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《机械能守恒定律》说课稿各位评委：下午好！我叫XXX，来自XXX。
今天我说课的课题是《机械能守恒定律》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《机械能守恒定律》是人教社物理必修二第七章第八节的内容。
能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一，对辨证唯物主义思想的建立起了重要作用，是学生树立辨证唯物主义观点的重要基础之一；能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”；机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，为动量守恒定律、电荷守恒定律的学习奠定了基础，是必须牢固掌握的一个重要规律。
（二）学情分析学生通过初中机械能定性知识的学习、高中绝大部分力学知识和本章功、功率和动能定理的定量学习、理解和掌握，学生在物理知识结构、思维的深度（独立性、独特性、发散性与批判性）和认知方法策略等方面均奠定了一定的基础。
但学生对学习物理的科学方法、物理规律由来的思维过程和方法的理解力、应用力，物理学科学美（简单、对称、和谐和多样统一）的鉴赏力均需进一步培养和提高。
（三）教材处理人教版2000年第2版高中试验本必修教材，仅以自由落体为例很快得出机械能守恒定律，对学生掌握知识（深刻理解机械能守恒的实质和机械能变化的原因）和训练思维、发展能力不利，这里作了改进，机械能守恒定律的得出，由定性分析到定量实例探究，再结合一般过程作理论推证，然后总结出定律，阐释机械能守恒的实质，最后是定性应用。
符合由特殊到一般，再到特殊的认识规律，并且在探究、推理过程中，有利于培养学生的演绎推理能力、分析归纳能力和探索发现能力，领悟物理学研究方法和提高创造性思维能力。
（四）教学内容本节课为第一课时，主要内容为推导过程和公式应用。
二、教学目标分析根据高中新课程总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求）的要求和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）、本节教材的特点（思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性融会一体）和所教学生的学习基础（知识结构、思维结构和认知结构），本节课的教学目标为：知识与技能：（1）知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化。
高一年级物理说课稿范例【篇一】我说课的题目是“机械能守恒定律”，选自高一物理必修2的第7章第8节，下面我对这节课分六部分进行说明：学情分析、教材分析、设计思想、学法指导、教学方法、教学过程和设计意图。
一、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，同学们对“机械能”这一概念较初中有了更深认识，在此基础上学习机械能守恒定律学生比较容易理解。
二、教材分析（一）教材所处的地位和作用本节课是本章的重点内容，要求学生能初步掌握机械能守恒定律的内容并能用来解决一些简单问题。
机械能守恒条件的判定、机械能守恒定律的应用，是教学的重点。
运用机械能守恒定律解答相关的问题，这一内容在整个高中力学中又起着承前启后的作用，在物理学理论和应用方面十分重要，不同运动形式的转化和守恒的思想能指引我们揭露自然规律、取得丰硕成果。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生不易理解、掌握。
学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，教材上通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。
在教学设计时，力图通过生活实例和物理实验，展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究，体现从“生活走向物理”的理念，通过建立物理模型，由浅入深进行探究，让学生领会科学的研究方法，并通过规律应用巩固知识，体会物理规律对生活实践的作用。
（二）教学目标的确定依据根据教材特点（注重思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性）和学生的特点以及高中新课程的总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的要求特制定教学目标。
《8.4机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是XXXXX，我说课的课题是机械能守恒定律，下面将从教材分析、教法与学法、教学过程和板书设计这四个方面予以阐述。
一、教材分析首先介绍教材的地位和作用、教学目标及重难点。
（一）教材的地位及作用本节课是人教版高中物理必修二第八章第4节的内容，机械能守恒定律是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”，在整个高中力学中起着承前启后的作用。
有利于学生对功能关系、动能定理的进一步认识和理解，为今后学习动量守恒、电荷守恒等定律奠定了基础。
（二）教学目标根据教材特点和新课程要求制定了如下的三维教学目标，即：知识与技能目标、能力与方法目标、情感态度和价值观目标。
（通过教材分析和大纲要求，本节课的重点为）（三）教学重难点重点：掌握机械能守恒定律的推导；认识并理解机械能守恒定律的内容。
难点：理解机械能守恒定律的条件；学会探究机械能守恒定律的方法。
二、教法与学法根据教材特点及教育、教学理论和新课程改革的要求，于是对本节课采用探究法、实验法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
