研究团队开展了以黑龙江科技大学2014版安全工程人才培养方案为例的调查问卷。

在此基础上分析了目前我国安全工程本科教育中存在的问题，并针对问题提出了相应的对策措施。

研究成果对拓宽安全工程本科教育办学思路、提高人才培养质量具有科学指导意义。

关键词：安全工程；本科教育；培养方案；对策建议中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）09-0037-05安全是人类永恒的话题，安全工程也是随着经济发展成长起来的培养专门安全人才的学科专业。

近几年来，安全工程专业的发展非常迅猛，从1999年开办安全工程专业的不足30所院校迅速发展到2016年的160多所院校。

然而，该专业在高速发展的过程中，也存在诸多的问题，最明显的表现就是安全工程人才在就业中存在适应力不强、成长较慢、专业知识单一等现象。

这些问题直接反映了目前安全工程人才培养模式与社会需求的脱节，也凸显了安全工程人才培养方式方法转变的必要性及紧迫性。

黑龙江科技大学安全工程专业招生于2003年，截至目前已毕业本科学生600余人，近几年平均就业率达到98%以上，45%签约于世界500强企业，发展势头良好。

但对已就业学生的回访发现安全专业毕业生存在薪酬增长较慢、跳槽比例较高、从事非本专业人数较多等问题。

由于发现了安全工程专业发展过程中遇到的诸多问题，针对安全人才培养不能满足企业需求的实际问题，在2015年度黑龙江省教育规划课题“校企协同创新实现共赢的合作模式研究”（项目编号：GJD1215063）的支持下，黑龙江科技大学安全工程学院研究团队针对该问题进行了深入研究。

材会限制影响他们选修体育舞蹈的同学占16.4%。

这不但会影响体育舞蹈选修课的设置，限制体育舞蹈选修课的人数，而且也影响学生参与体育舞蹈运动的积极性。

40.5%的学生是因为好朋友或者宿舍的都选体育舞蹈，所以自己也跟着选，在女生当中是特别明显的。

10.5%的学生是这样认为的。

所以教师考试的难易也会影响学生选修体育舞蹈课。

5.5%的学生会因为赛事选修，有4.5%的学生认为时间会影响他们选修体育舞蹈。

所以时间也是影响学生选修体育舞蹈的因素。

三、大学开展体育舞蹈课的对策1.多开展一些体育活动、课余实践。

关注大学生学习体育舞蹈的方式和合理建议，鼓励大学生开展各类活动，支持体育舞蹈在校内外的表演、竞赛和与兄弟院校、社会间开展广泛的交流活动。

针对当前大学生选修体育舞蹈中出现的问题，建议学校为学生提供广阔的学习空间和学习机会。

课余时间开放活动场地，让学生有更多时间学习和练习。

2.积极引进专业的体育舞蹈教师，增加选修课每周课时。

积极引进或培训专业的体育舞蹈教师。

教师教学内容的新颖性和教学方法的多样性，会影响学生的学习兴趣。

教师专业水平很高，就会让同学们对其敬佩，从而喜欢体育舞蹈。

但是体育舞蹈选项课的内容要结合学生的实际情况，且内容要丰富。

为了保证教学质量，结合本校实际，合理控制单位班级上课学生人数，增加每周选修课的课时。

增加体育舞蹈爱好者的学习交流的机会，提高对体育舞蹈的兴趣，从而更加积极地对待自己的学习，有助于高校和谐发展。

3.改善教学器材和场地设施。

学校应积极改善体育舞蹈的场地器材与设施。

体育场地、器材是提高体育教学质量、增进学生身体健康、组织开展各项体育活动的物质保证。

学校应改善场地器材设施，为学生创造体育舞蹈交流的环境。

大学生普遍认为体育舞蹈既是体育运动，也是艺术活动，通过体育舞蹈训练既能达到身心健康又可以完善自身，充实生活，能为将来奠定一定的社交能力。

大部分学生是因为喜欢体育舞蹈才选修的，有的是想学一技之长才选修的。

随着科学技术的迅速发展和社会的不断进步，安全问题日益凸显，安全科学与工程类专业的重要性也日益凸显。

本科教学质量是培养优秀专业人才的重要保障，因此安全科学与工程类专业本科教学质量也备受关注。

本文将就此主题展开探讨，并分析现阶段安全科学与工程类专业本科教学的现状与存在的问题，提出相应的解决思路和建议。

一、现阶段安全科学与工程类专业本科教学现状1. 课程设置目前，我国绝大多数高校的安全科学与工程类专业本科教学都设置了相对完善的课程体系，包括基础课程、专业课程和实践环节。

