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小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点 ⼀、⼗位加、减⼗位，个位加、减个位。
1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98 2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68 ⼆、进位加法（凑⼗法） 1、凑⼗歌：⼀凑九，⼆凑⼋，三凑七来四凑六，五五相凑就满⼗。
（注：凑⼗的两个数互为补数） 2、20以内进位加：凑⼗法：8+72=15⼗位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数） 3、100以内进位加362+8=44提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位加1，个位减补数。
（⽅法和20以内⼀样） 三、退位减法 1、20以内退位减：破⼗法：161-9=7个位加补数 2、100以内退位减：361-9=27提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位减1，个位加补数。
【篇⼆】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》教案 教学内容： 教科书第68页例2，练习⼗⼆第5、6、8题。
教学⽬标： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法，能正确地进⾏退位减法的计算。
2、经历探索两位数减⼀位数退位减法计算⽅法的过程。
3、感受退位减法与实际⽣活的紧密联系，体会退位减法在⽣活中的作⽤ 重点难点： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法。
2、⿎励学⽣⽤多种⽅法进⾏计算。
教具、学具准备： 1、教师准备情景图的课件。
2、学⽣准备3捆6根⼩棒。
教学过程： ⼀、学前准备 ⼝算。
（电脑出⽰。
学⽣开⽕车练） 11-3= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做⼏道题，并说说你是怎么想的？ 38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？ 同学们发现两位数个位上的数都⽐减数⼩，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们⼀起研究两位数减⼀位数的退位减法。
一年级下数学100以内加减法一年级下数学100以内加减法是孩子们数学学习的重中之重，掌握好这部分知识对于日后深入学习数学具有十分重要的意义。
本文将从加减法的概念、实用技巧以及练习与巩固等方面进行详细阐述，以帮助孩子们更好地掌握100以内加减法。
一、引言：数学学习的重要性数学作为一门基础学科，不仅在日常生活中具有广泛应用，而且在科学、技术、经济等领域也发挥着关键作用。
从小学阶段开始，我们就应该重视数学学习，为今后的成长奠定坚实基础。
100以内加减法作为数学的入门知识，更是孩子们必须熟练掌握的基本技能。
二、内容概述：一年级下数学100以内加减法1.加法概念及方法100以内加法主要涉及一位数与两位数的加法，孩子们需要掌握加法的基本概念和计算方法。
从个位数开始相加，如果相加结果大于等于10，则需要进位。
例如：7+5=12，其中2为个位数，1为进位。
2.减法概念及方法100以内减法同样包括一位数与两位数的减法。
孩子们需要理解减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
如：15-9=6，先从个位数开始相减，若被减数小于减数，则需要向高位借1。
3.进位与退位在加减法运算过程中，孩子们需要掌握进位与退位的概念。
当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位；在减法中，当被减数小于减数时，需要向高位借1。
4.运算顺序与法则加减法遵循先乘除后加减的运算顺序，孩子们需要掌握这个基本法则，以便在复杂运算中正确计算。
三、实用技巧：提高计算速度与准确性1.数字分组将数字进行分组，如：13+27=40，可以将13和27分别看作10和7，先计算10+7=17，再加上3和2，结果为40。
2.利用数字特性利用数字的特性，如奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，偶数+偶数=偶数等，可以帮助孩子们快速判断加减法的结果。
3.加减法口算技巧孩子们可以通过一些口算技巧提高计算速度，如：交换加数的位置、利用数字的倍数关系等。
四、练习与巩固1.设计针对性练习题为了帮助孩子掌握100以内加减法，家长或老师可以设计一些有针对性的练习题，如连加、连减、加减混合等。
一年级数学下《100以内的加法和减法（一）》教案教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，能够正确地进行100以内的加法和减法运算。
