高一化学第一学期化学学科内综合

2022—2023届高一学业水平诊断（一）考试化学评分细则15. （11分）（1）②（1分，不写序号而直接写出正确的化学式，得1分；但有错和“1对1错”等均不能得分，下同）①（1分）⑦（1分）（2）③（2分，不写序号而直接写出正确的化学式，得1分；但有错和“1对1错”等均不能得分）（2分，写可逆符号，漏写、错写化学式均不得分）（3）（2分，不配平或者配平错误，扣1分，写化学方程式可得1分。

但漏写、错写化学式不得分）NaCl （2分，写中文名称、错写化学式和“多个答案”等情况，均不能得分）16. （11分）（1）+7（1分，写“Ⅶ”或者不带“+”的7，不扣分）紫黑色（2分，“紫红色”不扣分，写成“红色”得1分，其他颜色均不能得分）（2）（2分，漏写“↑”不扣分，写成正确的化学方程式得1分，但漏写、错写化学式不得分）（3）①KMnO4（2分，有错和“1对1错”等均不能得分）5:2 （2分，化简为“2.5”不扣分，其他错误答案不能得分）②5（2分，“5.0”等合理答案均可得分，多带单位“mol”不扣分）17. （14分）（1）分液漏斗(2分，有错字不能得分)MnO2+4H++2Cl－Mn2++Cl2↑+2H2O （2分，写正确的化学方程式只得1分，漏写条件，没有配平方程式，只扣1分；漏写、错写化学式不得分）(2)饱和食盐水(2分，写“NaCl”“NaCl溶液”也可以得分；有错字“保和”“饱合”不能得分，其他答案如“KCl溶液”等不能得分)C、D(2分，其他答案不能得分)(3) 溶液变蓝色(2分，“出现蓝色”等正确描述均可得分) 碱性、漂白性(2分，各1分，回答一个得1分。

但有错字和“1对1错”均不能得分)Cl2+2NaOH==NaCl+NaClO+H2O (2分，写正确的离子方程式得2分，没有配平方程式，扣1分；漏写、错写化学式不得分)18.（12分）(1)第三周期VIIA族(2分，“第3/三周期”“VIIA”二者均正确才能得2分，“一对一错”错误表述如“VIIB族”“VII族”“VIIA主族”不能得分)（2分，其他答案不能得分）(2)(2分，其他答案不能得分)O2－>Na+>Al3+ (2分，其他答案不能得分)(3)常温下，Na能与水剧烈反应而铝不能或NaOH是强碱而Al(OH)3是两性氢氧化物(2分，其他合理答案，如“金属活动顺序表的顺序，Na在Al前”等可得分)Al(OH)3+OH－=AlO2－+2H2O (2分，写正确的化学方程式只得1分，没有配平方程式，只扣1分；漏写、错写化学式不得分）19.（12分）(1) Fe(1分，写中文“铁”也可以得分) 2Fe3+ +Fe = 3Fe2+（2分，合理叙述不扣分，离子方程式完全正确得2分，不配平或者配平错误，扣1分，写化学方程式可得1分。

山东师大附高2022-2023学年上学期期末水平自我诊断高一化学试题班级姓名考号可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 Na:23 Mg:24 S:32 Cl:35.5 Fe:56 Cu:64 Ba:137一、选择题：本题共10小题，每题2分，共20分。

每小题只有一个最佳选项符合题意。

1. 化学与生产、生活和社会发展关系密切。

下列说法错误的是( )A. 用泡沫灭火器扑灭金属钠的燃烧B. 碳中和的最新成果将CO2转化为淀粉 [(C6H10O5)n]，该过程为氧化还原反应C. 针对新冠肺炎疫情，可用医用酒精、84消毒液等对场所进行杀菌消毒D. 汽车限行、燃煤脱硫等都可以减少酸雨的生成2．下列有关物质及成分、性质和用途都正确的是( )3．下列叙述不涉及氧化还原反应的是( )A．SO2作为红酒的食品添加剂B．小苏打用作食品膨松剂C．“84”消毒液与“洁厕灵”混用会产生有毒气体D．常温下用铝槽车运输浓硫酸4．下列表述正确的数目为( )①浓硝酸通常保存在细口的棕色试剂瓶中②检验亚硫酸钠溶液在空气中放置是否变质可以通过先加稀硝酸，再加氯化钡溶液的方法③锌与稀硝酸反应可以得到氢气④足量的铁与稀硝酸反应后溶液呈浅绿色，说明稀硝酸不能氧化Fe2＋⑤将浓硫酸滴到纸上，纸变黑，说明浓硫酸具有脱水性⑥二氧化硫和二氧化氮都能形成酸雨，酸雨的pH=5.6⑦SO2和Cl2都能漂白某些有色溶液，若将等物质的量的两种气体同时通入有色溶液中，漂白效果更好⑧S与非金属单质反应时，S均作还原剂⑨浓硫酸具有强氧化性，但不可作H2S气体的干燥剂A．1个B．2个C．3个D．4个5．如图中，A为一种常见的单质，B、C、D、E是含有A元素的常见化合物。