基础课程如数学、物理、化学等为学生打下了坚实的理论基础，专业课程则深入探讨了安全工程学、安全管理学等相关领域的理论与技术。

实践环节则提供了学生动手操作的机会，培养了学生的实际工程能力。

2. 实践环节在安全科学与工程类专业的本科教学中，实践环节的设置起到了至关重要的作用。

通过实验课程和实习实训，学生们能够将理论知识与实际操作相结合，真正掌握专业技能。

然而目前存在的问题是，一些高校的实践环节设置较为简单，缺乏实际应用价值，导致学生毕业后无法顺利适应工作岗位。

3. 师资队伍师资队伍是本科教学质量的重要保障。

目前，我国大部分高校拥有一支高水平的安全科学与工程类专业师资队伍，大多数教师具有丰富的实践经验和科研成果。

然而，也有一些地方高校师资队伍建设不足，教师水平参差不齐，影响了教学质量。

二、存在的问题与解决思路1. 实践环节设置不足解决思路：在安全科学与工程类专业本科教学中，应重视实践环节的设置，加强实验室建设，拓宽学生的实习实训渠道，与企业合作开展实践教学，提升学生动手能力。

2. 课程与实际需求脱节解决思路：更新课程设置，增加紧密通联实际的课程内容，引入前沿科技知识，加强安全工程实际案例教学，引导学生将所学知识应用到实际中去。

3. 师资队伍建设不足解决思路：加大对教师的培训力度，提高教师的实践能力和工程应用能力，加强师资队伍的引进和培养，提升教师整体素质。

安全工程专业本科毕业设计存在的问题及质量提升策略作者：赵玲陈明来源：《教育教学论坛》2018年第37期摘要：毕业设计是大学人才培养的重要环节，对学生的工程实践能力和综合素质的培养具有不可替代的作用。

结合安全工程专业的实际情况，从学生、教师与管理三因素出发，分析毕业设计过程中存在的主要问题，提出了毕业实习—设计—就业一体化模式、科学选题、培养学生的创新能力及优化过程管理等具体措施，对提高安全工程专业毕业设计质量、培养综合性安全人才具有重有指导意义。

关键词：安全工程；毕业设计；一体化模式；创新能力；过程管理中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）37-0164-03自20世纪50年代至今，我国安全工程专业已历经几十年的发展，目前已有100多所高校开设了安全工程专业。

安全工程是一个集自然科学、社会科学、灾害防治学、管理学、教育学、职业卫生学和工程技术于一体的综合性的交叉学科，由于安全学科的综合性和多样性使其涉及的领域非常广泛，涉及矿山安全、化工安全、建筑安全、消防安全、机械安全、工业防尘等多领域。

虽然各高校的安全工程专业课程体系的侧重点各不相同，但总体而言，毕业设计主要集中在各侧重领域的安全相关设计、安全评价及应急救援等方面。

一、毕业设计中存在的主要问题1.学生重视不够，投入精力不足，缺乏积极性和主动性。

首先，有些学生没有认识到毕业设计的目的及作用，认为只要能答辩通过就行了，没有意识到通过毕业设计这一重要环节，培养自己的初步科学探索精神及分析问题、解决问题的能力[1]，对毕业设计敷衍了事，不能积极主动地搜集查找资料、深入思考，常常将从网上直接下载的资料生搬硬套到自己的设计中。

其次，虽然近几年安全专业毕业生的就业率较高，但在大学生就业形势严峻的大背景下，在安排毕业设计的第八学期，仍有一部分学生还需要找工作。

未确定工作的学生有许多面试、招聘会要参加，大量的时间、精力被占用[2]。

我国安全工程本科教育存在的问题及对策建议——以黑龙江科技大学为例作者：王亚军，徐锋，刘佳佳，康宇来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2017年第9期摘要：安全工程是培养安全技术、管理、监测与检测、教育与培训等方面高级工程技术人才的综合性学科，近些年安全工程专业得到了快速发展，也存在诸多问题。

为构建科学合理、符合社会需求的安全工程专业人才培养模式，研究团队开展了以黑龙江科技大学2014 版安全工程人才培养方案为例的调查问卷。

在此基础上分析了目前我国安全工程本科教育中存在的问题，并针对问题提出了相应的对策措施。

研究成果对拓宽安全工程本科教育办学思路、提高人才培养质量具有科学指导意义。

关键词：安全工程；本科教育；培养方案；对策建议doi:10.16083/ki.1671—1580.2017.09.010中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2017）09—0037—05安全是人类永恒的话题，安全工程也是随着经济发展成长起来的培养专门安全人才的学科专业。

近几年来，安全工程专业的发展非常迅猛，从1999年开办安全工程专业的不足30 所院校迅速发展到2016 年的160 多所院校。

然而，该专业在高速发展的过程中，也存在诸多的问题，最明显的表现就是安全工程人才在就业中存在适应力不强、成长较慢、专业知识单一等现象。

这些问题直接反映了目前安全工程人才培养模式与社会需求的脱节，也凸显了安全工程人才培养方式方法转变的必要性及紧迫性。

黑龙江科技大学安全工程专业招生于2003 年，截至目前已毕业本科学生600 余人，近几年平均就业率达到98%以上，45%签约于世界500 强企业，发展势头良好。

但对已就业学生的回访发现安全专业毕业生存在薪酬增长较慢、跳槽比例较高、从事非本专业人数较多等问题。

由于发现了安全工程专业发展过程中遇到的诸多问题，针对安全人才培养不能满足企业需求的实际问题，在2015 年度黑龙江省教育规划课题“校企协同创新实现共赢的合作模式研究”（项目编号：GJD1215063）的支持下，黑龙江科技大学安全工程学院研究团队针对该问题进行了深入研究。

