第三章第三节 解放战争的胜利发展

第三节 解放战争的胜利发展年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____一、选择题(共18题，题分合计36分，单选)1.1947年6月，解放军开始实行战略反攻的战略意图是A ．与敌军主力进行决战B ．全面扩大解放区C ．解放中原，进取华中D ．由内线作战转向外线作战2.下列关于解放战争中战略决战背景的叙述，不正确的一项是A ．解放区土改基本完成B ．敌我力量发生根本性变化C ．民主党派与蒋介石决裂D ．国民党被迫实行重点防御3.中国共产党在新民主主义革命不同时期提出的土地政策的共同点是③维护农民基本利益④促进社会经济发展A ．①②B ．①②③C ．①③④D ．①②③④4.解放战争时期，流传着“前方打老蒋，后方挖蒋根”的口号，“后方挖蒋根”是指A.国统区的民主运动 B.民主党派的反蒋斗争C.解放区的土地改革D.中共在国统区的地下斗争5.人民解放军把中原地区作为主攻方向，其直接原因是这一地区A.群众基础好B.国民党防守力量薄弱C.战略地位重要D.有利于大规模运动战6.使晋察冀和晋冀鲁豫两大解放区连成一片的事件是A. B.解放石家庄 C. D.攻克张家口7.按歼灭和改编敌军人数多少排列三大战役①辽沈战役②淮海战役A.①②③B.①③②C.②③①D.②①③8.陈毅在《淮海前线见闻》一诗中写道：“几十万民工走不能。

骏马高车送粮食，随军旋转逐西东，前线争立功。

”出现这种情形的根本原因是A. B.东北全境解放鼓舞人心C. D.解放区实行了土地改革9.民主革命时期，中共制定和调整土地政策的依据不包括A．民主革命的纲领和任务 B．农民的利益和要求C．社会性质的变化 D．社会主要矛盾的变化10.解放战争中，长江以北中下游地区获得解放是在A．解放军转入战略反攻 B．辽沈战役胜利C．淮海战役胜利 D．平津战役胜利11.毛泽东同志指出：“这是一百多年来帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点文中的"转折点”是指A．抗日战争的胜利 B．人民解放军的战略反攻C．三大战役的胜利 D．中国人民政治协商会议的召开12.1947年解放军开始战略反攻时，国民党军队正在实施的战略是A.全面进攻解放区B.重点进攻山东和陕北解放区C.抢占战备要地和交通线D.集中兵力战略防守要地13.1947年，人民解放军迅速转入反攻作战的原因不包括A.内战初期采取了运动战的方针消耗了敌人的机动兵力B.国统区第二条战线的斗争有力地配合了解放区的斗争C.国民党对解放区的重点进攻使中原地区防守力量薄弱D.解放军在兵力和装备方面取得了对国民党军队的优势14.解放战争时期，解放区实行土地改革的直接原因是A.民主同盟已和蒋介石集团彻底决裂B.农村落后的生产关系阻碍了生产力的发展C.发动人民战争打败蒋介石D.国民党军队主力基本被消灭15.解放战争时期制定的《中国土地法大纲》规定A.没收地主的土地B.调整减租减息政策C.按贫雇农人口分配土地D.废除土地私有制16.1947年春天，国民党的重点进攻针对的区域是如图A．①② B．②④ C．③④ D．①④17.1947年人民解放军三路挺进中原时开辟的三块根据地，共同涉及的省份是A.陕西B.湖南C.河南D.安徽18.解放战争中歼灭国民党整编74师的是A．华中野战军 B．华东野战军C．晋冀鲁豫野战军 D．西北野战军二、非选择题(共3题，题分合计70分，材料解析题、问答题)1.材料分析题阅读下列材料我军第二年作战的基本任务是：举行全国性反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党统治区域，在外线大量歼敌，彻底破坏国民党将战争继续引向解放区，进一步破坏和消耗解放区的人力、物力，使我不能持久的反革命战略方针。

人民解放战争的胜利发展一、说教材：1、教材分析：《人民解放战争的胜利进展》是中国近现代史下册第三章《人民解放战争》中的第三节内容，要紧讲述人民解放战争第二年、第三年的作战通过与历史意义。

本节教材不管在本章还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位与历史意义，解放军的战略反攻与战略决战的胜利，是人民解放战争取得胜利的一个转折点与新民主主义革命在全国胜利的一个重要的基础。