它们的焰色试验均为黄色(均含有Na 元素)。

下列叙述不正确的是( )A ．以上反应中属于氧化还原反应的有①②③④B ．B 、C 、D 分别属于碱性氧化物、碱、盐C ．E 与C 反应的离子方程式为:OH -+HCO 3-=CO 32-+H 2OD ．加热5.00gD 和E 的固体混合物，使E 完全分解，固体混合物的质量减少了0.31g ，则原混合物中D 的质量为4.16g6.下列实验操作能达到实验目的的是( )A ．图甲可用于制备氢氧化亚铁B ．图乙可用于制备NaHCO 3C ．在托盘天平的左盘上垫上一张洁净的滤纸，准确称量10.6g Na 2CO 3固体置于100 mL 丙容器中，加水至刻度线，配制1.000 mol ·L －1 的Na 2CO 3溶液D ．图丁可用于证明Cl 2能溶于水或与NaOH 溶液反应 7. 室温下，下列各组离子一定能与指定溶液共存的是( )A. 0.1 mol ·L -1的FeCl 3溶液：NH 4+、Ba 2+、I -、SCN -B. 0.2 mol ·L -1的Ba(OH)2溶液：Na +、K +、Cl -、ClO -C. 0.1 mol ·L -1的NH 4HCO 3溶液：Na +、K +、OH -、NO 3-D. 0.4 mol ·L -1的H 2SO 4溶液：Fe 2+、NH 4+、NO 3-、Cl - 8. 在“价一类”二维图中融入“杠杆模型”，可直观辨析部分物质间的转化及其定量关系。

2022-2023(一)高一年级化学学科期末质量调查试卷相对原子质量：O-16Na-23Mg-24Al-27S-32Cl-35.5Fe-56Cu-64一、选择题：每小题3分，共78分1.下列不能导电的是：A.FeB.熔融的NaClC.NaCl 晶体D.NaCl 溶液2.下列关于物质分类的叙述中，不正确．．．的是A.水属于氧化物 B.24H SO 属于酸C.纯碱属于碱 D.液氯属于纯净物3.下列说法正确的是A.非金属氧化物都是酸性氧化物B.碱是电离出的阴离子全部是O H -的化合物C.在电场作用下，电解质可以在水溶液或熔融状态下发生电离D.离子方程式只能表示某一具体的离子反应4.下列叙述中不正确．．．的是A.胶体属于混合物B.丁达尔效应可用于鉴别溶液和胶体C.根据分散系的稳定性大小将混合物分为胶体、溶液和浊液D.向沸水中逐滴加入5-6滴氯化铁饱和溶液，继续加热可制得氢氧化铁胶体5.下列有关物质用途的说法中，不正确的是A.碳酸氢钠可用于治疗胃酸过多B.2Na O 可用于呼吸面具的供氧剂C.铝制餐具不适宜用来长时间存放酸性或碱性食物D.铁强化酱油可以减少缺铁性贫血问题的发生6.实验室用NaCl 固体配制500mL 11.0mol L NaCl -⋅溶液，下列判断不正确的是A.用托盘天平称取NaCl 固体29.25g B.应选用500mL 的容量瓶来配制此溶液C.在转移操作中不慎将溶液洒到容量瓶外面，会引起最终溶液浓度偏小D.加蒸馏水至离刻度线12cm -时改用胶头滴管定容7.下列各组中的离子，能在溶液中大量共存的是A.H +、2Ca +、Cl -、2-3CO B.Na +、H +、2-4SO 、ClO -C.2Ba +、Na +、O H -、Cl -D.Ag +、Na +、Cl -、2-4SO 8.下列关于23Na CO 和3NaHCO 两种物质有关性质，说法不正确．．．的是A.向23Na CO 和3NaHCO 溶液中，滴入酚酞后溶液均变红B.23Na CO 固体中含有少量3NaHCO 可用加热的方法除去C.向等质量的23Na CO 和3NaHCO 固体中加入足量稀盐酸，23Na CO 产生的气体较多D.常温下，23Na CO 的溶解性大于3NaHCO 9.某些建筑材料含有放射性元素氡22286Rn ，会对人体产生一定危害。

