一年级下册数学左与右沪教版 (18)

一年级下册数学教学设计左与右一、教学目标1.了解左右的概念，认识左右方向；2.能够区分、确定物体的左右位置，并进行简单的描述；3.开发孩子的左右模式思维，提高孩子的方向感和空间感知能力。

二、教学重难点1.教学重点：左右概念的传授和模拟操作训练；2.教学难点：如何让孩子具备将左右概念转化为具象化的空间位置的能力。

三、教学内容及过程设计1. 教学内容本次课程内容主要涵盖以下内容：•左右的概念和定义；•左右的区分和方位描述；•左右的操作模拟及训练。

2. 教学过程第一步：课堂表现课堂开始，教师通过自我介绍及询问孩子，建立和谐的师生关系。

通过询问孩子认知的左右、示范孩子跳左脚、右脚，来引入左右的概念。

第二步：感性认知通过实物展示、教师模拟、游戏互动等方式，帮助学生感性体验和掌握左右的概念。

可以选择儿童最为熟悉的自己身体的左右、方向标识、地球公转等事物进行，引导学生多角度思考和多元化感受。

第三步：讲解定义和反复练习在学生建立起感性认知的基础后，可以进一步解释和讲解左右的定义和区分。

为巩固和提高学生对左右概念的掌握，教师可以辅以多种模拟操作和互动游戏训练，以巩固和提高学生左右的认知。

三、教学方法结合一年级学生认知特点和对数学感性认知的要求，采用感性认知、模拟操作、互动游戏等多种方法，帮助孩子全面理解并掌握左右的概念。

四、教学评估通过学生作业提交、口头表达、实物操作等多种方式，对一年级学生掌握左右概念和运用能力进行评估。

四、教学反思在教学过程中，一定要注意引导与指导，注重巩固与提高，通过审视与反思，不断优化授课方式与教学效果，提高教学水平，从而更好的促进学生的发展和成长。

左与右（教学设计）一、教学目标1.了解左右的概念，并能正确地辨认方向。

2.培养学生精细观察能力和思维能力，锻炼学生的左右配合协作能力。

3.提高学生的动手操作和观察过程中的注意力，促进学生在游戏中感知、思考和了解左右的概念。

二、教学重点让学生理解和掌握左右的概念。

三、教学难点培养学生的左右配合协作能力和思维能力。

四、教学方法采用游戏教学法，让学生在真实的生活场景中感知、领会和运用左右的概念。

五、教学过程1. 导入老师拿出一个木头的三角木棒，让学生把它拿在手里，让学生感觉它的大小和形状。

然后老师问：“这是什么？”学生回答“是木头的三角木棒。

”老师再进一步问：“它的哪一边是左边，哪一边是右边？”帮助学生理解和掌握左右的概念。

2. 游戏环节（1）左右挑大橘子游戏目的：让小朋友根据老师的指令，迅速找到大橘子。

游戏规则：老师准备好两种大小的橘子，然后将其中一个放在左边，将另一个放在右边，或者将两个放在同一侧（左边或右边）上。

然后，老师开始指令小朋友：“找一个大橘子，它在左边”、“找一个大橘子，它在右边”、“找一个小橘子，它在左边”……每个指令的时间限制为5秒钟。

小朋友听到指令后，在规定时间内找到并拿起正确的橘子，拿起正确的橘子得一分，拿错的扣一分，时间到后，得分最高者为胜利者。

游戏结束后，老师请小朋友来整理橘子，并归纳讨论在游戏中的经验和注意事项。

（2）左右比拼快游戏目的：培养小朋友们的左右配合协作能力。

游戏规则：老师拿出两个木棍，一个放在自己的左边，一个放在右边，小朋友们围成一圈排队依次经过老师面前，每个小朋友要快速地拿出与老师相反的那个木棍。

拿错或漏拿扣一分，拿对的得一分，时间到后得分最高的为胜者。

（3）左右塞物游戏目的：让小朋友们锻炼左右配合协作能力，同时提高学生的动手操作和观察过程中的注意力。

游戏规则：老师将左右两边各放一个圆形硬币，要求小朋友迅速把左边的硬币拿起来，放在右边，右边的硬币拿起来，放在左边。