2、说重难点：（1）重点：三大战役的胜利及历史意义①分析：随着解放战争进程的进展，敌我双方军事力量对比发生很大变化。

同时，国统区民主运动高涨，国民党政治上十分孤立，后方不稳；而解放区基本完成土改，政权巩固，人民支授解放战争，因此决战时机己经到来。

中国共产党抓住时机，展开三大战役，为解放全中国奠定了基础。

学习这一内容既有利于学生把握历史进展基本线索，又有利于培养学生分析问题的能力。

②突破策略：（1）利用多媒体设备展示三大战役路线图（f1ash版），边展示边讲解。

（2）思考讨论：为什么战略决战首先选在东北战场？在淮海战役中，解放军采取了如何的作战方式？为什么北平能够得到与平解放？（2）难点：难点一：解放区的土地改革与解放战争进程的关系是本节难点。

①分析：解放区的土地改革是中国民主革命的任务。

广大农民是否能够真正调动起来，投身于革命战争、支援革命战争，是关系解放区民主政权能否巩固，工农联盟能否巩固与解放战争能否取得胜利的关键。

因解放战争的胜利进展又有效地保证了土改的进行，保卫了土地改革的成果。

要引导学生体会经济与政治的关系，体会民主革命中农民阶级的作用，从而深刻懂得人民群众的支持是解放战争胜利的可靠保证。

②突破策略：引导学生回忆中共在不一致时期制定了不一致的土地政策的内容及取得的意义，分析为什么中共会在不一致的时期制定不一致的土地政策的原因？对此你有何认识？难点二、战略反攻主攻方向的选择①分析：在第二年的战略反攻阶段，中共将中原地区作为反攻的主攻方向，是有其深刻的原因：A中原地区敌军力量薄弱；B能够直接威胁国民党统治的心脏地区；C能够得到人民的有力支持。

《解放战争的胜利发展》教案
教案：《解放战争的胜利发展》
教学目标：
1.使学生了解中国解放战争的胜利发展过程；
2.使学生理解解放战争对中国革命胜利的重要意义；
3.培养学生对祖国历史的爱国热情。

教学重点：
解放战争的发展过程和对解放战争胜利的重要意义。

教学难点：
如何让学生理解解放战争对中国革命胜利的重要意义。

教学内容和教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.展示一张解放战争的胜利场景图片，引发学生的兴趣和思考。

2.师生互动提问，了解学生对解放战争的了解程度。

二、讲解（15分钟）
1.通过讲解解放战争的发展过程，介绍解放战争从发动到胜利的整个过程。

2.讲解解放战争胜利对中国革命的重要意义。

三、学生讨论（15分钟）
1.分组讨论，让学生从不同角度讨论解放战争胜利的重要意义。

2.学生发表个人观点，进行辩论。

四、展示与总结（10分钟）
1.学生展示小组讨论结果。

2.总结解放战争胜利的重要意义，让学生有所收获。

五、拓展（5分钟）
1.布置课后作业，要求学生写一篇关于解放战争胜利的作文。

2.引导学生多看相关的历史书籍，加深对解放战争的了解。

以上是《解放战争的胜利发展》教案，希望对您有所帮助。

课题：解放战争的胜利发展授课教师：新安中学历史教研组：段茂宗教学目的：一、要求学生掌握的基础知识：《中国土地法大纲》；土地改革总路线；解放军突进中原；其他解放区转入反攻；战略决战时机成熟；辽沈战役、淮海战役、平津战役；三大战役胜利的伟大意义及原因。

二、要求学生从思想上认识：1、解放区的土改具有极其重要的意义，废除了封建剥削的土地制度，是解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。

2、人民解放军战略反攻的胜利是整个解放战争走向胜利的历史转折点。

3、三大战役在中国战争史上是空前的，三大战役的胜利为解放全中国奠定了基础，三大战役的胜利是人民战争的伟大胜利。

三、要求培养学生的能力：1、通过〈〈中国土地法大纲〉〉的分析，并与近代农民运动、资产阶级解决土地问题方案的比较，培养学生比较分析问题的能力。

2、分析人民解放军在战略反攻阶段主攻方向的选择原因及具体的反攻步骤，培养学生把握历史进程发展的阶段性、全面性的能力。

3、通过三大战役的进程、演变的分析，培养学生具有探究历史事件变化发展因果关系的能力。

教学重点：三大战役的胜利及意义教学难点：从减租减息到土地改革的转变、战略主攻方向的选择，三大战役的进程及示意图。

教学方法教学手段：讲述讲解法、谈话法；使用投影仪。

课时安排：一课时教学要点：一、解放区的土地改革1、《中国土地法大纲》和土地改革总路线2、土地改革运动的意义二、解放军的战略反攻1、三军挺进中原2、其他解放区军民转入反攻三、战略决战的胜利1、战略决战时机的成熟2、辽沈、淮海、平津三大战役的胜利3、三大战役胜利的伟大意义及原因教材分析和教学过程：首先提问学生：全面内战爆发后，中国共产党与国民党蒋介石集团在哪些方面进行较量，情况如何？在学生回答的基础上，概括指出：战场上的军事较量是粉碎了敌人的全面进攻和重点进攻，歼敌一百万；政治上较量是表现在中国共产党领导下国统区民主运动进一步发展壮大，国民政府人心尽失，已处于全国各阶层人民政治包围之中。