高一上册化学知识点讲解高一上学期是化学学科的重要阶段，学生们首次接触到高中化学知识，这些知识将为他们打下坚实的基础。

本文将对高一上册化学知识点进行讲解，让学生们对化学这门学科有一个全面的了解。

第一章：物质的性质和变化首先，我们来讲解物质的性质和变化。

在此章节中，学生们将学习到物质的分类、物理性质和化学性质的区别，以及物质的变化过程。

第二章：常见元素和化合物在这一章节中，我们将介绍一些常见的元素和化合物。

学生们将学习到化学元素周期表以及元素的名称、符号、原子序数和相对原子质量。

此外，还将进行化学式的书写和化合物的命名规则。

第三章：化学方程式和化学反应这一章节将重点讲解化学方程式和化学反应。

学生们将学会如何平衡化学方程式、如何计算化学方程式中的摩尔比例，以及各种化学反应的类型和特点。

第四章：气体和溶液气体和溶液是常见的物质状态，也是化学学科中重要的研究对象。

在这一章节中，学生们将学习到气体和溶液的物理特性、溶解度、饱和溶液和浓度等概念。

第五章：离子反应和电解离子反应和电解是化学反应的重要形式。

在这一章节中，学生们将学会如何写离子反应方程式、如何进行电解实验，以及电解的应用，比如电解水生成氢氧气。

第六章：氧化还原反应氧化还原反应是化学反应中的一类重要类型。

学生们将学习到氧化还原反应的判断和平衡方法，了解化学反应中的电荷转移过程。

第七章：硅和无机非金属硅和无机非金属是化学中一类重要的元素和化合物。

在这一章节中，学生们将学习到硅的性质和应用，以及无机非金属化合物的命名和特点。

第八章：有机化学基础有机化学是化学学科中的重要分支，研究碳元素的化合物。

学生们将学习到有机化合物的命名规则、结构和性质，了解一些重要的有机化合物如甲烷、乙醇等。

第九章：化学实验化学实验是化学学科中培养实践能力的重要环节。

在这一章节中，学生们将学习到化学实验的基本操作和安全注意事项，同时进行一些简单的化学实验。

通过对高一上册化学知识点的讲解，学生们对化学学科有了全面的了解。

2024年高一化学第一学期工作计划一、弹性调节难度教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。

若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。

所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。

在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。

注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。

五、实验教学有待加强实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在教学中尽量做好每个演示实验。

本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

高一上学期化学期末综合测试卷15 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．符合图中阴影部分的物质是A．CH4B．COC．CO2D．H2CO32．对突发事件的处理彰显我们的学科知识和智慧。

下列化学实验或事故的处理方法正确的是（）A．燃着的酒精灯不慎翻倒，灯内酒精流出并着火，可用湿抹布覆盖B．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硫酸C．洗涤试管中KMnO4受热后的残留物，向试管中加入少量蒸馏水溶解，重复2-3次D．做银镜反应后的试管用氨水洗涤3．下列化合物的类别完全正确的是()A．Na2CO3、碱、电解质B．MgO、金属氧化物、非电解质C．H2SO4、酸、电解质D．CO2、酸性氧化物、电解质4．下列说法正确的是（）A．浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸均属于强电解质B．SiO2、SO2、SO3均属于酸性氧化物C．纯碱的分子式是Na2CO3D．根据是否具有丁达尔效应，将分散系分为溶液、胶体和浊液5．在氧化还原反应中，水作为氧化剂的是A．C+ H2O 高温CO2+ H2B．3NO2+H2O＝2HNO3+NOC．2Na2O2+2H2O＝4NaOH+O2↑D．2F2+2H2O＝4HF+O26．已知W、X、Y、Z四种短周期主族元素在周期表中的相对位置如图所示，下列有关说法正确的是A ．Y 的化学活泼性一定比W 强B ．Y 元素的原子半径可能比X 元素的小C ．Z 的气态氢化物的稳定性一定比X 的强D ．Z 的原子序数可能是X 的原子序数的2倍7．固体X 化学式为NH 5，与氯化铵的结构相似，它与水反应有气体生成。

