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百数表教学目标：1、通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。
2、运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。
3、在百数表上探究各种有趣的规律4、培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：1、通过行数、列数找到一个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、小圆片、百数表教学过程：一、引入师：小朋友，我们已经认识了百以内的数，你看，它们排着整齐的队伍来了。
（逐步出示）这些数有什么特点？1 3 5 7 9 都是单数12 14 16 18 20 都是双数22 33 44 55 66 77 88 99 个位十位都相同29 38 47 56 65 74 83 92 十位大1，个位小1师：如果把这个表格填满，能填几个数呢？（100个）所以这张表我们就叫它百数表，这就是我们今天要学习的内容。
（引出课题，板书）二、探究新知（一）行和列行师：要认识百数表，我们首先要清楚两个概念“行”和“列”。
什么叫行？（横着看叫行）师：百数表上有几行？（一起边做手势边数，一共有10行）师：观察百数表，第1行有哪些数？（1—10）第2行呢？第3行最大是谁？第4行从谁到谁？师：（以第4行为例），这一行数有什么规律？（从左往右每次大1，前面9个数十位都相同，只有最后一个十位不同）第5行有什么规律？师：是不是每行都有这样的规律？师：既然找到了规律，我来报一个数，请你说说它在第几行？即时练：（对口令，说说它在第几行）师：40生：第4行；师：41？为什么41在第5行，不在第4行呢？50？56？列师：研究完了“行”，我们再来研究“列”师：竖着看，就是“列”（板书列）一起数一数，一共有几列（一起边做手势边数）师：（flash）读一读第一列的数，你发现了什么？生：个位数字都相同，十位数字大了1，也就是大了10. 师：第3列有哪些数？有什么特点？（个位数字都是3）女生读一读第4列，男生读一读第8列。
程
加1
（3）对角线规律
从左上到右下，依次大11
从左上到右下，个位上的数与十位上
的数都依次大11
从左上到右下的对角线下面一条斜
线上个位十位上的数字相同
2、找数（抢答）
师说：第（）行，第（）列，这
个数是（）。
看着百数表找数教学意图：
三、练习巩固一起来运用刚刚学习的规律来闯关吧！
第一关：
78左边一个数是（），右边一个数是（），
上面一个数是（），
下面一个数是（）。
第二关：
第三关：填一填，涂一涂
教学意图：
四、拓展练习瞧，这是这个百数表中的一部分，一共是9个格子，如果三个数一连会变成米字格，请你们来看一看算一算，有什么规律？
教学意图：
五、总结今天我们探究到了百数表里的哪些秘密呢？
板书设计
百数表
行列
10行10列
行数与十位上的数相差1 第几列与个位上的数是一样的。
第10列是特殊的数，都是整十数。
作业设计78左边一个数是（），右边一个数是（），
上面一个数是（），
下面一个数是（）。
百数表教学内容：上海教育出版社一年级第二学期《百数表》教学目标：1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下，左、中、右，巩固序数的概念。
2、通过观察，发现百数表中行、列各数的排列规律。
3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力，提升应用能力并体会学习数学的乐趣。
教学重点：探究百数表中行、列各数的排列规律，能进行简单地推理。
教学难点：通过按行数、列数确定数的位置，培养学生推理能力。
教学准备：多媒体课件、练习纸教学设计：一、引入1.创设情景师：我们已经认识了百以内的数了，请问这是几？（出示18和96）师：谁能帮我找找3在哪里？（出示100以内部分数，并打乱顺序）师：数字太多，找起来有点困难，那让它们排排整齐再和大家见面，请看第一支数队伍（出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）问：它们从左到右是按什么顺序排列的？生：从小到大。
师：请它们入住从上往下数的第一行师：这个时候又来了一支数队伍（出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）问：它们住哪里呢？生：从上往下数的第二行师：谁来填填第三行？（生说，师填）（填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30）师：为什么这么填？生：一行有十个数，第二行最后一个数是20，所以第三行从21开始填。
师总结：我们发现，这一行从左往右依次增加1。
（板书：横行：从左往右依次增加1）师：现在又来了一支数队伍（出示：11,21,31,41,51,61,71,81,91），我们把它放在第一列。
你看出了什么秘密？生：从上往下依次增加10师：还有吗？生：他们的个位都是1。
师：请问这一支数队伍应该放在哪里？（出示：12,22,32,42,52,62,72,82,92）生：第二列师：那谁来填填第九列？生答，师填（填写：19,29,39,49,59,69,79,89,99）师：你是怎么知道的？生：因为我看到第一列它们的个位都是1，第二列它们的个位都是2，所以第九列的个位都是9;从上往下依次增加10。
