沪教版一年级下册数学5.6. 各人眼中的20教案 (1)

一年级下册数学教案6.4 各人眼中的20 ▏沪教版教案：一年级下册数学教案6.4 各人眼中的20 ▏沪教版一、教学内容本节课的教学内容出自沪教版一年级下册数学教材，第64页的“各人眼中的20”。

这部分内容主要让学生通过观察和描述，了解和掌握每个人眼中的20是不一样的，培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生能够观察到每个人眼中的20是不一样的。

2. 培养学生用语言描述和表达观察到的20。

3. 培养学生合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：观察每个人眼中的20，并用语言描述和表达。

难点：培养学生用语言描述和表达观察到的20。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张图片，图片中有20个物品，如水果、动物等。

让学生观察图片，找出图片中的20个物品，并数一数。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示一组卡片，每张卡片上有5个物品，让学生观察卡片，数一数每张卡片上有几个物品。

然后，教师引导学生说出每个人眼中的20是什么样的，让学生用语言描述和表达。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生观察练习本上的图片，找出20个物品，并数一数。

然后，让学生用语言描述和表达每个人眼中的20。

4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一张图片，观察图片中的20个物品，并数一数。

然后，每组派一名代表分享每个人眼中的20是什么样的，并用语言描述和表达。

六、板书设计板书设计如下：每个人眼中的201. 观察图片，找出20个物品2. 用语言描述和表达每个人眼中的20七、作业设计1. 请学生观察身边的物品，找出20个物品，并数一数。

2. 用语言描述和表达每个人眼中的20。

答案：1. 20个物品的图片或清单2. 每个人眼中的20的描述和表达八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和描述，让学生了解和掌握了每个人眼中的20是不一样的。

在教学过程中，学生积极参与，用语言描述和表达观察到的20。

各人眼中的20教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第69页学情分析：《各人眼中的２０》是从学生的实际年龄出发，让学生学会用各种方法来分割20的集合，并且让学生利用同数连加的方法来为二年级的乘法做准备。

作为乘法准备题，题目让学生自己操作完成，培养观察能力，让学生了解知识的发生与发展。

学生基础是已经学会了一百以内的加法和同数连加的方法；所以本节课主要让学生充分发挥自己的想象力，利用各种方法来分割20的集合；并使学生自己构建一份是几，有同样的几份来构建几个几。

教学目标：知识目标：1．学生通过动手操作；能够一组一组地计数。

2．学生会用各种方法来分割20的集合（个数是20的集合）。

3．为建构乘法作准备。

能力目标：1．学会用科学观察的方法来建构知识2．培养学生合作交流意识，提高学习自信心。

情感目标：喜欢适合自己的数学。

教学重点：1．通过一组一组地计数来构造20。

2．用各种方法来分割20 的集合。

教学难点：用各种方法来分割20 的集合教学过程：一、引入1、小朋友，老师这里有一幅画，画中你看到了什么？（花瓶、两个人）师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。

2、师：那么数学中有没有这样的现象呢？看图，用加法算式来表示图中一共有几个图形呢？生：我按图形的形状分，算式是4+4=8；我按图形的颜色分，算式是6+2=8 我按图形的大小分，算式是5+3=8小结：同一道题，由于我们小朋友的分类标准不一样，所以所列的算式也就不同。

二、新知探究l、探究20的不同分割（1）师：小胖要请客，他买了一些蛋糕，一共有几个？自己数一数，一起回答我一共几个？你是怎么数的？反馈：（）个一数，师：几个一数也就是几个一圈？圈了几次？也就是表示20里面有（）个（）问;还可以怎么数？几个一圈？圈了几次？也就是（）个（）谁来复述一遍他的话？全班一起说一下。

师：除了这两种方法。

20还有其它的数法。

请小朋友们拿出练习纸，在纸上动手圈一圈，想一想，你是（）个一圈，圈了几次，看到了（）个（）。

各人眼中的20教学内容：九年制义务教育课本一年级数学第二学期（新教材）P68 教学目标：知识与技能：1、会用各种方法来计数。

2、用各种方法来描述20这个数（5个4、4个5、2个10、10个2）过程与方法：1、会用不同的方法描述一个数2、让学生在分拆一个数中掌握一个数由几个相同数相加而成（为乘法作准备）。