沪教版一年级下册《左与右》数学教案一、教学目标1.了解「左」和「右」在生活中的应用。

2.学习使用「左」和「右」知识来区分和描述物体的位置关系。

3.能够简单的运用所学知识解决与「左右」相关的问题。

二、教学准备1.教师准备：白板、黑板、笔、教案、教辅资料。

2.学生准备：课本《新与右》、作业本、文具。

三、教学流程3.1 导入环节1.老师引导学生回顾上节课学习的知识。

2.以生动的例子介绍左右之间的关系的重要性和应用场景。

3.2 学习环节1.通过示范和解释，让学生理解「左」和「右」的概念。

2.向学生展示使用「左」和「右」描述物体的位置关系的具体方法，并进行一些示范。

3.让学生通过练习，巩固所学知识。

3.3 练习环节1.利用教辅资料进行小组活动，让学生在小组中用实物去演练「左」和「右」的应用。

2.对学生的活动和表现给予及时的反馈和指导，帮助其理解掌握所学知识。

3.4 总结环节1.教师带领学生进行知识点总结。

2.学生自行回答教师提出的一些问题，检查所学知识。

四、教学评估1.观察学生在小组活动中的表现和活动处理能力。

2.通过课堂问答的形式，检验学生的知识掌握情况。

3.对作业本上的作业进行评估，评估学生知识掌握深度。

五、教学重点1.点名及介绍「左」和「右」的概念。

2.让学生巩固所学知识，举一反三。

六、教学难点1.利用教辅资料进行小组活动，让学生在小组中用实物演练「左」和「右」的应用。

2.检验学生知识掌握深度。

七、教学延伸1.引导学生在生活中发现更多「左」和「右」的应用场景，加深对所学知识的理解和掌握。

2.带领学生将所学知识延伸到其他相关知识点，例如上下、前后等方向的概念。

八、课后作业1.作业本 P12 - 14 页中的作业。

2.体验生活中「左」和「右」的应用，记录感受和思考。

九、教学体会在讲授本节课时，我发现学生对于「左」和「右」的概念和应用并没有很深刻的了解和认识。

而在本节课中通过实际操作和演练，让学生从实践中理解和掌握所学知识。

《左与右》（教案）2023-2024学年数学一年级下册沪教版教学内容：本节课主要学习“左与右”的概念，让学生能够辨别自己的左右手，并能根据实际情况判断物体的左右位置。

同时，通过学习左右对称的概念，让学生了解生活中的对称现象。

教学目标：1. 让学生掌握“左与右”的基本概念，能正确区分自己的左右手。

2. 培养学生观察能力，能根据实际情况判断物体的左右位置。

3. 让学生了解左右对称的概念，培养审美观念。

教学难点：1. 学生对左右概念的混淆。

2. 判断物体左右位置时的观察能力。

教具学具准备：1. 教具：左右手模型、左右对称的图片或实物。

2. 学具：左右手图片、左右对称的剪纸或卡片。

教学过程：一、导入1. 老师展示左右手模型，引导学生认识自己的左右手。

2. 学生跟随老师一起做“左手右手”游戏，加深对左右概念的理解。

二、基本概念学习1. 老师讲解“左与右”的概念，让学生明确左右手的位置。

2. 学生跟随老师一起做“左右手”体操，巩固左右概念。

三、观察与判断1. 老师出示一些左右对称的图片或实物，引导学生观察并判断其左右位置。

2. 学生分组讨论，分享自己的观察和判断结果。

四、实践与应用1. 老师出示一些左右不对称的图片或实物，让学生判断其左右位置。

2. 学生独立完成练习题，巩固左右概念。

五、总结与反思1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调左右概念的重要性。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，老师给予解答和指导。