针对以上教法及科学的构建主义学法观点，结合高一学生的年龄特征，为更好的体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，学生应采取在老师指导下进行探究式的学习方法，从中学会思考与分析，演绎与推理、归纳与总结的能力。
三、教学过程（教学中以研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，因此设计了如下的教学程序）（一）创设情境，引入新课首先播放过山车视频然后演示模型实验，调动学生积极性使之融入到课堂中来。
让学生意识到物理问题源自生活。
继而以自由落体运动分析动势能的相互转化，提出机械能保持不变的猜想，然后引导学生探求新知追寻守恒量。
（二）设计实验，探究规律此时教师巧妙的抛砖引玉，通过分析得出需要测量的物理量，然后选用如下实验器材，根据仪器原理师生共同设计实验方案，验证猜想。
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一一。
教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。
知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。
重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。
实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。
如图所示。
（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。
计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。
《机械能守恒定律的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《机械能守恒定律的应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械能守恒定律的应用”是高中物理必修 2 第七章机械能守恒定律中的重要内容。
机械能守恒定律是能量守恒定律在力学中的具体表现形式，它不仅为解决力学问题提供了一种简便的方法，而且为学习其他形式的能量转化和守恒定律奠定了基础。
在教材编排上，先通过实验探究和理论推导得出机械能守恒定律，然后在此基础上介绍其应用。
这样的安排符合学生的认知规律，有助于学生逐步深入理解和掌握这一重要定律。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了动能、重力势能、弹性势能的概念，以及功和能的关系。
通过前面的学习，学生对能量的转化和守恒有了初步的认识，但对于机械能守恒定律的理解和应用还存在一定的困难。
学生在思维能力方面，正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于复杂的物理问题，往往需要借助具体的情境和实例来进行分析和理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练运用机械能守恒定律解决简单的力学问题。
（2）理解机械能守恒定律在实际问题中的应用条件。
2、过程与方法目标（1）通过实际问题的分析和解决，培养学生的建模能力和逻辑推理能力。
（2）让学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的思维过程，提高学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械能守恒定律的应用，让学生体会物理知识与实际生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）机械能守恒定律的表达式及其应用。
（2）运用机械能守恒定律解决实际问题的方法和步骤。
2、教学难点（1）判断机械能是否守恒。
（2）如何选择合适的系统和研究过程，运用机械能守恒定律解决复杂问题。
五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动的物理情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
《实验：验证机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《实验：验证机械能守恒定律》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“验证机械能守恒定律”是高中物理必修 2 中一个重要的实验。
本实验是对机械能守恒定律这一重要物理规律的验证性实验，通过实验可以让学生更深入地理解机械能守恒定律的内涵和适用条件，同时培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
在教材的编排上，本实验位于机械能守恒定律的理论学习之后，旨在通过实验让学生将理论知识与实践相结合，进一步巩固和深化对知识的理解。
二、学情分析学生已经学习了机械能守恒定律的相关知识，对动能、重力势能的概念以及它们的相互转化有了一定的认识。
但学生对于实验的设计、数据的采集和处理等方面的能力还相对较弱，需要在教师的引导下逐步提高。
此外，学生在实验操作中可能会出现粗心大意、不规范操作等问题，因此在教学过程中需要加强对学生实验操作的指导和规范。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解实验原理，掌握实验的操作步骤。
（2）学会利用打点计时器测量物体的速度和下落高度。
（3）能够通过实验数据验证机械能守恒定律。
2、过程与方法目标（1）经历实验的设计、操作和数据处理的过程，培养学生的实验探究能力和创新思维。
（2）通过对实验误差的分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神。