下列关于固体X 的叙述正确的是（ ）A ．X 是离子化合物，只含有离子键B ．固体X 投入少量的水中，产生两种气体C ．与水反应时，X 是氧化剂D ．X 的电子式是8．粗略测定草木灰中碳酸钾的含量并检验钾元素的存在，需经过称量、溶解、过滤、蒸发、焰色反应等操作。

深圳实验学校高中园2024-2025学年度第一学期第一阶段考试高一化学时间：75分钟满分：100分可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Mg-24 S-32 Cl-35.5一、选择题(本题共20小题，每小题只有1个正确答案，1-15每小题2分，16-20每小题4分，共50分)。

1. 沈括《梦溪笔谈》中记载：“高奴县出脂水……颇似醇漆，燃之如麻，但烟甚浓，所沾帷幕皆黑……试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也”，“信州铅山县有苦泉，流以为涧，艳其水熬之，则成胆矾，烹胆矾则成铜；熬胆矾铁釜，久之亦化为铜……”。

下列说法错误的是A. “试扫其煤以为墨”中煤的主要成分为炭黑B. “松墨不及也”中松墨的墨汁具有胶体的性质CuSO，其水溶液可用于游泳池消毒C. 胆矾的化学式为4D. “熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”，其反应类型为置换反应【答案】C【解析】【详解】A．由题意可知，“脂水”的主要成分为石油，“煤”的主要成分为石油燃烧生成的炭黑，故A 正确；B．松墨的墨汁是墨溶于水得到的胶体，具有胶体的性质，故B正确；C．胆矾的化学式为CuSO4·H2O，故C错误；D．“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”涉及的反应为铁与硫酸铜溶液发生置换反应生成硫酸亚铁和铜，故D 正确；故选C。

2. 下列对所学概念的认识，正确的是A. 由同一种元素组成的物质一定是纯净物B. 胶体区别于溶液的本质特征是分散质粒子直径大小C. 熔融状态下不能导电的化合物一定不是电解质D. 有单质参加的反应一定是氧化还原反应【答案】B【解析】【详解】A．由同一种元素组成的物质不一定是纯净物，如石墨和金刚石的混合物，故A错误；B．胶体区别于溶液的本质特征是分散质粒子直径大小在1~100nm之间，故B正确；C．熔融状态下不能导电的化合物可能是电解质，如HCl，故C错误；D．有单质参加的反应不一定是氧化还原反应，如3O2=2O3，选项D错误；故选B。

2024年高一第一学期化学教学计划一、指导思想与目标秉承教育部及省教育厅新课程改革的精神，坚持以学生发展为核心，旨在使学生掌握现代公民必备的化学基础知识和技能，同时促进学生在情感、态度、价值观及综合能力等方面的全面提升。

为学生终身学习和持续发展奠定坚实基础，同时为新形势下的化学高考做好充分准备。

二、工作部署与实施策略1. 深入学习新课程标准，更新教学观念加强教师队伍对新课程标准的研究，组织有效的学习与讨论，以先进的教育理念指导教育改革，着重培养学生的团队协作与沟通交流能力。

2. 改革教学模式与学生学习方式教师需遵循新教学理念，确立学生在学习过程中的主体地位，建立积极的师生互动关系。

倡导研究性、发现性、参与性、体验性和实践性学习，以多元化学习方式推动学生知识技能与情感态度的全面发展。

3. 改进教师备课方法，提升备课质量教师应根据班级学生的实际情况，灵活选择例题和配置习题，确保教学内容与学生的实际需求相符合。

4. 发挥备课组集体智慧通过集体备课与讨论，完善教学内容。

针对不同班级的特点进行调整，确保教学方案能够适应学生实际，并体现教学三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

备课组应实现资源共享，并根据学生层次布置适量补充习题。

三、高中化学新课程的操作实施新课程强调化学教学应是基于化学活动的教学，《课程标准》要求教师在备课时应同时关注学生能力培养和教学过程中的师生互动。

问题设计应遵循由浅入深的原则，激发学生思维。

教师应关注学生的知识水平、心理状态及个性差异，营造轻松愉快的学习氛围，提高学习效率。

倡导团队协作，提升备课质量与效率，并及时记录教学反思。

1. 授课要点注重新知识引入树立化学活动教学观念鼓励学生自主与合作学习培养学生应用化学意识与能力强调学生动手能力与实践创新精神2. 作业布置与批改作业布置应注重适量、层次、针对性、实践性和探索性，以有效巩固学生所学，并培养相应能力。

