《人民币兑换》北师大版数学精品课件1

知识讲解 5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？（保留 两位小数）
5000÷0.81 ≈ 6172.84（港元）
5000÷8.19 ≈ 610.50（欧元）
5000÷5.11 ≈ 978.Байду номын сангаас7（新元）
练习巩固
1. 一根绳子长9米，截成每段长2.5米的小段，可以截成几段呢？
9÷2.5 ＝3.6（段） ≈ 3（段）
北师版小学数学五年级
人民币兑换（1）
（用四舍五入法取积的近似值、取商的近似值）
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激趣导入 1.改写成以“万”作单位的数。
1200000 =120万
1260000 =126万
2.用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数。
132140000 ≈1亿 245400000 ≈2亿
知识讲解
了解汇率。
（去尾法：需要保留整数，根据实际情况，十分位 的6虽然满5，也不向前一位进1，直接舍去整数后 面的尾数。）
练习巩固
2. 按照制作要求，一张素描纸可以绘制两个小熊， 淘气想绘制7个 小熊，需要购买多少张素描纸？
7÷2 ＝3.5（张） ≈ 4（张）
（进一法：根据实际情况，素描纸只卖整张，所以 整数后面的小数不论是几，都得向前一位进1。）
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。 6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。 7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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保留两位小数
余数大于除数 的一半，进1
答：妈妈用600元人民币可兑换 95.09美元。
知识讲解 比较求积、商近似值方法的异同。
6.31×6.7 ＝42.277
≈ 42.28（元）
600 ÷6.31 ＝95.087……
≈ 95.09（美元）
相同点：都是按照“四舍五 入”的方法求近似值。 不同点：在求商的近似值时， 只要计算时比指定保留的小 数位数多除一位即可，而求 积的近似值则需要先计算出 整个积的值再求近似值。
知识总结
相同点：都是按照“四舍五入”的方法 求近似值。 不同点：在求商的近似值时，只要计算 时比指定保留的小数位数多除一位即可， 而求积的近似值则需要先计算出整个积 的值再求近似值。
课后作业
课本13页第1、2、3题
北师版小学数学五年级
谢谢观看
＞ 12 3
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光 2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
知识讲解
美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多
少元？（保留两位小数）
6.31×6.7
＝42.277 ≈ 42.28（元）
答：折合人民币42.28元。
知识讲解
妈妈用600元人民币可兑换多少美元？（保留两位小数） 解法一：
用“四舍五入”的一般方法求商的近似值 600 ÷6.31
＝95.087…… ≈ 95.09（美元）
答：妈妈用600元人民币可兑换 95.09美元。
知识讲解 妈妈用600元人民币可兑换多少美元？（保留两位小数） 解法二：用“四舍五入”的简便方法求商的近似值
600÷6.31 ≈ 95.09（美元）
95 0 8
6.31 6 0 0 0 0 567 9 3210 31 55 55 0 0 50 4 8
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。 4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。