（2）激发学生对物理实验的兴趣，增强学生学习物理的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验原理的理解和掌握。
（2）实验数据的采集和处理。
2、教学难点（1）实验误差的分析和减小误差的方法。
（2）对机械能守恒定律的深入理解和应用。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解实验原理、实验步骤和注意事项。
（2）演示法：通过演示实验操作过程，让学生更加直观地了解实验方法。
《机械能守恒定律》说课稿各位评委老师上（下）午好！我是物理10号，我今天说课的题目是《机械能守恒定律》，下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材《机械能守恒定律》是人教版高中物理必修2第七章第8节的内容，机械能守恒定律属于物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。
它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。
因此，根据新课标要求，通过本节课教学要实现以下教学目标：1、知识与技能目标：知道什么是机械能；知道物体的动能和势能可以相互转化；理解机械能守恒定律的内容；掌握机械能守恒的方程式；初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综分析、解决问题的能力。
2、情感态度价值观目标：培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点、理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3、本着课程标准，在吃透教材，了解学生学习特点的基础上确定教学重点、难点如下：重点，掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式；难点，从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；能正确判断研究对象在所尽力的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。
二、说教法和学法1、教学手段的选用多媒体演示和自备实验器材，其作用有：将物理情境、规律的推理过程、机械能守恒定律的内容和机械能守恒定律知识方法结构，形象、直观地展示出来，帮助学生思考、分析、推理、理解和领悟；2、教法：教师指导与学生探究相结合。
《实验：验证机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“实验：验证机械能守恒定律”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“验证机械能守恒定律”是高中物理必修 2 第七章的重要实验。
机械能守恒定律是能量守恒定律的一个重要表现形式，通过这个实验，学生能够更深入地理解机械能守恒的概念和规律，同时培养学生的实验操作能力、数据处理能力和科学思维能力。
本实验建立在学生已经学习了动能、势能以及机械能的概念和相关计算的基础上，是对机械能知识的进一步深化和拓展。
通过实验，学生可以直观地观察到机械能守恒的现象，从而加深对机械能守恒定律的理解和认识。
二、学情分析学生在学习本实验之前，已经掌握了机械能的基本概念和相关公式，但对于机械能守恒定律的理解还停留在理论层面，缺乏实际的实验验证和直观感受。
同时，学生已经具备了一定的实验操作基础和数据处理能力，但在实验设计、误差分析等方面还需要进一步的引导和培养。
此外，高中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验探究来获取知识，但在实验过程中可能会出现操作不规范、数据记录不准确等问题，需要教师在教学过程中加以关注和指导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解机械能守恒定律的内容和条件。
（2）掌握实验的原理和方法，能够正确进行实验操作。
（3）学会处理实验数据，得出实验结论。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论的过程，培养学生的科学探究能力。
（2）在实验过程中，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣和热情，培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生体会科学探究的艰辛与乐趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验原理和实验方法的理解和掌握。
《机械能守恒定律》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是高一物理第一册第七章第六节的内容——《机械能守恒定律》。
下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计和教学反思五方面进行说明，请给予指导。
一、说教材1、本节教材的地位和作用机械能守恒定律是高一力学的一个重要定律，这个定律把重力做功、弹力做功与动能和势能的相互转化紧密地结合在一起，该定律在解决只有重力做功和弹力做功的复杂问题时，应用此定律去解决很方便、快捷。
正因如此会考与高考经常有这方面的题目出现，因此学好机械能守恒定律很重要。
2、本节内容的重点与难点重点：掌握机械能守恒定律并且能够用机械能守恒的条件去判定某些能量变化中机械能是否守恒。
难点：理解机械能守恒定律中“守恒”的真正含义；灵活巧妙地应用这个定律去解决实际问题。
3、本节内容的三维目标（1）知识目标：认知动能和势能可以相互转化；认知机械能由动能和势能组成；认知机械能守恒的条件和机械能守恒定律。
（2）能力目标：具有用机械能守恒条件去判定某些能量变化是否守恒的能力；具有用机械能守恒定律去解决实际问题的能力。
（3）德育目标：培养学生务实求真的科学态度；培养学生团结协作的团队精神。