2.培养学生的计算能力和数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的学习习惯和合作意识。
教学内容1.100以内加法的计算方法。
2.100以内减法的计算方法。
3.运用加法和减法解决简单的实际问题。
教学重点与难点•重点：掌握100以内加法和减法的计算方法。
•难点：正确、迅速地进行100以内的加法和减法运算，特别是进位和借位的计算。
教具准备1.黑板。
2.投影仪及教学PPT。
3.教学卡片。
4.练习本和铅笔。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，教师讲述一个简单的故事，引导学生进入100以内加法和减法的学习情境。
例如：小明去商店买文具，他买了两支铅笔和一块橡皮，每支铅笔5角钱，每块橡皮3角钱，小明给了店员1元钱，那么小明应该找回多少钱呢？通过这个故事情境，引出100以内加法和减法在生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
二、讲授新课（15分钟）1.教师使用PPT展示100以内加法和减法的计算方法，让学生直观地了解加法和减法的计算过程。
同时，教师也要进行口头讲解，帮助学生理解。
2.教师出示一些例题，让学生通过例题学习如何运用加法和减法解决实际问题。
例如：展示一个简单的购物清单，让学生计算总价；或者展示一个简单的工资单，让学生计算扣税后的工资等。
通过这些例题，让学生了解加法和减法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和计算方法，培养学生的合作意识和交流能力。
同时，教师也要在小组间巡视，及时发现学生在计算中存在的问题，给予指导和帮助。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些练习题，让学生进行100以内加法和减法的计算练习。
这些练习题应该由易到难，逐渐增加难度，帮助学生逐步提高计算能力。
例如：先进行简单的加法和减法计算，然后进行进位和借位的计算等。
100 以内的加法和减法在数学学习的初期，加法和减法是孩子们最早接触的两种运算。
通过加法和减法的练习，孩子们能够培养自己对数学的兴趣，建立起对数的概念和计算能力。
今天，我们就来探讨一下100以内的加法和减法。
首先，我们从加法开始。
加法是一种简单直观的运算，它将两个或多个数进行相加得到一个结果。
在100以内的加法中，我们需要掌握的是从1加到100的运算。
让我们来看一些例子：1 + 1 = 22 +3 = 510 + 5 = 1525 + 30 = 55在运算加法时，我们需要注意两个数的单位位相加，十位数相加并加上进位。
这是加法运算的基本规则，也是我们在计算中依赖的基础。
接下来，我们来谈谈减法。
减法是加法的逆运算，它将一个数从另一个数中减去，得到一个差。
同样地，在100以内的减法中，我们需要掌握的是从1减到100的运算。
当然，减法的难度相比加法要大一些。
因为在减法中，我们需要注意被减数要大于或等于减数，否则就无法进行减法运算。
举个例子：5 - 3 = 210 - 6 = 450 - 20 = 3080 - 80 = 0在减法运算中，我们需要从被减数中减去减数，并得到一个差。
减法运算的结果可以是一个正数、零或负数，这取决于被减数和减数的差值。
通过大量的加法和减法练习，我们能够更加熟练地掌握100以内的数学运算。
这样的训练不仅可以提高我们的计算速度，还能够培养我们的逻辑思维和数学思维能力。
除此之外，在进行加法和减法运算时，我们也需要注意一些技巧和注意事项。
比如，在加法中可以使用进位法，将进位的数单独计算出来，再加到结果中。
而在减法中，如果被减数不够减，我们可以向高位借一位，然后进行减法运算。
总之，100以内的加法和减法是数学学习的基石，也是我们日常生活中经常会用到的运算。
通过反复练习和巩固，我们能够提高计算能力和数学思维，为今后更复杂的数学问题打下坚实的基础。
让我们一起努力，深入理解加法和减法，并善于运用它们解决实际问题！。
100以内的加法和减法教学反思100以内的加法和减法教学反思1本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
我在教学时做到了以下几点：1．让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。
把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如，借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
2．引导学生独立思考与合作交流。
教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。
引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
3．组织好练习，进一步培养计算能力。
本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5—6题。
要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。