情感态度与价值观：通过实物的操作，让学生直观的掌握不同数的分拆与组合，为乘法作准备。

教学重点：1、会用各种方法计数。

2、用各种方法描述一个数。

教学难点：用各种方法描述一个数。

教具准备：多媒体、磁性小黑板、水性笔教学过程：一、教学引入（创设情景）：1、师：今天，小伙伴们一起到小胖家做客，还带了一些礼物，瞧！，小丁丁，带了一些桔子，师：一共有几个？你是怎么数的？（2人）生：，一共有10个，我是5个5个数的，师：你能列出算式吗？生：5+5=10 师：有几个5？生：有2个5 师：2个5是 (10)2，一共有几个？你是怎么数的？（1人）生：我是2个2个数的，一共有6个。

师：算式是？生：2+2+2=6师：这里有几个2？是几？生：3个2是6二、探究与学习：师：小朋友们，像这样几个几个数，真方便，你们瞧，小胖还准备了一些鸡蛋，请大家数一数，他一共准备了多少个鸡蛋？和你的同桌互相说一说，你是怎么数的？（半分钟）学生反馈。

师：像刚才2个同学都是竖着5个一数的，（边说边用手点）我们就把每5个一圈，数一数，有这样的几圈？（1.2.3.4..）有这样的4圈，也就是有几个5呢？（4个5）4个5是几？（4个5是20），谁能像这样再来圈一圈，说一说每几个一圈，正好有这样的几圈，也就是有几个5，是几呢？（3人）师：刚才我们在数鸡蛋的时候，都是每几个一圈，正好圈了这样的几圈，就是有几个几（教师边说边用手点着），还有谁想来圈一圈，数一数吗？有那么多小朋友想数，那么请你在小组内圈一圈，说一说，填一填。

（小组活动，汇报结果）总结：刚才同学们用了不同的方法来数鸡蛋，每个圈里的个数不同，圈的圈数就不同，所以填的几个几也就不同，但数出来的结果都是小胖准备的20个鸡蛋，这就是我们今天学习的《各人眼中的20》三、巩固与练习：1、巩固与练习：师：瞧！小亚准备了一些草莓，你们能用刚才的方法圈一圈，说2幅图，跟你的同桌说说看。

一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 ▏沪教版教学内容本节课是《沪教版一年级下册数学》的第六章第四节，主题为“各人眼中的20”。

课程内容围绕理解数字20的不同表示方法，通过具体的生活实例，引导学生从多个角度感知和表达20，例如：通过数数、分组、比较等方式，让学生在实际操作中体验20的多种形态。

教学目标1. 让学生能够准确地识别和书写数字20。

2. 培养学生运用多种方法表示和理解数字20的能力。

3. 通过实践活动，增强学生对数学与生活联系的感知。

4. 培养学生的观察力、思维力和创造力。

教学难点1. 理解数字20的抽象概念与具体实例之间的联系。

2. 学生在用非标准方法表示20时可能会出现的理解偏差。

教具学具准备1. 数字卡片（20的数字卡片）。

2. 小物品（如：铅笔、橡皮、小玩具等）。

3. 实物投影仪。

4. 黑板和粉笔。

教学过程第一阶段：导入- 利用实物投影仪展示一些与20相关的图片，如20只小鸟、20个苹果等，引导学生发现这些图片的共同点。

- 提问：“你们看到了什么？这些图片有什么共同的地方？”- 引导学生发现并说出“这些图片中都有20个物品”。

第二阶段：探索与发现- 让学生分组，每组发放一些小物品，要求学生用这些小物品来表示20。

- 学生自由发挥，教师巡回指导，鼓励学生用不同的方法来展示20。

- 每组展示自己的作品，并解释是如何表示20的。

- 教师引导学生总结出表示20的不同方法，如：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。

第三阶段：实践与应用- 出示一些练习题，让学生独立完成。

- 题目包括识别数字20、用不同的方法表示20等。

- 教师对学生的作业进行点评，纠正错误，强化正确的方法。

第四阶段：总结与反思- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结。

- 提问：“今天我们学习了什么？你是怎么理解的？”- 学生回答后，教师进行点评和补充。

板书设计- 在黑板上用彩色粉笔书写标题“各人眼中的20”。

各人眼中的20教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期第69页教学目标：知识与技能：1、通过一组一组地计数来构造20。

2、用各种方法来分割20的集合。

3、让学生通过这一内容的学习，渗透乘法思想。

过程于方法：1、学会用科学观察的方法来建构知识。

2、培养学生合作的能力。

情感态度价值观：喜欢数学，喜欢适合自己的数学。

教学难点：理解20里有几个几教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。

教学准备：实物投影，双色片、学习单、课题、环圈、学生用书、秒表板书教学过程：一、游戏引入：事先在黑板上板书: _____个______1、数双色片：a.师：我们来玩个“数双色片”的游戏好吗？说说你想几个一数？（生：我想1个1个数、我想2个2个数……）好，你想几个几个数，就请你几个一拿。