二、说教法与学法1、学生情况分析学习机械能守恒定律这节内容的学生已经具有了这些物理知识：知道了动能及动能怎样计算；知道了势能和重力势能怎样计算；知道物体的动能与势能的和就是机械能。
另外学生还有自由落体运动方面的知识，能够求出任意时间内物体自由下落的高度和速度，学生有了这些基础，我下面的教学就好开展了。
2、教法与学法设想本节我的教法是创设一个物理情境，循序渐进地按照我设计的思路引导学生做、练，探究，最后弄懂“守恒”的含义。
学法则是倡导自主学习、合作学习，使学生在做和练习中获得知识。
三、说教学过程1、课程的导入本节课程的导入我是这样进行的：首先创设一个物理情境，在复习、诱导的基础上导入课程的。
具体做法是这样的我用手把一个物体（比如粉笔盒、黑板擦）抬高静止(与讲桌面)，然后对学生提问：假如我把讲桌面当做地面，物体的质量是m，高度是H，你们能够求出物体的动能Ek是多少？重力势能Ep是多少？机械能E是多少吗？（对学生进行简单的复习并给学生一点时间他们很快就能够得出结论）接下来我又创设一个动感物理情境，让物体突然自由下落，下落一定高度时我迅速用手接住再次问学生：物体在下落过程中动能怎么变化？重力势能怎么变化？（学生很快就可以回答我提出的做功问题）；接着我又问，既然物体的动能和重力势能都在发生变化，那么它们的动能与势能之和（机械能）变化吗？相等吗？由此引出了今天讲授的课题。
《7.8 机械能守恒定律》说课稿（与文档详案配套）各位评委老师，大家好！我是第号考生，我今天说课的题目是《机械能守恒定律》。
（板书题目），下面，我将从个方面对这节课进行阐述：一、说教材（一）教材的地位和作用《机械能守恒定律》是人教版必修（二）第七章第八节的内容，通过本节内容的学习，学生对“功是能量变化的量度”会有更加深刻地理解，也从不同角度处理力学问题提供了良好的途径。
机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，为动量守恒定律、电荷守恒定律的学习奠定了基础，起着承前启后的作用。
（二）教学目标根据对教材的分析，在新课改理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：*知识与技能:(1)知道机械能的概念，理解物体的动能和势能可以相互转化．(2)理解机械能守恒定律的内容和守恒的条件．(3)在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
*过程与方法:(1)学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒．(2)初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题．*情感、态度与价值观:通过本节课的探究，激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。
（三）教学重难点在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：重点：机械能守恒的条件；在具体的问题中判断机械能是否守恒，并能列出数学表达式难点：判断机械能是否守恒；灵活运用机械能守恒定律解决问题二、学情分析学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，知道了机械能之间的相互转化，对“机械能”并不陌生，接受起来相对轻松。
而且高一学生已经具备了一定的分析能力和逻辑推理能力，可以结合重力势能和重力做功的关系，利用动能定理推导出机械能守恒定律。
三、说教法与学法为了突破重难点，达到教学目标，在教法上，我采取讲授法、演示法、多媒体辅助教学。
学法上，充分体现了学生的主体地位，让学生观察思考，交流讨论，得出结论。
四、教学过程设计根据以上的分析，我的教学过程是这样设计的：1、引入新课复习提问：动能定理的内容是？重力做功与重力势能变化的关系是？让学生复习回顾初中学过的：在一定条件下，物体的动能与势能可以相互转化。
Even if the whole world denies me, and I believe in me.同学互助一起进步（页眉可删）机械能守恒定律说课稿（通用3篇）机械能守恒定律说课稿1概述：本节课时物理规律的教学，新教学大纲指出：要重视物理概念的和规律的教学，同时还要加`强能力的培养。
因此这节课不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动地学习，培养他们独立思考的习惯和能力。
但也要注意防止把方法和能力当成新的知识向学生灌输。
一、说教材1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
三、说方法1、为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。
2、通过设疑，启发学生思考在归纳机械能守恒定律的使用条件时，引导学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并能加以评价，培养学生的学习兴趣以及对物理学习的自信心。
四、教学程序分为引入、新课、联系巩固、作业四个步骤。
以生活中常见情境为例，让学生分析动能、势能的相互转化，提出机械能如何变化的问题，顺势引入新课；创设三个不同情境（同前），让学生用所学知识进行分析，在师生共同探讨下得出机械能守恒定律的内容。
以三个情境为例，让学生自由讨论定律成立的条件，教师进行适当引导，最后共同得到适用条件。
然后通过适当的课堂练习让学生对新学知识进行巩固和加深理解。
五、研究性课题的提出通过以下实例让学生课后去进行探讨让A球拉到相同高度，分析A到达右侧所能到达的高度。
机械能守恒定律说课稿2一、说教材《验证机械能守恒定律》选自人教版高中物理必修二第七章第九节。
本节主要内容为：学生利用打点计时器，打下纸带，通过计算来验证重锤在下落的过程中机械能是否守恒。
本节课，可以升华学生对上节课机械能守恒定律的理解，培养学生科学严谨的态度。
又可以为接下来学习动量守恒，电荷守恒等定律打下基础，起到了承上启下的作用。