100以内的加法和减法教学反思2《100以内的加法和减法（一）》是人教版新课标小学数学一年级下册第6单元，本单元是在学生基本掌握了100以内的数的读法、写法和数的组成以及整十数加减一位数的的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；用加减法解决简单的问题。
下面是我对《100以内的加法和减法》的教学反思。
完成《100以内的加法和减法》的教学任务后，整体感觉是：本单元教学比较轻松，大部分学生能熟练口算整十数加、减整十数和两位数加、减一位数，并能解决一些简单的实际问题。
小一数学下第5单元《100以内的加法和减法(一)》分类试卷请在家长指导下完成1.整十数加、减整十数2.两位数加一位数，整十数(不进位)3.两个数减一位数，整十数(不退位)4.两位数加一位数(进位)5.两位数减一位数(退位)6.两位数加两位数7.两位数减两位数1.整十数加、减整十数【知识要点】1.计算整十数加整十数，要把几个十与几个十合起来得多少个十就是几十。
2.计算整十数减整十数，要从几个十里减几个十得多少个十就是几十。
【双基同步训练】一、填空。
1.30+50=( ) 想：( )个十加( )个十是( )个十2.70-30=( ) 想：( )个十减( )个十是( )个十3.5个十是( ) 70里面有( )个十8个十是( )4.100里面有( )个十10个十是( ) 90里有( )个十5.3个十加2个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )6.5个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )7.7个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )8.9个十减5个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )二、在( )里填上合适的数。
80-70=( ) 90+9=( ) 66-6=( )66-60=( ) 50+20=( ) 20-20=( )70+( )=76 13+( )=20 70-( )=5080-( )=30 90-( )=40 50+( )=7070+( )=100 ( )+40=60 30+( )=80三、选择算式。
30：20+10 50-30 50-20 20+350：50-10 20+30 56-6 70-5040：44-40 44-4 40+0 40+406：56-6 66-6 66-60 26-20四、计算.30+20+10= 70-20-20= 40+40+10=90-40-30= 80-30-30= 67-30-30=4+5+50= 40+50+0= 20+8+30=30+30+20=五、应用题.1.商店先运来20只球，又运来80只球，商店共运来多少只球？2.妈妈买来30个樱桃，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？3.养鸽场共养鸽80只，有20只黑鸽，剩下的是白鸽，白鸽有多少只?【创新能力训练】一、下面几个数连加，怎样算又对又快?15+14+13+12+11+10+9+8+7+6+5=()二、填上适当的数在括号内。
第五单元 100以内数的加法和减法【教学目标】1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2、能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
【教学重点】结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
【教学难点】经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
【计划课时】14课时。
第一课时整十数加一位数和相应的减法【教学内容】冀教版数学一年级下册36～37页。
【教学目标】1、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
【教学重点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学难点】知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
【教学类型】新授课。
【教学准备】挂图，学具卡片。
【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境 1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手操作摆小棒。
复习：3个十和5个一，合起来是（）……教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。
大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那栶自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。
设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验1、仔细观察，说出图意，提问并解答。
左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