我们要比一比，看谁在规定的10秒内数得又快又好，开始！师：刚才你是几个几个数的？数到了“几”？（请一学生上来交流数法）（生：我是这样数的,2,4,6……数到了……）师：请你学着刚才这位同学的说法在小组里说一说。

（小组交流）请小组长评评小组中哪个小朋友数得最快、最好的给他贴上五角星。

b.动手操作，理解几个几：（例：5个2）师：刚才这位同学。

个一数，我就把它。

个一圈，圈了这样的。

圈，（师边说边演示）我们就把它表示为“5个2”.（板书）来读一读。

谁来学着说说？师：请你像老师一样把你刚才数的双色片，用套圈来圈一圈，然后在小组内说说你数的是几个几？（如果学生出现5个2和2个5混淆，就重点进行辨析）2、根据教师的要求摆双色片，如：“2个2”。

师：我们再来玩个游戏，请小朋友听老师报数，你来摆双色片。

比如说（师示范一下在投影上面演示“2个2”）接下去，请小朋友也学着老师的样子来套一套，摆一摆。

准备！2个4 3个2 4个3二、探究20的不同分割1、启发谈话：师：看到小朋友们玩得那么开心。

小丁丁、小胖他们也要来凑热闹了。

这里有20个鸡蛋（点课件）。

教学内容：一年级数学第二学期各人眼中的20 P68研究主题：借助图例，引导学生通过观察、交流等方式，培养初步的数学语言表达能力和实际操作能力，实现知识的内化。

教学目标：知识与技能：1、通过观察知道一组一组地计数来构造20。

2、懂得应用各种方法来说出20等数的集合，为建构乘法做准备。

过程能力与方法：在探究分组计数的过程中，把用“几个几”的表示内化为自己的认知。

态度与价值观：在学习和应用过程中培养良好的学习兴趣。

教学过程：一、引入1、猜一猜出示一盒鸡蛋（15个），露出第一行和第一列的外形，隐藏其余部分，通过3个5是15，猜出总数。

师：生活中经常用几个几的方式表示物体的数量，今天就一起来学习这个本领。

2、课题揭示：几个几二、探究1、设问（1）出示主题图，发现小巧、小丁丁、小亚、小胖四人在数鸡蛋（2）让学生也来数一数，说出总数（3）请学生说说自己看到的鸡蛋是怎样排列的，是几个几（同桌交流）2、演示“各人眼中的20”（1）小巧看见4个5（2）小丁丁看见2个去、10（3）小胖看见10个2（4）小亚看见5个43、小结：看的角度不同，分的方式就不同，所以，各人眼中看到的20也就不同4、过渡：如果将20个鸡蛋变成20的点子图，你们能不能象四个小伙伴那样分一分、圈一圈？三、应用1、在20的点子图上根据要求圈一圈（2个10；5个4；10个2；4个5）（1）扶：2个10怎么圈？为什么10个一圈（2个10中的10表示10个一圈）？只圈一圈可以吗？（要圈完）看到5个4里的4，你知道了什么？（2）放：独立圈（3）交流反馈（4）小结：小朋友们都能根据提示先确定几个一圈，也就是几个一份，再进行准确的圈划。

（5）过渡：20可以用不同的几个几表达，那么其它数呢？2、根据12的点子图上的圈划状况填写结果（个3；个6；个4；个2）（1）独立完成“各人眼中的12”，用“我看到12里面有几个几”来表达（2）横线上的数在图中表示什么？（3）四种分法中，哪两种在说的时候要小心些，容易搞错？有什么不同（4）小结：只要分清每次圈几个，就不会搞错了（5）同桌交流：4个3和3个4的区别3、找朋友（1）做手势，找朋友图：4 4 （3个7）7 7 7 （7个3）3 3 3 3 3 3 3 （2个4）（4个2）（2）交流想法（3）帮没有找到朋友的4个2画一画，圈一圈4、根据实物图，想想，分分，说说有（）个（）（1）引入：生活中到处可以看到几个几，说说你看到了（）个（），你是怎么知道的。

是怎么想的？生反馈（先想1个一圈的，圈20圈，就是20个1；得到20个1就能得到1个20；接下来再考虑2个一圈...）有那么多种可能，那现在同桌之间分工合作，圈一圈，标一标，填一填，看看哪些圈法符合题目要求。