解放战争的胜利发展重点：土地改革、战略反攻、大决战[结构图示]：辽沈 → 第三年 淮海 第一年 第二年人民解放战争：“一年一个样，三年大变样”[问题设计]：1、1947年，中国共产党制定了《中国土地法大纲》。

在新民主主义革命的各个时期我党制定土地政策的依据是什么？探究：土地革命和土地改革运动的区别 观点1：二者没有根本区别理由：二者都是由于中国是半殖民地半封建社会这种特殊国情而产生的。

民主革命的中心问题始终是农民问题，而土地问题是解决农民问题的关键，为了调动农民革命的积极性，必须解决好农民的土地问题，所以在长期的革命斗争中，中国共产党通过一系列的土地革命和改革，消灭封建土地所有制，从政治上、经济上打倒地主阶级，实现农民土地所有制，解放农村生产力。

观点2：二者的内涵和外延存在着诸多区别2、全国性反攻的条件是什么？——⑴敌我力量对比发生显著变化⑵国统区人民民主运动不断高涨，形成第二条战线⑶一些民主党派与蒋介石集团决裂，使蒋在政治上更加孤立⑷国统区经济处于崩溃边缘，解放区的土地改革，后方巩固。

3、“三军配合，两翼牵制”三军：刘邓大军——大别山；陈谢兵团——豫陕鄂；陈粟兵团——豫皖苏两翼：西——彭、贺收复延安；东——⑴华北：聂解放石家庄⑵东北：林、罗发动攻势，使敌孤立⑶山东：谭、许胶东战役，改变局面4、三大战役为何首战东北？第一，若先打华北，我华北解放军会受到华北、东北两地敌军的夹击；若首战华东，则会促使敌人下决心撤退东北军队，实现战略收缩。

第二，首战东北有必胜把握。

东北卫立煌集团仅48万人，且被我军分割于长春、沈阳、锦州为中心的三个孤立的据点，或战或守正举棋不定。

东北我军有70万人，加上地方武装30万人，总计有百万之众，占有数量上优势，且土地改革完成，后方巩固。

第三，首战东北胜利，会改变敌我力量对比，获得东北大后方，有利于推动全国战争的发展。

教学课题：第三节：解放战争的胜利发展教学目的：1、要求学生掌握：《中国土地法大纲》，土地改革总路线，解放军挺进中原，其他解放区转入反攻，战略决战时机的成熟，辽沈战役，淮海战役，平津战役，三大战役胜利的意义和原因。

2、能力培养目标：①通过对《中国土地法大纲》的分析，并与近代农民运动、资产阶级解决土地问题的方案的比较，培养学生分析、比较历史问题的能力。

②分析人民解放军在战略反攻阶段主攻方向的选择及具体的反攻步骤，培养学社NBA 我历史进程发展的阶段性、全面性的能力。

③通过对三大战役的进程、演变的分析，培养学生具有探究历史时间变化发展因果关系的能力。

教学重点：三大战役的胜利及意义。

教学难点：从减租减息向土地改革的转变、战略主攻方向的选择、三大战役的进程。

教学方法：讲述法，图示法，比较法，阅读理解法。

教学过程导入新课：提问：全面内战是何时爆发的？解放战争的第一年战况如何？（1946年，国民党军进攻中原解放区，标志着全面内战的爆发。

解放战争的第一年，人民解放军先后粉碎了国民党军的全面进攻和重点进攻。

）因此，在解放战争进入第二年后，战局就发生了根本变化，解放军开始转入反攻并不断取得胜利，为解放战争的胜利奠定了基础。

讲述新课：一、解放区的土地改革。

1、提问：中国革命的根据地最早建立在什么地方？走什么样的革命道路？（农村，农村包围城市。

）农村革命恩局地要得到发展，要得到农民的拥护，必须解决农民的什么问题？（土地问题）2、指导学生回忆共产党在土地革命时期和抗日战争时期曾经实行过的土地政策或土地路线。

①土地革命时期：依靠贫雇农、联合中农、限制富农、消灭地主阶级，保护中小工商业者，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。

②抗日战争时期：地主减租减息，农民交租交息。

3、解放战争时期的土地政策。

①1947年,中国共产党召开全国土地会议，决定在解放区实行土改，制定了《中国土地法大纲》。

②《土地法大纲》的内容：没收地主土地，废除封建土地制度，实行恩泽油气田的土地制度，按农村人口平均分配土地。