小一数学下第5单元《100以内的加法和减法(一)》分类试卷请在家长指导下完成1.整十数加、减整十数2.两位数加一位数，整十数(不进位)3.两个数减一位数，整十数(不退位)4.两位数加一位数(进位)5.两位数减一位数(退位)6.两位数加两位数7.两位数减两位数1.整十数加、减整十数【知识要点】1.计算整十数加整十数，要把几个十与几个十合起来得多少个十就是几十。
2.计算整十数减整十数，要从几个十里减几个十得多少个十就是几十。
【双基同步训练】一、填空。
1.30+50=( ) 想：( )个十加( )个十是( )个十2.70-30=( ) 想：( )个十减( )个十是( )个十3.5个十是( ) 70里面有( )个十8个十是( )4.100里面有( )个十10个十是( ) 90里有( )个十5.3个十加2个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )6.5个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )7.7个十加3个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )8.9个十减5个十是( )个十，就是( ) ( )+ ( ) =( )二、在( )里填上合适的数。
80-70=( ) 90+9=( ) 66-6=( )66-60=( ) 50+20=( ) 20-20=( )70+( )=76 13+( )=20 70-( )=5080-( )=30 90-( )=40 50+( )=7070+( )=100 ( )+40=60 30+( )=80三、选择算式。
30：20+10 50-30 50-20 20+340：44-40 44-4 40+0 40+406：56-6 66-6 66-60 26-20四、计算.30+20+10= 70-20-20= 40+40+10=90-40-30= 80-30-30= 67-30-30=4+5+50= 40+50+0= 20+8+30=30+30+20=五、应用题.1.商店先运来20只球，又运来80只球，商店共运来多少只球？2.妈妈买来30个樱桃，吃了一些，还剩下20个，吃了多少个？3.养鸽场共养鸽80只，有20只黑鸽，剩下的是白鸽，白鸽有多少只?【创新能力训练】一、下面几个数连加，怎样算又对又快?15+14+13+12+11+10+9+8+7+6+5=()二、填上适当的数在括号内。
( )+( )=15 ( )+( )=12( )-( )=8 ( )-( )=10( )+40＜52 ( )-6＜8【实践能力培养】一、找规律、填数。
2，10，3，20，4，30，( )，( )，( )，( )1，3，4，7，11，( )，( )二、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“=”。
70-40○90-50 89-9○70+980-30○40+50 20+70○90-3080-60○50-30 60-20○60+2050+20○50-20 70+20○30+60100-40○50+30 30+70○100-10三、列式计算。
1.一个加数是40，另一个加数是30，和是多少?2.50加上7得多少?3.被减数是80，减数是60，差是多少?1.一年级有两个班，一班有50人，二班有40人，一年级有多少人?答：一年级有( )人.2.学校篮球队，足球队共有80人，其中足球队有30人，篮球队有多少人?答：篮球队有( )人.2.两位数加一位数，整十数(不进位)【知识要点】1.两位数加一位数(不进位) 先把个位上的几和几相加，再把几十同算出的得数几合起来，得几十几。
2.两位数加整十数先算几十加几十，再把算出来的得数几十与几合起来得几十几。
【双基同步训练】一、填空。
1.3个十6个一是( ) 7个十8个一是( )2.67里面有( )个十和( )个一3.6个十和( )个一是634.在○里填上＞、＜或=。
50+10○50+1 20+30○40+1060-10○50-7 90+8○8+90二、在○填上“＞”、“＜”或“=”.1.(4+5)+10○(3+5)+102.30+4+2○30+(4+2)3.39-4-5○39-(4+5)4.48-(20+20)○48-(20+10)5.30+8+20○20+8+206.90-20-30○90-(20+30)三、计算.2+4= 3+5= 82+4= 63+5=60+20= 70+10= 60+25= 70+18=20+(3+6)= 17-(6+3)= 13-2+4=四、应用题。
1.同学们要做25面小红旗，已经做了20面，还要做多少面?□○□＝□(面)答：还要做（）面。
2.小红从第一个书架上取走54本书，从第二个书架上取走20本书，张红一共取走了多少本书? □○□＝□(本) 答：张红一共取走了（）本书。
3.玩具店里有52个红色气球，7个绿色气球，30个黄色气球.(1)红色气球和绿色气球一共有多少个?答：一共有( )个.(2)红色气球和黄色气球一共有多少个?□○□＝□(个)答：一共有( )个.【创新能力训练】一、写出得数为46的4道算式。
二、判断题。
(正确的在括号内打√，错误的打×)1.一个加数是3，另一个加数是35，和是65。
( )2.小明今年11岁，再过20年，他有31岁。