生：所以同样是20个小圆片，每个人分的方法不同，表示的含义就不同，我们要有序快速的思考，找到所有的分法。

这就是我们今天所学的各人眼中的20.（板书揭示课题）理解几个几的含义建乘法做准备。

过实物的摆出，用语言来描述，增强口头表达能力。

四、练习巩固目标：4现在大家对几个几都有所掌握了，那老师要来考一考你们了！第一关：①图片中的圈法表示4个2。

（）②2个8相加是10。

（）③2和8相加是10。

（）第二关：填一填个 = ____个 = ____按要求完成练习按要求圈一圈借助图例引导学生观察交流，初步养成数学语言表达能力和实际操作能力，实现知识的内化。

学生通过借助简单图例，初步养成数学语言表达能力和实际操作能力，培养他们的动手能力。

第三关：根据要求圈一圈3个4 6个2( )个一圈（）个一圈第四关：动脑筋小胖想把24个面包装在袋子里，每个袋子要装的一样多，正好装完，有几种不同的装法？总结通过今天的学习，我们发现看的角度不同，会产生许多不同的分法。

在今后的学习中我们也要学会从不同的角度看待问题，用多种不同的方法来解题，好吗？板书：各人眼中的20（）个一圈，有这样的（）几圈，就是（）个（）。

各人眼中的20教学目标：1.通过一组一组地计数来构造20。

2.用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。

3.建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。

教学重点：1.通过一组一组地计数来构造20。

2.用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。

教学难点：1.用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。

2.建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。

教学准备：投影片、数点块、实物等。

教学流程：一、创设情境，直观感知教学题1：（1）教师拿出一盒点心，装有20只巧克力蛋糕。

问：你看到的巧克力蛋糕是怎样排列的？把你看到的几个几说给同桌听。

反馈：生1：我看到2个10 。

生2：我看到4个5。

生3：我看到5个4 。

生4：我看到10个2 。

生5：我看到20个1 。

生6：我看到1个20 。

（2）你能把看到的几个几用算式来表示吗？先独立思考，再小组交流。

反馈：生1：我看到2个10 ，算式：10+10=20，10×2=20，2×10=20生2：我看到4个5，算式：5+5+5+5=20，5×4=20，4×5=20生3：我看到5个4 ，算式：4+4+4+4+4=20，4×5=20，5×4=20生4：我看到10个2 ，算式：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,生5：我看到1个20 ，算式：20×1=20，1×20=20 生6：我看到20个1 ，算式：20×1=20，1×20=20，1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20╲ 20个1连加╱二、探究规律1.教学题2：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇2个10 5个4 10个2 4个5出示题2，学生独立完成。

各人眼中的20教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第二学期第69页教学目标：1、能一组一组地计数，将一个数分拆成几个相同数连加的形式，会用几个几个来表示。

2、经历观察、探究、交流等学习活动，理解几个几的含义，培养观察、分析、比较等能力。

3、感悟数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：会把一个数分拆成几个相同的数，理解并会用几个几来表示。

教学难点：理解几个几的含义，区分如2个6、6个2的不同。

教学准备：多媒体课件、练习卷教学过程：课前数数：2个一数，数到20.5个一数，数到50.10个一数，数到100.一、创设情境，引入新知这次春游，小胖、小丁丁他们商量着各自带些好吃的分享给大家。

小丁丁为同学们准备了苹果。

二、实践操作，探究新知1、数一数：苹果有几个？你是怎么数的？（学生回答，老师示范）2、主动探究（1）学习任务单1)圈一圈，数一数2)与同桌说一说，我是（）个一数。

3)列出加法算式____________________（2）交流汇报。

（3）圈得时候注意：1、圈完 2、圈内个数要相同我们在数数时，有时每一份是相同的，有时每一份是不同的，今天我们探究的是每一份相同的情况。

（4）辨析：2个6和6个2，仔细观察，看到了哪些相同和不同之处？3个4和4个3。

3、小结：同样数目的苹果，我们圈的个数不同，得到的圈数也不同，这就是各人眼中的12。

（出示板书：各人眼中的12）三、运用新知，发展思维1、 按要求圈一圈（2个10，它是要求你几个一圈）2、选一选3、 完成书本P69/4__个__ __个__ __个__ 4、 选出合适的盒子（机动）① 3个6② 6个3② ①4个2 ② 2个4（1） 这张图表示（ ） （2） 左图表示（ ）四、总结今天，你学到了什么？板书：各人眼中的12、20我是（）个一数我是（）个一数我是（）个一数算式:___________ 算式:___________ 算式:___________ 12个1 10个2 5个4我是（）个一数我是（）个一数我是（）个一数算式:___________ 算式:___________ 算式:___________ 1个12 2个10 4个5。