课外辅导作为教学辅助手段，应多样化开展，如成立各类小组进行针对性辅导。

高一化学教学总结7篇篇1本学期，我担任了高一化学的教学工作，经过一个学期的努力，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。

下面，我将对本学期的工作进行总结，以期在未来的工作中取得更好的成绩。

一、教学方面1. 教材处理本学期，我严格按照教学大纲的要求，对教材进行了全面的处理。

在教学内容上，我注重知识的系统性和连贯性，同时结合学生的实际情况，适当调整了教学进度和难度。

在教学方法上，我采用了讲解、演示、讨论等多种方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 课堂管理我认为，良好的课堂管理是保证教学质量的关键。

因此，在课堂教学中，我注重学生的纪律性和专注力。

通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，我有效地维护了课堂秩序，为学生创造了一个良好的学习环境。

同时，我还注重与学生的互动和沟通，及时了解学生的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略。

3. 课后辅导课后辅导是提高学生成绩的重要环节。

在课后，我针对学生的不同需求，进行了有针对性的辅导。

对于基础薄弱的学生，我重点帮助他们巩固基础知识；对于成绩较好的学生，我则注重培养他们的思维能力和解题技巧。

通过课后辅导，我有效地提高了学生的化学学习成绩。

二、科研方面本学期，我还积极参与了化学学科的科研活动。

在科研过程中，我注重理论与实践相结合，注重探索化学学科的新理论、新方法。

通过不断的努力，我取得了一些重要的科研成果，并在学术会议上发表了相关论文。

这些成果不仅为学校的化学学科发展做出了贡献，也为我个人的职业发展奠定了基础。

三、学生评价在本学期的教学过程中，我注重学生的评价和反馈。

通过定期进行学生问卷调查和个别访谈，我了解了学生对教学的意见和建议。

在此基础上，我不断改进教学方法和手段，提高了教学质量和效果。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生积极参与课堂讨论和课后活动，以全面提高学生的综合素质。

四、自身发展本学期，我还注重了自身的不断发展。

通过参加学校组织的各种培训和学术交流活动，我不断更新自己的知识结构和教育理念。

论中学化学学科内综合知识及教学特点【摘要】中学化学内容丰富，包括基本概念和基本理论，元素及其化合物知识，有机化学，化学实验和化学计算等基本知识单元。

化学学科内综合的途径很多，总的来说，是由这些基本知识单元的相互融合而形成了化学学科内的综合。

例如，在化学实验中，融入化学计算、基本概念和基本理论、元素及其化合物的知识；有机化学与基本概念、化学实验的综合等。

化学学科内综合知识的特点是基础性、交叉性、渗透性和阶段性。

【关键词】中学化学；内综合；教学；特点前言：化学学科内综合是指以化学的“双基”为出发点，以化学在自然、社会和科学技术中的应用为背景，通过化学学科内各部分知识的交叉、渗透和整合，构建成完整的化学学科知识体系。

如何促进化学学科内知识的迁移和应用，形成学科内的综合能力是化学综合教学的重点内容之一。

一、化学学科内综合教学的作用化学学科内综合教学强调化学学科内知识之间的交叉、渗透和综合，并进行各种类型的综合训练。

强调化学理论知识在自然、社会、生产、生活和科学技术中的应用；注重化学的学习方法和学习能力，以及学生科学素养和人文素养的培养；尊重学生的个性和发展的差异性，给学生更多学习选择的机会，使每个学生都得到全面发展。

化学学科内综合在中学化学教学中占有十分重要的地位和作用。

1.基础性化学的“双基”是人类几千年文明成果的结晶，它们是化学研究中最基础、最重要的内容。

理解和掌握化学的“双基”，是学习和研究化学的最基本要求，是人类探索自然界、改造自然界的必备条件，也是中学化学教学的基本出发点。

教师只有掌握了化学学科内综合所需的“双基”和基本教学方法，才能将化学的知识向其他学科的知识进行发散和迁移，建立起更加广泛的化学知识体系。

2.交叉性化学学科自身缺乏完全独立的子学科，学科内部知识的联系十分紧密，是一门具有很强的综合性特征的自然学科。

所以，化学学科中各基本知识单元和基本技能之间是不能独立割裂的。

这些基本知识单元中存在着基础知识之间的交叉和互动。