( )3.爸爸今年30岁，再过23年，他有62岁。
( )4.妈妈买白菜用去1元，买韭菜花用去1元5角，共用3元5角。
( )5.23+40=63。
( )6.80-(50+20)这个算式先算50+20得70。
( )三、把算式和得数用线连接。
1.20+8+1 6946-4-2 2928-(5+3) 4037-(11-4) 2060+(3+6) 302.60+20 5240+7 545-40 802+50 47四、在( )里填上合适的数。
10+20( )＜40 80+10＜( )96+30-( )＜60 60+( )＞7852-2-2( )＞40 91-( )＞8035+( )=35-( ) 48+( )=48-( )五、应用题.1.小朋友们做了40朵红花，30朵黄花，20面小旗，一共做了多少朵花?2.6个班评优秀少先队员，男生有50名，女生有49名，一共有优秀少先队员多少名?3.水果店第一天卖了梨子36筐，第二天卖了50筐，两天共卖了多少筐梨?3.两个数减一位数，整十数(不退位)【知识要点】1.两位数减一位数(不退位)先算个位上的几减几，再把几十与算出的得数几合起来得几十几。
2.两位数或整十数(不退位)先算几十减几十，再把算出的得数几十同几合起来得几十几。
【双基同步训练】一、口算.2+3+5= 6+5+8= 9+1+3=7+3+4= 2+7+8= 4+9+2=8+0+2= 3+2+4= 6+2+8=4+6+7=二、填空。
1.大鱼比小鱼多3条，小鱼比大鱼( )3条。
2.乒乓球比羽毛球多20个，羽毛球比乓乓球( )。
3.杯子比盘子少6个，( )比( )多6个。
4.38里面有( )个十( )个一96里面有( )个十( )个一。
5.7个十和5个一组成的数是( ) 3个十和9个一组成的数是( )。
三、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“=”。
57+40○9746+30○8014-6○837+20○6041-30○2056+40○9538-7○2067-5○7071-20○5063+5○6852-30○3068-6○63四、计算。
32+5-20= 95-70+4= 48-6+30=59+30-7= 54+4+20= 67-5-40=95-70-3= 30+45+3= 86-6-20=五、列式计算。
1.42比40大多少?2.最大的两位数比最小的两位数多多少?3.40比67少几?4.30和20相差多少?六、应用题。
1.体育室有足球20个，排球50个，排球比足球多多少个?想：( )球多，( )球少，50个排球可以分成哪两个部分?从50个里去掉和( )球同样多的部分( )个，就是排球比足□○□＝□(个)答：排球比足球多（）个。
2.妈妈买了10个苹果，31个桔子，桔子比苹果多几个?想：( )多，( )少，( )可以分成哪两部分，从( )个里去掉和()同样多的部分( )个，就是桔子比苹果多的个数。
所以用()法计算□○□＝□(个)答：桔子比苹果多（）个。
3.养猪场养了30头大猪，10头小猪，小猪比大猪少多少头?想：要求小猪比大猪少的头数，就是求大猪比小猪( )的头数。
□○□＝□(头)答：小猪比大猪少（）头。
4.商店卖了10把红伞，38把花伞，红伞比花伞少几把?想：要求红伞比花伞的把数，就是求花伞比红伞( )的把数。
□○□＝□(把)答：红伞比花伞少（）把。
【创新能力训练】一、在括号里填上适当的数。
54-( )＜54 46-( )＞40 54+( )＜6054+＞( )60 98-( )＜95 ( )+64＜8032-( )＜30 ( )-10＞23 ( )+40＞65二、应用题1、老师领来90张纸，先用去20张，又用去50张，剩下的比领来时少多张?2、学校举行田径动动会，参加跑步的有45人，参加跳高的有20人，?①. ?(提一个用减法计算的问题)②. ?(提一个用加法计算的问题)【实践能力培养】一、快速算对下面各题.69-30= 87-2= 42+4= 34+40=53+4= 59-6= 35-4= 87-20=65-40= 58-4= 67+2= 49-3=87+2= 67-2= 42+7= 55-40=二、填空。
被减数84 39 47 62 34 86 55 27减数80 30 7 40 20 70 50 5差1.明明家养了2只大鸡，12只小鸡，大鸡比小鸡少几只?答：大鸡比小鸡少( )只.2.一辆汽车上午运货68箱，下午运货60箱，下午比上午少运多少箱?答：下午比上午少运( )箱.3.儿童商店第一天上午卖了20辆儿童自行车，下午卖了25辆自行车，下午比上午多卖多少辆? 答：下午比上午多卖( )辆.4.水果店运来48筐苹果，40筐鸭梨，运来的苹果比鸭梨多多少筐?运来的鸭梨比苹果少多少筐? 答：运来的苹果比鸭梨多( )筐.答：运来的鸭梨比苹果少( )筐.4.两位数加一位数(进位)【知识要点】两位数和一位数(进位)。
先算个位上的几加几(进位)得十几，再把几十同十几合起来得几十几。
【双基同步训练】一、判断。
(对的打√，错的打×)1.小中养了43只白兔，9只黑兔，一共养了52只兔子。
( )3.小凤养了一些4白兔和67黑兔，小刚一共养了61只兔子. ( )二、在○里填上＞、＜或=。
33+5○857+37○37+7 74-30○74+746-6○445-40○45+4055+8○50+1332○27+539+2○29+421+70○89+2三、口算。