安全工程本科教育的困境与建议一、安全工程专业人才培养中存在的问题1.教学系统严重偏离人才培养目标很多院校安全工程专业人才培养目标十分单一，本科生的理论与实践能力发展不均衡，过分注重深厚理论基础和坚实的专业知识，走重理论轻实践的路线，没能真正掌握实际工作中所需要的实践技能。

理论是实践的先行军，实践是理论的验证，因而学生必须在掌握了一定的理论知识的基础上，在实践中完善自己的知识结构，学会学以致用。

2.实习实验环节未得到充分保障实习和实验环节是安全工程专业本科教育中必不可少的一部分，但是随着市场经济的发展，企业从自身安全和生产效益出发，对大学生实习产生抵触情绪，逐渐导致了大学生实习困难。

直接造成现在大多数高校在实习地点选择上采用“游击战”。

安全工程专业实验教学是培养学生实践动手能力、解决问题能力和创新能力的重要环节，而实验教学环节存在很多的问题亟待解决：日常教学实验仪器台数不足，多数学生没有动手操作的机会，有的实验教学以模型参观为主。

3.教学培养环节存在许多问题目前，在课程体系、教学方法、考核评价机制等方面，安全工程专业本科生培养环节存在许多问题：课程体系落后，教学中没能跟随吸取学科前沿的成果。

教学方法落后，课堂讲授仍是最主要的教学方法，课程设计缺乏系统性，学生虽然学习了许多支离破碎的知识，但难以融会贯通。

考核评价方式僵化单一，不少学校始终简单以笔试成绩为考核依据，不利于学生创新能力的挖掘。

4.培养成果与市场需求存在一定的差距企业需要的是走上工作岗位能够迅速适应的毕业生，而我国目前培养的安全工程毕业生与社会的要求相比有很大差距，高校现有安全工程专业的师资力量、科研水平和实验条件尽管比以前有较大的提高，但是经多年扩招后，现有的实验条件、师资力量等资源明显不足，这在新设置安全工程专业的高校表现得更加显著。

所以，各高校应根据社会市场的需求及时调整教学培养体系。

二、提高安全工程专业人才培养质量的对策1.明确教学培养目标，实现针对性管理有关调查的结果表明，社会对安全工程专业技术人才的需求，在培养目标及课程体系的设定上，在人才的知识与能力结构类型上，以“两个并重型”为宜，即：通用安全管理与安全技术并重型和具有行业特点的安全管理与安全技术并重型。

安全工程专业教学改革方案一、背景随着社会和经济的快速发展，安全问题变得日益突出。

特别是在一些行业中，安全问题的重要性愈加凸显。

因此，要求相关专业的教育得到全面的提升。

近些年来，安全工程专业逐渐受到人们的关注，强化其教学质量亦成为各高校的重要任务之一。

二、存在的问题目前，安全工程专业教育在一些方面存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 教学内容单一传统的教学内容集中在基本理论知识上，无法涵盖未来社会发展所需的新知识，教学水平有待提高。

2. 缺乏实践教学安全工程专业需要把理论知识和实际应用相结合，但缺乏实践环节的教学，使得学生很难掌握技术和工作实务。

3. 教师队伍不足在一些高校，安全工程专业的教师十分稀缺，教学队伍需要不断加强。

4. 缺乏创新意识传统的安全工程教育主要强调基本理论知识的传授，缺乏创新意识的培养，不能适应未来发展的需要。

三、教学改革方案基于上述问题，安全工程专业教学需要进行全面改革，提高教学质量和服务于未来社会发展。

1. 教学内容在教学内容方面，应加强安全工程专业实务教学，如安全管理体系、应急管理、高危作业、事故案例分析等，提高学生实践能力，并从多个角度出发补齐教学知识短板，好比建筑、机械、电气、化学、环境、生命、法律等等。

另外，为了增强学生的创新能力和实践能力，还应该在教学内容中加入开发和创新的项目，引导学生积极思考、勇敢实践。

2. 实践教学在实践教学方面，需要把理论知识和现实应用相结合，加强实践环节的教学，为学生提供更多的实操机会，培养学生的实践能力。

具体来说，可以建立安全工程专业实验室和实训基地，为学生提供实际操作场所，使学生能够跟实践相结合，学以致用。

3. 教师队伍教师队伍是很重要的教学资源，学校在招聘教师时必须注重专业背景、实践经验、创新思维和教学方法等几个方面。

同时，学校和社会应该加大对安全工程专业的支持，为教师提供更为广泛的培训课程，鼓励他们积极参加教学研究和学术交流活动，提高教学水平。