因此本节课意义重大。
基于该节课的内容和新课改的要求，制定如下教学目标：知识和技能目标：会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
过程和方法目标：通过分组实验提高动手能力，协作能力，提高解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过亲身的体验以及探究学习活动，提高学生学习热情、培养学生尊重客观事实的科学态度。
通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点是实验方案的设计与实验数据的处理；难点是实验误差的分析。
二、说学情该年级的学生已经掌握了机械能守恒定律的内容以及条件，也具备了一定的实验操作技能，会用打点计时器，具备一定的数据处理能力。
但是，对于实验操作的规范性和实验结果误差的分析还有所欠缺，所以我在教学中要重点培养学生的实验操作能力以及分析能力。
三、说教法在教学活动中良好的教学方法能够起到事半功倍的效果，本节课我主要采用实验法即通过实验学生验证机械能守恒定律；并结合讨论法，让学生在物理课上学会合作，学会交流，学会学习。
四、说学法新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更重要的是要学会怎样自己学习。
所以在课堂上我将引导学生通过实验探究、合作交流的学法来更好的掌握实验探究的内容。
五、说教学过程环节一：导入新课在进行新课教学之前，复习导入机械能守恒定律的内容和表达式是什么，同时情景引入，播放田亮跳水视频。
十米跳台跳水是种技术性极强的运动，如果不计空气阻力，机械能是否守恒？通过问题创设，一方面可以明确本节课的实验主题——机械能守恒，另一方面可以使学生的学习热情和学习兴趣很快被调动起来，有利于新课的教学。
环节二：新课讲授我将以启发的方式提问学生让学生思考：如果让你来设计一个实验来验证机械能守恒定律，你会怎么做？给出你的方案。
再分组讨论实验方案，并让各个小组选出代表以汇报的方式跟全班学生分享实验方案。
然后各小组对所有的实验方案的优缺点进行讨论。
再次让各个小组选出代表以汇报的方式跟全班学生分享优缺点。
在所有小组都汇报结束后，我做适当的总结。
并引导学生确定最终的实验方案——利用重物的自由落体运动验证机械能守恒定律。
这样设计课程，可以让学生积极主动参与到课堂里面来，更好地调动学习氛围。
符合新课改要求：学生是学习的主人，突出学生的探究学习。
还能进一步提升学生的自主探究能力。
在实验方案确定之后，我将提出第二个问题：实验得到什么结果，可以证明机械能守恒吗？引导学生思考。
通过提问得到结论：在任意点上，重物的势能和动能之和等于初始位置上重物的势能。
在解答了这个问题后，接着提出第三个问题：如何计算在任意点上重物的动能。
明确重物在任意位置的速度对与计算动能至关重要。
分组实验、采集数据。
根据讨论结果，指导学生分组实验。
学生四人一组进行实验，完成实验操作，记录实验数据。
得到方案：把纸带和重物固定在一起下落，用打点计时器在纸带上打点，记录下重物下落的高度，计算出对应的瞬时速度。
然后，带着学生一起通过公式的推导得到速度的测量公式：即：做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度，等于这点前后相邻两点间的平均速度。
这样既可以培养学生分析问题，解决问题的能力，又可以在分组讨论中，培养学生的团结协作精神。
环节三：拓展巩固在此环节，我会结合书上的习题，让学生通过做题的方式加深对所学知识点的理解和掌握。
环节四：课堂小结高中物理注重学生物理学科素养的培养，思维方法是解决问题的关键，亲手操作，参与实践，是最直观获得知识的手段，也是进一步加强对知识的理解。
我会让学生总结本次实验课主要探究的内容。
环节五：布置作业作业方面，形成实验报告（必做的作业）重新制定验证机械能守恒定律方案。
（机动性作业）机械能守恒定律说课稿3一、说教材（过渡句：教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要________。
首先，我对本节教材进行一定的分析。
）《机械能守恒定律》选自高中物理人教版必修2第七章第8节，本节课的.主要内容是机械能的定义及机械能守恒定律。
学生已经知道了重力、弹力及合外力做功对能量的影响，但是如果这三种能量都参与转化，会出现怎样的情况，这是学生亟待解决的问题，本节课中机械能守恒定律的建立已经到了“水到渠成”的时候；其次，本节课的学习也为下节学习能量守恒定律夯实基础。
因此，本节课就__内容而言，有着举足轻重的地位。
二、说学情（过渡句：学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
）我所面对的是高一学生，他们在初中已经学习过有关机械能的基本概念，对机械能并不陌生，接受起来相对轻松。
通过前几节内容的学习，学生对机械能这一概念较初中也有了更深的认识，在此基础上学习机械能守恒定律会更容易些。
三、说教学目标（过渡句：新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为）【知识与技能目标】知道机械能的概念，能够分析动能和势能之间的相互转化问题；理解机械能守恒定律的内容和适用条件，会判断机械能是否守恒。
【过程与方法目标】学习从物理现象分析、推导机械能守恒定律及适用条件的研究方法，初步掌握运用能量转化和守恒来解释物理现象及分析问题的方法。
【情感态度价值观目标】体会科学探究中的守恒思想，养成探究自然规律的科学态度，提高科学素养。
四、说教学重、难点（过渡句：根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：）【重点】机械能守恒定律的推导及内容。
【难点】对机械能守恒定律条件的理解。
五、说教学方法（过渡句：俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。
”只有传授给学生有效的学习方法，才能帮助学生学好相关内容。
）本节课主要采用的教学方法有实验演示法、问答法、多媒体演示法等。