百数表教学内容：一年级第一学期课时：1课时教学目标：知识与技能：1.学生在百数表上认识100以内的数，进行数的定位练习，并通过直觉探究数与数的关系的模式。
2.培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
过程与方法：引入、探究新知、新知运用、运用教学重点及难点：百数表上行和列的编排规律教学准备：课件、练习纸教学过程：一、引入：出示百数图学生复习百数图，把圆点隐去显示百数表，引导学生初步观察表上的数。
师：这是什么图？生：百数图师：百数图上有什么？生：有许多圆点师：看，它变了。
现在上面有什么？生：有100个数师：它叫什么呢？百数表板书：百数表师：如果从1出发，2个一数并把它涂上颜色，你发现了什么？生：涂色的是竖的排列的，涂色的是单数。
师：如果从3出发，3个一数并把它涂上颜色，你又发现了什么？生：涂色的是斜着排列的。
师：是的，百数表上有许多数学小秘密，这节课我们主要探究它的行与列，看看你能发现多少数学小秘密。
二、新课探究：1.观察百数表数的排列规律：师：为了便于探究，我们先来复习下行和列。
手势表示什么是行？什么是列？下面小组讨论行与列的小秘密。
2．探究规律：师：你发现了什么？行：（1）每行都有10个数(2)从左往右,按照每次大1的顺序排列,从右往左,按照每次小1的顺序排列。
（3）第2行都十几最后一个是20，第3行都是二十几最后一个是30……列：（1）每列都有10个数(2) 每列的个位都相同，第一列都是1，第二列都是2……（3）从上往下,按照每次大10的顺序排列,从下往上,按照每次小10的顺序排列。
（4）最后一列都是整十数。
（根据学生汇报写板书）3.总结：从左往右，每行的数按每次大1的顺序排列。
从右往左，每行的数按每次小1的顺序排列。
从上往下，每列的数按每次大10的顺序排列。
从下往上，每列的数按每次小10的顺序排列。
三、新知运用：师：看，谁来了？小兔子欢欢来了。
表上的空格会填吗？生：25师：怎么想的？（1）24的后面是25（2）15的下面是25生：34师：怎么想的？（1）33的后面是34（2）24的下面是34生：35师：怎么想的？（1）34的后面是35（2）25的下面是35四、运用：师：欢欢又来了，闯关游戏，看看你是不数学小能手，第一关：圆圈里填几？（生独立完成）汇报：怎么想的？第二关：抢答：1.运用行的规律46的左边2格是（）多媒体演示98的左边3格是（）复习小结：从右往左,每行的数按每次小1的顺序排列练习：13的左边2格（）28的左边5格（）32的右边2格是（）多媒体演示12的右边3格是（）复习小结：从左往右,每行的数按每次大1的顺序排列练习：51的右边4格（）34的右边2格（）2.运用列的规律：51的上面2行是（）多媒体演示98的上面3行是（）复习小结：从下往上,每列的数按每次小10的顺序排列练习：84的上面3行（）59的上面2行（）21的下面2行是（）多媒体演示42的下面3行是（）复习小结：从上往下,每列的数按每次大10的顺序排列练习：15的上面2行（）67的上面3行（）第三关：找一找它是几：师：第4行第5列是几？象这样在百数表上找数，我们需要一个小帮手（多媒体）先找到第4行用尺画一条直线，再找第五列用尺画一条直线，两条直线交叉的地方就是我们要找的数，它是35。
百数表教课目：知目：1．百数表上数、数的定位。
2．通察，研究数与数关系的模式。
能力目：1．培育学生的察能力和能力。
2．培育学生的研究能力。
3．培育学生的口表述能力。
感情目：通与物明星的游，体助人的感情。
教课要点：数的定位。
教课点：能运用完好的句表述数的地点及化状况。
教课准：件教课程：一、情形引入 1. 是？（它是 2020 年上海世博会的祥瑞物）看，一共有多少个海宝？你猜一猜。
2.能够怎么数呢？（出示百数）我把些海宝放在百数上正好。
一共有几个？在百数上每个海宝下边都着一个数字，你看⋯⋯（出示上边三行1～ 30。
）能依据几行数字的特色猜猜剩下的海宝下边藏的数字？（据学生的回答点出相的数字。
）3.出示百数表看，全部的数字都出来了，表就不可以再称作百数了，它在叫做——百数表。
出示——百数表（板）4.可小瞧百数表，里面藏着多小奥密呢，在同学取出百数表和身的小伙伴一儿找一找。
百数图上一共有十行、十列。
每一行前九格有什么特色呢？小结：每一行的前9 格十位数是同样的，个位上的数相差1；每一列中个位数是同样的，十位上的数相差1；在左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都是相差1；在左上到右下的对角线下边一条斜线上，个位与十位上的数字都同样。
（板书）二、游戏与学习1.初步感知数的定位——依据行和列详细来定位。
12 在第（）行，第（）列；35在第（）行，第（）列。
小结： 23 所在列的数都是几十三，而它所内行都是二十几。
达成书上的练习，依据要求在百数表上涂数，想象一下会获得如何的图像？2.找一找，这些小动物住在几号？1）你们认识这些小动物吗？让我们谈谈它们所在格子相应的数。
只需说出它们所在格子的数字就能够了。
小猴住在第 3 行，第 8 列，是小猪住在第 4 行，第 9 列，是小熊猫住在第 5 行，第 5 列，是2）小结学生说一说相应的数字，并说一说是如何找到的。
3）在百数表上玩一玩（灵活）游戏：用小圆片遮住一些数让同桌猜一猜。