板书设计：1. 左与右的概念2. 左右手的区分3. 左右对称的观察与判断4. 实践与应用作业设计：1. 完成《左与右》练习题。

2. 观察家里的物品，判断其左右位置，并记录下来。

课后反思：本节课通过游戏、观察、讨论等方式，让学生掌握了左右概念，并能正确判断物体的左右位置。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高观察能力。

同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

沪教版小学一年级下册数学《上、中、下、左、中、右》教案及反思一、教学目标1.让学生掌握上、中、下、左、中、右六个方位词。

2.培养学生的空间观念和观察能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。

二、教学重难点重点：掌握上、中、下、左、中、右六个方位词。

难点：培养学生的空间观念和观察能力。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示方位词。

2.实物或图片，用于让学生辨别方位。

3.小组活动准备。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个玩具，提问：“这个玩具在哪里？”引导学生用“上、中、下”等方位词回答。

（二）基本概念1.教师在黑板上画出一个大圆圈，分别标出上、中、下、左、中、右六个方位。

2.教师带领学生一起读出这六个方位词，让学生熟悉这些词汇。

3.教师用实物或图片进行演示，让学生辨别方位。

（三）实践操作1.小组活动：学生分成小组，每组选出一个组长，组长负责组织组员进行活动。

2.活动内容：学生在教室里找到上、中、下、左、中、右六个方位，并用这些方位词描述教室里的物品。

3.教师巡回指导，纠正学生的错误。

（四）课堂小结1.教师邀请几名学生分享自己的实践成果。

（五）作业布置1.学生回家后，用上、中、下、左、中、右六个方位词描述家里的物品。

2.家长签字确认，第二天反馈给教师。

五、教学反思2.在教学过程中，发现部分学生对方位词的理解不够深刻，需要在今后的教学中加强训练。

3.小组活动时，学生的参与度较高，但部分学生仍需加强合作意识，培养团队精神。

4.作业布置环节，要求家长签字确认，有助于家长了解学生的学习情况，促进家校合作。

六、教学建议1.在教学中，多使用实物或图片进行演示，增强学生的直观感受。

2.针对方位词掌握不牢固的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固知识。

3.在课堂活动中，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和自信心。

4.加强家校合作，让家长关注学生的学习进度，共同促进学生的成长。

重难点补充：教学重点：让学生通过实际操作，深刻理解并准确运用上、中、下、左、中、右六个方位词。

左与右（教案）-一年级下册数学沪教版
一、教学目标
1.认识和理解左、右的概念。

2.能够准确地用左、右来描述物体的位置。

3.能够应用左、右的概念来解决问题。

二、教学内容
1.左、右的概念。

2.左、右的应用练习。

三、教学重点
1.左、右的概念。

2.能够准确地用左、右来描述物体的位置。

四、教学难点
能够应用左、右的概念来解决问题。

五、教学方法
课堂教学法和小组合作学习法。

六、教学过程
1. 热身阶段
先向学生介绍一些物体的位置，然后提问：“这个物体在哪里？是在左边还是在右边？”引导学生观察和判断物体位置。

2. 讲解阶段
1.认识左、右的概念。

通过展示物体的不同位置，引导学生了解左边和右边的概念。

2.左、右的应用练习。

通过小组活动和个人练习，帮助学生学会应用左、右的概念来描述物体的位置。

3. 结束阶段
给学生留作业，要求他们在家里观察日常生活中物体的位置，并用左、右来描述。

下节课再进行相关练习和讲解。

七、教学评估
1.课堂练习，观察学生掌握情况。

2.作业评估，检查学生对概念的理解和应用能力。

八、教学反思
本节课的重点是让学生掌握左、右的概念，并能够应用到实际生活中。

通过小组合作学习，可以让学生更好地理解和应用概念。

在下节课中，可以继续加强学习，通过更多的实例和练习，让学生更加熟练掌握左、右的应用。